語文教案精華8篇

作為一名教職工,，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的語文教案8篇,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡。

教材簡析

《種魚》是一富有深刻道理的童話故事,，內(nèi)容淺顯,，語言流暢。全文共3段,，前兩段均為一句話,，句式相同，只變動其中幾個字,，揭示春種秋收的規(guī)律,。全教育學(xué)生善于觀察、善于思考,、善于聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，不要只看到現(xiàn)象，看不到本質(zhì),。

設(shè)計理念

注重自主學(xué)習(xí),，合作探究。通過多種形式的朗讀,、交流等自主學(xué)習(xí)活動,，營造輕松、互動的氛圍,，讓學(xué)生在讀中感悟,，聯(lián)系生活實(shí)際有所體驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)

１.培養(yǎng)學(xué)生在讀中體會,，讀中理解,，讀中想象的能力。初步了解動植物的生長規(guī)律,，知道小魚是不可以種在地里的,。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的'興趣,。

３.認(rèn)識本課4個生字。

教學(xué)重,、難點(diǎn)

動物和植物的生長規(guī)律是不一樣的,。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件，生字卡,。

課時安排

１課時,。

教學(xué)過程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1.課前談話：你聽說過種魚嗎,？種魚能有收獲嗎,？

2.揭示、板書課題《種魚》,。齊讀課題,。

二、初讀課文,，整體感知

1.用自己喜歡的閱讀方式自讀課文,，圈畫出生字，標(biāo)然段的序號,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

2.指名讀課文，師生點(diǎn)評,。(好在哪里,？還有什么問題,？你能幫他改改嗎,？)

3.再讀課文，整體感知課文內(nèi)容,。

三,、感悟內(nèi)容，拓展延伸

1.出示課件：農(nóng)民伯伯春天在地里播種,、秋天收獲的情景,。

教師用講故事的形式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。師生共同歸納概括植物的生長規(guī)律,。(春播秋收,、春種秋實(shí))

2敝傅佳生有感情地朗讀1、2自然段,，表現(xiàn)出農(nóng)民的喜悅心情,。

3.學(xué)生再讀課文。

思考：小貓看見農(nóng)民伯伯春種秋收后,，是怎樣做的?小貓會收獲很多小魚嗎,？為什么,？

4.出示課件：小貓種魚動畫。

教師旁白第3自然段內(nèi)容,，提出問題,，誰能告訴小貓，它錯在哪里,？（動物和植物不一樣,，玉米和花生種在地里可以有收獲；而魚是動物,，不能用播種的辦法收獲小魚,。）

5.讀了這個故事,對你有什么啟發(fā)?

學(xué)生匯報收獲，談感受,、體會,、想法、懂得的道理,。(明白看問題不能只看表面,，要仔細(xì)觀察、勤于動腦,。)

6.出示課件：

農(nóng)民把種在地里,，到了秋天，收了很多,。

農(nóng)民把種在地里,，到了秋天，收了很多,。

7.學(xué)生填空,，讀句子。

（讓學(xué)生了解第1,、2段的句式相似,，有利于熟記課文。）

8.用上面的句式練習(xí)說話,。

(從課內(nèi)知識向課外拓展,，在具體說話練習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá),，提高口語表達(dá)的能力,。)

9.男女生以分組比賽形式背誦課文，學(xué)生集體背誦課文,。

10.閱讀《小學(xué)生語文閱讀資源(注音版)》中《木棉樹的種子》,。

四、鞏固識字，全文

1.學(xué)生提出較難認(rèn)讀的字,，交流識記方法,。

2.同桌互相指認(rèn)生字。

3.出示生字卡片,，做趣味組詞小游戲,。（游戲規(guī)則：學(xué)生拿著卡片上臺讀字音，找朋友,，如：我是“農(nóng)”,、我是“民”，“農(nóng)”和“民”是朋友,，“農(nóng)民”“農(nóng)民”,。）

4.出示生字卡片，讓學(xué)生以開火車的形式認(rèn)讀生字,，小組爭第一,。

5.教師。

結(jié)合本課的特點(diǎn),，學(xué)生的學(xué)情,，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字,，會寫4個字,。認(rèn)識1種筆畫和1個偏旁。

2,、能正確,、流利地朗讀課文。

3,、認(rèn)識一些蔬菜,，了解它們的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、學(xué)生課前隨父母去一次菜市場,，認(rèn)識一些蔬菜,，并制作一張你認(rèn)識的蔬菜的卡片,。

2、課件,，生字卡片,，蔬菜圖卡及詞卡。

教學(xué)時間安排：

2課時

說教法：因?yàn)楸菊n以識字為重點(diǎn),，把看圖,、識字、學(xué)詞結(jié)合起來了，和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來了,。所以我打算用情境教學(xué)法,，引導(dǎo)學(xué)生在小組合作、探究中學(xué)習(xí)生字,、新詞,，解讀來自生活的信息。在朗讀教學(xué)中,，我采用領(lǐng)讀,、開小火車讀、你聽我讀,、賽讀,、男女生讀等多種形式，讓學(xué)生在讀中感悟,。在識字教學(xué)中,，我采用課件演示和教師板書相結(jié)合，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性,。

說教學(xué)過程：遵照學(xué)生從直觀到形象的心理認(rèn)知特點(diǎn),，我為第一課時設(shè)計如下教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入,。

興趣是做一切事情的力量源泉,。一位名人曾說：“好知者不如樂知者”。為更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，我創(chuàng)設(shè)了一個生活情境,。讓學(xué)生在生活情境中，感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣,。如：我課件出示買菜畫面,，并出示九種蔬菜的實(shí)物：“這節(jié)課我們要給它們貼上標(biāo)簽?！边@種實(shí)物的.出示,，可以給學(xué)生帶來直觀的形象教學(xué)，又調(diào)動起學(xué)生識字的樂趣,。

二,、初讀課文，認(rèn)識九種蔬菜,。

當(dāng)學(xué)生為九種蔬菜命名感到為難時,，出示兒歌，通過小組讀,、討論,，判斷九種蔬菜的名字,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是想讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究,。在教學(xué)前,，先拋給學(xué)生一個問題：“讀課文時遇到不認(rèn)識的字怎么辦？”引發(fā)學(xué)生積極質(zhì)疑,，主動探究,、思考的習(xí)慣。

三,、主動識字,。

在認(rèn)識了各種蔬菜后，利用給蔬菜貼上標(biāo)簽的游戲,，引導(dǎo)學(xué)生主動識字,。教師用“用什么方法來記這些字呢？”既留給學(xué)生自主識字的權(quán)力,，又能讓學(xué)生在原有生活實(shí)際基礎(chǔ)上快樂地識字,。識字后，通過各種游戲讓學(xué)生加以鞏固,，真正做到“樂中學(xué),，學(xué)中樂?！?/p>

四,、讀中感悟。

字詞的教學(xué)離不開文本,，學(xué)習(xí)字詞又是為了能更好地朗讀,、理解課文。字不離文,，文不離字,。在學(xué)生學(xué)會了本課要學(xué)的生字、新詞后,，讓學(xué)生更好地運(yùn)用到文本中去,，這是一個循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)。本課的兒歌瑯瑯上口,，能極大激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望,。因此，我通過合作組讀,、同桌讀,、對讀、齊讀,、指讀,、賽讀等多種形式，使學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上,，感知蔬菜的特點(diǎn),，體驗(yàn)讀書的快樂，同時通過讀加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,。

五,、拓展延伸。

文本是教材,，并不是教學(xué)最終的目的,。因此，我在最后學(xué)有空間的情況下設(shè)計了讓學(xué)生模仿文中的兒歌,，給你知道的蔬菜編兒歌的環(huán)節(jié),。既讓學(xué)生再一次鞏固了識字，又強(qiáng)化了學(xué)生對其它蔬菜的直觀形象認(rèn)識,；既培養(yǎng)了美感又提高了語言表達(dá)能力,。實(shí)現(xiàn)了對教材的拓展、延伸,、補(bǔ)充,，確實(shí)達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

六,、寫字,。

一堂課中，要充分地調(diào)動起學(xué)生的各種感官,，訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫的 ……此處隱藏14163個字……A,、B兩項(xiàng)。又由于田單是從外攻打狄城,，不可能“巡視城中”,，故C也應(yīng)排除?！俺恰庇小俺菈Α敝?，D是正確選項(xiàng)。

( 7 ) 魯仲子在戰(zhàn)前預(yù)言：“將軍攻狄,，不能下也,。”從原文本意來看,，他這樣說的主要依據(jù)是

A . 先前田單織蕢杖鍤,，貧困窘迫;而今黃金橫帶，四處游樂,，已經(jīng)喪失斗志,。

B . 過去田單城廓狹小,，背水一戰(zhàn);如今東有夜邑，西有淄上,，因而尾大不掉,。

C . 眼下情況已和破燕時不同。現(xiàn)在情況是田單享有厚俸,，溺于歡娛,，只有士卒奮臂欲戰(zhàn)，當(dāng)時情況完 全相反,。

D . 目前情況已和破燕時不同,。當(dāng)時情況是田單有死之心，因而士卒無生之氣,，現(xiàn)在情況完全相反,。

提示：本題考查的是正確把握文意的能力。此題比較簡單,，只在能抓住 ( 篩選出 ) 魯仲子一席話 ( 從 “將軍之在即墨”到“所以不勝者也” ) 中的主要內(nèi)容即可很容易地選出正確答案D,。

【 動腦動手 】

讀《過秦論》選段，完成 ( 1 ) ～ ( 3 ) 題,。

始皇既沒,，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子,， 田 亡 隸之人,，而遷徙之徒也;才能不及中人，非有 仲尼,、墨翟之賢,，陶朱、猗頓之富,，躡足行伍之間,，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒,，將數(shù)百之眾,，轉(zhuǎn)而攻秦;斬木為兵，揭竿為旗,，天下云集響應(yīng),，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣,。

( 1 ) 選出下列句子中的“將”和“將數(shù)百之眾”一句中的“將”解釋相同的一句,。 ( )

A . 廉頗者，趙之良將也,。 B . 出郭相扶將

C . 李白乘舟將欲行 D . 彼所將中國人不過十五六萬,。

( 2 ) 選出“甕牖繩樞”的正確解釋,。 ( )

A . 以破甕作窗戶，以草繩系戶樞,。形容家里窮,。

B . 窗戶像破甕,，戶樞像草繩,。形容房屋破舊。

C . 以破甕作窗戶,，以草繩系戶樞,。比喻門窗的樣子。

D . 破甕像窗戶,，草繩像戶樞,。比喻家里窮。

( 3 ) 把“天下云集響應(yīng),，贏糧而景從”譯成現(xiàn)代漢語,。

譯文：_________________________________________

答案提示： ( 1 ) D ( 2 ) A ( 3 ) 天下的人像云彩一樣聚集起來，像回聲那樣響應(yīng),，背著糧食像影子那樣跟著他,。

【 創(chuàng)新園地 】

一對青年男女在河邊悠閑地散步。男的親熱地對女的說：“我告訴你一個好消息,，爸爸媽媽已經(jīng)開始給我們準(zhǔn)備結(jié)婚的東西了,。”“都準(zhǔn)備些什么東西了 ? ”“有三十六條腿,，還有四只‘機(jī)’,，凡是結(jié)婚時應(yīng)該有的，他們都準(zhǔn)備去買,?！?/p>

女的一聽，說：“我不喜歡,，這些東西代表不了我倆的愛情 ! ”說完,，兩只眼睛直盯著男的。男的一聽,，急切地問：“那你想要什么盡管說,，只要你喜歡的我盡力辦到?！?/p>

女的說：“那好,，就明天給我去買‘一網(wǎng)捕三蟲，一只落網(wǎng)中,，一只飛向西,，一只飛向東’,。”

男的一聽：“哎喲,，這是什么呀 ? 叫我上哪兒去買呀 ? 我猜不著,，你告訴我吧?！?/p>

女的便貼著男的耳朵一說,，男的呵呵地笑了。

你知道這是什么嗎 ?

答案提示：謎底：心

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能理解積累詞語“失魂落魄”,，分清“魂、魄”兩字的字形,。

2,、能體會“背直起來了，我的母親,；轉(zhuǎn)過身來了,，我的母親；褐色的口罩上方,，一雙疲憊的眼睛吃驚地望著我,，我的母親……”和“母親說完，立刻又坐了下去,，立刻又彎曲了背,，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌……”兩句話中包含的作者的情感,；在有感情朗讀的基礎(chǔ)上積累這兩句句子,。

3、能讀懂文中幾處省略號背后所蘊(yùn)含的人物的情感,，體會母親對孩子的愛,，感受作者對母親的敬重之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

預(yù)習(xí)要求：

1,、閱讀老師提供的材料——初步了解梁曉聲其人,。

2、理解“失魂落魄”的意思,，分清“魂,、魄”兩字的字形。

3,、想一想,，作者回憶了自己少年時代一件什么事。

教學(xué)過程：

一、 反饋預(yù)習(xí),，揭示課題,，補(bǔ)充資料了解中國六十年代人民的生活情況。

1,、 交流對梁曉聲的了解,。

2、 揭示課題, 初步了解梁曉聲對自己母親的情感,。

4,、補(bǔ)充資料，了解中國六十年代人民的生活情況,。

六十年代初期,，中國大多數(shù)老百姓家境艱難,。多數(shù)工人的每月工資不過二三十元,，一元五毛錢，相當(dāng)于有的家庭幾天的生活費(fèi),。

母親那一年被鐵路工廠辭退了,，為了每月二十七元的收入，又在一個加工棉膠鞋的街道小廠上班,。上班的地方離家很遠(yuǎn),，沒有就近的公共汽車可乘，即便有,，母親也必舍不得花五分錢一毛錢乘車,。

——摘自梁曉聲的《母親》

二、 從文章表達(dá)形式的特點(diǎn)出發(fā)整體切入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),。

1,、反饋預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)區(qū)分“魂,、魄”的字形,，理解詞義。

出示：我想有一本《青年近衛(wèi)軍》,，想得整天失魂落魄,。（齊讀）

l 一起寫一寫“魂、魄”兩個字,，記住字形,。

l 反饋“失魂落魄”的意思。

2,、抓住文章表達(dá)上使用了很多省略號的`特點(diǎn),，提示學(xué)習(xí)方法。

三、深入學(xué)習(xí)課文1——31節(jié),，體會句中包含的作者的情感,。

1、分角色朗讀1——31小節(jié),，想想這部分主要寫什么,。

2、交流板書,。

3,、聯(lián)系環(huán)境描寫、對母親行為的描繪體會作者當(dāng)時的內(nèi)心情感,。

作者在寫這部分內(nèi)容時,，多處運(yùn)用了省略號。

（1） 第一組： “媽……”

“媽……

（以此指導(dǎo)聯(lián)系環(huán)境描寫體會省略號便是的是聲音的拉長,，延續(xù),，讓讀者體會到的是這里的環(huán)境很惡劣，噪聲太大,。）

（2）第二,、三組：

l 思考為什么我說回答媽媽的問話是吞吞吐吐的？體會一下,，此時此刻我內(nèi)心的情感,。

（先自己思考，再同桌交流一下）

l 交流,、適時評點(diǎn),，引導(dǎo)體會文中采用排比的修辭手法描寫母親行為有強(qiáng)烈的感染力，把作者那一剎那的震驚生動地表現(xiàn)出來,。并有感情朗讀句子,。

l 體會此時此刻我的心情——

（一時間百感交集，自責(zé),、內(nèi)疚,、難過、痛心全融會在這省略號中了,。）

4,、 感受這次“要錢買書”經(jīng)歷對“我”的震動。

a) 引讀：

b) 那一刻我有了許多新的發(fā)現(xiàn)：

說說“我第一次：……”

5,、聯(lián)系前文內(nèi)容將“我鼻子一酸,，攥著錢跑了出去……”中省略的內(nèi)容說出來。

四,、理解“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西,，無論為我自己還是為母親。”這句話的含義,，體會母親對孩子的這份“深情”,。

1、引讀第二部分的內(nèi)容,。

2,、引導(dǎo)運(yùn)用前文環(huán)境描寫和對母親行為描寫的語句體會“我想我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親,?！边@句話的含義，