中班教案7篇【熱】

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間。教案應(yīng)該怎么寫才好呢,？以下是小編精心整理的中班教案7篇，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

活動目標(biāo)：

1、了解魚的營養(yǎng)價值,，知道經(jīng)常吃魚有益于大腦發(fā)育,，多吃魚聰明。

2,、掌握吃魚的正確方法,，能做到"吃魚時不吃飯、吃飯時不吃魚",。

3,、努力嘗試自己吃魚，并保持干凈不浪費(fèi)。

活動重點：

了解魚的營養(yǎng)價值,，知道經(jīng)常吃魚有益于大腦發(fā)育,。

活動難點：

掌握吃魚的正確方法。

活動準(zhǔn)備：

貓媽媽頭飾,、小桶,，帶磁性的玩具釣魚桿、小魚幼兒用書

活動過程：

一,、教師帶領(lǐng)幼兒玩"小貓釣魚"游戲,。

教師（頭戴貓媽媽頭飾）：今天貓媽媽要去釣魚了，誰愿意和我們一起去釣魚呀,？帶領(lǐng)幼兒到戶外玩釣魚游戲,。

二、組織幼兒談話,，了解魚的營養(yǎng)價值,。

教師將幼兒釣好的"魚"集中在一起，放于幼兒面前,，提問：你們喜歡吃魚嗎,？為什么？魚有什么營養(yǎng)價值,？（知道魚的蛋白質(zhì)含量高,、質(zhì)量好，容易被人體吸收,。魚里還含有磷,，能幫助大腦發(fā)育。多吃魚,，少吃肥肉,，還能防止小孩子肥胖）

三、引導(dǎo)幼兒討論魚的'吃法,。

教師：魚可以怎么燒,？你吃過哪些魚？你喜歡吃什么魚,？

出示好吃的魚的圖片,，讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒喜歡吃魚的食欲,。

四,、教師和幼兒討論吃魚的正確方法

教師：貓媽媽和小貓們釣了這么多的小魚，媽媽來燒燒,，我們一起吃魚吧,！

教師（端出燒好的帶魚）：你們會吃魚嗎,？怎樣吃魚才不會被魚刺卡住,？

教師示范吃魚的方法：先把魚肉旁邊的小刺去掉,，然后吃掉一面的魚肉，再吃另一面的魚肉,，魚肉吃完后就會出現(xiàn)一個完整的魚刺骨。

五,、閱讀幼兒用書

學(xué)習(xí)吃飯時如何吃魚看圖說說：圖上小朋友在吃飯的時候,，是怎么吃魚的？

引導(dǎo)幼兒談?wù)劤贼~時須注意的問題,，知道吃魚時不吃飯,，吃飯時不吃魚，以免被魚刺卡住,。

【活動目標(biāo)】

1,、體會創(chuàng)編的樂趣，感受語言美帶來的意境美,。

2,、了解詩歌語句結(jié)構(gòu)，能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達(dá)出來,。

3,、學(xué)習(xí)運(yùn)用動詞：飛、躲,、爬,、藏等。

【活動準(zhǔn)備】

1,、各種小動物的圖片,，如蜻蜓、毛毛蟲,、青蛙等,。

2、各種顏色東西的圖片,，如紅色的花朵,、黃色的樹葉、綠色的荷葉等,。

3,、家的圖片若干。

4,、在黑板上畫好表格（詳見附圖）

【活動過程】

上次課的時候老師已經(jīng)教會了小朋友們《傘》這首詩歌了,，這節(jié)課進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。

一、活動導(dǎo)入：

小朋友們,，剛才老師教了你們一首好聽的詩歌,，叫什么名字啊,？（傘）

學(xué)了《傘》之后,，我們知道紅紅的花朵是蜜蜂的傘，黃黃的樹葉是螞蟻的傘,，綠綠的荷葉是青蛙的傘,，白色的蘑菇石小白兔的傘。（這里引導(dǎo)小朋友和老師一起說）可是森林里啊,，還住著許多小動物,，他們啊沒有自己的傘，下雨的時候他們沒有傘可以撐,，會淋濕的,，要感冒的。我們啊一起為他們找找傘,，這樣下雨的時候他們就有自己的傘可以撐了,。

二、再現(xiàn)已有知識經(jīng)驗,，為創(chuàng)編做基礎(chǔ)：

你知道除了蜜蜂,、螞蟻、青蛙,、小白兔,，森林里還有哪些動物嗎？（小朋友們說出一樣,，老師拿出一樣貼在黑板上）

那你知道除了紅紅的花朵,、黃黃的樹葉、綠綠的荷葉,、白色的蘑菇,，還有哪些東西可以用來當(dāng)傘的`？（小朋友們說出一樣,，老師拿出一樣貼在黑板上）

小朋友們?nèi)绻麤]有說出老師準(zhǔn)備的東西,，老師可以在小朋友們都講完之后再拿出來。小朋友們說了老師沒有準(zhǔn)備得東西,，老師可以當(dāng)場畫出來,。

三、引導(dǎo)小朋友們進(jìn)行創(chuàng)編：

剛才啊,，小朋友們說了許多許多小動物,，也說了許多可以用來當(dāng)傘的東西,，現(xiàn)在啊我們來為小動物們找找他們的傘。

先為哪知小動物找傘呢,？（可以根據(jù)小朋友的要求來,，如果意見很大的話，老師可以指定）

小朋友說出一種動物,，老師把動物的圖片放在表格里的相應(yīng)位置,，說可以當(dāng)傘的東西，把圖片放在事物那里,，最后一個家的圖像都是一樣的,。

貼好一欄，請小朋友一起說一邊：下雨了,，下雨了，——飛過來,，—在——下,，把它當(dāng)做自己的傘。

選擇若干個,，說過一邊之后,，請小朋友們連起來說一邊。

分別請小朋友站起來說,。

四,、請小朋友們自己創(chuàng)編：

剩下的素材請小朋友們自己來搭配創(chuàng)編，老師在旁邊加以引導(dǎo),。

【活動延伸】

今天我們?yōu)樵S多小動物找到了傘,，回家后啊，小朋友們可以把小動物們找到的傘告訴爸爸媽媽爺爺奶奶聽,。

附表：

動物圖像

事物圖像

家圖像

貼上去（下同）

附詩歌：《五顏六色的傘》

下雨了,，下雨了，

蜜蜂飛過來,，躲在紅紅的花朵下,，把它當(dāng)做自己的傘，

螞蟻爬過來,，躺在黃黃的樹葉下,，把它當(dāng)做自己的傘，

青蛙跳過來,，藏在綠綠的荷葉下,，把它當(dāng)做自己的傘，

小白兔跳過來,，坐在白色的蘑菇下,，把它當(dāng)做自己的傘,，

下雨了下雨了，

大家都有一把傘,。

設(shè)計意圖：“迷宮”是孩子愛玩的游戲,，它通過迷路的解決來鍛煉與發(fā)展孩子的觀察力和思維能力，培養(yǎng)孩子耐心的意志品質(zhì),，使孩子更加聰明,。而大班的孩子隨著社會經(jīng)驗的.不斷增加，不僅僅只停留在怎樣走出迷宮,，更需要有刺激,、探險，因此在本次活動中,，我增設(shè)了傳統(tǒng)故事中的大灰狼和小兔子,， 在營救小兔子的途中，設(shè)置了大班教育活動“區(qū)別食草和食肉動物”,，讓幼兒在迷宮游戲中,，不但享受到了游戲的樂趣，還鞏固了幼兒所學(xué)知識,。

活動目標(biāo)：

1,、鞏固對食草動物和食肉動物的了解。

2,、在迷宮中體會方位的靈活性和多變性,。

3、培養(yǎng)觀察力和分析判斷能力,，感受活動所帶來的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

1、小羊,、馬,、長頸鹿、,、牛等食草動物圖片

2,、老虎、獅子,、獵豹,、黑熊、野豬等食肉動物圖片,。

3,、大象的圖片分為四片，分別放在食草動物的家中,。

活動過程,；

1,、尋找小動物（熟悉迷宮）

小朋友，森林里的小動物們正在迷宮里玩呢,，剛才老師聽說大灰狼正在迷宮找吃的呢,，我們趕快把它們找回來好嗎？（幼兒自由到迷宮里尋找小動物,，進(jìn)行熟悉迷宮的活動,。）

2、小白兔被捉,。

咱們趕緊看一看 ……此處隱藏954個字……件大象救兔子,、音頻老虎叫聲

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入,，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)進(jìn)行合理猜測師：今天我給小朋友帶來了一個有趣的故事,，不過這個故事要請你們和我一起講，聽聽誰講得完整,、講得生動,、講得有趣。

（出示第一張圖）提問：小朋友,，你們看,，故事發(fā)生在什么地方,？圖中有什么動物,？三只兔子在干什么？猜猜看可能發(fā)生什么事情,？（播放老虎叫聲音頻）（出示第二張圖）師：原來啊,，突然，從樹林里竄出一只大老虎,，它張著大大的嘴,，露著尖尖的牙，要來抓小兔子,，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃,。

（出示第三張圖）提問：小兔子有沒有被吃掉？到底是誰救了小兔子,？

（出示第四張圖）提問：大象伯伯是用什么辦法救兔子的,？

（它伸長鼻子，翹起尾巴,，就像一座橋,，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了,。）提問：老虎追到河邊,，看見小兔們都過了河,，它會怎么做？老虎專門欺負(fù)小動物,，真是個壞東西,，你想大象會怎么懲罰它呢？（結(jié)果可以有多個,，待幼兒猜測后,，出示第五張圖）

二、嘗試完整講述故事師：現(xiàn)在請你們把大象救兔子的事情講清楚,，每幅圖都要講到,，看誰講的完整。（幼兒自由講述,，并請一名幼兒講述）你們覺得他把大象救兔子的事情講清楚了嗎,？

總結(jié)：每幅圖都講到了，大象救兔子的事情講清楚了,，這個故事就講完整了,。

三、引導(dǎo)幼兒添加角色心理活動與語言,，再次講述剛才的小朋友已經(jīng)把故事講清楚了,，現(xiàn)在我們要給故事里的小動物加上對話和心理活動。

師：老虎在追趕兔子的'時候,，兔子會喊什么,？（救命啊，救命啊,，大象伯伯快救救我們,，老虎要吃我們啦！）大象聽到求救聲后會說什么,？（快,，快從我身上過河去。）老虎看到兔子時心里想什么,？（?。∵@三只兔子真肥啊,，正好讓我天天肚子?。├匣⒈淮笙蟛逃?xùn)了以后心里又是怎么想的呢？（今天真倒霉,，兔子沒吃到反而被大象噴得滿臉是水,。）師：現(xiàn)在你們再來講講這個故事，這一次要把兔子和大象的對話以及老虎心里想的都要講到故事里去,，看誰講的生動,，你們試試看,。（幼兒自由講述，并請1名幼兒講述）總結(jié)：原來講故事時把小動物的樣子,，對話和心里想的都編到故事里去,，故事就會講的很精彩。

四,、教師示范講述一遍,。

總結(jié)：今天這個故事告訴我們，朋友之間,、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心,、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎,，專門欺負(fù)別人,，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的,。

五,、教學(xué)評價與反思在初次的微格教學(xué)中，氛圍輕松愉快,，同學(xué)配合默契,。總體上達(dá)到了活動的目標(biāo)與要求,。

但我也認(rèn)識到很多的不足：

1,、初次上課，經(jīng)驗不足,，準(zhǔn)備不充分,；

2,、互動不夠,，有出現(xiàn)空白點；

3,、自己的動作表現(xiàn)力不足,。

通過微格教學(xué)，我意識到自己的不足,，應(yīng)該改正,。平時應(yīng)多加練習(xí)，增強(qiáng)自己的師范技能,，爭取下次準(zhǔn)備充分,，并學(xué)會靈活變通。

教學(xué)反思：

《大象救兔子》這是一個看圖講述活動,。喜歡聽故事是幼兒的天性,，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事,，而是試圖借助圖片去想象、思考,，創(chuàng)編合理的故事情節(jié),，并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求,，教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明,、描述簡單的事物或過程,，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。為此,，我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片,，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系,，將圖片合理地有序排列,，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語言表達(dá)的能力,。

活動目標(biāo)：

1,、感受“碎蛋殼”花紋的特點，嘗試用折線裝飾“花瓶”,。

2,、感受線條與色彩相結(jié)合的藝術(shù)效果，進(jìn)一步體驗油水分離的刷色樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

1,、課件：(1)蛋殼破裂的過程；(2)折線的畫法,。

2,、調(diào)好水粉顏料，準(zhǔn)備好刷筆,、“花瓶”輪廓圖,、蠟筆。

3,、成品畫“花瓶”,。

4、幼兒有過油水分離作畫的經(jīng)驗,。

活動過程：

一,、產(chǎn)生興趣

師：播放課件(1)。這是什么?(雞蛋。)

師：呀,，雞蛋怎么了?(雞蛋裂開了／雞蛋碎了……)

二,、感受“碎蛋殼”花紋的特點

1、觀察“碎蛋殼”圖案,。

師：你在“碎蛋殼”上看到了什么?(有一塊塊的圖形／有像角一樣的圖形／像冰塊碎了一樣／有許多線條像閃電,。)

2、觀察“碎蛋殼”花紋的線條,。

師：碎蛋殼上的線條是怎樣的?(彎彎曲曲的……)

師：誰上來畫一畫?(請一幼兒來畫,。)

師：他是曲曲折折往下畫的。誰還有另外的畫法?

(請其他幼兒畫出不一樣的折線,，教師及時小結(jié),。)

3、徒手練習(xí)畫折線,。

師：我們一起來伸出手指畫一畫,。曲曲折折往下畫，曲曲折拆往左畫,，曲曲折折往右畫,，還可以往上畫，斜斜地畫,，向不同方向延伸,。

三、學(xué)習(xí)用折線裝飾“花瓶”

1,、播放課件(2),，幼兒觀察折線的畫法。

(1)引出小魔筆,。

(2)教師一邊播放小魔筆(刷筆)畫畫的課件,，一邊口述畫畫要點：小魔筆畫折線，曲曲折折往下畫,，曲曲折折往左畫,，曲曲折折往右畫，一會兒上,，一會兒下,，畫了一條又一條,，折線折線相連接,，變出許多小圖形。

(3)教師提出操作要求及注意事項,。

師：“碎蛋殼”花紋真的很漂亮,，它可以畫在什么上面呢?

師：(出示“花瓶”輪廓圖)今天我們就用這種“碎蛋殼”花紋來裝飾這只“花瓶”吧。大家可以選擇喜歡的彩色蠟筆在“花瓶”上畫折線，注意：把顏色畫得深一些,，可以向任何方向隨意畫,；折線與折線要相互連接，將整個“花瓶”畫滿,。

(4)播放課件(2),，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

四,、給“花瓶”刷色，進(jìn)一步裝飾“花瓶”

1,、觀察分析教師提供的成品畫“花瓶”,，體驗油水分離的奇妙效果。

師：老師這張畫與你剛畫好的畫有什么不一樣?

師：老師這張畫除了有折線外,，還有漂亮的顏色,。這些漂亮的顏色是怎么畫上去的呢?

2、討論操作要求,。

師：請你們選擇自己喜歡的`顏色,，并把它刷到“花瓶”上，想想看,，要怎么刷才更好看?(要均勻,。)

3、幼兒刷“花瓶”,，教師巡回指導(dǎo),。

五、展示,、交流

1,、請幼兒將自己的作品貼在展板上互相欣賞。

2,、討論：你最喜歡哪一張,，為什么?

3、比較運(yùn)用相同色和對比色的不同效果,。

師：這兩個“花瓶”有什么不一樣?

師：哪一個好看呢?為什么?

師：這個“花瓶”用相同顏色來搭配,，畫線條的顏色深一些，其他地方淺一些,，看上去很干凈,、很柔和；另一個“花瓶”的兩種顏色看上去比較鮮艷,、突出,。它們的風(fēng)格不同,，給人的感覺也不同，但都很好看,。

延伸活動：

師：除了今天看到的,，你們還在哪些地方看到過這種花紋呢?請回家仔細(xì)找一找，再來和大家分享你的發(fā)現(xiàn),。（閔雯）