語文教案[錦集10篇]

作為一名老師，時(shí)常需要用到教案,，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢,？下面是小編幫大家整理的語文教案10篇，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2．學(xué)會(huì)生字，綠線中的生字只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語,。

3、初步感知課文內(nèi)容,。4,、憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育,。

重,、難點(diǎn)

1、弄清成語故事中精辟的語句,，揭示其比喻義,。

2、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練,。

3,、明白成語故事中包含著的深刻道理。教學(xué)方法與手段師：導(dǎo)讀法生：自讀自悟,，合作探究相結(jié)合教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖 小黑板教學(xué)過程設(shè)計(jì)一,、導(dǎo)入新課，揭示課題,。同學(xué)們,，我們的頭腦里已經(jīng)記入了不少的成語,，你能說幾個(gè)給大家聽聽嗎？（學(xué)生交流回答,。）今天,，我們一起來再來學(xué)習(xí)幾個(gè)成語故事。（板書：8,、成語故事）誰來告訴大家,，什么樣的詞叫作成語？（人們長(zhǎng)期以來習(xí)用的,、簡(jiǎn)潔精辟的定型詞組或短句,，大多由4個(gè)字組成，一般都有出處,。）

二,、初讀指導(dǎo)。

1,、課文中講了哪三個(gè)成語故事呢,？請(qǐng)大家一起來讀課文。（小黑板出示初讀要求）

（1）輕聲讀課文,，邊讀邊圈出文中的生字新詞,。

（2）拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音,、字形,。

（3）注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子,，讀通課文,。

（4）畫出文中不理解的詞語，準(zhǔn)備質(zhì)疑,。

2,、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo),。

3,、檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞,。楚國(guó) 戳穿 演奏腮幫 俸祿 濫竽充數(shù)南郭先生

(2)請(qǐng)你說說哪些字音容易讀錯(cuò),，要提醒大家注意?！俺?、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音,；“濫”,、“祿”是邊音；“竽”是第二聲,，不能讀成第三聲,。

（3）啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：文中的哪些詞語你不理解？讓學(xué)生通過聯(lián)系上下文或查字典理解詞義,?？淇冢赫f大話。戳穿：刺穿,。(用實(shí)物進(jìn)行演示)腮幫：腮,。(讓學(xué)生指指自己的腮幫，再鼓鼓腮幫)俸祿：封建時(shí)代官吏的薪水,。(4)指名讀課文,，注意正音。

三,、指導(dǎo)書寫,。

濫：左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左窄右寬,。祿：左邊是“示字旁”，同時(shí)提醒右下不是“水”,。

四,、精讀《自相矛盾》

1．自由輕聲讀課文，想一想這個(gè)故事講的是件什么事,。(寫古代一個(gè)人賣盾和矛,，先夸盾好，什么也戳不破,；又夸矛好,，什么都能戳破。旁人問他：拿你的`矛刺你的盾,，怎么樣?那人啞口無言)

2．討論：“夸口”是什么意思?(說大話)文中是誰在說大話?他說的是什么大話呢?指名朗讀,，學(xué)生評(píng)議。

3.“張口結(jié)舌”是什么意思?(張著嘴巴說不出話來)那人為什么張口結(jié)舌說不出話的呢?4.你能說說“自相矛盾”的意思嗎?聯(lián)系實(shí)際說說自己有沒有犯過與此人同樣的錯(cuò)誤,，你周圍有沒有人犯過這樣的錯(cuò)誤,，讀了這則故事你知道了什么。

課堂練習(xí)設(shè)計(jì)

1,、描紅生字,。

2、感情朗讀課文。

教后修改

課外作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、完成同步練習(xí)題,。

2、寫出幾個(gè)你知道的成語故事名稱,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,，體會(huì)鹿的聰明機(jī)智。

2.理解課文中含義深刻的句子,，啟迪教育學(xué)生,。

3.有感情地朗讀課文，分角色表演故事,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解“貪婪者總是愚蠢的”這句含義深刻的話,。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究鹿是怎樣通過自己的智慧死里逃生的。

教學(xué)方法：

自讀自悟 合作探究鹿死里逃生的步驟

教學(xué)準(zhǔn)備：

師制作課件 生熟讀課文 制作鱷魚,、鹿等動(dòng)物頭飾

一,、回顧課文導(dǎo)入

師：昨天我學(xué)習(xí)了一篇童話故事，大家一起把課題說一遍,，好嗎,？（板書課題）

師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下這篇課文的主要內(nèi)容，想一想課文講了一件什么事情,？ 一只鹿遇上一千條鱷魚而沒被鱷魚吃掉,，說明這只鹿很聰明，因此它能死里逃生,，而鱷魚呢,？（板書：鹿——聰明——死里逃生 鱷魚——愚蠢------被嘲笑）

導(dǎo)入新課：鹿想出了什么辦法死里逃生的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一只鹿和一千條鱷魚》 出示課件一

二,、繼續(xù)學(xué)文,，體會(huì)鹿的聰明機(jī)智

1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考,，鹿想出什么辦法讓自己脫離危險(xiǎn)的,？ 用最簡(jiǎn)練的語句回答（鹿讓一千條鱷魚搭成橋，然后從鱷魚背上跳到了對(duì)岸）

2.小組合作學(xué)習(xí)：鹿到底是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)自己的逃生計(jì)策的呢,？（組長(zhǎng)記錄注意先后順序）

3.匯報(bào)交流：學(xué)生互相補(bǔ)充

騙老鱷魚說自己有毒,，如果是一千條鱷魚吃就不會(huì)中毒，讓老鱷魚招來一千條鱷魚,。

老鱷魚不相信鹿,，鹿就用激將法讓老鱷魚招來一千條鱷魚

鹿要求鱷魚們一個(gè)挨一個(gè)排開，它要親自數(shù)一數(shù),。

4.深入理解探究鹿的聰明：,。這篇文章所體現(xiàn)的鹿的聰明，。鱷魚的愚蠢都是通過對(duì)話來體現(xiàn)的,。

鹿逃脫的第一步：是騙老鱷魚中毒,，從哪幾句對(duì)話中看出來？出示課件二,，指導(dǎo)有感情朗讀（強(qiáng)調(diào)對(duì)話形式感嘆句,，反問句的讀法，認(rèn)識(shí)對(duì)話的三種形式）

鹿逃脫第二步：從課文哪里看出鹿用激將法讓老鱷魚招來一千條鱷魚,。出示課件三,，（指導(dǎo)感情朗讀）

鹿逃跑的第三步：讓鱷魚排開，它要數(shù),，鱷魚還沒想到鹿在騙它,？你從課文哪里找到的？（讀文勾畫）出示課件四（指導(dǎo)感情朗讀）

5. 課文還講了一件事情,，也體驗(yàn)了鹿的聰明過人,？請(qǐng)大家再仔細(xì)讀一讀課文，找一找,。（交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況）

6. 老師總結(jié)：這條鱷魚實(shí)在太愚蠢了,，它為什么會(huì)這么愚蠢呢？課文哪一句說的'最好,。出示課件五（貪婪的人總是愚蠢的）引導(dǎo)學(xué)生了解句子的意思

▲什么是貪婪,？

▲結(jié)合生活實(shí)例說說對(duì)“貪婪的人總是愚蠢的”這句話的理解。

三,、總結(jié)全文

1,、學(xué)了這篇課文你想對(duì)鱷魚和鹿說些什么呢？

2,、分角色朗讀課文

四、輕松驛站

分角色表演課本?。ò巳诵〗M分角色把這個(gè)故事演一演）

五,、課外延伸

欣賞童話故事《聰明的小鹿》出示課件。

六,、課堂小結(jié)

同學(xué)們,，貪婪者總是愚蠢的。我們要像鹿那樣,，做一個(gè)有勇有謀的人,。

只要勤動(dòng)腦肯思考，老師相信大家都能夠成為一個(gè)聰明人

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,。會(huì)寫"了、子、門,、月"4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個(gè)偏旁"廣,、 ……此處隱藏10306個(gè)字……語言把這個(gè)聰明的華佗展示給我們嗎,？自己試著讀一讀。

D,、自由讀―――指名讀

E,、，這一自然段有很多地方都能體會(huì)華佗的聰明,，看張老師大屏幕出示的句子,，咱們一起來把它補(bǔ)充完整想個(gè)

F、誰能對(duì)著大屏幕讀讀,。

（2）你還能從那些句子看出華佗的聰明,。

第二句：華佗看了，心想：硬拉是不行的,，我得辦法,。

A、你從哪體會(huì)出來的,？

B,、指名說。

C,、指導(dǎo)朗讀

三,、“立刻”造句

1、看到華佗這樣的表現(xiàn),，蔡醫(yī)生的反映是什么,，找到這一段，自己讀一讀,。

2,、誰能讀一讀

3、蔡醫(yī)生立刻收下了這個(gè)聰明的徒弟,，那“立刻”是什么意思,，

4、指名說

5,、你能試著用立刻說個(gè)句子嗎,？

四、學(xué)習(xí)生字

1,、立刻的“刻”和送,、辦法四個(gè)生字是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，你有什么好方法來記這四個(gè)字嗎？同桌之間互相說一說,。

2,、你想教大家記哪個(gè)字，誰來說說,。

3,、指名說

4、學(xué)生說完之后老師范寫,，學(xué)生認(rèn)真觀察,、書空。（重點(diǎn)指導(dǎo)客刻,、辦）

5,、你能用它來組詞嗎？指名說

6,、剛才老師已經(jīng)范寫了這5個(gè)字,，現(xiàn)在請(qǐng)你打開書，認(rèn)真的觀察這5個(gè)字在田格中的占格,。

7,、觀察好的同學(xué)可以在后面描一個(gè)，寫兩個(gè),。（指導(dǎo),、巡視）

8、展示

五,、作業(yè)：

寫字抄詞造句,。

板書設(shè)計(jì)：

9、聰明的華佗

兇辦法

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,。讀讀記記“唐朝,、西藏、大臣,、求婚,、斷定、豌豆,、耕種、沼澤地,、技藝”等詞語,。

2．有感情地朗讀課文。體會(huì)文成公主進(jìn)藏故事的美妙與神奇,。

3．抓住文章主要內(nèi)容,，練習(xí)簡(jiǎn)單地講述故事,。

教學(xué)準(zhǔn)備

布置搜集關(guān)于文成公主的資料。多媒體課件或文成公主進(jìn)藏圖,。

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入課題，交流資料

關(guān)于文成公主,，你都知道些什么,？

導(dǎo)語：（播放文成公主進(jìn)藏圖──布達(dá)拉宮壁畫中的圖）文成公主知書達(dá)禮，不畏艱險(xiǎn),，遠(yuǎn)嫁吐蕃,，為促進(jìn)唐、蕃之間經(jīng)濟(jì)文化交流,，增進(jìn)漢藏兩族人民親密友好合作的關(guān)系做出了歷史性貢獻(xiàn),。藏族人民熱愛美麗的文成公主，把她當(dāng)成神一樣崇拜,，因此,，民間流傳著許多關(guān)于文成公主進(jìn)藏的故事。今天,，我們要讀的,，是其中的一個(gè)故事。

根據(jù)閱讀提示自讀課文,，了解故事的經(jīng)過,，提出自己的疑問

二、交流匯報(bào)閱讀收獲

1．匯報(bào)朗讀,。請(qǐng)學(xué)生分部分朗讀課文,，通過師生評(píng)價(jià)，把課文讀好,。

因?yàn)槭敲耖g故事,，應(yīng)用講故事的口氣讀，要讀出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇,。

比如讀“公主找了一段樹干橫在上面,，搭了一座橋”“文成公主聽了，剪了一把羊毛撒在地上,，就走過去了”“文成公主就把乃巴山背到旁邊去”等句,，要讀出公主做這些事的輕而易舉。

2．交流疑問,。

學(xué)生可能提出這樣的疑問：

a．為什么“他斷定這個(gè)戴鮮花的姑娘一定是文成公主”,？

可以從幾方面引導(dǎo)思考：

鮮花和絹花，一真一假,，警示了真假公主,。

公主和其他人什么都一樣,，只有頭上花不一樣，這也是惟一能看出區(qū)別的地方,。

鮮花配公主,，更顯其高雅、美麗,。

b．公主怎能背動(dòng)乃巴山呢,？

可在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上這樣引導(dǎo)：

為什么人們要這樣說呢？在他們心目中,，文成公主是怎樣的人,？文中還有許多這樣美妙的小故事，你能找到嗎,？引導(dǎo)學(xué)生找到“建橋,、撒羊毛、跟鳥說話,、樹木變化”等地方,，感受民間故事的豐富想象力。

練習(xí)簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事

1．導(dǎo)語激趣：這個(gè)故事充滿了神奇色彩,，很受人們的歡迎,。請(qǐng)你把故事簡(jiǎn)單講給父母聽，你想怎么講,？

2．自己練習(xí)講述,。

3．指名講述，進(jìn)行評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)中指導(dǎo)學(xué)生理清文章思路：答應(yīng)求婚──進(jìn)藏途中──貢獻(xiàn),。要重點(diǎn)講進(jìn)藏途中發(fā)生的幾件小事。

拓展讀另一傳說《文成公主進(jìn)藏》

藏王松贊干布派了一位叫祿東贊的使者前去長(zhǎng)安求婚,。當(dāng)時(shí)前往長(zhǎng)安求婚的使者共有7人,。起初，唐朝皇帝認(rèn)為西藏太遠(yuǎn),，不愿將公主遠(yuǎn)嫁,。于是同大臣們商量，出了幾個(gè)難題來考這7位使者,，企圖將藏王的使者難住,，以便謝絕這門婚事。

第一個(gè)難題是將500匹小馬放在中間,，500匹母馬拴在四周,。讓這7位使者分辨出每匹小馬的親生之母。其他6位使者無法辨認(rèn),，他們把小馬牽近母馬,，不是踢就是跑，小馬怎么也不敢近母馬的身,。藏王使者懂得馬性,，他讓人給母馬喂上等草料，讓它們吃飽,。飽食的母馬叫將起來,，招呼自己的'小馬去吃奶。于是500匹小馬紛紛來到自己的母親身邊,，藏王使者毫不費(fèi)勁地解答了這個(gè)難題,。

第二個(gè)難題是要用一根線穿過一塊中間有彎曲孔道的玉石。那6位使者花了半天的時(shí)間,，想盡辦法都未能穿成,。最后輪到藏王的使者，他的辦法倒也簡(jiǎn)單,，他捉來一只小螞蟻,，先把細(xì)線粘在螞蟻的腳上，然后在玉石的另一個(gè)孔眼處抹一些蜂蜜,，螞蟻聞到蜜香,，就趕緊沿著彎曲的孔道往里鉆，結(jié)果又是藏王使者得勝,。

第三個(gè)難題是將兩頭刨得粗細(xì)一般的一根大木頭,，讓7位使者分清哪頭是樹梢，哪頭是樹根,，同時(shí)說出其中的道理,。那6位使者看過來，看過去,，量了又量,，怎么也分不出來。藏王使者叫人把木頭放在河里,，木頭一浮起,，前頭輕，后頭重,，輕者為梢,，重者為根，一清二楚,。

藏王使者的聰明才智使皇帝很驚訝,，也很喜歡他。最后又出了一道難題：誰能在300個(gè)穿著打扮一模一樣的姑娘中認(rèn)出誰是公主來,？這7位使者都從未見過公主,，要認(rèn)出來談何容易,！那6位使者挑最漂亮的認(rèn)，結(jié)果都認(rèn)錯(cuò)了,。藏王使者從一位老婦那里得知公主從小愛擦一種香水,，經(jīng)常引著飛蝶在頭上飛。藏王使者根據(jù)老婦這一指點(diǎn),，從300個(gè)姑娘中認(rèn)出了公主,。

皇帝只得同意將公主許配給藏王。藏王使者見了公主說：“你去西藏的時(shí)候,，別的東西都不必帶,，只要帶些五谷種子、鋤犁和工匠就行,，這樣就可以幫助我們西藏種植更多更好的莊稼,。”

文成公主進(jìn)藏時(shí),，皇帝送給她的是500馱五谷種子,、1000馱鋤犁，還有數(shù)百名最好的工匠,。

相傳當(dāng)年文成公主辭別父母,，離開長(zhǎng)安以后，跋山涉水,，歷盡艱辛來到荒漠的高原上,，由于離親人和家鄉(xiāng)越來越遠(yuǎn)了，不由得思念起遠(yuǎn)在長(zhǎng)安的父母來,。她想起臨別時(shí)母親送給她一面寶鏡時(shí)說的話：若懷念親人時(shí),，可從寶鏡里看到母親。于是急忙取出“日月寶鏡”,，雙手捧著照起來,，不照則已，一看反倒吃了一驚,。原來文成公主從鏡子里看到的并不是母親,，而是自己滿臉憔悴的愁容。她一生氣,，把寶鏡摔在地上,。沒想到，寶鏡一落地,，立刻化成一座高山──后人稱之為日月山,。它恰好擋去了一條東去河流的去路，河水不得不掉頭回流。于是人們稱這條河叫倒淌河,。有人甚至說這河水就是文成公主的眼淚哩,！這日月山和倒淌河就在青海省西寧附近的青藏公路旁。

三,、作業(yè)

把《文成公主進(jìn)藏》的故事講給別人聽,。