教案的教學(xué)反思

作為一名到崗不久的老師,，教學(xué)是我們的工作之一,，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn),，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢,？下面是小編收集整理的教案的教學(xué)反思,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

教案的教學(xué)反思1

教學(xué)目標(biāo)

1,、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)夜幕降臨懸掛,、曾經(jīng),、奧秘,、探索等詞語(yǔ)。

2,、正確,、流利的朗讀課文．

3、了解月球的奧秘,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué),、愛(ài)科學(xué)的熱情。

課前準(zhǔn)備

課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)月球的知識(shí)．

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入,，課前交流

同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們了解就太陽(yáng)的奧秘,，你們了解月球的知識(shí)嗎？（生交流收集的資料）

今天,，我們就一起去探尋月球的奧秘,。（板書(shū)課題）

二、初讀課文

1,、循序漸進(jìn)讀課文,。

第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語(yǔ)，借助后邊的拼音把子音讀正確,。

第二遍：再讀課文,，進(jìn)行自我測(cè)試，看看自己是否還需要借助課后的生字表,。

2,、互幫互助學(xué)生字。

出示生字卡,，請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來(lái)做小老師,，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時(shí)糾正讀音,，點(diǎn)評(píng),。

3、按序逐段來(lái)反饋,。

指名逐段朗讀課文,。

4、現(xiàn)在你了解月球的有關(guān)的知識(shí)了嗎,？

三,、指導(dǎo)生字

1、出示生字詞,，自讀,，指名讀,，讀準(zhǔn)字音。

2,、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字,，并且介紹自己的識(shí)字方法,。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),，聽(tīng)寫(xiě)后同桌互相批改,。

二、交流,，細(xì)讀課文

1,、指名讀第一自然段。

人們都會(huì)有哪些遐想呢,？

就因?yàn)槿藗儗?duì)月球有那么都的遐想,，人們?yōu)樘剿髟虑虻膴W秘付出了巨大的努力．

2、自由讀2－6自然段,，邊讀邊想

人們都做了哪些努力,？

月球是一個(gè)什么樣的世界？

課文寫(xiě)了月球的哪些沒(méi)有解開(kāi)的謎,？

3,、你還有哪些不懂的問(wèn)題？

4,、小組討論,。

5、全班交流,、討論,。

三、總結(jié)全文

讀了這篇課文,，你有什么感受和想法,？

四、布置作業(yè)

1,、收集描寫(xiě)月亮的詩(shī)句,。

2、課外留心科學(xué)的新發(fā)展,。

教案的教學(xué)反思2

新課程改革,，是一次深刻的改革,。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課程學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的潛力,；新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的實(shí)施者,。作為教師我務(wù)必做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論,，更新教學(xué)觀念,，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)單回顧一下我所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作,。

一．面向全體學(xué)生,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)

1．創(chuàng)設(shè)各種情景，孤立學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度,。

2．為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。

3．孤立學(xué)生透過(guò)體驗(yàn),、實(shí)踐、合作,、探究等方式發(fā)展聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)的綜合潛力,。

4．創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題,。

二．關(guān)注學(xué)生情感,，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛

學(xué)生只有對(duì)自己,、對(duì)英語(yǔ)及英文化有用心的情態(tài),，才能持續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)、刻板的情態(tài),，不僅僅會(huì)影響其它發(fā)展是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素,，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1．尊重每個(gè)學(xué)生,，用心鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,，保護(hù)他們的自尊心和用心性。

2．把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫忙,、體驗(yàn)成就感發(fā)展合作精神,。

3．關(guān)注學(xué)生有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生，盡可能為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì),。

4．建立融洽、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一齊反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,；互相鼓勵(lì)和幫忙，做到教學(xué)相輔,。

三．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，做到：

1．用心創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,，采用推測(cè),、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3．引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

四．對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，樹(shù)立自信,，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。評(píng)價(jià)或采用測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式,，平時(shí)重視構(gòu)成性評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改善的成績(jī)，及反映的情感,、態(tài)度,、策略某方面進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià),、等級(jí)評(píng)價(jià),、學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)覺(jué)學(xué)生的進(jìn)步,，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思,、自我提高,，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用潛力為目標(biāo)、側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息的潛力,，減少客觀題,，增加主管題。透過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)和不足,，明確努力方向,。

新課程改革不是紙上談兵，務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合,，努力學(xué)習(xí),，用心進(jìn)去，用心參與課程改革,，在改革中不斷學(xué)習(xí),，不斷實(shí)踐，不斷反思,，愿與新課程共同成長(zhǎng),。

教案的教學(xué)反思3

一位老師教學(xué)37+5，在活躍的課堂氣氛中,，學(xué)生說(shuō)出了很多計(jì)算方法,，教師臉上閃耀著興奮和自豪。這時(shí)候,，又有一個(gè)學(xué)生舉手,，教師遲疑了一下，最終還是讓他站起來(lái)回答,，這位學(xué)生說(shuō)：“老師,，黑板上37+5=42，你寫(xiě)成43了,?！苯處熌樕项D時(shí)暗了下來(lái)，“哦”了一聲,，轉(zhuǎn)過(guò)身把黑板上的題目改了,。忽然這位老師又想起了什么，說(shuō)：“××雖然平時(shí)上課不太用心,，但是這天卻很細(xì)心,，我們表?yè)P(yáng)他?！睂W(xué)生聽(tīng)著老師的口令,，機(jī)械地“啪啪啪”，響起了幾聲掌聲，××同學(xué)臉上也不知是什么表情坐下了,。

反思：

這位教師已經(jīng)認(rèn)識(shí)到激勵(lì)性評(píng)價(jià)的重要性,，但只是把它作為自己實(shí)現(xiàn)新課程的一種點(diǎn)綴，而不是發(fā)自?xún)?nèi)心地,、由衷地贊嘆,，教師在表?yè)P(yáng)的同時(shí)有一種“高高在上”的評(píng)判味：你平時(shí)學(xué)習(xí)是不認(rèn)真的，不優(yōu)秀的,。學(xué)生聽(tīng)后的感想如何呢因此,，給學(xué)生以激勵(lì)性評(píng)價(jià)，不能只是停留在口頭,，或者是在需要做時(shí)才構(gòu)成的一種裝飾,，它需要時(shí)時(shí)滲透在教師的教育思想中，處處落實(shí)在教師日常的教學(xué)行為之中,。而有的老師在處理這樣的課堂尷尬時(shí),，以欣賞的眼光去對(duì)待學(xué)生，學(xué)生敢找老師的錯(cuò),，向權(quán)威挑戰(zhàn)，本身就具有很大的吸引力,，常常能將學(xué)生的注意力牢牢抓住,。這樣不是我們每一位老師所祈求的嗎

教案的教學(xué)反思4

設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

根據(jù)本文表達(dá)運(yùn)用對(duì)比這一顯著特點(diǎn)，在教學(xué)中也運(yùn)用對(duì)比的朗讀感悟方式,，以情導(dǎo)讀,，以讀促悟。< ……此處隱藏11406個(gè)字……于有困難的幼兒,，教師給予及時(shí)的幫助,。

教學(xué)反思

由于是完小里的學(xué)前班，年齡段又不同,，有些幼兒普通話(huà)都還不太會(huì)聽(tīng),，所以設(shè)計(jì)這節(jié)課我主要以常見(jiàn)的水果為題。如果本節(jié)課我在設(shè)計(jì)當(dāng)教師畫(huà)完結(jié)滿(mǎn)誘人果子的大樹(shù)時(shí),，讓幼兒討論平時(shí)生活中除了吃到這些水果外,，你還知道哪些水果，它們都是什么顏色?如果抓好這一環(huán)節(jié),，就不會(huì)讓幼兒在給葡萄涂顏色時(shí),，出現(xiàn)分歧。還有一點(diǎn)就是對(duì)能力較差的幼兒,，如果我提示他們選擇與玩具水果相近或相似的顏色來(lái)畫(huà),，就不會(huì)讓他們無(wú)從下手。今后，我將會(huì)在這方面多學(xué)習(xí),，讓美術(shù)課越來(lái)越受到孩子們的喜愛(ài),。

教案的教學(xué)反思12

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞,，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,，積累語(yǔ)言,，運(yùn)用語(yǔ)言。

2,、過(guò)程與方法目標(biāo)：在自讀自悟中懂得時(shí)間的來(lái)去匆匆,。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)作者的思想感情,，懂得要珍惜時(shí)間,。

二、復(fù)習(xí)古詩(shī)

談話(huà)激趣：

1．師：同學(xué)們,，我們學(xué)過(guò)一首古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》,，能背下來(lái)嗎？這首詩(shī)主要告訴我們什么,？

生：它告訴我們要珍惜時(shí)間,。

2．師：是啊，“百川東到海,，何時(shí)復(fù)西歸,。”時(shí)間就像流水一樣一去不復(fù)返,。我們今天再學(xué)習(xí)一篇新的課文《匆匆》,，看看朱自清先生要通過(guò)它告訴我們些什么呢？請(qǐng)大家翻到７９頁(yè),。先自由讀讀本課的預(yù)習(xí),。

板書(shū)課題：《匆匆》

3．師：通過(guò)預(yù)習(xí)，我們知道了些什么,，預(yù)習(xí)要求中我們做什么,？

（學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況）

4．學(xué)生交流課外搜集到的有關(guān)朱自清先生的資料。

三,、初讀課文,，整體感知：

1．師：先讓我們大聲地自由地讀讀課文，看看作者在文中向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題,？用筆劃出來(lái),。在讀的過(guò)程中遇到有不懂的詞語(yǔ)或句子,，也請(qǐng)你用筆劃出來(lái)。學(xué)課文的時(shí)候我們?cè)俳鉀Q,。

（學(xué)生自讀課文,，讀中感悟）

2．師：現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師，作者在文中向我們提出了一個(gè)什么問(wèn)題,？

生：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢,？

（板書(shū)：一去不復(fù)返？）

3．師：這個(gè)句子還出現(xiàn)在別的地方,，你能找出來(lái)嗎,？

生：它還出現(xiàn)在結(jié)尾。（生讀句子,。）

4．.師：作者在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾都提出了同樣的一個(gè)問(wèn)題,。這又說(shuō)明了什么？

生1：前后照應(yīng),。

生2：說(shuō)明作者一直在考慮時(shí)間為什么一去不復(fù)返,。

5．師：對(duì)，我們不但要會(huì)讀,，還要學(xué)習(xí)思考,。在讀書(shū)的過(guò)程中，你還碰到了哪些難以理解的詞語(yǔ)或句子,？

（學(xué)生匯報(bào)交流難理解的句子或詞語(yǔ),。）

6．師：通過(guò)讀書(shū)，我們對(duì)課文已經(jīng)有了初步了解,，那么現(xiàn)在誰(shuí)能告訴老師課文是怎樣寫(xiě)我們的日子匆匆而逝的？

教案的教學(xué)反思13

這節(jié)文言文教學(xué)課,，我注意體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的新理念,，將學(xué)的“自主學(xué)習(xí)”貫穿于教學(xué)全程之中，時(shí)時(shí)處處創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生思維動(dòng)起來(lái)。

１,、設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心：

教學(xué)時(shí)我抓住了文言文語(yǔ)言精練的特點(diǎn),，把“讀”的活動(dòng)在教學(xué)中一以貫之，從范讀到自由練讀,，再到深情誦讀,，使學(xué)生逐步加深了對(duì)文章的理解，并在不知不覺(jué)中熟讀成誦,。

２,、注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)：

在教學(xué)中,，我能尊重學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)多種方式自由理解,，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,，對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的見(jiàn)解與心得加倍愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生學(xué)有所得,，學(xué)有所悟,。

３、貼近學(xué)生的在本課

教學(xué)中,，我以平等中首席的身份引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)古文的時(shí)候,，明理巧妙聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，讓他們自悟自得,，從中深受教益,。

４、不足之處：

在解釋每句話(huà)的意思時(shí),，對(duì)助詞“之”的講解尺度把握不很準(zhǔn)確,，講得稍深，部分學(xué)生掌握不好,。

教案的教學(xué)反思14

教材分析

音樂(lè)是通過(guò)聲音來(lái)表達(dá)人類(lèi)情感的藝術(shù),，是感知的藝術(shù)。本課遵循藝術(shù)本身的規(guī)律,，側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行鑒賞能力的培養(yǎng),，借助其他姊妹藝術(shù)融詩(shī)、畫(huà),、音樂(lè)為一體,，讓學(xué)生欣賞各種形態(tài)“海”的畫(huà)面,，使學(xué)生置身于音樂(lè)的天地中去感受音樂(lè),、陶醉音樂(lè)。

學(xué)情分析

結(jié)合二年級(jí)的學(xué)生好動(dòng),、活潑的特點(diǎn),，本課采用律動(dòng)、欣賞,、編創(chuàng)等方法,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；通過(guò)看看,、說(shuō)說(shuō),、動(dòng)動(dòng)、唱唱等形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,；課堂中人人參與，生生互動(dòng),，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生不斷地感悟詞曲中蘊(yùn)涵的美。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1,、 通過(guò)朗誦與欣賞,，感受大海的美景。

2,、 學(xué)唱歌曲《大?！罚瑢W(xué)生能感悟詞曲中蘊(yùn)涵的美,。

3,、 啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲《大海》,。

4,、 通過(guò)律動(dòng)與表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維,。

過(guò)程與方法

通過(guò)欣賞各種形態(tài)“?！钡漠?huà)面，在充滿(mǎn)海的味的音樂(lè)聲中誦大海,、唱大海,、演大海、畫(huà)大海,，并通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲的情感表現(xiàn),。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)唱歌曲《大?！?，學(xué)生能感悟大海的“美”。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)歌曲《大?！?，學(xué)生感悟詞曲中蘊(yùn)涵的美,。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生有感情地演唱歌曲《大?！贰?/p>教案的教學(xué)反思15

活動(dòng)目標(biāo)

1,、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答,。

2、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

指導(dǎo)語(yǔ)：

游戲一：寶寶滾皮球編者：嚴(yán)彩芝游戲功能：

1,、幫助寶寶掌握滾球的基本技能。

2,、鍛煉手的肌肉和身體的協(xié)調(diào)能力,。

游戲材料：

積木或紙盒、皮球游戲過(guò)程：

1,、媽媽用積木或紙盒壘成一個(gè)小球門(mén),，告訴寶寶："把球滾進(jìn)球門(mén)里去!"

2、還可以指定其他方向讓他滾,，如"把球滾到沙發(fā)那里去!",。

游戲二：寶寶抱皮球編者：嚴(yán)彩芝游戲功能：

1、幫助寶寶訓(xùn)練動(dòng)作的控制能力,，能準(zhǔn)確的抱到球,。

2、培養(yǎng)親子情感,，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。營(yíng)造和諧的家庭氣氛。

游戲材料：皮球3個(gè)游戲過(guò)程：

1,、父母上手交錯(cuò)相搭成"花轎",，抬起孩子跑至對(duì)面。

2,、父母蹲下來(lái),，孩子腳不能落地，孩子從地上抱起一個(gè)球后,，父母抬起孩子一起返回,。

3、一家三口把三個(gè)球運(yùn)回為止,。

游戲三：我和爸爸踢足球編者：嚴(yán)彩芝游戲功能：發(fā)展寶寶的腿部肌肉,、平衡能力和空間感游戲材料：彩色吹塑球(球內(nèi)有小鈴鐺一個(gè))游戲過(guò)程：

1、爸爸站在一側(cè),，雙腿稍分開(kāi),，胯下當(dāng)作球門(mén)。

2,、讓寶寶站在爸爸對(duì)面,，距離為1米。

3,、爸爸用語(yǔ)言引導(dǎo)寶寶將球踢進(jìn)"球門(mén)",。

活動(dòng)反思：

小小的一個(gè)籃球活動(dòng)讓我感悟很深：教師應(yīng)該多給孩子提供嘗試的機(jī)會(huì)，通過(guò)嘗試調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,，積極性,，啟發(fā)幼兒的心智,，這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，而且還能使幼兒的創(chuàng)造性得到了發(fā)展,。