（通用）小學(xué)二年級音樂教案

作為一名教學(xué)工作者,，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,，進(jìn)而選擇科學(xué),、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧,！下面是小編為大家整理的小學(xué)二年級音樂教案,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

課時(shí)內(nèi)容

唱：《生日》

動：露一手

課時(shí)目標(biāo)

1.在演唱及音樂活動中感受音樂情緒,，感受友誼的珍貴和集體的.溫暖。

2.能積極有序地參加表演,，并能表現(xiàn)出濃厚的興趣和熱情,，表演大膽投入。

3.能在前奏處準(zhǔn)確地接唱弱起小結(jié),，能用唱名模唱歌譜片段,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：今天有一位印尼的小姑娘想請你們?nèi)⒓铀纳諘?，你們想去?

生：想去!

師：首先我們給她唱首歌《生日快樂》,，祝她生日快樂!

(師播放歌曲《生日快樂》伴奏，學(xué)生演唱歌曲,，由此導(dǎo)入新課)

二,、新授歌曲《生日》

(1)師：我準(zhǔn)備了一首歌曲送給小姑娘作為生日禮物。師范唱歌曲《生日》

師：我這個(gè)禮物怎么樣?你們想學(xué)這首歌嗎?

(2)學(xué)生學(xué)唱歌曲《生日》

A,、隨師范唱歌曲,，初唱歌曲

B、分句學(xué)唱歌曲

C,、跟琴完整延長歌曲,，教師用適當(dāng)?shù)氖謩萏崾荆笇?dǎo)學(xué)生唱好“弱起樂句”

(3)模唱歌曲

A,、師：現(xiàn)在我們來做個(gè)小游戲,。請幾位小朋友演唱歌曲，唱到每句最后一個(gè)字時(shí)不出聲,。由我來唱,。

B、教師在這個(gè)地方用唱名接唱,。

C,、一遍結(jié)束后指出是否有小朋友或老師違反約定，換幾位同學(xué)唱第二遍,。如果老師違例,，則與學(xué)生互換角色。教師唱歌詞,，學(xué)生用唱名接唱每句末尾音,。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候故意違例，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生唱名接唱,。

三,、露一手

師：來到小姑娘家參加生日會，我們一定要送生日禮物,。我可是準(zhǔn)備好了,，你們準(zhǔn)備最拿手的節(jié)目表演給她看,，可以唱歌、跳舞等等,。

(學(xué)生表演節(jié)目)

四,、小結(jié)全課，師生再見!

教學(xué)目標(biāo)

1,、 復(fù)習(xí)與整理新聞訪談的相關(guān)知識,，了解新聞訪談的特點(diǎn)。

2,、 了解傅聰對音樂的認(rèn)識和追求,，理解他對藝術(shù)家怎樣做音樂家怎樣追求更高的藝術(shù)境界的見解；

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教學(xué)過程

一,、導(dǎo)入： 音樂是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊环N放松形式,、審美樂趣。音樂與人生聯(lián)系太緊密了,，音樂并非像有些人認(rèn)為的那樣,，是茶余飯后有個(gè)響頭，聽起來很高興,。音樂其實(shí)從它的產(chǎn)生到發(fā)揮作用,，跟人生，甚至跟社會都有很密切的聯(lián)系,。今天就讓我們來學(xué)習(xí)一片有關(guān)“音樂”的文章,。

二、走進(jìn)傅聰

傅聰,，1934年生于上海,，8歲半開始學(xué)習(xí)鋼琴，9歲師從意大利鋼琴家梅百器,。1954年赴波蘭留學(xué),。1955年3月獲“第五屆肖邦國際鋼琴比賽”第三名和“瑪祖卡”最優(yōu)獎。1959年起為了藝術(shù)背井離鄉(xiāng),，轟動一時(shí),，此后浪跡五大洲，只身馳騁于國際音樂舞臺,，獲得“鋼琴詩人”之美名,。

傅聰在國際樂壇受尊敬的程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于其他大師,。上世紀(jì)六七十年代,，他曾是美國《時(shí)代周刊》以及許多重要音樂雜志的封面人物；直到現(xiàn)在,，世界上很多鋼琴家仍常常向他求教,；世界重要的國際鋼琴大賽,，他是理所當(dāng)然的評委。傅聰說：“只要我多活一天,，就越發(fā)現(xiàn)音樂的高深,。我覺得,，60歲以后才真正懂得音樂,！”

三、有關(guān)訪談

1,、定義：訪談是以談話為主要方式來了解某人,、某事、某種行為或態(tài)度的一種調(diào)查方法,。

2,、一般程序：由訪問者訪問訪談對象，把要交流,、了解或調(diào)查的問題向訪談對象一一提出,，訪談對象根據(jù)訪問者的要求逐一作答。然后,，訪問者將訪談對象的觀點(diǎn),、意見及訪談記錄進(jìn)行匯總分析，從而得出訪談結(jié)論,。

3,、過程：查詢相關(guān)資料、列出訪談提綱,、了解訪談對象,，記錄訪談、引導(dǎo)訪談,，撰寫訪談文,。

四、研習(xí)課文

在這篇訪談中,，訪問者多米尼克夏代爾和訪談對象傅聰?shù)恼勗拠@著“音樂與人生”這一話題展開,，統(tǒng)觀這篇訪談，除了訪談?wù)闹皩Ω德數(shù)慕榻B之外,，采訪者所提的問題可以歸納為三個(gè)方面,。

第一方面：傅聰?shù)幕厩闆r。

在這部分里,，主要談了傅聰從小學(xué)習(xí)鋼琴的經(jīng)歷,，基本靠自學(xué)、堅(jiān)持每天練琴等情況,，

參加鋼琴比賽的獲獎情況,，還有舉辦音樂會前一直會感受壓力等內(nèi)容,。這部分的內(nèi)容與訪談?wù)闹皩Ω德數(shù)慕榻B側(cè)重點(diǎn)有所不同。對傅聰?shù)慕榻B著眼于對傅聰?shù)纳矸莺统删妥鲆话阈越榻B,，而這部分的所談內(nèi)容從屬于“音樂與人生”這個(gè)話題,，是夏代爾個(gè)性化的訪談內(nèi)容之一，并且與后面談音樂的內(nèi)容存在有機(jī)聯(lián)系,，有助于人們對傅聰談音樂的觀點(diǎn)的全面理解,。

第二方面：傅聰對音樂的認(rèn)識和追求。

在這部分里,，有傅聰談他對音樂的認(rèn)識：他喜愛的作曲家,，他在演奏肖邦方面取得的成就，他的文化背景與音樂成就的關(guān)系,，他對演奏作品的選擇及原因等,。還有談他的音樂追求，這主要是通過談對自己所喜愛的藝術(shù)家的理解來表達(dá)的,。

第三方面：傅聰談怎樣成為一個(gè)藝術(shù)家,。

在這部分里，傅聰從藝術(shù)家怎樣做人,、音樂家怎樣追求更高的藝術(shù)境界兩方面來闡釋的,。首先，傅聰牢記父親的話：“做人,，才做藝術(shù)家,。”他認(rèn)為藝術(shù)家應(yīng)該做到能摒棄追求名利的`世俗觀念,，有“大愛之心”,，有獻(xiàn)身藝術(shù)的精神；有堅(jiān)持原則的勇氣,；有真誠的“赤子之心”,。其次，音樂家要追求更高的藝術(shù)境界,，就要經(jīng)歷一個(gè)“師今人,，師古人，師造化“的過程,，在音樂上不斷追求更高的造詣,；演奏家要對音樂原作的內(nèi)容有真正的理解，領(lǐng)悟到作曲家的精神世界,；演奏家把個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和追求融入作品,，從而使作品具有個(gè)性和創(chuàng)造性，不斷地對作品進(jìn)行演繹、闡釋和再創(chuàng)造,。在這部分里,，他還談了對中國與鋼琴的一些問題的看法，他希望中國孩子放棄把學(xué)鋼琴作為追求名利捷徑的錯(cuò)誤做法,，也肯定中國年輕人在學(xué)習(xí)鋼琴上付出的努力及中國文化帶給他們的天分,，這些內(nèi)容體現(xiàn)了這篇訪談的現(xiàn)實(shí)針對性價(jià)值。

在訪談中,，訪問者是話題的提出者及展開話題的組織者,，在這方面，多米尼克夏代爾的提問是成功的,，他所提的問題可以歸納為上述三個(gè)方面,，但他不是僵化處理的,，而是通過許多具體的,，有的是角度很小的問題來展開的。他通過這些問題,，引導(dǎo)對話題的討論走向深入與拓展,，并能在與傅聰?shù)恼勗捴猩l(fā)出新的問題，實(shí)現(xiàn)了雙方的互動,，體現(xiàn)了高超的提問技巧,。

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生從課文對葡萄溝的介紹與描繪中，知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方,，激發(fā)他們熱愛巨大祖國的思想感情,。

2．按要求默讀課文，做到邊讀邊想,。默讀一段話后,，能劃出表示這一段話 ……此處隱藏18327個(gè)字……并為祖國的富饒美麗而感到驕傲。

教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文,，在朗讀中體會葡萄溝的美好,。

2．重點(diǎn)理解：“茂密”、“一大串一大串”,、“五光十色”,、“熱情好客”等重點(diǎn)詞語和句子，初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程,。

3．認(rèn)識葡萄溝真是個(gè)好地方,，增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情，陶冶美的情操,。

教學(xué)重點(diǎn)

1．采用多種方法體會葡萄枝葉的茂密,，葡萄的多和美，維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客，從而理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”,。

2．初步了解陰房的樣子及葡萄干的制作過程,。

教學(xué)難點(diǎn)

理解為什么說葡萄溝是個(gè)好地方。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件,，新疆吐魯番的相關(guān)資料,。

教學(xué)過程

一、聯(lián)系舊知,，激趣導(dǎo)入

1.孩子們,，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道新疆吐魯番有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄的地方,，它是,？

2.板題（學(xué)生臨空），讀題,。

3.檢查生字詞識記情況,。

（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)興趣,，并為后面學(xué)習(xí)課文做好鋪墊,。）

二、通讀課文,，整體感知

1.學(xué)生自由讀課文,，整體感悟。

師：課文中作者用一句來夸贊葡萄溝,，你能找到它并用波浪線畫出來嗎,？

學(xué)生回答，師板書：真是個(gè)好地方,。

2.指導(dǎo)朗讀句子,。師：讓我們來讀讀這句話。

3.你想怎么讀,，為什么,？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受和體驗(yàn),。）

三,、精讀課文，讀中感悟

（過度：葡萄溝好在哪里,？我們一起跟隨作者去尋找答案吧?。?/p>

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.指名朗讀第一自然段,。其他同學(xué)邊聽邊想：這里出產(chǎn)哪些水果,？用橫線在文中做上記號。

2.課件出示水果圖及句子。抓住“最”字,，體會對葡萄的喜愛,，指導(dǎo)讀出喜愛的感情。

（設(shè)計(jì)意圖：多媒體課件充分展示了葡萄溝盛產(chǎn)的各種水果,，讓學(xué)生垂涎三尺,，更能讀出對葡萄的喜愛。）

（過渡：這么多的水果,，真是物產(chǎn)豐富,，那人們最喜愛的葡萄種在什么地方呢？）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段,。

1.生自由朗讀課文,，邊讀邊思考。

（1）看看葡萄種在哪兒,？

借助課件理解“梯田”,。

（2）這個(gè)自然段共有幾句話？有哪幾個(gè)表示時(shí)間的詞語,？哪句是寫夏天的景色,，哪句是寫秋天的景色,？

2.師：你喜歡什么時(shí)候的景色,？（根據(jù)反饋引導(dǎo)理解）

（1）夏季，你看見了什么,？（“茂密的枝葉……綠色的涼棚,。”）

理解“茂密”,。

怎樣才算茂密呢,？老師貼幾片葉子，再由學(xué)生上前繼續(xù)貼,。這樣層層疊疊的葉子就是茂密,。

（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生自己來貼葉子，將“茂密”二字還原成具體的畫面,，形象地理解了“茂密”的意思,。）

（2）體會葡萄架多。師：到了夏天,，葡萄茂密的枝葉就順著搭好的架子向四面展開,。書上說像什么？書上是怎么寫的,？（出示句子）“一個(gè)個(gè)”說明什么,？

（3）指導(dǎo)朗讀。師：開始上課時(shí)，老師講過,，葡萄溝挨著火焰山,，那里氣溫高達(dá)49，天氣可熱了,。此時(shí),，鉆進(jìn)綠色的涼棚，感覺怎么樣,？（涼爽,，涼快）那就把你的感受讀出來吧！（同桌試讀,，指名讀）

師：想一想,，夏天，你站在這茂密的枝葉下,，你會想象到什么,？（葡萄大豐收）是啊，這葉子,，這涼棚,，帶著一種希望，有著希望之美,，你能讀出來嗎,？

指名讀---男生讀---女生讀。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生反復(fù)地讀,，在多讀的過程中逐步加深對課文的理解,，逐步了解葡萄枝葉的茂密，感受葡萄溝夏季景色的美麗,。）

3.感悟葡萄的多,、大、美,。

秋天到了,，葡萄熟了，那是怎樣一番景象呢,？（課件出示句子）

（1）體會“一大串一大串”長得好,。

（2）體會顏色多。（課件出示各種顏色的葡萄,。）師：這么多的顏色,，有紅的、白的,、紫的,、暗紅的,、淡綠的，真是種類繁多,，色彩艷麗,。這就叫——五光十色。（板書：葡萄五光十色）

師：能不能用“五顏六色”替換“五光十色”,，為什么,？（課件出示兩個(gè)句子進(jìn)行比較，理解這兩個(gè)詞語的不同之處,。）

（3）指導(dǎo)朗讀,。

（4）教師小結(jié)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過課件展示,，穿越了時(shí)間與空間的阻隔,，親眼目睹了大家所陌生的甚至是從沒見過的葡萄，并為突顯重點(diǎn),，突破難點(diǎn)推波助瀾,。）

4.師：葡萄這樣的誘人，真想吃個(gè)飽,。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎,？你從哪里看出來的？

（1）指名說,。（課件出示圖片及句子）

（2）理解“準(zhǔn)會”,、“最甜”、“吃個(gè)夠”并讀,。

（3）教師：讀到這里,，你們覺得葡萄溝的人怎樣？是啊,，葡萄溝美，人更美,。（板書：老鄉(xiāng)熱情好客）

（4）師：歌詞里說“五十六個(gè)星座,，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家”,，趕快捧起書來,，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧！（齊讀：要是這時(shí)候……吃個(gè)夠,。）

（設(shè)計(jì)意圖：抓住時(shí)機(jī)讓孩子們?nèi)肭槿刖?，既?xùn)練了孩子們的語言表達(dá)能力，又讓他們進(jìn)一步體會到老鄉(xiāng)的熱情好客,。）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段,。

師：這么多的'葡萄吃也吃不完,，那不浪費(fèi)嗎？不會的,，聰明的維吾爾族老鄉(xiāng)是怎么處理的呢,？

1.學(xué)生回答。

2.課件出示陰房及葡萄干的制作過程,。

（1）葡萄干在什么地方制作,？

（2）課文是怎樣描寫陰房的？

（3）葡萄是怎樣制成葡萄干的,？

（4）在陰房制成的葡萄干有什么特點(diǎn),？

3.師板書：葡萄干色鮮味甜

（設(shè)計(jì)意圖：通過課件展示，孩子們不僅明白了什么叫“陰房”,，而且對于葡萄干的制作有了最新的認(rèn)識,。同時(shí)，也拓展了他們的知識面,。）

四,、思維拓展，深入感悟

師：我們欣賞了葡萄溝的美景,，看到了大串的葡萄和色鮮味美的葡萄干,，你們想對維吾爾族老鄉(xiāng)們說點(diǎn)什么呢？

五,、總結(jié)課文,，升華情感

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)。

美好的景色,，美味的葡萄,，熱情的老鄉(xiāng)讓我們流連忘返，情不自禁地大聲贊美它：（師生同讀）葡萄溝真是個(gè)好地方,！

2.你還知道新疆有哪些小吃,、特產(chǎn)、風(fēng)俗嗎,？

（課件展示有關(guān)新疆的其它圖片,。）

3.那，我們來和勤勞勇敢,、熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)一起跳舞吧?。úシ牛骸秶L葡萄》師生隨著音樂舞動。）

六,、啟發(fā)思考,，拓展練習(xí)

大家一定也想贊美一下自己的家鄉(xiāng)吧！

那就讓：

喜歡寫作的你,，寫寫贊美自己家鄉(xiāng)的話,；

喜歡朗誦的你,，朗讀一篇贊美家鄉(xiāng)的短文；喜歡唱歌的你,，學(xué)一首贊美家鄉(xiāng)的歌,；

喜歡跳舞的你，跳一跳贊美家鄉(xiāng)的舞,。

板書設(shè)計(jì)：

11葡萄溝

葡萄五光十色

老鄉(xiāng)熱情好客真是個(gè)好地方

葡萄干色鮮味甜