小學(xué)觀(guān)察物體教案

作為一位不辭辛勞的人民教師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí),。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢,？下面是小編整理的小學(xué)觀(guān)察物體教案,，歡迎閱讀與收藏,。

小學(xué)觀(guān)察物體教案1

教學(xué)目標(biāo)

1,、通過(guò)觀(guān)察活動(dòng),，體驗(yàn)站在不同的位置觀(guān)察物體看到的形狀不一樣,，最多能看到物體的三個(gè)面。

2,、知道物體的正面,、右面和上面，能辨認(rèn)從正面,、右面和上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀,。

3、積極主動(dòng)參與觀(guān)察活動(dòng),，發(fā)展空間觀(guān)念,。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、最多能看到物體的三個(gè)面,。

2,、知道物體的正面、右面和上面,，能辨認(rèn)從正面,、右面和上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件學(xué)具

課時(shí)安排

1

教學(xué)過(guò)程

片段一

師：今天我們來(lái)觀(guān)察物體,，你們猜一猜要觀(guān)察什么物體呢,？

（有的學(xué)生說(shuō)電視機(jī)，有的學(xué)生說(shuō)房子,，還有一位學(xué)生說(shuō)外星人,。全班同學(xué)笑了，課堂氣氛輕松活躍。）

師：同學(xué)們學(xué)習(xí)離不開(kāi)自己面前的課桌,，老師上課離不開(kāi)講臺(tái),。今天老師就請(qǐng)大家觀(guān)察這張講臺(tái)，從不同的角度觀(guān)察它,，能看到什么,？

片段二

師：下面我們分五個(gè)小組活動(dòng)，請(qǐng)第一小組先到前面來(lái)觀(guān)察這張講臺(tái),。（學(xué)生安靜下來(lái)）你們各自選擇一個(gè)位置觀(guān)察,，再交換位置觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么,。

（師指導(dǎo)這個(gè)小組學(xué)生變換觀(guān)察的角度,，進(jìn)行有序的觀(guān)察，為其他小組的觀(guān)察活動(dòng)起示范作用,。）

第三小組上來(lái)觀(guān)察時(shí),，班上最調(diào)皮的陽(yáng)志江同學(xué)繞過(guò)桌子的右面，一下子就鉆進(jìn)了講臺(tái)下層的格欄里躺下了,。

師：你在干什么呀,？

陽(yáng)：老師您瞧，我在觀(guān)察講臺(tái)桌的下面,。我躺在里面,，只看見(jiàn)桌子的下面，其他面都看不見(jiàn)了,。

（我贊許地對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭,，學(xué)生觀(guān)察的興致更高了。）

師：剛才同學(xué)們從不同角度觀(guān)察了講臺(tái),，先在小組內(nèi)交流,。

師：哪一個(gè)小組先匯報(bào)？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你們是站在哪個(gè)位置觀(guān)察的,，看到了什么,？

（學(xué)生的小手舉得高高的，急于把自己的想法告訴大家,。）

生1：我們小組的同學(xué)站在這里看（他指了指講臺(tái)桌的左右,，一位同學(xué)插嘴說(shuō)：這是旁邊。另一位學(xué)生又說(shuō)：這是右面,。）

師：你們認(rèn)為哪種說(shuō)法好,？

師：你們小組真能干，同學(xué)們還有補(bǔ)充的'嗎,？

師：你們觀(guān)察得真仔細(xì),，還有不同的嗎,？

師：站在哪里可以看到5個(gè)面？你示范一下,，行嗎,？

（生站到桌子上）

師：你敢于說(shuō)出自己的想法，也不錯(cuò),。通過(guò)實(shí)地觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)了站在不同的位置看到物體的形狀是不一樣的,，對(duì)于長(zhǎng)方體來(lái)說(shuō),，最少可以看到它一個(gè)面，最多可以看到它三個(gè)面,。

師：（打開(kāi)書(shū)本第26頁(yè)）圖中老師,、淘氣、笑笑分別看到講桌的哪一面,，先想一想,，再連一連，做完后把你的想法與同桌進(jìn)行交流,。

師：你真是一個(gè)善于觀(guān)察,，勤于思考的孩子。

……

片段三

師：觀(guān)察長(zhǎng)方體形狀的物體,，不論它的大小,，最多只能看到它的三個(gè)面。現(xiàn)在每人都拿出一個(gè)自備的長(zhǎng)方體,，看看這個(gè)結(jié)論是不是正確的,，然后，再打開(kāi)書(shū)本第26頁(yè),，找一找怎么稱(chēng)呼所看到的三個(gè)面,。自己看書(shū)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的上面、右面和正面,。

師：誰(shuí)能幫他解決問(wèn)題,？

板書(shū)設(shè)計(jì)

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

題目

小學(xué)觀(guān)察物體教案2

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第71頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,。

2、經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的一些特征的過(guò)程,，發(fā)展空間知覺(jué)和觀(guān)念,。

3、通過(guò)探究活動(dòng),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考,，學(xué)會(huì)與人合作交流，學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感和創(chuàng)新意識(shí),。

教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,，了解平面鏡成像的一些特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件,、鏡子

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、激趣導(dǎo)入：

1、聽(tīng)故事：猴子為什么撈不到月亮,？(課件1：)

猴子在路邊散步,，看到天空掛一輪圓月，猴子走到井邊,，發(fā)現(xiàn)井里有一輪圓月,，猴子以為天上的月亮掉到了井里，猴子大聲喊叫,，同伴扛來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的網(wǎng)兜,。眾猴子怎么也撈不出月亮。這到底是什么原因呢,？

(這不是月亮掉到了井里而是井水倒映出月亮,。)

2、照鏡子：

每位同學(xué)都帶來(lái)了一面小鏡子,，這節(jié)課我們也來(lái)玩玩它,，拿出鏡子照一照，你在鏡子里看到了什么,？（自己笑著的臉,、我后面的同學(xué)、前面的老師,、桌子上的書(shū)本,、教室前面的黑板……）

3、這是怎么回事,？

鏡子里真的還有一個(gè)你嗎,？有兩個(gè)老師？有兩個(gè)……,？

（當(dāng)然不是,，鏡子里的是所照物體的一個(gè)“像”。）

4,、導(dǎo)入：

在日常生活中還有哪些東西象鏡子一樣能照出物體的像呢,？

人們把表面平整、光滑的鏡子稱(chēng)為平面鏡,。

二,、探究新知：

1,、演示照鏡子，提出問(wèn)題,，進(jìn)行猜想：

A,、教師提供一面較大的穿衣鏡，請(qǐng)一位同學(xué)到前臺(tái)表演照鏡子（在鏡子前做各種動(dòng)作,，如：舉右手,、抬左腿、前后左右地走動(dòng)等）

B,、觀(guān)察或想象這位同學(xué)鏡子中的像,，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

2,、實(shí)際操作，驗(yàn)證猜想：

（小組合作學(xué)習(xí),，共同探討：像的大小和同學(xué)的大小怎樣,？當(dāng)同學(xué)走近鏡子或遠(yuǎn)離鏡子時(shí)，他的像又怎么樣,？）

（你可以到鏡子前實(shí)際照一照,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；也可以任意選擇一個(gè)物體（書(shū),、筆等）在鏡子前做實(shí)驗(yàn),；還可以同組同學(xué)做“照鏡子”表演。）

2,、交流匯報(bào)：（課件2：）

形成鏡像特點(diǎn)：（1）像與物體左,、右方向相反。

（2）像和物體到鏡面的距離相等,；（體會(huì)）

（3）像和物體的`大小相同,。（體會(huì)）

（4）演示：平面鏡成像特點(diǎn)。

3,、板書(shū)課題：鏡面對(duì)稱(chēng)

三,、應(yīng)用、拓展：（P71）

1,、哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子,？把它圈出來(lái)。（P71第5題）（課件3：）

2,、看鏡子寫(xiě)數(shù)字,。（課件4：）

3、看鏡子寫(xiě)時(shí)間,。（課件5：）

方式：每個(gè)同學(xué)都有寫(xiě)好數(shù)字的卡片,、一塊帶有時(shí)針,、分針的手表，兩人一組進(jìn)行游戲,。

檢驗(yàn)：運(yùn)用兩次鏡像能把原來(lái)的物體還原的方法,，拿一面鏡子對(duì)著數(shù)字照一下，鏡中出現(xiàn)的就是真正的數(shù)字和時(shí)間,。

4,、你還能舉出生活中有關(guān)鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的例子嗎？

（如：湖面的倒影,、練功房中的鏡子,、帶膜的玻璃、拋光的金屬面,、做操時(shí)的領(lǐng)操員,、體 ……此處隱藏10462個(gè)字……了之后還要進(jìn)行對(duì)照。

生3：我又明確了根據(jù)平面圖形還原立體圖形的關(guān)鍵是找到隱蔽的小立方體,。

......

看來(lái)同學(xué)們這節(jié)課收獲都很多,，下面就利用所復(fù)習(xí)到的知識(shí)考一考大家。

小學(xué)觀(guān)察物體教案14

本單元以4個(gè)相同的正方體擺成的物體為觀(guān)察對(duì)象,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和想像能力,，通過(guò)物體與其三視圖的相互轉(zhuǎn)換，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念,。本套教材里“觀(guān)察物體”從二年級(jí)（上冊(cè)）起陸續(xù)安排,。

二年級(jí)（上冊(cè)）

從前、后,、左,、右等不同位置觀(guān)察同一個(gè)物體，指出各個(gè)位置看到的物體形狀,。

三年級(jí)（上冊(cè)）

認(rèn)識(shí)物體的正面,、側(cè)面和上面；從正面,、側(cè)面和上面觀(guān)察長(zhǎng)方體或正方體形狀的物體,；從正面、側(cè)面和上面觀(guān)察3個(gè)相同的正方體擺成的物體,，初步進(jìn)行物體與其正視圖,、側(cè)視圖、俯視圖間的相互轉(zhuǎn)換,。

三年級(jí)（下冊(cè)）

從正面,、側(cè)面和上面觀(guān)察4個(gè)相同的正方體擺成的物體，簡(jiǎn)單描述看到的.形狀,。比較幾個(gè)物體的正視圖（側(cè)視圖或上視圖）,。

本單元教材安排一道例題和一次“想想做做”,，都是觀(guān)察4個(gè)相同的正方體擺成的物體。一道思考題里觀(guān)察的物體要復(fù)雜得多,。

在三年級(jí)（上冊(cè)）,，學(xué)生已經(jīng)觀(guān)察了由3個(gè)相同的正方體擺的物體，初步學(xué)習(xí)從正面,、側(cè)面和上面進(jìn)行觀(guān)察,，并用圖形描述物體各個(gè)面的形狀，這些都是繼續(xù)教學(xué)本單元內(nèi)容的基礎(chǔ),。

從3個(gè)小正方體的拼擺至4個(gè)小正方體的拼擺,，數(shù)量上僅多了1個(gè)小正方體，但拼擺時(shí)的變化卻多得多,。各種拼擺組成的物體形狀各不相同,，它們的視圖有時(shí)相同，有時(shí)不同,。如果學(xué)生理解這一點(diǎn),，他們的空間觀(guān)念和觀(guān)察物體時(shí)數(shù)學(xué)思考的水平都能得到一次發(fā)展。例題出示三個(gè)都是由4個(gè)相同的正方體擺成的物體,，由大卡通引導(dǎo)學(xué)生先從正面看這三個(gè)物體，比比看到的形狀是否相同,，再?gòu)膫?cè)面和上面看,，也分別比比形狀，這些活動(dòng)能有效地幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)要求,。

用4個(gè)相同的正方體擺成的物體不只例題中的三個(gè),，還有許多。因此,，“想想做做”第1題讓學(xué)生繼續(xù)擺一擺,、看一看、比一比并且畫(huà)一畫(huà),。這些要求既與例題自然銜接,，又比例題適當(dāng)提高。擺一擺讓學(xué)生整體感知物體的特征,，先擺再看便于學(xué)生理解物體某個(gè)方向的形狀,。例題和各道“想想做做”都有先擺一擺的要求，教學(xué)時(shí)要想辦法為學(xué)生創(chuàng)造擺的物質(zhì)條件,，絕不能圖省事以看教材里的實(shí)物圖代替看擺出的實(shí)物,。把看到的圖形畫(huà)出來(lái)，是表達(dá)觀(guān)察,、思考結(jié)果的一種方式,。對(duì)學(xué)生畫(huà)圖的要求不宜過(guò)高,，能畫(huà)出草圖并基本正確就可以了。

“想想做做”第3題要求依據(jù)視圖擺出物體,，其中第（1）題的擺法各只有一種,，第（2）、（3）題的答案是開(kāi)放的,。要鼓勵(lì)學(xué)生擺出既符合視圖要求,，形狀又不相同的各個(gè)物體。引導(dǎo)他們經(jīng)歷“研究視圖的結(jié)構(gòu)——想一想應(yīng)該怎樣搭——?jiǎng)邮制创睢?yàn)證搭成的物體是否符合要求”的過(guò)程,，這個(gè)過(guò)程既能發(fā)展空間觀(guān)念,，也能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣。在進(jìn)行第（2）,、（3）題的拼擺時(shí),，可以分步進(jìn)行。如先拿2個(gè)或3個(gè)正方體放成一排,，再把其余的正方體放到適當(dāng)?shù)奈恢蒙先?，想想有幾種放法并檢查擺出的各個(gè)物體的視圖是否符合題意。第5題是第6題的鋪墊,，每個(gè)樓房模型都只要4個(gè)正方體就能搭出,。學(xué)生在搭的時(shí)候，會(huì)自覺(jué)體會(huì)其中某個(gè)正方體被遮著,，不容易看到甚至看不到,，能理解那個(gè)看不到的正方體事實(shí)存在，也是空間觀(guān)念的反映,。第6題左邊物體中的各個(gè)小正方體都能清楚地看到,；中間物體中的個(gè)別小正方體不容易看到；右邊物體中有個(gè)別小正方體被遮著,，不能直接看到,。說(shuō)出三個(gè)物體各由幾個(gè)小正方體擺成的難度不同，要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣數(shù),、怎樣想的,。

思考題是從前、后,、左,、右分別觀(guān)察由6個(gè)正方體擺成的物體，供教學(xué)選用,。要注意的是,，本單元的教學(xué)內(nèi)容是觀(guān)察由4個(gè)正方體擺成的物體。

小學(xué)觀(guān)察物體教案15

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：

使學(xué)生通過(guò)辨認(rèn)從前面,、右面,、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的形狀和相對(duì)位置,，進(jìn)一步深化對(duì)實(shí)物和視圖關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

使學(xué)生在觀(guān)察,、操作,、思考的過(guò)程中，增強(qiáng)對(duì)"空間與圖形"的興趣,，逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)"從同一個(gè)角度觀(guān)察不同形狀的物體,，得到的`視圖形狀可能是相同的,，也可能是不同的。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)"從同一個(gè)角度觀(guān)察不同形狀的物體,，得到的視圖形狀可能是相同的,，也可能是不同的。

教具準(zhǔn)備：

課件,、正方體學(xué)具,。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)溝通 導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，你們都到過(guò)祖國(guó)的哪里,？祖國(guó)的山水處處優(yōu)美，讓我們一起欣賞一首詩(shī),，《題西林壁》：橫看成嶺側(cè)成峰,，遠(yuǎn)近高低各不同；不識(shí)廬山真面目,，只緣身在此山中。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)"觀(guān)察物體",。板書(shū)：觀(guān)察物體

二,、自主學(xué)習(xí) 質(zhì)疑釋疑

學(xué)習(xí)例1。

1,、觀(guān)察投票箱,。

（1）同學(xué)們知道這是什么？（投票箱）我們一起來(lái)觀(guān)察這個(gè)投票箱,，你能指出投票箱的前面,、右面和上面嗎？（學(xué)生指一指,，說(shuō)一說(shuō)）

（2）從前面,、右面和上面觀(guān)察這個(gè)投票箱，你看到的形狀是什么樣子的,？（先讓學(xué)生想一想是什么形狀,，再讓學(xué)生觀(guān)察,。）

（3）匯報(bào)交流。教師課件展示從不同角度看到的形狀

三,、合作探究 突出重點(diǎn)

學(xué)習(xí)例2,。

1、出示視圖1：這張圖是由幾個(gè)小正方體擺成的,？看了這張圖,，你能把它擺出來(lái)嗎？（學(xué)生單獨(dú)操作）

分別從它的前面,、右面,、上面觀(guān)察，你分別看到的是怎樣的形狀,？分別把它們畫(huà)在方格紙上,。相同嗎？

交流：……你發(fā)現(xiàn)了什么,？（同樣的物體從不同角度觀(guān)察得到不同的形狀）

2,、把其中一個(gè)正方體調(diào)換到另一邊，再次從前面,、右面和上面觀(guān)察,，各是什么樣子的？和剛才一樣嗎,？

3,、動(dòng)手操作：取出4個(gè)小正方體，按要求擺一擺,。

匯報(bào)交流,。說(shuō)一說(shuō)有幾種不同的擺法。

四,、課堂達(dá)標(biāo) 基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

完成練一練,。

（1）摸一摸：拿出你的文具盒，分別從前面,、右面和上面看一看,，摸一摸，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)看到的形狀分別是什么樣的,？（指名1—2名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)）

（2）找一找：分別找出洗衣機(jī),、電冰箱的對(duì)應(yīng)面。

（3）說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方體,、正方體對(duì)應(yīng)面各是什么顏色,？

小結(jié)：不同的物體從不同角度去觀(guān)察，看到的形狀可能相同，也可能不同,。從同一角度去觀(guān)察,，亦是如此。

五,、拓展訓(xùn)練 突破難點(diǎn)

要想擺一個(gè)更大的正方體,，至少需要幾個(gè)小正方體？4個(gè),？8個(gè),？（8個(gè)）

從不同角度觀(guān)察到的圖形是什么樣子？

（都是正方形）

六,、回顧課堂,，小結(jié)提升

本節(jié)課你有什么收獲？

七,、點(diǎn)明主題,，板書(shū)設(shè)計(jì)

觀(guān)察物體

前面 右面 上面