語(yǔ)文教案精品[7篇]

作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的語(yǔ)文教案7篇,，希望對(duì)大家有所幫助,。

【設(shè)計(jì)思想】

本課的設(shè)計(jì)以珍珠泉何以為珍珠為探索主線，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍,，在教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與，積極與文本對(duì)話,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景,，自主地去探尋美、體驗(yàn)美和交流美,，不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng),。

【教學(xué)流程】

一、以問促讀

1,、教師在黑板上寫泉：

師：同學(xué)們,，這是什么字?它是什么意思?拿出字典查一查。

師：對(duì),，泉是指從地下流出的水,。

2、你們知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎?對(duì),，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水,，誰(shuí)來(lái)讀讀有關(guān)句子。

3,、課題中還有兩個(gè)字：珍珠(教師板書),。

讓我們一起來(lái)讀讀課題。誰(shuí)見過珍珠?來(lái)介紹介紹,。

二,、以疑促讀

1,、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文,。要求：

要讀出問題來(lái),，然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問題，在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào),。

2,、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡(jiǎn)單問題立刻互相解決,，遇到稍難的問題可保留,。

三、以賽促讀

1,、珍珠通常晶瑩剔透,，歷來(lái)為人們所愛。同學(xué)們的問題提得很好,，為什么課題中要加上珍珠一詞呢?下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文,，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里,，那一眼清泉叫珍珠泉?思考以后在小組比賽朗讀交流,。

2、全班朗讀交流,，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由,，教師相機(jī)引導(dǎo)：

⑴ 泉水青綠，如晶瑩的珍珠,。

⑵ 水泡閃亮,，如彩色的珍珠。

四,、以評(píng)促讀

教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：

1,、水泡給人怎樣的`感覺?從哪里感覺它像珍珠?學(xué)生有感情朗讀，特別是水泡閃亮閃亮的等句子,。再讀,，你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫，為什么?請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀一讀,，然后互評(píng),。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的有趣,。特別注意以下地方──嘟嚕──嘟嚕,，撲哧一笑，還有第五自然段的三個(gè)問句,，都要體現(xiàn)有趣,。

2,、泉水晃蕩，潑灑一路珍珠,。多么富有情趣,，請(qǐng)大家一起讀一讀，評(píng)一評(píng),。

3,、你最喜歡什么樣的珍珠?把喜歡的句子讀一讀，評(píng)一評(píng),。

五、以品促讀

1,、作者對(duì)珍珠泉的喜愛流露在字里行間,，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎?如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段,，從讀中品味,、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

2,、課文中采用了多種方法描寫景物特點(diǎn),。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的，學(xué)生互相讀,、交流,、評(píng)價(jià)。

3,、其實(shí),，老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀,，與這篇文章對(duì)比一下,，看看有什么相似點(diǎn)。

六,、以用促讀

1,、用贊美的語(yǔ)氣感情朗讀全文。

2,、摘錄喜歡的詞句,，背誦喜歡的段落。

一．導(dǎo)入

蘇州的西園是一個(gè)佛教名寺,，最出名的要算那五百羅漢了,。在眾多的羅漢中，有幾位是不容易讓人忘懷的,。如彌勒佛,、濟(jì)公活佛,，還有觀音菩薩。即使我不加任何描述,，大家還是能夠想像得出這三尊菩薩是怎樣一副容顏,。想到彌勒佛那世間無(wú)二的大肚，那望之可親的笑容,，很容易聯(lián)想起一副對(duì)子：大肚能容天下難容之事,開口便笑世上可笑之人,。許多人，包括從未游過西園的人,，甚至只要一見到“彌勒佛”這三個(gè)字,，便能發(fā)出會(huì)心的微笑。其中奧秘何在,？至于濟(jì)公,，我們只要閉上眼睛，片刻間,，身穿破衣,，手搖破扇，踢趿著破鞋的瘋和尚就會(huì)自由自在地跑到我們面前,，沖著大家扮出一張令人啼笑皆非的鬼臉來(lái),。這又是因?yàn)槭裁矗课鲌@的觀音菩薩也算是一絕了,，在眾佛中她是最高大的一尊,，也是最奇特的一尊——她有一千只手，而且每只手掌上都有一只眼睛,。但不管她如何奇形怪狀,，有一點(diǎn)在大家的眼中乃至于心中是不會(huì)變的，她的神情氣質(zhì)是永恒的悲憫世人的慈善,。怎么會(huì)這樣呢,？

這一切似乎很奇妙，其實(shí)不過是塑像大師以他高超的技藝創(chuàng)造出了人物的獨(dú)特面貌,，而這一富有個(gè)性的特征又在一個(gè)個(gè)傳說(shuō)故事中不斷得到強(qiáng)化,，于是他們的形象也便隨之深入人心，于是他們的特點(diǎn)也便固定下來(lái),，于是從一顰一笑中我們也能區(qū)分出誰(shuí)和誰(shuí)來(lái),。其實(shí)塑像大師能做到的，我們用筆同樣也能做到,。要讓人物栩栩如生地走到我們筆下,，關(guān)鍵在于要寫出人物的與眾不同之處。

二．述要

有這樣一個(gè)人，個(gè)子不高不矮,，身體不胖不瘦,，臉色不黑不白，眼睛不大不小,，鼻子不高不低,，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長(zhǎng)-------你猜他（她）是誰(shuí),？

又有這樣一個(gè)人,，黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳,，圓身肥肚,，穿一領(lǐng)青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布直裰,，提一柄九齒釘耙 ------你道他（她）又是誰(shuí),？

對(duì)于前者，恐怕你苦思冥想也得不出個(gè)圓滿的答案來(lái),，都是，又都不是,；而對(duì)于后者,，相信你一定會(huì)脫口而出：豬八戒！

這兩個(gè)人,，為什么前一個(gè)猜不出,，后一個(gè)一猜就中呢？關(guān)鍵就在于前者只簡(jiǎn)單介紹了人物的外貌,，沒有寫出特征,，更沒有寫出人物的個(gè)性，后者則不然,。

許多同學(xué)認(rèn)為要寫出人物特征,，最簡(jiǎn)單的方法便是從人物的肖像描寫入手，千人千面,，人的外表是很少有雷同的,。這樣想不可謂不聰明，也不失為記敘人物,、表現(xiàn)人物特點(diǎn)的一條終南捷徑,。方法人人能想到，但要真正做到卻很不容易,?！安?---不-----”的公式不能寫出人物的個(gè)性；“紅撲撲的小臉蛋”“烏溜溜的大眼睛”一類的大眾化臉譜同樣也寫不出人物的個(gè)性。因?yàn)槿耸橇Ⅲw生動(dòng)的,，不是呆板的模特,，他有思想，有特定的品質(zhì),，有異于他人的行為和習(xí)慣,，“形”與“神”應(yīng)該是和諧統(tǒng)一的，在形象描寫中能體現(xiàn)出人物的神采,，在對(duì)人物精神的闡述中能使人物的音容笑貌更加具體,在“形”與“神”的互現(xiàn)中,，人物的個(gè)性也就凸現(xiàn)出來(lái)了。八戒丑陋的外形下帶著他的憨態(tài),，憨態(tài)的骨子里刻著“饞”,、“懶”，也刻著“情”,、“義”,，恐怕這就是他立體生動(dòng)的原因。

這樣看來(lái),，要真正把握人物的整體風(fēng)貌,，光寫外貌是不行的，還需要從多方面,、多角度去表現(xiàn)人物,。

仍以豬八戒為例。雖然孫大圣的勇猛和機(jī)智奪走了讀者許多的視線,，但這不妨礙我們喜愛豬八戒,。當(dāng)然，他并不美,，與孫悟空的小巧機(jī)靈一比,，他愈發(fā)顯得笨拙；他的武藝不錯(cuò),，但在金箍棒的威力下,，他絕不敢逞強(qiáng)（高老莊的一場(chǎng)廝殺除外）；他的`心眼似乎也不能說(shuō)很好,，在沙和尚的老實(shí)忠厚面前,，他的懶惰與自私是藏也藏不住的。但就是這么一個(gè)缺點(diǎn)多多的人,，他給我們帶來(lái)了許多人間的煙火味,，一種屬于凡人的個(gè)性特征。他的這些特點(diǎn)不是三言兩語(yǔ)所能說(shuō)清的,，作者就用多個(gè)事例來(lái)具體地描繪給我們看,。因此,，我們才看到了這樣一個(gè)豬八戒： ……此處隱藏6039個(gè)字……了，該度我了吧?”觀音說(shuō)：“你在雨中,，我也在雨中,，我不被淋，因?yàn)橛袀?你被雨淋,，因?yàn)闊o(wú)傘,。所以不是我度自己，而是傘度我,。你要想度,，不必找我，請(qǐng)自找傘去!”說(shuō)完便走了,。第二天,，這人遇到了難事，便去寺廟里求觀音,。走進(jìn)廟里,，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個(gè)人在拜，那個(gè)人長(zhǎng)得和觀音一模一樣,，絲毫不差,。這人問：“你是觀音嗎?” 那人答道：“我正是觀音?！?這人又問：“那你為何還拜自己?”觀音笑道：“我也遇到了難事,，但我知道，求人不如求己,?！?/p>

(遇到問題,，不要總是把希望寄托在別人身上,，記住：成功者自救,，我們只能自己救自己,。)

②一位農(nóng)民朋友曾給我講述了一段他自己的故事。

那天,，我拖著沉甸甸的`板車疲憊地來(lái)到了山腳下,。望著前面那一段長(zhǎng)長(zhǎng)的上坡路，我不禁畏而卻步,。心想,，今天靠自己一個(gè)人絕對(duì)拉不上去了，肯定得有人幫一把才行正在為難之際,，正巧過來(lái)了一個(gè)熱心的路人,。他看出了我的窘境，對(duì)我說(shuō)：“沒關(guān)系，我來(lái)幫你,?！闭f(shuō)著，便利落地卷起袖子,，拉開一副推車的架勢(shì),。于是，我就咬緊牙使勁地拉車,。在熱心人“加油,，加油”的鼓勁聲中，我們終于將車?yán)搅似马?。?dāng)我感謝熱心人的鼎力相助時(shí),，沒想到他卻說(shuō)：“你用不著感謝我。這兩天我的腰扭傷了,，根本就不能用勁,。我只是喊喊‘加油’而已。能將這趟車?yán)先?，全靠的是你自己,。?/p>

“容易走的都是下坡路,?！比松凡⒎且获R平川，并非無(wú)須費(fèi)勁就能輕松前行,。許多時(shí)候,，正是由于我們放棄了努力，便白白地錯(cuò)失了成功的良機(jī),。結(jié)果便是半途而廢,，無(wú)功而返。(成功在于堅(jiān)持,，這是一個(gè)并不神秘的秘訣,。)

③父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴,。老父較有經(jīng)驗(yàn),，坐鎮(zhèn)駕車，山路崎嶇,，彎道特多,，兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時(shí)提醒道：“爹,，轉(zhuǎn)彎啦!”有一次父親因病沒有下山,，兒子一人駕車,。到了彎道，牛怎么也不肯轉(zhuǎn)彎,，兒子用盡各種方法,，下車又推又拉，用青草誘之,，牛一動(dòng)不動(dòng),。到底是怎么回事?兒子百思不得其解。最后只有一個(gè)辦法了,，他左右看看無(wú)人,，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦!”牛應(yīng)聲而動(dòng),。(要培養(yǎng)好的習(xí)慣來(lái)代替壞的習(xí)慣,，當(dāng)好的習(xí)慣積累多了，自然會(huì)有一個(gè)好的人生,。)

四,、如何學(xué)好語(yǔ)文--學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

1.你聽說(shuō)過什么辦法?你認(rèn)為哪些比較可行?(自由發(fā)言，小組討論,，請(qǐng)另一人發(fā)言,。也要先報(bào)姓名。)

2.老師總結(jié)：課堂內(nèi)外須做到“六要四多”

課內(nèi)①要認(rèn)真預(yù)習(xí),、聽課,、作業(yè)、復(fù)習(xí)

②要積極思考并努力回答老師提出的問題

③要養(yǎng)成記好筆記的習(xí)慣

④要把字寫得工整美觀,、筆劃清楚,，萬(wàn)不可潦草

⑤要把話說(shuō)得清楚、明白,、響亮

⑥要把作文寫得新穎,、生動(dòng)、流暢

課外①多閱讀文章,、報(bào)刊,、文學(xué)作品

②多寫日記,、周記,、心得體會(huì)

3.語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體要求

㈠、做好課文的預(yù)習(xí)：

①.標(biāo)好自然段序號(hào)后讀課文一遍,，利用注釋或工具書讀準(zhǔn)字音,，在預(yù)習(xí)本上抄生字詞，給生字注音,、生詞解釋一遍,，詞語(yǔ)抄三遍,。預(yù)習(xí)本第一行寫課題，第二行開始寫內(nèi)容,，抄生字詞要標(biāo)序號(hào),，預(yù)習(xí)作業(yè)題要寫題號(hào)、抄好題目,，空好位置作答,。次日老師(小組長(zhǎng))課堂檢查或者上交。

②.再讀課文,，完成預(yù)習(xí)作業(yè),。

試著了解作者寫了哪些內(nèi)容，然后明晰作者的思路是什么,，文章的主要觀點(diǎn)是什么,，最后總結(jié)出文章的寫作技巧是什么，語(yǔ)言運(yùn)用特點(diǎn)是什么;文章值得借鑒的是什么,，讀后受到的啟發(fā)有哪些,，文章有什么不足及需要商榷的地方。如果是名家名篇,，還需要查找資料了解作者情況及文章誕生的背景等,。書上留下讀過的痕跡。

③.三讀課文,，試著用有聲的語(yǔ)言表達(dá)出作品的意境和思想情緒,。特別是抒情性強(qiáng)的作品，如詩(shī)歌,、抒情散文等,，吟誦得好，就學(xué)好了一大半,。

㈡,、有目的的認(rèn)真聽好課，做好筆記,。爭(zhēng)取課堂多發(fā)言,，積極參加討論，注意要收放自如,。有疑問的地方先做好記號(hào),，等合適的時(shí)機(jī)再問。

禁止一切違反課堂紀(jì)律的舉動(dòng)!

㈢,、按時(shí)的,、保質(zhì)保量完成作業(yè)。及時(shí)掌握好字詞,，每篇課文字詞上完后的第二天準(zhǔn)備好聽寫,，字詞聽寫不能有錯(cuò),，(古詩(shī)文默寫也不允許有錯(cuò))，有錯(cuò)誤,，及時(shí)訂正,，每個(gè)寫十遍。不合格的重做重聽,。書上課后作業(yè)的,，做在書上。練習(xí)冊(cè)或者周報(bào)按要求完成,，不能有空著不做的,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將此題抄寫20遍,。

㈣,、其他事項(xiàng)：

1. 隨堂作文，45分鐘完成,。寫在作文本上,。

2.做個(gè)隨筆集、摘抄集,，給它取個(gè)名字,，自己也可以配點(diǎn)畫。老師有安排則按老師要求做,，如果沒有就每周隨筆1篇,，思想健康，內(nèi)容自定,，形式不限,，字?jǐn)?shù)最少300字。

3.按要求做好名著閱讀,。

4.每人每天練習(xí)一篇鋼筆字,。

5.背誦默寫每個(gè)人都要過關(guān)，先找組長(zhǎng)背,，老師抽查,，然后默寫鞏固。

6.關(guān)于早讀： (自由背誦古詩(shī)詞/朗讀訓(xùn)練) ,、檢查(古詩(shī)詞背誦/默寫),、訂正

五、如何學(xué)語(yǔ)文

孔子就曾說(shuō)過“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”,。這句話正說(shuō)明了“好”,、“樂”對(duì)于一個(gè)人對(duì)某種事物的追求,，可以說(shuō)是精神支柱,，同學(xué)們，你如果你現(xiàn)在暫時(shí)對(duì)語(yǔ)文,，并不感興趣,，沒關(guān)系，你可以從“0”開始,。培養(yǎng)興趣,，可以去背誦，抄錄一些精彩的片斷,，富有哲理的名人名言,，以及課外知識(shí)都可以。這樣,，慢慢積累,，在某一天，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn),，原來(lái)當(dāng)一個(gè)才多識(shí)廣,，知識(shí)淵博的學(xué)者就是如此容易。

但是,，每位同學(xué)都要堅(jiān)定學(xué)好語(yǔ)文的信念和決心,，絲毫不能動(dòng)搖。我強(qiáng)調(diào)三點(diǎn),。一是你們都能學(xué)好語(yǔ)文,，這不是信口開河。我批改過你們的試卷,，有一部分基礎(chǔ)很不錯(cuò),，相對(duì)差一點(diǎn)的，也很有潛力,。二是你們要充分相信我,。同時(shí)，我還要特別提醒和告戒大家,，語(yǔ)文學(xué)科是一門博大精深的藝術(shù),，永無(wú)止境，要對(duì)自己有十分高的要求,。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒有捷徑,，但絕對(duì)是要講方法的?！抖Y記》中說(shuō)“博學(xué)之,，審問之，慎思之,，明辨之,，篤行之”這就是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，我們可以把它慢慢融入我們的學(xué)習(xí)之中?！皩W(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”，則又給我們敲響“學(xué)”“思”結(jié)合的警鐘,?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”有許多的名人對(duì)學(xué)習(xí)做出了總結(jié),，我們不妨一試方法因人而異,，但原則是需遵循的。古人講：工夫在詩(shī)外,，很適合現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,。綜觀近幾年來(lái)的中考，我們不難發(fā)現(xiàn),，要從課本中尋找到中考試卷的標(biāo)準(zhǔn)答案幾乎是不可能的事,，這也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要靈活,，不能死板,，要以教材為參照，舉一反三,，活學(xué)活用,。“文章本天成,，妙手偶得之”原指寫文章的最佳狀態(tài),，引用到這里就是指學(xué)習(xí)語(yǔ)文的感覺，只要有了這種感覺,，你的語(yǔ)文水平也就真出來(lái)了,。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法還很多，此處我不多講,，在今后共同學(xué)習(xí)的過程中我們還有更多的機(jī)會(huì)一起探討,，就此打住。

中途換了一個(gè)老師,，講課風(fēng)格也換了,，同學(xué)怎么也要有個(gè)適應(yīng)的過程的。我雖然談不上是個(gè)優(yōu)秀老師,，但自認(rèn)是個(gè)善解人意認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,。準(zhǔn)備好了，我熱愛的課堂，我回來(lái)了!

六,、結(jié)束語(yǔ)

希望大家都能證明自己是真誠(chéng),、善良、懂事,，并且勤奮學(xué)習(xí)的人,，也希望你們用信心作槳,，用堅(jiān)持作帆,，駕駛著知識(shí)的小舟，在老師的引導(dǎo)下到達(dá)成功的彼岸,。