大班教案（匯編4篇）

在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？以下是小編為大家整理的大班教案4篇，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

大班教案 篇1

設(shè)計思路

大自然是一本無字的書，豐富多彩的自然物,，千變?nèi)f化的科學現(xiàn)象,，是幼兒學習的最好內(nèi)容。我園地處農(nóng)村,，沙堆,、沙灘隨處可見，幼兒隨時都能利用簡單的工具玩沙,，因此設(shè)計本活動,，意在達到兩個目的：提高幼兒的玩沙技能，培養(yǎng)他們對自然物和科學現(xiàn)象的興趣,；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂,，促進其良好心理品質(zhì)的形成。

活動目標

1.感知沙子的特性,，說出干沙與濕沙的不同,，初步了解沙與建筑物的關(guān)系。

2.能積極主動探索沙的多種玩法,，掌握一定的玩沙技能,。

3.充分享受玩沙的樂趣。

活動準備

1.沙灘（濕沙,、干沙都有）,、小鏟、模子,、樹枝,、紙板、篩子,、小桶,、水。

2.帶領(lǐng)幼兒分別在沙路,、水泥路上騎童車,，體驗不同的感覺。

活動過程

一,、探索感知沙子的特性及干沙與濕沙的不同

1.教師和幼兒一起赤腳分別在干沙和濕沙上自由活動,，做一做各種動作。

提問：小朋友喜歡干沙還是濕沙,？為什么,？

踩在沙上有什么感覺,？

（評：豐富感性經(jīng)驗，感知干沙與濕沙的不同）

2.讓幼兒兩人一組用篩子篩沙子,，邊篩邊觀察,。

提問：篩子里的沙子哪去了？小石頭會漏下去嗎,？

沙子是什么樣的,？

小結(jié)：沙子是由許多細小的顆粒組成的，沙能流動,。

（評：幼兒通過親身實踐,，發(fā)現(xiàn)問題，找出答案,，運用比較法加深對沙的認識）

3.請幼兒用力踩踏剛翻的新沙。

提問：發(fā)生了什么現(xiàn)象,？為什么,？

小結(jié)：沙粒與沙粒之間有一定的空隙。

提問：用力踩水泥路面會陷進去嗎,？

為什么在沙路上騎車費力,，在水泥路上騎車省力？

小結(jié)：沙與水泥的結(jié)構(gòu)不同,，走在上面的感覺也不相同,。

（評：觀察現(xiàn)象會讓幼兒覺得好奇、神秘,，在這種心理驅(qū)動下幼兒能積極,、愉快地掌握知識，教師的`主導作用與幼兒的主體性得到了體現(xiàn),，通過沙路與水泥路面的比較,，幼兒能初步了解現(xiàn)象與事物的特征之間存在著一定的聯(lián)系）

4.談話：小朋友喜歡怎樣玩沙？

小結(jié)：沙土可以挖,、裝,、篩，可與水混合玩等,。

（評：此環(huán)節(jié)承上啟下,，起過渡作用）

二、幼兒自由玩沙,，探索玩沙的技能,，教師分組指導

1.用各種深淺不同的模子做點心，看誰做得又快又好,。幫助幼兒掌握這樣幾方面的技能：沙的濕度,，用手壓沙的力量,，往外扣點心時模子離地面的高度。

2.挖井,、造房子等,，豐富經(jīng)驗：

（1）挖土時要細心、耐心,。

（2）及時整修,。

（3）沙土要壓緊。

3.篩沙子：將沙放在手指,、手心上抖動,，觀察手指、手心上會留下什么,？沙還可以放在哪些部位抖動,？

4.創(chuàng)作沙畫：怎樣才能使同一種圖案在沙里看得最清楚？干沙梳平——干沙壓平——濕沙梳平——濕沙壓平,，分別比較,。

5.鼓勵、啟發(fā)幼兒玩出新花樣,。

（評：幼兒通過親身實踐,、師幼之間互相傳授經(jīng)驗這兩條途徑，驗證沙的特性,，體驗玩沙的樂趣）

三,、小朋友互評作品，談談玩沙的感受,，教師表揚能與同伴友好合作,、創(chuàng)造性玩沙的幼兒，活動結(jié)束,。

活動延伸

1.帶領(lǐng)幼兒觀看建筑工人如何利用沙,、石子、水泥攪拌成混凝土,，知道沙的巨大作用,，初步了解沙與建筑物的關(guān)系。

2.實驗：向裝滿干沙的玻璃杯內(nèi)倒水,，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象,？為什么？

（評：觀察問題,，發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)幼兒勤于思考的良好習慣）

大班教案 篇2

活動目標

1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學唱歌曲,。

2,、用歡快的動作來表達樂意做個小學生的情感,。

活動準備

多媒體、每人帶一個小書包,。

活動過程

一,、歌曲導入

師：我們馬上就要上小學了，今天蔡老師要讓你們聽一首有關(guān)上學的歌,。

幼兒欣賞歌曲一遍,。

二、理解歌詞內(nèi)容

1,、你聽到了些什么,？

2、通過蹦蹦跳跳的動作,，幫助幼兒理解：背起我的小書包呀,，蹦蹦跳跳上呀上學校，并通過動作表現(xiàn)出高高興興上學的樣子,。

3,、通過圖片和動作幫助幼兒理解：不怕太陽曬，不怕風雨狂,。

4、通過加后綴語學唱：郎里格郎里格郎里格,。

三,、學唱歌曲

1、我們一起把小二郎高高興興去上學,，用歌聲唱出來,。

幼兒看圖片學唱歌曲，幫助幼兒記憶,。

2,、提出唱清歌詞的要求。

3,、提出要求唱第三遍,。

這首歌唱怎樣唱才唱得好聽？（快一點,、跳音）

4,、幼兒唱教師做動作。

5,、教師唱幼兒學做動作,，想唱的'一起唱。

起立,，我們邊唱邊學小二郎上學,。

四,、邊唱邊表演

1、我們一起背起小書包上學去,。

師：書包背好了嗎,？你的書包里有什么？（提問三到四個幼兒）

書包里都是我們心愛的學習用品和不可缺少的生活用品,，讓我們一起來背上書包,，背好了沒有？

幼兒背起書包邊唱邊表演,。

2,、我看見XX小朋友上學特別的高興，我們來看看他是怎樣蹦蹦跳跳上學的,？

個別幼兒示范,。

集體學做蹦蹦跳跳。

3,、幼兒背上小書包邊唱邊表演,。

你進的是什么學校？我們一起去看一看,。

大班教案 篇3

活動目標

1,、 能通過觀察、推理發(fā)現(xiàn)物品,、圖形或數(shù)字的排序規(guī)律,。

2、 能按照已有規(guī)律繼續(xù)排序,。

3,、 激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，使之愿意并喜歡參加數(shù)學活動,。

4,、了解排序與我們的生活密切相關(guān)，并學習將排序的知識運用到日常生活中,。

5,、 提升對規(guī)律排序的認識。

教學重點,、難點

1,、 發(fā)現(xiàn)并按規(guī)律進行排序。

2,、 自己創(chuàng)造規(guī)律進行排序,。

活動準備

1、 材料準備：動物圖片若干，幼兒操作材料,，各種圖形卡若干,。

2、 經(jīng)驗準備：認識幾種平面圖形,。

活動過程

一,、找一找

今天大森林里開聯(lián)歡會，許多小動物都來參加,，我們也去看看吧,！

問題：

（1）大森林里真熱鬧，誰來參加聯(lián)歡會,？

（2）它們排隊有規(guī)律嗎,？什么規(guī)律？

二,、排一排

1,、有些小動物來晚了，我們來按照規(guī)律給它們排好隊吧,。

2,、引導幼兒排列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。

三,、說一說

在我們身邊有哪些物品是有規(guī)律的,？（桌子、椅子,、衣服的花紋）

四,、擺一擺

1、 操作材料練習

問題：

（1）你能看出來這些圖形（數(shù)字）是怎樣排列的嗎,？

（2）你來試試接著往下排吧,？

（3）說說你是怎樣排的,？

2,、我們看了許多排列圖案，你能不能用手中的材料排出一些圖案,，然后讓自己的伙伴接著往下排,？

五、分享自己的創(chuàng)造成果和經(jīng)驗,。

六,、談談排序跟我們生活的密切關(guān)系。

教學反思

整個活動以孩子們的操作為主,，讓每個孩子都有自己動手操作的機會,，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的,，最后讓孩子們擺一擺,，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié),?；顒拥哪康腵基本達到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序,?；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異,，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗,。

我認為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來,，體現(xiàn)了手腦互動,，然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說時注意要說完整話,，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成,。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確,。

我認為本節(jié)課的不足是缺少小組活動,，下次設(shè)計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識,，合作意識,。

小百科：快速排序、希爾排序,、堆排序,、直接選擇排序不是穩(wěn)定的排序算法，而基數(shù)排序,、冒泡排序,、直接插入排序、折半插入排序,、歸并排序是穩(wěn)定的排序算法,。

大班教案 篇4

【活動重難點】

重點：復習5以內(nèi)數(shù)的加減；

難點：根據(jù)數(shù)字列出相關(guān)的加減法算式,。

【活動過程】

提前給每個孩子發(fā)一張數(shù)字卡片,，告訴他們都是數(shù)字寶寶，這是他們的幸運數(shù)字,，要記清楚自己的數(shù)字是幾,。

一,、情景導入

教師創(chuàng)設(shè)情境：“小朋友們，今天我們數(shù)字王國里來個三個小客人,，看看它們是誰,？你們認識它們嗎？（“+”“”“﹦”）它們要和我們數(shù)字寶寶一起去給寶寶兔過生日,，你們想不想去?。浚úシ艢g快的.音樂）

二,、創(chuàng)設(shè)情境,，設(shè)置問題，引起興趣,。（播放課件）

1,。師生一起開著小汽車出發(fā)吧！

師：“寶寶們,，前面一條河擋住了去路,！為了不被鱷魚吃掉，我們得踩著荷葉走過去,。荷葉也不是那么好走的,，得按照荷葉上得數(shù)為“2、3,、4,、5”的順序走，要是走錯了,，就會從荷葉上掉下來被鱷魚吃掉的,。因此，你們要小心呦,！我先找一個小朋友去前面探探路,。

2。走過小河,，開車繼續(xù)走,。

播放課件，出現(xiàn)大老虎,?！按硕词俏议_,，此樹是我栽,，要想從此過，回答問題來,。請小朋友手拉手圍成一個圓圈聽音樂走,，找到與你身上的數(shù)字加起來是4的小伙伴。噔噔噔噔……開始！”

教師小結(jié)：小朋友都找到朋友了嗎,？讓我們一起來檢查檢查看看找的對不對?。看蠹叶颊覍α?，數(shù)字符號要給我們小朋友變一個魔術(shù)：教授加法算式,。

3。來到寶寶兔的家,。游戲：誰藏起來了

師：“寶寶兔給我們小朋友準備了好吃的糖果,，但是有一個要求，需要小朋友開動自己小腦筋來贏得糖果,。我這盤子里有5塊糖果,，你們喊“一、三,、藏,！”我就隨便拿幾塊把它給藏起來，看看你們能不能猜出來我藏了幾塊,。那現(xiàn)在符號寶寶又要和我們變魔術(shù)了,，這次我想請小朋友當小魔術(shù)師，把它變到黑板上來,?！?/p>

4。幼兒自己配對,，自由操作,。

教師給每位幼兒準備一張記錄表，兩個孩子一組,，一個藏,，一個猜。把藏對的結(jié)果用加減算式在記錄表上記錄下來,。教師巡回指導,。

三、結(jié)束部分

師：“符號寶寶今天和我們小朋友玩得很開心,，你們開心嗎,？那我們把我們贏得的糖果帶回教室和其他小朋友一起分享吧！”