小學生心理健康教育教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量,，收到預期的教學效果。教案應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編整理的小學生心理健康教育教案,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

　　小學生心理健康教育教案 篇1

活動目標：

1.在活動中,，學會與人友好合作，體驗合作的成功和快樂,。(情感)

2.初步理解合作的意義,，知道生活中處處有合作。(認知)

3.初步學會探索的方法,，學會與人友好合作,。(技能)

活動重點：

在活動中，學會與人友好合作,，體驗合作的成功和快樂

活動難點：

初步學會探索的方法,，學會與人友好合作。

活動準備：

1.經(jīng)驗準備：小學生已經(jīng)學會了《螞蟻搬豆》這首兒歌,。

2.物質(zhì)準備：《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片(一個人睡覺,、一個人跳繩,、合作脫衣服,、合作拉被子)

活動過程：

一、兒歌導入

通過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作(出示圖片)

小朋友們,，你們看這上面畫的'是什么動物,，它在干嗎?

之前我們一起學過了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們再來念一遍好不好?

這只螞蟻最后有沒有把豆豆抬走，他是怎么樣做的?(回洞口請來了好朋友們一起搬著走)

如果沒有好朋友的幫忙,，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎?

合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情,，就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆,。

合作可真神奇呀，大家一起合作做事情,，就會把事情做的又快又好,，而且更容易成功!

二,、探究討論，如何合作

1.搬桌子比賽：配班教師一個人,，然后再請6個小朋友搬桌子,，比一比誰搬得快。讓小學生說一說為什么他們力氣比老師小，卻比比老師搬得快,。

(合作就是大家一起努力做一件事，會把事情做得又快又好)

2.看圖片,，小學生分辨哪些是在合作，哪些不是?

教師出示相應(yīng)圖片：一個人睡覺、一個人跳繩,、合作脫衣服、合作拉被子,。

3.教室給出幾個情景,，讓小學生思考應(yīng)該怎么樣合作。(收拾玩具時,、搬重的東西時,、玩具不夠時),，再請小學生想一想還有什么時候需要合作才能做得好的事情,。進一步幫助小學生理解合作,，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作,。

延伸活動：螞蟻搬豆游戲

　　小學生心理健康教育教案 篇2

活動目標：

認知目標：讓學生學會正確、全面地認識自我,。

情感目標：建立良好的自我形象，對自己充滿自信心,。行為目標：發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,，塑造一個良好的自我,?；顒又攸c：正確認識自我的優(yōu)缺點,，接納自我,。

活動難點：

保持健康積極的心理,，相信自己，努力發(fā)展自己,。活動準備：一把小鏡子,，《相信自己》光碟一張。

活動過程：

一,、導入新課

1,、小品小明拿著剛發(fā)下來的考試卷子，背者書包垂頭喪氣地說：“又是不及格,！”這時小強從后面追上來,，沖他一笑：“聽說要開運動會了，你這個體育健將可要多報幾項?。　毙∶鲄s無精打采地說：“那有什么用,，跑得再快也是頭腦簡單,，四肢發(fā)達！”

2,、思考引發(fā)動機，制造懸念,，創(chuàng)設(shè)情境,，使學生很快進入角色。

（1）你認為小明說的對嗎,？為什么,？

（2）你想對小明說些什么？

（3）通過這個小品你能明白什么,？

3,、師：偶爾一兩次考試不理想并不能說明什么，我們要全面,、正確地認識自己,。

二、活動主體

1,、小品《照鏡子》大致內(nèi)容：兩位同學按要求閉上眼睛,，老師用染紅的手指點一位學生的.鼻子，問：“這是什么,？”學生回答：“鼻子”,。接著再點另一位同學的額頭，問：“這是什么,？”學生回答：“額頭”,。學生回答的同時，顏色已染到他們的鼻子或額頭上了,，他們卻全然不知,。然后讓他們面向全班同學，同學們哄堂大笑,，他們感到莫名其妙,，最后老師把小鏡子遞到他們手里，他們這才發(fā)現(xiàn)真相,。

（1）,、思考：剛才的小品對你有什么啟發(fā)？

（2）,、師：臉上的臟東西,，別人看得清，自己卻看不見,，用小鏡子一照,，就看得清清楚楚了,，讓同學當一當這把小鏡子，你會很快找出自己身上的優(yōu)點和缺點,。

2,、同學眼中的我

（1）學生自由找朋友，請這位同學說說他眼中的我有哪些優(yōu)點或缺點,。（自由活動）

（2）請幾名學生說說聽完之后的感受,。

3、老師眼中的我

（1）看看評價手冊老師對你的評價

（2）小組內(nèi)說說感受

（3）師：是的,，只有把你身邊的人或事當做一面鏡子,，才能采擷生活中的趣事，由此引發(fā)思考,。自由宣泄,，給學生認識和了解自我的機會，通過從他人那里獲取信息,，使學生掌握正確認能正確地認識自己,，清楚地了解自己,。尺有所短,，寸有所長，在平時的學習生活中,，我們難免會有這樣的缺點,，我們該如何面對這些缺點呢？

（4）學生想出各種方法解決,。

（5）師：努力發(fā)現(xiàn),，勇敢講出，堅持改正,，樹立信心,，什么都不會難倒我們。3,、填寫“小明星檔案”師：同學們,，在老師的眼中，你們都是未來的小明星,，請大家填好這張“小明星檔案”,。小明星檔案姓名性別出生年月聯(lián)系電話家庭住址

外貌特征

特長

最喜愛的運動

最崇拜的人

最喜愛的運動

三、總結(jié)

今天,，我們對自己有了一個初步的認識,，每人都有出類拔萃的長處，每人也會有需要努力改正的缺點,，在進步中成長,，在進步中提高,，揚長避短，揚起自信的風帆,，相信每一名同學都會成為未來之星,。

四、課后延伸

讓父母說說眼中的我們是什么樣的,，根據(jù)父母說的想一想以后怎么做

放音樂結(jié)束,。《相信自己》

板書設(shè)計：

正確認識自己

全面改正缺點樹立信心

　　小學生心理健康教育教案 篇3

教學目標：

1,、讓學生體會與別人分享喜憂的心情和感受,。

2、學會欣賞稱贊,，為他人的進步和成功感到高興,。

教學重點：

學會欣賞稱贊，為他人的進步和成功感到高興,。

教學難點：

讓學生體會與別人分享喜憂的'心情和感受,。

教學準備：

剪一個紅色的心型圖片。

教學過程：

一,、故事引入,。

1、齊讀書本P30《“西西”的故事》

2,、藍藍苦惱什么,？假如你是藍藍，你會怎樣做,？

二,、活動坊：真心真意。

1,、以同桌為單位,，每個學生先細想一下自己的優(yōu)點。

2,、由一名學生講述自己的優(yōu)點,，另一個學生用 ……此處隱藏10653個字……情地朗讀課文。

4,、體會“給予是快樂的”的含義,，激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想感情,。

教學過程：

一,、輕松導入，引發(fā)情感

今天和這么多老師一起上課，高興不高興,？

大家想想,，一個人高興的時候經(jīng)常會有怎樣的表現(xiàn)呢？（笑）

你們會笑嗎,？（會）

那么我們來做個游戲,，看你們究竟會不會笑，我說詞語,，你們來做相應(yīng)的表現(xiàn),，請大家面向后面的老師，請老師們做個裁判,。

微笑------笑瞇瞇--------哈哈大笑-------冷笑

冷笑的高興的意思嗎,？

同學們做得都很準確，請你們再想想與高興相近的詞語有什么,？（興奮,，激動，快樂）

你什么時候會覺得快樂,？大家說得非常好,，在生活中，當我們認識一位新朋友的時候是快樂的,，得到一件禮物的時候是快樂的,，受到表揚的時候是快樂的，而我們今天要學習的這篇課文,，就是在集體中快樂地生活,，感受集體的溫曖

誰知道快樂是什么意思,？

理解的非常好,，我們都知道得到東西的'時候往往是快樂的，可付出給別人東西的時候又怎么會是快樂的呢,？你們想不想知道作者為什么會有這樣的感受呢,？請大家把書打開，輕聲快速讀課文,，然后回答這個問題,，看誰找到的答案多。

二,、感悟集體,，升華情感

這么多份集體快樂，你覺得哪一份最讓你感動,，最讓你思緒萬千,，感到有一股暖流充滿心間？你可以大聲讀一讀,，也可以細細品味,，別忘了動動手中的筆,，把你感受最深的句子劃下來。

誰來說說,，給大家讀讀原文,，你能想象小男孩說這句話時的心情嗎？誰愿意來當當這個小男孩,。

當你聽到這個小男孩說的話時,，你有什么感受？

跟大家一樣,，你能用下面這個句式來說說想法嗎,？

小男孩把快樂給予弟弟，你還從哪里感受到了,？指名讀句子,，能說說原因嗎？

小男孩在說這句話的時候心里在想什么,？你可以看看課文的插圖,，那上面畫的正是這部分的內(nèi)容。（要把集體的快樂和大家共享）

誰愿意通過朗讀把這份快樂給予大家,。

小男孩兩次都只想到給予,，而不是得到，這使他們深感外,，也深受感動,，他從小男孩身上看到了另外一種快樂，那就是“在集體中快樂的生活,，他們深地感動了,。

小弟弟感到難忘，是因為

小男孩感到難忘,，是因為

你可以選擇一句來說,，想全部說更好。

最后老師想請同學們欣賞一個小短片,，也許你們都曾經(jīng)看過,，但老師仍然希望你們這一次能夠靜靜地用心去欣賞，用心去感悟,！

看完之后請同學們談感受,。

樹立自信心

一、教學目的：

教育學生正確評價自己,，樹立自信心,，克服學習上的困難。克服自卑心理,，學會欣賞自我和悅納自我,，樹立“別人行，我也能行”的思想,。

二,、教學準備：

事先挑選一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁,、小伙伴兒的同學各一名,，旁白一名。

三,、教學過程

（一）導入

同學們,，在學習生活中，我們常會遇到這樣的情況：有的同學對勝利充滿信心,，面對困難,，不怕挫折，不怕失敗,，最后使自己獲得成功,；也有的同學面對困難，喪失信心,，失去了進取心,，結(jié)果以失敗告終。我們今天學習新的一課,，很重要,，題目叫《樹立自信心》。

（二）學文明理

1,、教師以講故事的方式,，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的,，明確告訴學生是“自信心的力量”,！

2,、然后教師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心,。

（三）活動明理

1、角色扮演（15分鐘）：讓同學表演童話劇《我不行與我能行》,，從演出中讓學生領(lǐng)悟到：只有不怕困難,，樹立自信，才能獲得成功,。

2,、議一議

師：小龜丁丁為什么開始不敢爬坡？

生：過低估計自己、自卑心理作祟,、怕自己笨手笨腳,，被人笑話

師：后來，丁丁怎么做的,？成功了沒有,？

生：在龜爺爺?shù)膸椭拢@得了成功,；在龜爺爺?shù)膸椭?，大膽地嘗試；他不怕困難,，大膽去做,。

師：你知道丁丁是個什么樣的孩子？

生：有同情心,，愿意幫助別人,；勇敢的孩子；知錯就改的孩子,。

師：這個故事說明了什么道理,？

生：在做事之前，就認為自己不行,，是自卑的表現(xiàn),；后來他做了勇敢的嘗試，獲得了成功,，是自信的表現(xiàn),。指點迷津：我們應(yīng)該克服自卑，樹立自信,，才能獲得成功,。

（四）總結(jié)全課：

可請同學歸納總結(jié)，使同學們看到樹立自信心的重要性,，引導學生正確地評價自己,，樹立自信。

　　小學生心理健康教育教案 篇13

一,、設(shè)計理念：

現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知,，學會做事，學會共同生活,，學會生存,，小學生心理健康教育教案3。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān),?？梢哉f,，如果沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀的激烈競爭,。另外,，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,。

設(shè)計此次活動,，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息,、加工信息和應(yīng)用信息的能力,，更要有健康的個性心理品質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力。

二,、活動目標：

1,、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免,。

2,、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力,。

3,、每個人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功,。

三、活動準備:

1,、課件(名言,、圖片、音樂等),。

2,、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3,、學生帶好筆,。學生獎品

4、相應(yīng)材料（４＊５５）

5,、小花５０朵,，大花１朵

四、活動過程：

（一）快樂篇（學生繪畫,，背景音樂一）

導入,，揭題。

1,、師：同學們,，萬物滋潤，百花盛開,，聽,，大自然中花開的聲音，多么美妙,，充滿生機,，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的'花,。

學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花,。（老師拿起花）

師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。（老師放下花）人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景,。

2,、（點擊課件，快樂篇）:大屏幕上出現(xiàn)一朵,、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師（手指畫面）:花兒在陽光,、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。生命如花,，你手中那朵美麗的小花仿佛就是你自己,。（點擊課件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣,，并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”“風雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更美麗呢?

3,、揭示主題:風雨后，花兒綻放得更美麗（教師口述課題,，貼大花）

師：把我們的心交給這句話,，和老師一起慷慨激昂地說，……（教師手指課題）