趕小豬活動教案

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的趕小豬活動教案,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

趕小豬活動教案1

活動目標(biāo)：

1、利用積木長,、寬,、高不同的高度搭建高樓，嘗試用目測,、比較等方法比出高矮,。

2、體驗(yàn)造高樓的成功感,，體驗(yàn)造高樓的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

ppt課件、積木（每位幼兒人手五塊）,、標(biāo)上號碼桌子,。

活動流程：

一、三只小豬比高矮

導(dǎo)語：大家一定聽過三只小豬的故事,，這三只小豬有什么不同,？

小結(jié)：用看一看，比一比的方法能夠知道高矮,。

二,、三只小豬造高樓

故事導(dǎo)入：三只小豬造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高樓的好方法,。

1,、取材料

導(dǎo)語：三只小豬今天又要造房子了，請我們來當(dāng)建筑工人,，幫助他們造高樓,，今天用的材料不用草、不

用木頭,、而是都用磚塊,。小豬想把樓房造的又高又穩(wěn)。

任務(wù)要求：

請每個工人選一個工地,、。每個工人搬5塊磚,。

2,、造高樓

提問：同樣用5塊磚為什么造出來的高樓不一樣高呢？

小結(jié)：原來磚塊在使用時,，要考慮到磚塊本身的擺放方法,，豎著搭、橫著搭,、側(cè)著搭,，會搭出不同的.高

度,，只有擺放合理才能夠讓高樓造得高。

3,、造又高又穩(wěn)的樓房

導(dǎo)語：現(xiàn)在請工人們兩個,、兩個做好朋友，合作把樓房造的再高一點(diǎn),。

提問：為什么磚塊不能都豎著放呢,？哪幢樓房又高又穩(wěn)？

小結(jié)：磚塊的不同擺放不儀能使樓房高,，而且能使樓房穩(wěn),。

三、三只小豬搬新家

三只小豬住進(jìn)了這樣的樓房里還會害怕灰太狼嗎,？

趕小豬活動教案2

活動目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)作品主題、情節(jié)加以想象,，能較有創(chuàng)造性地表演,。

2、運(yùn)用連貫的語言,，適當(dāng)?shù)膭幼?、表情，表現(xiàn)角色性格特征,。

3,、懂得遵守游戲規(guī)則。

4,、讓幼兒能在集體面前大膽表演,、表現(xiàn)自己。

5,、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

活動準(zhǔn)備：

豬媽媽、小豬,、狼的頭飾,、房子背景圖片、輔助材料樹,、花,、草等等

活動過程：

出示小豬頭飾，引出今天游戲的主題,。

教師講述故事,，幼兒認(rèn)真傾聽。

以提問的方式引導(dǎo)幼兒熟悉故事的情節(jié)。

故事里有誰,？發(fā)生了什么事情,？

讓幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對話。

鼓勵孩子表演故事中的動作,、表情,。

幼兒分組表演，師指導(dǎo),。

提醒幼兒講述對話應(yīng)大聲,，清楚。

注意角色的出場順序,。

鼓勵幼兒添加自己的.動作,、語言、表情表演,。

提醒幼兒別的小朋友在表演的時候要認(rèn)真的傾聽,，不打斷、不影響,。

活動反思：

語言活動就是給幼兒營造一個敢說,、愿意說的語言環(huán)境，經(jīng)典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴,，從而理解故事內(nèi)容,、感受故事寓意、學(xué)習(xí)人物間的對話,，為幼兒語言表達(dá)能力的提高奠定了基礎(chǔ),。教師應(yīng)有由淺至深的教學(xué)思路，運(yùn)用多種教學(xué)手段,，設(shè)計合理的提問及做出有效應(yīng)答,，這些都是上好每節(jié)語言課的前提和重要保障，這是我上完這節(jié)活動的重要感受,。

趕小豬活動教案3

設(shè)計意圖：

“小豬睡覺”是一首幼兒經(jīng)典老歌,，它活潑輕快的旋律，朗朗上口的歌詞,，把小豬的形象生動的描繪了出來,。本活動設(shè)計、組織宗旨,，就是讓孩子在游戲中,，輕松自然地習(xí)得歌曲，使孩子真正感受到參加音樂活動的快樂,，實(shí)現(xiàn)隨樂而動、隨樂而唱的美好夢想,。因此,，整個活動都置于在豬媽媽和小豬聊天,、游戲的情景中，為了增強(qiáng)游戲情境,，有效運(yùn)用了多媒體課件,，使孩子直觀形象地理解歌曲內(nèi)容，并試圖運(yùn)用教師的語言實(shí)現(xiàn)多媒體小豬和孩子扮演的小豬間的統(tǒng)一,，使孩子在情境中自然地把自己轉(zhuǎn)化為多媒體中的小豬,，加深孩子的感受。

活動目標(biāo)：

1,、感知理解小豬的音樂形象,，嘗試運(yùn)用自然的聲音學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)“呼嚕嚕?！睒肪?。

2、鼓勵幼兒大膽地用肢體語言進(jìn)行表現(xiàn),，體驗(yàn)表演小豬的'快樂,。

活動準(zhǔn)備：

1、課件,、音樂,、圖譜

2、豬媽媽和小豬的頭飾

活動過程：

一,、節(jié)奏律動,、模仿小豬

豬寶寶們，和媽媽一起來做做運(yùn)動吧?。鞓返呢i寶寶律動：小豬,、小豬，嚕嚕叫,；小豬,、小豬，跑跑跑,；小豬,，小豬，升升腿……）

二,、聽賞歌曲,，初步學(xué)唱

（一）學(xué)習(xí)“呼嚕嚕嚕”樂句

1,、咦,，誰來了呀？快和小豬打招呼。

2,、小豬要睡覺了,，聽聽它睡覺時會發(fā)出什么聲音呢？（幼兒傾聽）

3,、它睡覺時發(fā)出什么聲音,？（幼兒回答，個別—集體—個別）

4,、根據(jù)幼兒的回答出示圖譜,，學(xué)唱小豬睡覺時發(fā)出的聲音。

（二）完整欣賞,，理解歌詞

1,、小豬睡覺前會干什么？它是怎么睡覺的呢,？我們一起來聽聽這首《小豬睡覺》,。

（幼兒完整欣賞——觀看課件欣賞）

2、學(xué)習(xí)歌詞：小豬睡覺前會干什么,？它是怎么睡覺的呢,？（根據(jù)幼兒回答出示圖譜，引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)）

3,、第三次完整欣賞,，幼兒邊聽邊用肢體動作表現(xiàn)熟悉歌詞。

（三）學(xué)唱歌曲,、大膽表演

1,、幼兒集體學(xué)唱歌曲

小豬喜歡你們不僅把動作做出來，還會用歌聲唱出來,，小豬很想聽你們唱歌哦,，你們能實(shí)現(xiàn)它這個愿望嗎？

2,、不同形式表演學(xué)唱

創(chuàng)設(shè)場景,，豬媽媽唱，小豬們睡覺,；小豬們唱,，豬媽媽睡覺；部分小豬唱,，部分小豬睡覺不同形式（共同表演和個別表演相結(jié)合進(jìn)行）

三,、拓展延伸

小豬睡得多香啊,！天亮了,，起床嘍,！跟著豬媽媽去外面運(yùn)動吧！（聽著音樂出教室做律動）

趕小豬活動教案4

活動目標(biāo)：

1,、欣賞故事,，了解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實(shí)的道理,。

2、能大膽地回答問題,，也能大膽地想象故事,。

3、積極參與小豬蓋房子的活動,，體驗(yàn)幫助他人的快樂,。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

5,、幼兒可以用完整的`普通話進(jìn)行交流。

活動準(zhǔn)備：

"三只小豬"視頻,、房子,、豬、大灰狼的圖片,。

活動過程：

一,、兒歌導(dǎo)入

兒歌《小兔子蓋房子》導(dǎo)入。

提問：小兔子蓋了一間怎樣的房子,？你還見過什么樣的房子,？

二、觀看視頻

觀看視頻,，提問：

< ……此處隱藏1074個字……樣做的,？（走，我?guī)愕胶舆吶ハ磦€澡吧?。?/p>

提問：小豬變干凈了嗎,？它是怎么變干凈的？

4,、幼兒再次欣賞故事,，理解故事主題。

提問：這故事里,，你最喜歡誰呀,？為什么？

提問：怎樣做一愛干凈,、講衛(wèi)生的小朋友,？

4．活動結(jié)束：我們都喜歡干凈,、漂亮的小動物，那我們自己也要愛清潔,，勤洗澡,，勤換衣服，做一個愛干凈,、講衛(wèi)生的小朋友‘

即興表演故事內(nèi)容,，體驗(yàn)故事的情趣。

趕小豬活動教案7

活動目標(biāo)

1,、理解故事內(nèi)容,，感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛互助的美好情感。

2,、進(jìn)一步加深幼兒對房屋材料的認(rèn)識,，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結(jié)實(shí)牢固,，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性,。

3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,，樂意和同伴一起學(xué)編,。

4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

對房屋材料的認(rèn)識,。

活動準(zhǔn)備

1,、教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫面。

2,、 《三只小豬》的故事課件,。

3、紙,、蠟筆若干,。

活動過程

1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽,，師幼談話引出課題,。

教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢,？

幼兒：木頭,、稻草、石頭,、泥,、磚,、竹子…

教師：今天我跟你們帶來了三個朋友來認(rèn)識一下它們，出示畫面,，它們是誰?。?/p>

幼兒：三只小豬,。師：對啦,，今天我們就來聽聽三只小豬的故事。

2,、出示課件,，教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié),。

3、幼兒帶著問題聽故事第二遍,，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢,？誰的房子最結(jié)實(shí)呢，為什么,？故事中誰最勤勞,，你是怎么知道的？幼兒自主討論,，師幼互動,。

4、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn),，教師和幼兒進(jìn)行談話活動,。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面,，讓幼兒觀察我們所居住的'房屋,，加深幼兒對自己居住房屋的認(rèn)識。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了,，不僅結(jié)實(shí)美觀,，而且還有防雷電、防地震的作用,。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),。

5、活動延伸：小小設(shè)計師————讓幼兒自己設(shè)計房屋,，講述自己設(shè)計房屋的功能,，并進(jìn)行展示。比一比誰的設(shè)計最有創(chuàng)意,。

教學(xué)反思

本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮,。動靜搭配合理,，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力,。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱,，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng),。

趕小豬活動教案8

活動目標(biāo)：

1,、讀懂畫面，理解故事中小豬通過改變自己形態(tài),，尋找快樂幸福的過程,，感受有趣的故事情節(jié)。

2,、結(jié)合白板圖片,，分段學(xué)習(xí)故事情節(jié)，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷,。

3,、通過閱讀，初步理解“做自己最幸福的道理”,。

4,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5,、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

活動準(zhǔn)備：

1、繪本課件

2,、《小豬變形記》繪本

活動過程：

一,、激趣導(dǎo)入

1、假如我們能像孫悟空一樣有72變,，你最想變成什么,？

2、有一只小豬啊,，他也想變,。這是一只怎樣的小豬呢？

二,、幼兒自主閱讀,，初步欣賞故事內(nèi)容

1、師：請小朋友們輕輕地打開圖書,，我們一起在書中認(rèn)識這只小豬

2,、幼兒自主閱讀,，師巡視指導(dǎo)

三、結(jié)合電子圖片,，分段學(xué)習(xí)故事

第一段：變長頸鹿

1,、這就是我們今天要認(rèn)識的小豬，小朋友們覺得這只小豬的心情怎么樣??？你是怎么看出來的呢？

2,、喲,，它在路上碰到誰了？那小朋友們想一想,，你有什么辦法能幫助小豬變成高高的長頸鹿呢,？

3、小豬踩著高蹺散步去了,，走著走著遇到了斑馬,，小豬得意的跟斑馬打招呼……他會跟斑馬說些什么呢？（播放聲音后,，幼兒集體模仿）斑馬會怎么回答他呢？

第二段：變斑馬

1,、看,，他找來了什么？這一次小豬想變成誰,？

2,、小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套，出門向大象炫耀去了……你猜他會怎樣向大象炫耀呢,？

3,、大象聽了哈哈的笑了起來，他為什么要笑小豬呢,？

第三段：變大象

1,、大象剛說完，用長長的鼻子吸滿了水,，對準(zhǔn)小豬“嘩啦,！”，你知道發(fā)生什么事了,？小豬怎么樣?。?/p>

2,、可是還沒等身上的'水全干,，小豬又想到了一個絕妙的好主意,？這會是什么好主意呢？

3,、他會怎么變大象呢,？（想一想大象有什么特別的地方？—鼻子長長的,、耳朵大大的）

第四段：變袋鼠

1,、失敗的小豬這次會想變成誰呢？我們來看看小豬在干什么呢,？

2,、小豬最后成功的變成袋鼠了嗎？

第五段：變鸚鵡

1,、小豬又失敗了,，這次他還會有什么好主意嗎？

2,、裝好了翅膀的小豬得意的向猴子炫耀,，猴子會相信小豬的話嗎？你猜猴子會怎么回答小豬,？可是小豬不聽小猴子的勸告,，結(jié)果怎么樣啊,？

四,、回憶小豬變形的過程，結(jié)合繪本,，師幼共同完整閱讀,。

1、無聊的小豬見到誰就想變成誰,，結(jié)果都失敗了,，我們一起來看看小豬都變成了哪幾種動物？結(jié)果怎么樣??？小豬開心嗎？

2,、小豬最后和同伴在泥潭里打滾開心嗎,？為什么呢？

3,、結(jié)合圖書,，師幼再次閱讀

4、是呀，小豬終于找到自己真正的快樂了,，原來只有做自己才是最快樂,、最幸福的。小朋友,，如果你是這只小豬你還會想變嗎,？因?yàn)槲覀兌贾溃鹤鲎约海羁鞓罚?/p>

活動反思：

在開始部分,，我沒有直接切入故事,，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識到每一種動物都有自身的特點(diǎn),，為故事設(shè)置懸念,，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望,?；又羞€請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍,。

緊接著跳進(jìn)故事中,，體會人物心理變化。在有趣的圖畫和優(yōu)美的音樂中,，教師開始講述故事,，此部分側(cè)重于語言，讓幼兒能運(yùn)用故事中的語言表演模仿,，體會小豬的心理起伏變化,，為后面的分析討論做好鋪墊。同時讓幼兒從視聽感等方面感受繪本故事的優(yōu)美,，起到潛移默化的影響。

在沉思曲中我們開始了回味和思考,，"做自己最快樂"其實(shí)是一個富有哲理同時又難于言喻的道理,。孩子們跟隨主人公一次次的經(jīng)歷失敗，他們的心中會有很多的想法需要表達(dá)出來,。這時,，教師拋出"你想對小豬說什么？""你喜歡小豬嗎,？為什么,？"引發(fā)孩子們的思考回味，讓幼兒置身事外去理性的分析小豬失敗的原因,。教師不對幼兒的看法作出對錯的評判,，充分讓幼兒展示自己的見解。