小學(xué)的作文集合（3篇）

無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都接觸過作文吧,，作文是由文字組成,，經(jīng)過人的思想考慮,，通過語言組織來表達(dá)一個主題意義的文體,。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的小學(xué)的作文3篇,，歡迎閱讀與收藏,。

小學(xué)的作文 篇1

放學(xué)后,，有些男生在后面打鬧，玩摔跤,。突然,，一個男生把另一個男生推向了衛(wèi)生角，后者一不小心踩爛了里頭的畚箕,。兩位看見情況不妙,，連忙停止摔跤，背起書包回家,。我和我同桌見狀,，不免想弄一個惡作劇。

我倆一起把破畚箕掛在前黑板上,，并用粉筆在那周圍畫了個圈,，以引人注意。接著,，我們倆人分工,，同桌在黑板寫了一份悼念書，是為畚箕“致哀”的,。我呢負(fù)責(zé)在旁邊畫畫,。我還說：“要盡量把語言寫得搞笑一點，還要把弄壞畚箕的人名寫上去,?！彼f：“你就放心吧，保證把你笑個半死,?！?/p>

半個小時后，我們兩個人的“杰作”就完成了,。這畫上是的一個畚箕“墳?zāi)埂?，我同桌覺得還不夠搞笑，然后再加了幾句：如見此書者,，請默哀三分鐘,。

到了第二天早上，同學(xué)們來到教室,，看見黑板上的“杰作”,。有的都笑得趴到地上了，有的同學(xué)問：“這畚箕怎么跟人一樣還搶救無效,?！蹦莾蓚€“嫌疑犯”也在那里苦笑。還有些同學(xué)說：“這是誰畫的`??？還真有藝術(shù),。”“畫得不錯,，很有藝術(shù)天分,，可以去畫黑板報了?！薄?/p>

直到老師來了,，老師也開玩笑地說：“這是誰畫的啊,？比藝術(shù)家還有藝術(shù),。”我們倆得意洋洋地說：“是我們的杰作,?！崩蠋熣f：“亂畫先扣行規(guī)分5分，不過,，我看以后出黑板報就由你們畫得了,，省得我去找人?！卑,。?/p>

小學(xué)的作文 篇2

童年猶如一幅五彩繽紛的油畫,，也恰似一個個跳動的音符,。童年絢麗多彩，就像一個繽紛的夢,。童年的往事,，使我無比快樂，又令我難以忘懷,。

小時候我常常住在鄉(xiāng)下,。盛夏，金燦燦的陽光照耀著大地,，茂盛的大樹就像披上了金色的外衣,，清澈見底的.湖水蕩漾著，猶如撒上了閃閃發(fā)光的金子,，綠絨絨的草地上點綴著幾朵小花,，嬌嫩可愛……一切都是那樣美好。

在一片開滿荷花的池塘上,，荷葉挨挨擠擠的,，像一個個碧綠的大圓盤，白荷花在這些大圓盤之間冒出來，荷花上,，飛舞著許多體態(tài)輕盈，翅膀宛如輕紗的精靈——蜻蜓,。我和外公剛好路過這里,，我一見這些蜻蜓，心里就特別喜愛,，于是就跑向它們想去捉,，不料卻絆倒在河堤上，哇哇大哭起來,。外公見狀連忙把我抱回家,，邊走邊說：“別哭了，外公回家給你做個捉蜻蜓的工具,，保管能捉很多……”

于是,，我和外公回家做了起來去，首先,，我們找來了一根長長的竹篙,，接著我們又找了一根中等粗細(xì)的鐵絲，將它圍成一個“O”型,，最后,，把鐵絲圈捆綁在竹竿的頂端，捕捉的工具就完成了,。

我迫不及待要去試試,，可是外公卻說：“我們還得找一樣有粘性的東西，才能把蜻蜓粘住,，蜘蛛網(wǎng)就是一樣好東西,。”于是我們來到了墻角,、樹杈,、屋檐等地方撈了一大圈，直到鐵絲圈上粘滿了蜘蛛網(wǎng),，我總算可以去捉蜻蜓了,。

回到河邊，我拿起竹竿向蜻蜓揮去,，但它們卻輕易地飛走了,。看著飛走了的蜻蜓,，我心急如焚,，焦急地尋求外公的幫助。外公笑了,，他指了指一只停在荷花上的蜻蜓說：“捉蜻蜓要學(xué)會技巧,，不要急于求成,，你看，我們要把竹竿輕輕地,、慢慢地靠近它,。”說完,，他小心翼翼地把竹竿向蜻蜓靠過去,，大約在離蜻蜓20厘米左右時，外公小聲說道：“現(xiàn)在呢,，我們就要讓竹竿很快的向蜻蜓拍去,。”就這樣,，蜻蜓被粘在了網(wǎng)上,，動彈不得。

看著這兒,，我頓時心花怒放,，一蹦三尺高。接著我和外公齊心協(xié)力,，尋找,、捕捉蜻蜓。最后,，我一共捉到了4只,，雖然不多，但我已經(jīng)心滿意足了,。

我的意地把捉來的蜻蜓裝進(jìn)了一個透明的罐子里,，仔細(xì)地觀察著它們。有時,，還捉一只出來玩弄,。我發(fā)現(xiàn)它們一個個都撲閃著翅膀，奮力掙扎著,，試圖飛出瓶子,。看著看著,，我心軟了,，心想：動物們也需要自由，不想被禁錮在一個小瓶子里,。于是,，我打開瓶蓋，將這些小精靈們放走了。望著它們飛向遠(yuǎn)方的身影,，我愉快地笑了,。

童年的時光是寶貴的，有趣的往事難以忘懷,，我要保留住這份快樂,，讓童年的回憶永駐我的心田。

小學(xué)的作文 篇3

新學(xué)期,，由于班級人才資源短缺，無奈之下,，我給同桌封了個“大隊委員”的稱號,。誰知，他卻毫不領(lǐng)情,，值日遲到,，不守紀(jì)律，值日不負(fù)責(zé)……而兩件事的發(fā)生,，讓我的他的印象從壞,，漸漸變?yōu)楹谩?/p>

一天上課，同桌心血來潮,，在桌子上劃下一條“三八線”,。我狠狠的白了他一眼，并不開腔,。一次,，我正專心致志的'做著作業(yè)，忽然,，一只胳膊捅我做作業(yè)的手,，作業(yè)本上立刻出現(xiàn)了一條“小尾巴”。我低聲呵斥道：“為什么擠我,？”同桌毫不示弱：“誰叫你超過分界線,？”我仔細(xì)一看，果然超出一截,，只好啞口無言,。從此，我便對“三八線”十分警惕,，同桌也是“寸土必爭”,。他在我的印象里是越來越壞。

但一件事的發(fā)生,，使我改變了對他的看法,。

一次數(shù)學(xué)測驗，同學(xué)們都在認(rèn)真的做著考卷，教室里十分安靜,，只有鋼筆寫字的“沙沙”聲,。突然，我遇到了“攔路虎”——畫圖題,。再一翻筆盒,，鋼筆、尺子躺得好好的,，唯獨不見鉛筆,。要知道，老師可是“明文規(guī)定”——畫圖必須用鉛筆,。這下,，我可犯了難。在環(huán)顧四周,，留我最近的只有同桌,。我只好硬著頭皮，向本來關(guān)系就不好的同桌“求助”,。我試著對他說：“借一下鉛筆,。”誰知,，同桌竟然破天荒地把鉛筆推了過來,。要知道，他平時可是最不近人情的,。我二話不說把鉛筆拿過來,，開始做題。試卷發(fā)下來,，鮮紅的“98”分,，多虧了同桌。

這件事使我明白：人人都有優(yōu)點,，不能只從“門縫”里把人“看扁”,。