語(yǔ)文教案6篇（集合）

作為一位不辭辛勞的人民教師,，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文教案6篇，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

外面的世界北師大版實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第十二單元安排了《外面的世界》（開(kāi)放識(shí)字單元），重點(diǎn)是學(xué)生通過(guò)自己實(shí)踐觀察完成識(shí)字任務(wù),。

設(shè)計(jì)理念

母語(yǔ)教學(xué)的第一個(gè)特點(diǎn)是有很強(qiáng)的實(shí)踐性,，第二個(gè)特點(diǎn)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)無(wú)時(shí)不有,。根據(jù)語(yǔ)文教育的特點(diǎn),，打開(kāi)語(yǔ)文課堂的天窗，實(shí)現(xiàn)從課本到生活,，從課內(nèi)到課外,，從學(xué)校到社會(huì)的延伸是本課最主要的設(shè)計(jì)理念。學(xué)生將到“外面”去實(shí)踐,，到外面去學(xué)習(xí),，運(yùn)用學(xué)到的“看拼音識(shí)字”和“問(wèn)一聽(tīng)一讀”的方法，自己在“外面的'世界中識(shí)字”,。

教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）實(shí)踐與交流——激趣導(dǎo)入

1.實(shí)踐,。結(jié)合學(xué)校兩周一次的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課，帶領(lǐng)同學(xué)走出校門(mén),，到外面看一看,。

（1）布置這次語(yǔ)文實(shí)踐的活動(dòng)要求：①邊走邊留心觀察路牌、商店名,、廣告牌等,，如果有注拼音的，自己拼一拼,，讀一讀,；如果沒(méi)有注拼音的可以問(wèn)一問(wèn)老師或周圍的同學(xué)，（想一想,，我們經(jīng)過(guò)了哪些地方,，看到了些什么？）,。

②在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中,，要注意安全，講文明禮貌,。

（2）老師組織帶領(lǐng)同學(xué)從學(xué)校出發(fā),，經(jīng)涂門(mén)街，百源路,、來(lái)到工人文化宮,，讓同學(xué)在文化宮內(nèi)自由活動(dòng)幾分鐘后,，再?gòu)奈幕瘜m出發(fā)，經(jīng)過(guò)打錫街,、中山路,、涂門(mén)街、回到學(xué)校,。

2.交流

（1）分組討論,。以“從出發(fā)，來(lái)到,，我看到”句式在小組中說(shuō)一說(shuō),，我經(jīng)過(guò)哪里，看到了些什么,，因?yàn)橛杏H身的體驗(yàn),，學(xué)生的興致高昂，表達(dá)欲強(qiáng)各小組討論十分激烈,。

（2）全班交流,。各小組推選代表，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)較完整的表達(dá)自己的所見(jiàn),，在同學(xué)表達(dá)的過(guò)程中,，老師有意識(shí)的問(wèn)一問(wèn)；你是怎么知道的,？讓同學(xué)說(shuō)出自己的方法：看拼音讀,；問(wèn)同學(xué)或老師；上學(xué)放學(xué)經(jīng)過(guò)問(wèn)家長(zhǎng),，看特殊標(biāo)志等,。老師趁機(jī)把一些學(xué)生熟悉的地名板書(shū)出來(lái)，使同學(xué)在暢談中識(shí)字,。

（3）總結(jié)方法,，激發(fā)興趣。

3.導(dǎo)入新課《外面的世界》,。理解“外面的世界”指的是在“家門(mén)”、“校門(mén)”外,。

（二）觀察與指導(dǎo)——快樂(lè)識(shí)字

1.指導(dǎo)觀察圖畫(huà),，在課堂上快樂(lè)識(shí)字。

（1）指導(dǎo)學(xué)生先讀讀丁丁的話,，認(rèn)讀“告訴”“圖”這幾個(gè)字,，了解看圖的目的。

（2）給學(xué)生五分鐘的時(shí)間觀察畫(huà)面,，再要求學(xué)生不看圖說(shuō)說(shuō)圖中有什么,。小小組合作,、相互補(bǔ)充，學(xué)生邊說(shuō)老師邊出示詞語(yǔ)：航天大廈,、郵局,、農(nóng)業(yè)銀行、新華書(shū)店,、光明小學(xué),、中山路、植物園,、人民醫(yī)院,、幸福餐廳、欣欣商店,。讓同學(xué)在看圖中識(shí)字,。

（3）再給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，找出這些詞語(yǔ),，在圖中相對(duì)應(yīng)的位置,，讓同學(xué)生在鞏固中識(shí)字。

（4）小組合作討論：你怎么知道這是醫(yī)院,，那是學(xué)校,？引導(dǎo)同學(xué)深入觀察，進(jìn)一步鞏固識(shí)字,，并認(rèn)識(shí)醫(yī)院,、郵局、銀行等這些單位的特殊標(biāo)志,。

2.掌握識(shí)字方法,，在生活中快樂(lè)識(shí)字。

（1）讀讀冬冬說(shuō)的話,，激發(fā)學(xué)生接觸社會(huì),，觀察生活的興趣。

（2）交給學(xué)生金鑰匙,，歸納識(shí)字的方法：①有拼音的看拼音識(shí)字,；②沒(méi)有拼音的可以問(wèn)別人。③還可以結(jié)合自己的生活實(shí)踐,，猜一猜,，找家長(zhǎng)求證求證。使學(xué)生樹(shù)立從生活的海洋中學(xué)習(xí)的觀念,，能跳出書(shū)本,，跳出課堂學(xué)習(xí)的人，是會(huì)學(xué)習(xí)的人,。

（3）請(qǐng)家長(zhǎng)帶學(xué)生走出家門(mén),，到外面去看一看,，留心看，在生活發(fā)現(xiàn)新奇有趣的東西,，在生活中識(shí)字,。

（4）小組合作交流。以“星期,，帶我去,，我看到”的句式說(shuō)說(shuō)學(xué)生在家長(zhǎng)陪下，觀察到什么,，并說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪些字,，擴(kuò)大了學(xué)生識(shí)字的范圍，使學(xué)生在生活中快樂(lè)識(shí)字,。

（三）拓展與延伸——不斷積累

1.根據(jù)需要,，努力開(kāi)發(fā)，積極利用語(yǔ)文課程資源,，拓展學(xué)生識(shí)字的途徑,。

（1）認(rèn)識(shí)錢幣，鼓勵(lì)學(xué)生在使用錢幣時(shí)識(shí)字,，認(rèn)的字越多越好,。

（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)，在認(rèn)讀的過(guò)程中總結(jié)生活中識(shí)字的途徑：①?gòu)纳蠈W(xué)放學(xué)途中識(shí)字,；②從電視,，電腦等媒體上識(shí)字；③從課外書(shū)報(bào)上識(shí)字,。

（3）從沒(méi)用的報(bào)紙,，廣告或說(shuō)明書(shū)上剪下自己新認(rèn)識(shí)的10個(gè)字，貼在課本指完的位置上,。

2.設(shè)計(jì)練習(xí)實(shí)現(xiàn)從課本到生活,，從課內(nèi)到課外，從學(xué)校到社會(huì)的延伸,，使學(xué)生在生活中自覺(jué)識(shí)字,。

（1）結(jié)合當(dāng)?shù)氐淖匀唬宋木坝^,，結(jié)合學(xué)校的語(yǔ)文實(shí)踐課,，引導(dǎo)學(xué)生在自然，社會(huì)的大語(yǔ)文的課堂中觀察,，調(diào)查、獲取信息,、學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

（2）設(shè)立課外識(shí)字本，組織學(xué)生把自己在課外認(rèn)識(shí)的生字剪貼或抄寫(xiě)在該識(shí)字本上,，定期檢查,，交流、評(píng)比,，（小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制）,，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、情感目標(biāo)：了解雪猴的可愛(ài),，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的熱愛(ài)之情，使學(xué)生更加熱愛(ài)大自然,。

2,、知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)雪猴的喜愛(ài)和贊美之情。

3,、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)邊防戰(zhàn)士與雪猴之間的深厚感情，樹(shù)立愛(ài)護(hù)動(dòng)物,，與動(dòng)物建立和諧關(guān)系的意識(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解雪猴的可愛(ài)之處，以及作者是如何抓住雪猴的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、揭示課題，導(dǎo)入新課,。

今天,，我給大家?guī)?lái)一位小客人，你們看他是誰(shuí),。（出示雪猴的圖片） 你們知道他是誰(shuí)嗎,？你知道有關(guān)于它的知識(shí)嗎？

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課前找的資料介紹一下雪猴,。

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)雪猴這一課,，看看課文寫(xiě)了有關(guān)雪猴的什么事？ （情境的創(chuàng)設(shè),，集中了學(xué)生的注意力,，問(wèn)題的提出，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。）

2,、初讀課文,，整體感知

（1）自由讀文，拼音和漢字對(duì)照讀,，注意讀準(zhǔn)字音,。邊讀邊思考課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

（2）指名接讀課文,。檢查學(xué)生的讀文情況,，哪些字、詞在讀課文時(shí)要特別注意,。

（3） 概括地說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)的`是什么,？

（4）哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了我和雪猴初次相識(shí)，并寫(xiě)出了它的可愛(ài),？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了邊防戰(zhàn)士和雪猴相處的事情,？

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生在分層次的讀中了解文章的內(nèi)容，每一遍的讀都有不同的目的,，這樣就由淺入深的培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。）

3、細(xì)讀課文,，讀中感悟

通過(guò)本文的教學(xué)要讓學(xué)生了解雪猴的可愛(ài)之處,，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法，這也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。所以我把文章的第一部分和第二部分作為指導(dǎo)的重點(diǎn),。 首先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了雪猴的哪幾件事？

再想一想,，課文寫(xiě)了雪猴許多可愛(ài)之處,，你覺(jué)得哪處最可愛(ài)，怎么可愛(ài),？作者怎樣抓住特 ……此處隱藏23158個(gè)字……能不能告訴我們說(shuō)明文有哪些說(shuō)明方法呢,？

師：好，請(qǐng)看下面的相關(guān)知識(shí)鏈接,。

相關(guān)知識(shí)鏈接

為了把事物說(shuō)清楚,，或者把事理闡述明白，必須要有相應(yīng)的說(shuō)明方法,。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉例子,、分類別、列數(shù)據(jù),、作比較,、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋,、打比方,、摹狀貌等。寫(xiě)說(shuō)明文要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象和寫(xiě)作目的,，選用最佳的方法。采用什么說(shuō)明方法,，一方面要服從內(nèi)容的需要,，另一方面作者有選擇的自由。是采用某一種說(shuō)明方法,，還是采用多種說(shuō)明方法,，是采用這種說(shuō)明方法，還是那種說(shuō)明方法,，可以靈活,，不是一成不變的。

范例1 中國(guó)的石拱橋很多,，都有相同的特點(diǎn),，作者為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為說(shuō)明的例子？

分析：

趙州橋和盧溝橋就是這驚人杰作的代表,。作者通過(guò)對(duì)這兩座橋的介紹更好的說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),。

首先，我們來(lái)看中國(guó)石拱橋的杰作之---趙州橋,。

文章在4,、5兩段對(duì)趙州橋做了介紹。

趙州橋是世界著名的古代石拱橋,，是中國(guó)石拱橋中驚人的杰作一,，它具有石拱橋的一般特點(diǎn)，對(duì)這一點(diǎn),，文章在第4段中先做了總體介紹,。到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，說(shuō)明了出現(xiàn)早,，造成后一直使用到現(xiàn)在還保持著原來(lái)的雄姿,，說(shuō)明了它的堅(jiān)固及美觀。同時(shí),，趙州橋又有它獨(dú)具的特色,，的確不愧為驚人的杰作。

第5段橋的長(zhǎng),、寬數(shù)據(jù),，表明它驚人的雄偉。接著指出它設(shè)計(jì)科學(xué)，技術(shù)巧妙,，這是從總體上介紹趙州橋杰出的原因,。下面從四個(gè)方面具體說(shuō)明它的科學(xué)與巧妙。同學(xué)們應(yīng)注意,，每個(gè)方面都不只介紹了特點(diǎn),，而且說(shuō)明了這樣設(shè)計(jì)施工的原理。這正是說(shuō)明文的特點(diǎn)：就事物及其道理做解說(shuō),。

（一）一個(gè)長(zhǎng)達(dá)三十七點(diǎn)四米,，當(dāng)時(shí)世界之最的大拱，怎么保證交通便利,？趙州橋的設(shè)計(jì)者打破常規(guī),，將橋洞做成弓形，橋面沒(méi)有陡坡,，便于車馬上下,，可以說(shuō)的確巧妙。

（二）這樣一座大橋,，又是獨(dú)拱橋,，用石材多，對(duì)兩岸橋基壓力會(huì)很大,，怎么辦,？牌河汛期暴漲，會(huì)對(duì)橋身猛烈沖擊,，怎么辦,？設(shè)計(jì)者創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，拱上加供,，不但一舉兩得,，而且收到了美觀的奇效，不愧巧妙絕倫,。

（三）橋如此長(zhǎng),，如此寬，怎樣保證它的堅(jiān)固,？怎樣便于施工,？設(shè)計(jì)者匠心獨(dú)運(yùn)，由二十八道拱圈拼成弧形橋洞,，真是制造奇特,。

（四）除了結(jié)構(gòu)奇巧之外，趙州橋的形式也勻稱美觀,，同四周的景色配合和諧,，藝術(shù)價(jià)值也是不朽的。值得注意的，還有：作者前引張嘉貞的話說(shuō)明橋的構(gòu)造奇特,，后引張鷟的話說(shuō)明橋的形式美觀,，最后點(diǎn)明趙州橋是以李春為代表的我國(guó)勞動(dòng)人民智慧和力量的結(jié)晶。先總后分再總,，把趙州橋的特點(diǎn)介紹得清清楚楚,。

趙州橋的獨(dú)具特點(diǎn)和中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)有什么關(guān)系？

趙州橋獨(dú)具的特點(diǎn)有力地說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),。趙州橋是位于洨河上的獨(dú)拱石橋,，接下來(lái)，文章又舉出了永定河上的多拱石橋盧溝橋,，這就印證了中國(guó)石拱橋數(shù)量多、分布廣,，形式多樣的特點(diǎn),。

再看，中國(guó)石拱橋的又一杰作--盧溝橋,。

盧溝橋是中國(guó)石拱橋又一個(gè)驚人的杰作,，比趙州橋晚些，但距今也已八百多年,，稱得上歷史悠久,。盧溝橋比趙州橋長(zhǎng)得多，略窄,。橋面更平坦,。結(jié)構(gòu)上最大的區(qū)別是盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它是靠石砌橋墩聯(lián)成整體抵御洪水的,。它也很美觀,，尤其是柱頭上千態(tài)萬(wàn)狀的石獅子別具特色。盧溝橋在中外都享有盛譽(yù),，并且是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)念地,。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“之、輪”等9個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“之,、令、布,、直”四個(gè)字,。

2.正確、流利朗讀課文,。

3.初步感知課文大意,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)“之、輪”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“之,、令,、布、直”四個(gè)字,。

2.正確,、流利朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程

一.創(chuàng)設(shè)情境,，提示課題,。

同學(xué)們，我們都知道獅子是“萬(wàn)獸之王”可是現(xiàn)在它想找一個(gè)動(dòng)物接替它做“萬(wàn)獸之王”,。都選誰(shuí)了呢?請(qǐng)看(出示三幅圖片：貓頭鷹,、袋鼠、小猴子,、當(dāng)大王圖片)這樣換來(lái)?yè)Q去,，現(xiàn)在究竟誰(shuí)成為森林里的新首領(lǐng)了呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)21課——《從現(xiàn)在開(kāi)始》(板書(shū)課題)

sh 始。加注拼音,、認(rèn)讀,，然后齊讀課題。

二.讀通課文,，學(xué)習(xí)生字,。

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。

邊讀課文,，邊用筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,。

2.對(duì)于本節(jié)課出現(xiàn)的生字，你有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的?

對(duì)于這些不認(rèn)識(shí)的.字,，可以小組合作學(xué)習(xí),。(前后桌4人一組)

方法：可問(wèn)同學(xué)，也可問(wèn)老師,，借助拼音,，字典等。

3.出示生字,，讓學(xué)生認(rèn)讀

可領(lǐng)讀,，開(kāi)火車讀，齊讀等形式,。

4.這些字,，你有什么好辦法把它記住?

例如學(xué)生可能答出：

用加一加方法識(shí)字“瞇”：目+米——瞇

用編順口溜方法識(shí)字“鄭”：把耳朵關(guān)起來(lái)就是鄭。

由于課堂時(shí)間有限,，還想說(shuō)的,，就讓學(xué)生同桌,，前后桌再說(shuō)一說(shuō)。

5.鞏固字詞：

老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們到森林去,，那里有許多小動(dòng)物,，你想和它們交朋友嗎?(想)不過(guò)有一個(gè)條件，只有把小動(dòng)物后面的詞語(yǔ)讀對(duì),，才可以交朋友,。

三.正確讀文，感悟內(nèi)容,。

1.誰(shuí)能給大家讀一遍課文?

邊聽(tīng)邊想：獅子都選誰(shuí)做大王了?最后誰(shuí)成為了森林里的新首領(lǐng)?

然后指名評(píng)議讀文情況,，指名說(shuō)問(wèn)題答案。

老師板書(shū),。

2.根據(jù)學(xué)生評(píng)議情況,，讓學(xué)生再自由讀文。

四.賽讀課文,，探究感情,。

1.同學(xué)們，你們真了不起,，對(duì)這篇課文，已能達(dá)到正確朗讀,，那么你還能感情地朗讀嗎?把你最喜歡的一段朗讀出來(lái),。

2.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生再讀,。

為了進(jìn)入情境,，指名讓學(xué)生戴上頭飾表演讀一段。

然后師生共同評(píng)議,。

3.由于課堂時(shí)間有限,，誰(shuí)還想讀，課后再讀一讀,，好嗎?

五.比一比,，把生字寫(xiě)好。

1.出示要寫(xiě)的字,，讓學(xué)生認(rèn)讀,。

2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)難寫(xiě)字——“之”。

3.在教師指導(dǎo)下,，臨摹書(shū)寫(xiě),。

4.看一看，其它同學(xué)寫(xiě)的如何,，結(jié)合優(yōu)秀的,，再書(shū)寫(xiě)一遍,。

課后習(xí)題

一、看拼音,，寫(xiě)詞語(yǔ),。

xuān bù xiàn zài lún liú dì yī mìng lìng xīng qī

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、比一比,，再組成詞語(yǔ),。

今( ) 直( ) 弟( ) 觀( )

令( ) 真( ) 第( ) 現(xiàn)( ) ，

三,、讀一讀,，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

神氣極了 蕩來(lái)蕩去 立刻喊起來(lái)

可怕極了 跑來(lái)跑去 立刻歡呼起來(lái)

________極了 _______來(lái)_______去 立刻___________

四,、照樣子寫(xiě)句子,，再讀一讀。

從現(xiàn)在開(kāi)始,，你們都要跳著走路!

從現(xiàn)在開(kāi)始,，你們要_______!

從現(xiàn)在開(kāi)始，__________!