【熱門】小學語文教案4篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作,，借助教案可以更好地組織教學活動,。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小學語文教案4篇,，歡迎大家分享,。

小學語文教案 篇1

教學目標：

1．能用拼音正確讀出課文中生字，能查字典,，確定帶點字在詞中的意思,。

2．能有感情地朗讀課文，表達為“我們村”日益繁榮昌盛而喜悅和自豪的感情,。

3．感受我國農村在改革開放春風沐浴下日新月異的變化,。

教學過程：

一．交談揭題。

你家所在的村子有什么特別的標記嗎,？當有人問你：你們的村子在哪里,？你一定會指著那個村子的.標記對他說：“你看，那兒就是我們村”,。

二．揭題讀題,。

三．自學課文生字詞語。找出疑難問題,。

四．閱讀交流：

1．你認為小作者寫“我們村”不同年代的不同標記是想說明什么,？

2．怎樣朗讀每段課文，才能表達我們同小作者一樣的感情,？

3．課文什么分5個自然段寫,，說出每段中表示時間的詞和人們指點村子的標記,。

五．朗讀：

：是否準確表達了我們和小作者一樣為“村子”而自豪的感情。

小學語文教案 篇2

一教學目標

知能目標：1會認3個生字,。會寫10個生字,。

2培養(yǎng)學生朗讀、理解能力,。

3聯系生活實際理解成語的含義,。

過程與方法：

指導學生通過朗讀理解課文，抓住重點詞句在讀中聯系上下文理解句子的含義,。

情意目標：

培養(yǎng)學生讀書興趣,；指導學生聯系實際理解成語的含義，指導自己的生活實際,。

二教學重點：理解成語的含義,，指導自己的`行為；抓重點詞理解句子,。

三教學思路

四教學準備：布置預習,，自學生字詞語；準備小鳥和青蛙頭飾,。

五課時安排：2課時

六授課時間

第一課時

一導入：揭示課題,，解題。

1在《識字4》一課我們學習了一組成語,，大家背一背,。

2板書“坐井觀天”“觀”是什么意思？“坐井觀天”連起來是什么意思,？預習了課文,，你知道是誰坐井觀天嗎？青蛙都看到些什么呢,？

二初讀課文,，檢查預習。（2,、3部分對調）

1自讀課文,，把生字讀準，畫出不認識的字,。

2說說讀懂了什么,。（課文寫的是誰和誰之間的什么事？）它們在爭論什么,？

3檢查生字詞語：青蛙,、井沿、邊際,、相信

（1）比一比,，再組詞,。

井（）沿（）抬（）開（）沒（）拍（）

（2）用“答”字擴詞。

三講讀課文,，悟出道理,。

1你們也爭論爭論，讀一讀小鳥和青蛙的話,。

2分角色朗讀,，在讀的時候，教師相機指導學生讀出小鳥和青蛙的語氣,，抓住它們的“笑了”有什么不同理解小鳥的講事實、擺道理,，青蛙的自以為是,。同時，

引導學生展開探究：

天到底大還是??？青蛙和小鳥誰說得對呢？從哪些話可以看出天很大,？抓詞,、句：飛了一百多里，無邊無際,。

青蛙為什么說天小呢,？替青蛙想一想，用本子卷成筒狀試一試,，明白青蛙為什么說天“只有井口那么大”,。

3戴頭飾表演課文內容，深化理解,。

表演當中啟發(fā)學生理解青蛙這樣的人目光短淺,，自以為是，是不對的,。

四總結,、拓展：假設你是那只青蛙，跳出井口后,，會看到什么,，會說些什么？

板書設計：

坐井觀天

青蛙

天只有井口那么大

見識少,，看事物不全面

小鳥

天無邊無際

四作業(yè)：星級：認讀詞語,。

二星級：積累詞語：井底之蛙

見多識廣

鼠目寸光

無邊無際

第二課時

一復習：

1認讀詞語。

2讀一讀自己積累的詞語

二指導學生在田字格里書寫生字,。

1觀察8個生字,，想一想每個字的特點,，找出結構相同的字，先示范寫一個,。學生仿照寫其他的,。

2重點指導寫“慢”。

小學語文教案 篇3

　　教學目標：

１ 通過學習,，使了解牛頓能夠朋會做風車,，但講不出道理這件事中接受教訓，從而發(fā)奮學習的故事,，教育學生向牛頓學習,。

２ 繼續(xù)學習預習課文，做到邊讀邊思考,，提出不懂的問題,。

３ 學會本課生字新詞。能辯析多音字“幾”的讀音,。

４ 學習仿照第二自然段寫不,，圍繞著“喜歡干什么”，怎樣喜歡的“寫一段話的方法,。

教學重點：

理解課文內容,，學習牛頓正確對待別人的嘲笑，正視自己的缺點,，發(fā)奮學習,，頭

養(yǎng)成刻苦鉆研的習慣。

教學難點：

１ 理解牛頓的神態(tài)變化,，“得意”,、“發(fā)愣”、“羞得滿臉通紅,?！?/p>

２ 理解重點句：“小風車摔壞以后，牛頓心里難受極了,，但沒有流一滴眼淚,。”從此,，牛頓發(fā)奮學習,，遇到任何事情都要問個為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的`習慣,。

　　教學過程：

一．引入新課：

板書課題：做風車的故事

齊讀課題后,，學生提出預習中不懂的問題。

老師整理學生提出的問題：

課文寫了誰做風車,？他為什么做風車,？他怎樣做風車,？做風車會發(fā)生什么樣的故事……，以上這些問題都是圍繞做風車展開的,，讓我們帶著以上的問題學習課文,。同時學習第二自然段寫法，圍繞著“喜歡干什么,，怎樣喜歡的”寫一段話的方法,。最后練習朗讀。

　　二,、范讀課文,，聽讀思考：課文共有幾個自然段？哪幾個自然段寫的是牛頓說不出風車會

轉的道理,，受到同學們嘲笑的,？

三、學習第一自然段,，指名朗讀，思考：

（１）第一段講了什么,？

（２）從哪些地方可以看出牛頓特別喜歡做手工,？

　　四、學習第二,、三自然段,。

１ 自由小聲朗讀，思考：這兩個自然段主要講了什么內容,？

２ 根據下列問題批畫：

（１） 從哪些句子或詞語可以看出牛頓喜歡風車,、愛做風車？

（２） 牛頓的風車是怎樣做出來的,？

３ 投影：

讀下面的句子,，理解帶點詞語的意思，再想想這些話說明什么,？他每天仔仔細細地看,，幾乎忘了回家，以后每天放學,，他都要跑去看一陣子,？

４ 指名朗讀第二自然段。

學習圍繞“喜歡干什么,，怎樣喜歡的”寫一件事的方法,。

五、學習第四,、五,、六,、七自然段。

１,、默讀思考：同學牛頓的風車有哪些看法,？卡特的意見對不對？討論回答,。

２,、找出牛頓神態(tài)變化的詞語，并說說這些態(tài)變化的詞語說明了什么,？

３,、看書中插圖，圖上有幾個人物,？哪個是牛頓,？哪個是卡特？說出道理,？

４,、指名感情朗讀課文。

５,、小風車被摔壞以后,，牛頓為什么心里難受極了，但又沒有注滴眼淚,？

６,、齊讀最后一自然段，思考：牛頓是怎樣發(fā)奮學習的,？

六,、練習有感情地朗讀全文。

七,、分組討論：你喜歡牛頓嗎,？為什么？

八,、齊讀全文,。

習題：

一、用“∨”給帶點的字選擇正確的讀音,。

ji( ) mo( ) shan( )

幾乎 石磨 扇子

ji ( ) mo（ ） shan( )

二,、根據課文內容填空。

１,、有一天,，牛頓放學回家，看見村子旁邊正在安裝磨面的風車。他停下來（ ）地看,，（ ）忘了回家,，以后（ ）放學，他都要跑去看一陣子,。

２,、做風車的故事發(fā)生后，牛頓從此（ ）,漸漸地養(yǎng)成了( )的習慣.

３,、牛頓（ ）值得我們學習,。

小學語文教案 篇4

【教學目標】

１、知識教學：

掌握文中出現的常用生字,、新詞,。

２、能力訓練：

初步了解肖像,、對話,、心理等描寫手法的作用；初步學會賞析和有表情地朗讀民間故事,，注意描述語言的正確運用,。

３、思想情感教育：

感受課文所歌頌的勞動人民的智慧和力量,。

【重點,、難點】

１、重點：

漁夫和魔鬼兩個形象的性格特征,。漁夫是誠實善良、機智勇敢的勞動者形象,，表現了勞動人民的覺醒過程,，歌頌勞動人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢力的化身,，揭露了敵人的殘暴和愚蠢,。

２、難點：

把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉化過程,。

【教學方法】

討論式,、電教輔助式。

【教學過程】

一,、復習回顧民間故事的特征

二,、檢查課后練習四、進行正音

漁 yu 錫 xi 撬 qiao 魔 mo 聳 song 桅 wei 唆 sou 吻 wen

三,、板書課題,，解題并介紹《天方夜譚》

四、范讀課文（或聽課文錄音）

五,、理清文章思路,、分析結構

１,、第一部分（從開頭至“他覺得非常奇怪”）描寫漁夫捕魚撈到一個黃銅瓶。

２,、第二部分（從“隔了一會兒”至“剛才我是跟你開玩笑的“）具體寫漁夫同魔鬼的斗爭過程,。

３、第三部分（最后一節(jié)）交代斗爭的結果,。

六,、組織學生討論故事的細節(jié)描寫

１、漁夫第四次撒網的動作描寫：

撒──撈──拉攏來──拉不動──跳下水──拖上岸──打開網──發(fā)現瓶

２,、魔鬼的心理活動描寫：

第一個世紀──第二個世紀──第三個世紀──整整四百年……

３,、漁夫的心理活動描寫：

撈起黃銅瓶時的想法：魔鬼告訴漁夫“非死不可時”漁夫的心理活動。

４,、魔鬼的'外貌描寫：

結合練習三,，體會比喻手法的運用及其作用。學生朗讀有關細節(jié)描寫的語句,。

七,、分角度有表情地朗讀課文

八、布置作業(yè)

１,、歸納本文的寓意

２,、分析漁夫同魔鬼的對話描寫

３、準備“正義戰(zhàn)勝邪惡”的有關故事,。