有關(guān)大班美術(shù)教案范文錦集9篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,，往往需要進行教案編寫工作,，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法,。來參考自己需要的教案吧,！下面是小編整理的大班美術(shù)教案9篇,，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1,、通過自己的觀察了解指印的特點

2,、學(xué)會用簡單的線條添畫來表達自己的聯(lián)想

3、初步學(xué)會運用指印畫的形式表現(xiàn)生活中的事物

4,、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,，體驗作畫的樂趣。

5,、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,，體驗繪畫活動的樂趣。

活動準備：

1,、自制指印畫一份

2,、幼兒繪畫用品人手一套

活動過程：

一、欣賞作品,，激發(fā)幼兒興趣

今天,，老師帶來了一副特別的畫，大家一起來欣賞一下好嗎,？（黑板上展示作品）

你看到了什么,？有沒有發(fā)現(xiàn)這些畫中的小秘密？

二,、引導(dǎo)幼兒探索：

1,、教師現(xiàn)場演示一個指印，讓幼兒觀察這是什么,？這個指印跟老師的畫有什么一樣的地方,？（原來老師的畫就是指印畫出來的）

2,、我們的手印能畫出這么漂亮的畫，小朋友想不想學(xué)呀,！

三,、教師教畫過程

1、老師請小朋友伸出自己的小手,，看一看,，我們的這邊小手有幾根手指？（五個手指頭）它們分別是大拇指,、食指,、中指、無名指,、小指,。

現(xiàn)在老師請小朋友想一想：這幾個不同的手指頭,，印出來的指印效果會相同嗎,？

老師來試一試，看看是怎樣的結(jié)果,？老師在紙上分別印出大拇指,、食指,、中指、無名指,、小指的指印,，然后和幼兒一起分析（不同的手指有大小不同的變化，而且它們大小不一,。）

2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個手??？（在畫畫中大的地方用大拇指，小的地方用小指,，其它幾個可根據(jù)你的需要靈活地交換印用,，還有我們的手指頭，不僅可以正著印,，也可以橫著,、斜著、兩個三個指印重疊,，或是整根手指全用上,，反正有許多不同的印法。）

3,、老師提出幾個畫指印畫的幾個注意事項：小朋友在手指印畫的時候,，顏料不能粘的太多,，太多的就會就會看不出形狀，而且畫面不美觀,，還有不能壓的太重或太輕,，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均,，或是太輕了,，還有最重經(jīng)手要干凈。

4,、老師教畫

今天我們學(xué)習(xí)簡單的指印畫（毛毛蟲）在完成一系列的指印后,，最后請小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。

活動反思：

用顏料印畫小手,，對于小班的幼兒來說是一個全新的體驗,，考慮到這是幼兒第一次體驗玩色活動，因此我將本次活動在目標的定位為：1.初步了解手印畫的技巧,，學(xué)習(xí)印畫自己的手,。2.體驗玩色活動的樂趣。

活動開展的過程跟設(shè)計時有一定的出入,，活動中的操作環(huán)節(jié),，我沒有請幼兒進行分組操作，而是請幼兒逐一在老師的引導(dǎo)下來嘗試印畫,，通過手把手的逐一指導(dǎo)來鞏固印畫中卷衣袖,、蘸顏料、抖顏料以及印畫的`技巧,。雖然存在著一個幼兒在操作,，其余幼兒在觀看的現(xiàn)象，也少了幼兒自主探索,、發(fā)現(xiàn)的樂趣,，但是我想對于初次接觸此類活動的幼兒來說，養(yǎng)成良好的操作常規(guī)要比單純的掌握手印畫的技巧來得重要,。從活動效果來看,，今天的活動中，他們不但掌握了手印畫的基本技巧,，更重要的是了解了玩色游戲的規(guī)則,，這就為以后的玩色活動奠定了良好的基礎(chǔ)。

本次活動中我使用的是紅,、黃,、藍三個基礎(chǔ)顏色的純色顏料，因此在印畫小手環(huán)節(jié),，我又隨機引導(dǎo)幼兒說說：“我喜歡**顏色和**顏色,?！弊層變涸谒囆g(shù)活動中，不但鞏固了對紅,、黃,、藍這三種顏色的認識，同時也豐富了語言表達能力,。在活動中,，幼兒還合作完成了手印畫“大樹”，樹上每增加一個手印,，孩子們便會情不自禁地鼓起掌來,，最后我們一起將大樹貼上主題墻，孩子們站在樹下,，找找“我的手,、你的手”，感嘆手印畫的神奇的同時,，也充分體驗到了合作的快樂,。

當然，活動中還有較多不足,，如：當孩子印畫出不同形狀的手印時,，作為老師還可以用語言引導(dǎo)來提示幼兒大膽地進行想象，如：“哇,，這個手掌真像一棵大樹的樹枝,！”“這個手掌像什么？”并可嘗試根據(jù)幼兒的想象進行添畫,，相信這樣更能激發(fā)幼兒對于玩色活動的興趣,，能讓孩子在藝術(shù)活動中獲得更多元的發(fā)展。

教學(xué)目標：

1.認識美術(shù)大師梵高及其作品《星月夜》

2.初步感受畫面的內(nèi)容表現(xiàn)手法與色彩效果,。

3.愿意與同伴合作以撕貼的形式表達自己對名畫的感受,。

教學(xué)準備：

1.電腦、投影設(shè)備,。

2.課件,。

3.各色彩紙（聰明狗18色手工紙）

4.漿糊,。

5.八開畫紙每組一張,，或四開畫紙一張。

6.黑色卡紙條寬約3——4cm,，長度與畫紙的.邊長一致,。

教學(xué)過程：

一、認識美術(shù)大師——梵高,。

老師向幼兒講述梵高的故事,。

二,、欣賞大師作品《星月夜》

1.引導(dǎo)幼兒欣賞畫面的內(nèi)容（天空、月亮,、星星,、房子、遠山等）

2.引導(dǎo)幼兒感受畫面的動感（云,、風(fēng)的效果）

3.引導(dǎo)幼兒感受畫面的色彩（夜晚的色效,、冷色調(diào)）

三、表達感受,。

1.師生共同分析《星月夜》畫面的色彩主調(diào),。

2.提供各色彩紙，讓幼兒根據(jù)對畫面色彩主調(diào)的感受去選擇彩紙,。

3.幼兒撕貼所選的彩紙,，黏貼到指定的紙上，師為幼兒的作品（合作完成）裱上畫框,。

4.共同欣賞,，小結(jié)。

《我們都是好朋友》

一,、教材分析

幼兒美術(shù)活動是幼兒藝術(shù)活動中的一部分,，《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式,。”大班幼兒臨近畢業(yè),，孩子們都依依不舍,，互相交換禮物，每天都會和同伴開心的在一起,，感受著幼兒園這個大家庭帶來的樂趣,，給孩子留下美好的回憶，我們都是好朋友這個主題容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，將主題以美術(shù)活動的方式表現(xiàn)出來讓孩子通過創(chuàng)作畫面而感受到好朋友在一起的快樂,。

美術(shù)活動是幼兒細化的活動之一，于是從大班幼兒喜歡畫畫這一特點入手,，激發(fā)幼兒的繪畫興趣,，在日常教學(xué)與幼兒進行談話活動，幫助幼兒更好的理解主題,，設(shè)計與主題相關(guān)的情節(jié),。比如：一起做游戲、一起看書、游戲等,。

二,、活動目標

活動目標是教學(xué)的起點和歸宿，對教育活動祈禱向?qū)ё饔?。因此,，我從以下三方面提出了本次活動的目標?/p>

1。 在觀察和討論的基礎(chǔ)上,，用繪畫的形式展現(xiàn)好朋友之間的'友誼,，并合理地布置畫面

2。 能夠準確的畫出二至三個小朋友在一起的活動

3,。 ……此處隱藏5009個字……交流,，每一個幼兒都有自己的各種各樣的不同視覺效果，也能夠表達自己的觀察感受,。

四,、說學(xué)法

教師在繪畫活動中，并沒有直接的告訴幼兒繪畫的主題是什么,，而是側(cè)面的引導(dǎo)幼兒跟著老師的節(jié)奏,，隨意的畫出各種線條，就像在活動中得教師說的：“這么多好看的紙就好象五彩的天空,，現(xiàn)在我們來做個游戲,，我把畫筆當成小飛機，你們看我的小飛機起飛啦,，從起點出發(fā)一會高一會低,，飛機不能在空中停下，它在天空中飛的路線留下了彎彎曲曲,、高高低低的痕跡,。 你們想開著飛機到天空中自由飛翔嗎？好讓你的小飛機起飛吧,！”教師這樣做是為了用自己的方法,，嘗試提出一個興趣，讓幼兒改變思路不受限制的進行的想象,，以避免形成一種僵化,、固定不變的思維模式。

當老師在活動中不加以限制的時候,，孩子也會通過教師引導(dǎo),，展開了豐富的想象，并畫出了夸張,、與眾不同的線條,。教師的做法等于是肯定孩子的想象部分，孩子就一定會更加夸張,，想象會隨之出現(xiàn)更加擴張,。所以在繪畫活動中教師應(yīng)多提問、多肯定幼兒,，引導(dǎo)他們將現(xiàn)實的物象任意夸張,、錯位、變形,、組合,、打亂、改動——————從而萌發(fā)每個孩子的想象意識,。幼兒的想象潛力是巨大的,，他們天真的童趣，獨特的想法往往給人新的啟迪,。

陳鶴琴先生認為“大自然,、大社會是我們的活教材?！彼鲝堊尯⒆印岸嗟酱笞匀恢腥ブ苯訉W(xué)習(xí),，獲取直接的體驗?！弊尨笞匀粏l(fā)孩子的想象力,。培養(yǎng)幼兒的想象力要培養(yǎng)他們的具體感，所謂具體感就是將模糊的稍縱即逝的表象,、幻想,，變成清晰的、具體的,、永久保存的圖像,，就是要把頭腦的想象具體的表現(xiàn)出來。怎么表現(xiàn),？也就是說出來,、寫出來、畫出來,。因此,，教師就可以組織多種多樣、形式各異的活動,，充分調(diào)動孩子的各種感官系統(tǒng),。在活動中我啟發(fā)幼兒轉(zhuǎn)動畫紙，從不同角度去想象,。運用自己的已有經(jīng)驗基礎(chǔ),，在幼兒自己畫下的線條上進行添畫,，啟發(fā)幼兒轉(zhuǎn)動畫紙，從不同角度去想象,。讓孩子們仔細看,，刺激他們的視覺系統(tǒng)，讓孩子們用手上的`繪畫工具表示看到——————這些嘗試將取得很好的效果,，會充分調(diào)動孩子們的好奇心,、積極性、探索欲望,，培養(yǎng)了他們的想象力,。

五、說過程：

一,、 出示各色卡紙,，引起幼兒興趣。

師：今天我們面前的畫紙和平時的有什么不一樣,？

二,、運用開飛機的形式，引導(dǎo)幼兒隨意畫出線條,。

1,、師：這么多好看的紙就好象五彩的天空，現(xiàn)在我們來做個游戲,，我把畫筆當成小飛機,，你們看我的小飛機起飛啦，從起點出發(fā)一會高一會低,，飛機不能在空中停下,，它在天空中飛的路線留下了彎彎曲曲、高高低低的痕跡,。

你們想開著飛機到天空中自由飛翔嗎,？好讓你的小飛機起飛吧！

2,、幼兒自由想象畫線條,，教師巡回指導(dǎo)。

三,、啟發(fā)幼兒仔細觀察畫面,，引導(dǎo)幼兒想象。

（1） 師：飛機在天空飛過的路線把天空變成了不同的形狀,，有的大有的小,，好象藏著什么呢？添上什么就更像什么,？

（2） 啟發(fā)幼兒轉(zhuǎn)動畫紙,，從不同角度去想象,。

師：那么我們轉(zhuǎn)動畫紙來看一看，還有什么新的發(fā)現(xiàn),？

（幼兒根據(jù)畫面圖形進行自由想象,，請個別幼兒添畫。）

四,、幼兒想象添畫，老師巡回指導(dǎo)

1,、引導(dǎo)幼兒添畫,，鼓勵幼兒大膽想象。

2,、啟發(fā)幼兒轉(zhuǎn)動畫紙,，從不同角度去想象。

3,、太小的地方,，想不出畫什么，就涂成黑色,。

五,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫面創(chuàng)編故事。

師：五彩的天空里藏著這么多的東西,，你們能不能把它編成一個好聽的故事呢,？

六、展示幼兒作品,，相互欣賞畫面交流故事,。

七、鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編的故事與客人老師進行交流,。

反思體會：

本節(jié)課改變了以往美術(shù)課中單純畫畫,、呆板的教學(xué)形式，而是采用了有繪畫,、游戲,、音樂、動手操作有機相結(jié)合的手段,，培養(yǎng)了幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情緒，發(fā)展了幼兒觀察力,、想象力,、動手操作能力、口語表達能力等,，引導(dǎo)幼兒積極思維,，大膽想象和創(chuàng)作,，鍛煉了他們各方面的能力。

在本節(jié)活動中教師先是出示各色卡紙,，引起幼兒興趣,。在這之后，教師運用開飛機的形式,，引導(dǎo)幼兒隨意畫出線條開始了想象創(chuàng)作的過程,；接著教師啟發(fā)幼兒轉(zhuǎn)動畫紙，從不同角度去想象,，觀察發(fā)現(xiàn)自己畫得線條,，像什么，怎么樣才能更像,，引導(dǎo)幼兒通過自己的添畫從而達到想要的效果,。最后是讓那個幼兒展示幼兒作品，相互欣賞畫面交流故事,。

教師在這節(jié)活動中各個環(huán)節(jié)設(shè)計的條理較為清晰,，而且 各個環(huán)節(jié)都以幼兒想象設(shè)計為主，是以幼兒的角度進行,，充分讓幼兒有了一個想象,、表達的發(fā)揮的地方。

活動目標：

1．在積極回憶地基礎(chǔ)上,，嘗試表現(xiàn)游戲的內(nèi)容和情境,。

2．能通過人物的造型和豐富的色彩表現(xiàn)游戲中快樂的情緒。

3．能耐心細致地涂色,，保持畫面的整潔,。

4．進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。

5．體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣,。

活動準備：

1．幼兒平時游戲時的照片,。

2．畫紙、蠟筆等繪畫材料和工具,。

3．幼兒用書：（玩游戲真開心）

活動過程：

（一）教師出示幼兒游戲時的照片,，引導(dǎo)幼兒表達在幼兒園游戲時的愉悅心情。

教師：你喜歡在幼兒園玩什么游戲,？玩游戲時的時候你的心情是什么樣的,？

（二）教師出示幼兒用書，與幼兒細致的討論游戲時的'場景,，為幼兒的繪畫做準備,。

教師：你喜歡的這個游戲是怎么玩的？需要幾個小朋友一起玩具,？玩時你們做了哪些動作,？臉上的表情是什么樣的,？怎樣才能讓別人看出你們是在玩什么游戲？還需要什么呢,？

（三）幼兒操作,，老師觀察指導(dǎo)，鼓勵幼兒運用豐富的色彩表現(xiàn)游戲時的愉快心情,。

教師：請你把你最喜歡玩的游戲畫下來,，想一想，涂上什么顏色比較合適,？為什么呢,？

（四）展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞交流,。

教師：你畫的是什么游戲,？你是怎么表現(xiàn)玩游戲時的愉快心情的,？

活動延伸：

區(qū)角設(shè)置：在游戲區(qū)域為幼兒準備畫紙,、蠟筆等繪畫材料和工具。讓幼兒多操作,，多加練習(xí),。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒的作品布置在幼兒的游戲區(qū)域，一方面裝飾幼兒的游戲環(huán)境,，另一方面可讓幼兒繼續(xù)欣賞,、充實自己的作品。

活動反思：

根據(jù)大班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動,。為了避免單一說教的形式,，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴,，在活動中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗,，自主建構(gòu)社會經(jīng)驗。運用一步步引導(dǎo)性的提問,，讓幼兒在討論中調(diào)動已有的經(jīng)驗,，共享同伴的經(jīng)驗，通過自己的感受,，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗,、策略，產(chǎn)生情感共鳴,。

總之,，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會,。所以,，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性,，讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機會,，鼓勵他多與人接觸,。一個不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會生活的。