一年級(jí)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃匯總7篇

日子如同白駒過隙,，不經(jīng)意間,，我們的工作又邁入新的階段,，此時(shí)此刻需要為接下來的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了,?？墒堑降资裁礃拥挠?jì)劃才是適合自己的呢,？下面是小編收集整理的一年級(jí)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃7篇,，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

一年級(jí)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇1

一、學(xué)生情況

一年級(jí)小朋友剛接觸英語半學(xué)期,，學(xué)習(xí)興趣很濃,，接受能力、模仿能力很強(qiáng),，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成,，但由于年齡的特點(diǎn)，注意力容易分散,，所以在本學(xué)期,，還有待培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力,。

二,、教學(xué)目的、任務(wù)：

1,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；

2,、培養(yǎng)學(xué)生純正的語音,、語調(diào)；

3,、能根據(jù)教師的簡單指令做事情,，自己也能發(fā)號(hào)簡單的指令；

4,、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡單的交流,；

5、能唱簡單的英文歌曲,，能說簡單的英文歌謠,；

6、能看圖說出單詞,，聽到單詞說出物品,；

7,、初步了解外國文化習(xí)俗。

三,、教材重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1、能根據(jù)教師的簡單指令做事情,，自己也能發(fā)號(hào)簡單的指令,；

2、能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡單的交流,；

3,、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠,；

4,、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品,。

四,、教學(xué)進(jìn)度

周次內(nèi)容課時(shí)

1機(jī)動(dòng)

2lesson1—lesson23

3lesson2—lesson33

4lesson4—lesson53

5lesson5—lesson63

6lesson7—lesson83

7lesson8—lesson93

8lesson10—lesson113

9Holiday

10lesson11—lesson123

11lesson13—lesson143

12lesson14—lesson153

13lesson16—lesson173

14lesson17—lesson183

15Revision3

16Test

五、教學(xué)措施

1．讓學(xué)生了解現(xiàn)代語言的重要性,。明確學(xué)習(xí)是適應(yīng)時(shí)代的需要,。在引入課中教師要盡量豐富生動(dòng)地講一些有趣味性的故事來說明英語的重要性。

2．認(rèn)真學(xué)習(xí)二期課改的精神,，以關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),，認(rèn)真作好每一次教學(xué)設(shè)計(jì)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，提高每一堂課的效率,，保證每一堂課的教學(xué)質(zhì)量。

3．給予學(xué)生明確的期望值,，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取,。學(xué)習(xí)是件愉快的事，也是件需要不斷付出勞動(dòng)的工程,。要相信學(xué)生,，肯定他們是一定能不斷成功的。

4．要盡可能多地創(chuàng)造充足的語言“習(xí)得”機(jī)會(huì),，給孩子們創(chuàng)設(shè)“習(xí)得”的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,，盡可能多地“習(xí)得”英語。

5．激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣,，注重學(xué)科本身,，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來不斷滋長興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

6．鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，提高教師本人素質(zhì)，運(yùn)用各種有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生在聽,、說、讀,、認(rèn)等方面能全面發(fā)展,。

7．最大地發(fā)掘?qū)W生的潛能，對(duì)每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān),，同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容,，強(qiáng)化口語,，創(chuàng)設(shè)更好的語言環(huán)境,。

8．注重學(xué)生在開始階段對(duì)基本發(fā)音、書寫,、朗讀等習(xí)慣的培養(yǎng),。不求速度，但求精,、準(zhǔn),。

9．幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，樹立信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，建立融洽的師生關(guān)系，不讓一個(gè)人掉隊(duì),。

10．學(xué)習(xí),、探討一些優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短,。經(jīng)常閱讀教學(xué)方面的相關(guān)書籍,，及時(shí)給頭腦充電。

11．不斷總結(jié)自己在教學(xué)方面的得失,，經(jīng)常反思,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式、方法,，改進(jìn)教學(xué),，提高教學(xué)的能力。

一年級(jí)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇2

一,，基本理念：

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)做出了明確要求,。基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言運(yùn)用能力是形勢建立在學(xué)生語言技能,，語言知識(shí),，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上,。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,。使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力,，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)作精神,，力求做到滿足兒童身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要。

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式,，把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中,，倡導(dǎo)體驗(yàn)，實(shí)踐,，參與,，交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),，感受成功,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)基于語言習(xí)得的研究成果,，課堂中師生和生生的互動(dòng)和交際有助于學(xué)生運(yùn)用語言,，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語言的習(xí)得，并最終達(dá)到掌握語言的目的,。"任務(wù)型"課堂教學(xué)模式是將英語的教學(xué)目標(biāo)整合到一個(gè)或多個(gè)具體的活動(dòng)任務(wù)當(dāng)中,，使學(xué)生在使用英語完成任務(wù)的同時(shí)，不知不覺中學(xué)會(huì)英語,，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力,。這里，英語只是一種完成任務(wù)的工具,，一種技能,，而不是僅僅作為一門知識(shí)來學(xué)習(xí)。對(duì)于小學(xué)英語課堂來講,，任務(wù)型的課堂教學(xué)就是在英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后,，教師需要分析和設(shè)計(jì)具體任務(wù)，完成任務(wù)所需要的其他前提知識(shí)以及需要采用的教學(xué)方法和技巧等,，旨在將每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動(dòng)中可用的具體內(nèi)容,。

二，學(xué)情分析：

一年級(jí)大部分同學(xué)對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，對(duì)英語的學(xué)習(xí)也充滿好奇心,，積極參與英語游戲,，比賽，表演英語歌曲,，朗誦小詩歌,，角色表演等各種英語活動(dòng)，能與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作,，相互交流,，成功地共同完成各項(xiàng)任務(wù)。但有部分學(xué)生心理上緊張,，怕犯錯(cuò),，信心不足，其心理語言活動(dòng),，說話能力自然受影響,，不愿開口講，聽,，說,，讀都練習(xí)得不夠,。

三,，教材簡析：

這套教材采用"以題材為綱的功能——結(jié)構(gòu)—運(yùn)用想任務(wù)體系"為指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力,，同時(shí)體現(xiàn)外語叫的跨文化教育本質(zhì),，堅(jiān)持興趣第一的與那則，做到現(xiàn)實(shí)與未來相結(jié)合,，并體現(xiàn)了國家教育部規(guī)劃項(xiàng)目"中小學(xué)英語教育動(dòng)態(tài)真實(shí)原則研究與實(shí)驗(yàn)",。教材體現(xiàn)了以下教育理念：

1，題材為綱,，功能,，結(jié)構(gòu)，運(yùn)用任務(wù)為目,，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力,。

教材體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則,，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力為根本,，教材的內(nèi)容和語言材料的取舍和安排，都是以學(xué)生生活（包括個(gè)人生活,，學(xué)校課內(nèi)外生活,，家庭生活，社會(huì)生活（以及與外國人的相處等）的題材為主要內(nèi)容，并隨著學(xué)生年齡的增長,，適當(dāng)增加社會(huì)活動(dòng)題材,，同時(shí)安排一些文學(xué)性的題材。

2,，素質(zhì)教育

這套教材以素質(zhì)教育為根本主要指導(dǎo)思想,。教材中始終注意培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)新能力,，主體意識(shí),，獨(dú)立工作能力，邏輯思維能力,，觀察判斷能力等,。練習(xí)的設(shè)計(jì)也盡可能按照運(yùn)用任務(wù)設(shè)計(jì)，避免單純的模仿和機(jī)械的重復(fù)或脫離上下文的孤立的猜選,。全套教材的編寫努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的形成,。

3，跨文化教育

這套教材在介紹英語國家人民的日常生活開始,，逐漸更多地涉及他們的文化北京,，歷史傳統(tǒng)，人文地理等,，并在適當(dāng)時(shí)間適當(dāng)安排必要的表達(dá)不同觀點(diǎn)的篇章,。同時(shí)也注重介紹中華文化，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的了解與熱愛,，養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài),，并形成運(yùn)用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。

4,，學(xué)得與習(xí)得相結(jié)合

5,，興趣第一

這套教材在教學(xué)內(nèi)容上大量采用了兒童喜歡的內(nèi)容，編制了大量兒童喜歡的教學(xué)活動(dòng),，運(yùn)用了歌曲,，詩歌，韻句等兒童喜聞樂見的形式和大量的TPR活動(dòng),，而且在教材設(shè)計(jì)上也全面體現(xiàn)了兒童的興趣特征,，精美夸張的美術(shù)設(shè)計(jì)，精美的畫面,，有趣的`人物等都使教材符合兒童的情趣偏向,。

6，現(xiàn)實(shí)與未來相結(jié)合,。

四,，單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

1,，能學(xué)會(huì)和他人進(jìn)行簡單的問候；2,，能準(zhǔn)確,，流利的說出學(xué)過的顏色和數(shù)字；3,，能介紹自己的年齡,，喜好，父母等一些簡單的情況,；4,，能描述出物體的方位和物體的位置。

五,，具體措施：

1組織形式多變,，積極擴(kuò)大交際空間，開展豐富多彩的語言交際實(shí)踐活動(dòng),。課堂活動(dòng)常見的組織形式有：個(gè)體活動(dòng),，對(duì)子活動(dòng)，分排分組練習(xí),，四人或六人小組活動(dòng)和全班活動(dòng)等,。這些活動(dòng)各有所長，其中對(duì)子活動(dòng)和小組活動(dòng)更有利于擴(kuò)大參與面,，有效地促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作,，擴(kuò)大交際空間。因此應(yīng)盡量避免單一,，枯燥的"獨(dú)角戲"或"大合唱"的練習(xí)形式,，而進(jìn)行多種練習(xí)形式的交替搭配,，使課堂節(jié)奏明快,，張弛有度。

2精講多練,，學(xué)生優(yōu)差搭配,，合作達(dá)標(biāo)。要努力做到教師精講,，學(xué)生多練,，學(xué)生邊學(xué)邊練，學(xué)用結(jié)合,，使學(xué)生的英語交際技能,，技巧得到鞏固和提高。英語課堂教學(xué)活動(dòng),，不僅僅是語言知識(shí)的傳授和能力的訓(xùn)練,，更重要的是師生之間,，學(xué)生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞和新信息的獲取。課堂上開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),，要以小組成員合作性活動(dòng)為主體,，以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組成績獎(jiǎng)勵(lì)為評(píng)價(jià)依據(jù),，師生在小組內(nèi)相互討論,，評(píng)價(jià)，啟發(fā),，激勵(lì),，從而達(dá)到拓展學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力的教學(xué)目的,。在對(duì)子活動(dòng)和小組活動(dòng)中,，宜將有生和差生作適當(dāng)搭配，以利于練習(xí)活動(dòng)的順利開展,，同時(shí)也能充分發(fā)揮優(yōu)生對(duì)差生的輔導(dǎo)作用,，彌補(bǔ)大班授課的不足。

3提倡任務(wù)型教學(xué),，讓學(xué)生學(xué)以致用,。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的支配感,；鼓勵(lì)學(xué)生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品,，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識(shí)的活動(dòng)中,，通過思考，調(diào)查,，討論,，交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語言（模仿，動(dòng)作,，關(guān)鍵詞,，圖畫等）來交際解決問題，完成任務(wù)并匯報(bào)結(jié)果,，從而達(dá)到"用英語做事情"的目的,。

4盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境。利用圖片,，模型,，實(shí)物，簡筆畫等教具,，利用自己的手勢,，動(dòng)作,，表情等體態(tài)，利用CAI課件,，錄音,，錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動(dòng),，形象,，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實(shí)的交際場合，營造英語交際情境和氣氛,。

5實(shí)施趣味性教學(xué),，精心設(shè)計(jì)游戲，競賽,，猜謎,，音樂，詩歌,，扮演角色等活動(dòng),，使教學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗(yàn),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷進(jìn)取。

六,，教學(xué)進(jìn)度安排：

Module1 第一,，二 周 Module 2 第二，三周

Module3 第四,，五 周 Module 4 第五,，六周

Module5 第七，八周 Module 6 第八,，九周

Module7 第十,，十一周 Module 8 第十一，十二周

Module9 第十三,，十四周 Module 10 第十四,，十五周

Review 第十六，十七周 考試 第十八周

一年級(jí)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇3

：

全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”“識(shí)字”和“課文”三個(gè)部分組成,。為了方便識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1,、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(一)”共兩部分,，主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢不對(duì)不讀書”,、“姿勢不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣,，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛惜學(xué)習(xí)用品。

2,、漢語拼音,，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確、工整,。

3,、識(shí)字，分2組編排,，每部分每課都配有一幅情景圖,，這樣安排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

4、課文,，共安排26篇課文,，分6組編排，每篇課文均由圖,、文,、生字表、練習(xí),、筆順圖,、描紅六部分組成。26篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字487個(gè),，寫字288個(gè),，課文部分具有頭緒簡、篇幅短,、內(nèi)容新,、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn),，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短,，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑,，插圖新穎有趣,。⑵每篇課文均為全文注音,，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識(shí)字,，也有利于進(jìn)行朗讀,、背誦、訓(xùn)練,、培養(yǎng)閱讀能力,。⑶課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀,，背誦或復(fù)述,，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。另外,，每組課文之后安排了一個(gè)練習(xí),，練習(xí)的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語拼音,，復(fù)習(xí)筆畫,、筆順，進(jìn)行詞,、句訓(xùn)練和說話訓(xùn)練,。8個(gè)練習(xí)自成系列又具有相對(duì)獨(dú)立性。

一年級(jí)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇4

1,、進(jìn)行熱愛大自然的教育,。

2、使學(xué)生懂得：刻苦努力是做人,、成才的根本,。

3、贊美真摯感人的各種親情,。

4,、給學(xué)生以“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”的教育,。

5,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行益智教育。

6,、反映科技發(fā)展和社會(huì)文明,。

一年級(jí)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇5

端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法,，正確把握新教材的特點(diǎn),，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué),，切忌穿鞋走路。

1,、在培養(yǎng)習(xí)慣,、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn),，嚴(yán)格訓(xùn)練,，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí),，語文課上嚴(yán)格練,，其它課上堅(jiān)持練，家長協(xié)助配合練,，檢查評(píng)比促進(jìn)練,，持之以恒長期練。

2,、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平,，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當(dāng)頭,，多讀、精講,、重視朗讀背誦的指導(dǎo),，重視學(xué)生對(duì)語字的認(rèn)識(shí)和積累。

3,、重視范讀,、范寫、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練,，結(jié)合范寫,，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì),。

一年級(jí)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇6

寒假過后學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣較散漫,，他們依舊是活潑好動(dòng)、天真爛漫,，每個(gè)人的思想,，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮,、鉆研,、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確,，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段,。

一年級(jí)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、指導(dǎo)思想：

在新課程理念的指導(dǎo)思想下教學(xué)古詩,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。緊扣語文課標(biāo)的精神,，努力讓課堂氣氛活躍,，書生瑯瑯，讓學(xué)生充分地讀,，充分地說,，充分的想，真正做到以學(xué)生為主體,，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)到讀書的方法，提高學(xué)習(xí)的能力,。

二,、學(xué)生基本情況：

古詩文作為中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，學(xué)生們?cè)缬薪佑|,，都能背誦一些膾炙人口的名詩名篇,。對(duì)于課內(nèi)外的古詩文都有一定程度的掌握。學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)古詩,，背誦古詩的興趣很高,，記憶力很強(qiáng)?；谝陨锨闆r,，本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)在于通過多種形式的古詩教學(xué)，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候,，以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng),，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明,，發(fā)揚(yáng)中華文明,，提高文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)愛國主義精神,。

三,、教材分析：

古詩文,，是東方智慧和藝術(shù)的結(jié)晶，猶如一條流淌著的長河,，在中華民族的精神歷程中始終奔流不息,。它們以最精、最妙,、最美的語言,，表現(xiàn)了歷代社會(huì)的世態(tài)人情,，展示了圣賢先哲們的非凡智慧,，抒發(fā)了人類最復(fù)雜多姿的情感。學(xué)習(xí)古詩文,，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義,。大而言之，是為繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),，塑造民族人文精神,；小而言之，是為增長知識(shí),，開闊眼界,，陶冶情操，健全人格發(fā)育,，提高語言表達(dá)和寫作水平,，提高審美感覺和鑒賞能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展,。

本書編排合理,，內(nèi)容豐富。本教材中編錄的古詩,，皆為中國古典詩歌的精華,，每一首都有不可復(fù)制的獨(dú)到之處，都是詩人創(chuàng)造性思維的結(jié)晶,。編寫時(shí),，注意適合小學(xué)生的身心特點(diǎn)。所選內(nèi)容均意境清新健康,，內(nèi)容深入淺出,，語句朗朗上口，十分適宜小學(xué)生的學(xué)習(xí),。從鑒賞的角度入手,，探尋詩人獨(dú)特的思維軌跡，挖掘詩中創(chuàng)造因子,，并融入古詩教學(xué)之中,，有利于幫助學(xué)生深入理解詩歌意境，有利于學(xué)生習(xí)作水平的提高。

四,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、從古詩的賞析中了解基本的古詩知識(shí)，領(lǐng)悟其中意境及寫作技巧,，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛古詩的興趣,。

2、學(xué)習(xí)與活動(dòng)結(jié)合,，讓學(xué)生在“樂”中學(xué),。

3、通過欣賞古詩,，理解古詩的今意,，在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)有感情地朗誦古詩,。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生背誦，積累一定數(shù)量的名詩佳句,，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng),。

五、具體措施：

1,、引發(fā)興趣,。

讀千古美文，做少年君子,。認(rèn)真?zhèn)湔n,，對(duì)于古詩中的典故、發(fā)生的有趣的故事,，導(dǎo)課時(shí)介入,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓寬學(xué)生的視野,，介紹詩人的經(jīng)歷,、特點(diǎn)、貢獻(xiàn)等引領(lǐng)學(xué)生去讀相關(guān)的課外書,，加深對(duì)古詩的理解,，可謂一舉兩得。同時(shí)讓學(xué)生配樂朗誦,，激發(fā)學(xué)生的自豪感和成功感,。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在學(xué)生背誦累的時(shí)候,，讓學(xué)生古詩配畫,，既理解了古詩,，又深化審美情趣。讓學(xué)生勞逸結(jié)合,，對(duì)古詩不產(chǎn)生煩躁,、厭煩的情緒。編故事劇,，欣賞flash動(dòng)畫,，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。

舉行班級(jí)對(duì)抗賽、評(píng)選誦讀小明星,、男女生對(duì)抗賽等多種方式,，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)興趣,。以鼓勵(lì)、多表揚(yáng)為原則,，讓學(xué)生愉快地,、自主地參加這項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中感到生活更加充實(shí),、有意義,，體驗(yàn)成功的喜悅。在朗讀,、理解,、誦讀、表演“經(jīng)典”的過程中,，與一位又一位的思想家進(jìn)行了跨越時(shí)空的交流,，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，

2,、保證數(shù)量,。

首先把學(xué)過的進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，然后把沒學(xué)過的18篇經(jīng)典古詩文背熟,，及時(shí)掌握扎實(shí),。期中考試后，再從耳熟能詳?shù)闹旁姳呈?，增加背誦數(shù)量,，使學(xué)生養(yǎng)成背誦習(xí)慣，形成背誦能力,。對(duì)有余力的同學(xué)提高要求,，結(jié)合自己實(shí)際,每學(xué)期要制定出自己的背誦計(jì)劃和具體目標(biāo),。增加數(shù)量，爭取讓每個(gè)孩子吃飽,、吃好,。

3、抓好質(zhì)量,。

每節(jié)課及時(shí)檢查背誦,，把每個(gè)學(xué)生的背誦情況一一記錄，對(duì)沒背過的或沒背熟的及時(shí)督促,。在家長會(huì)上,，讓家長體會(huì)背誦古詩文的必要性和前瞻性，積極配合老師,，嚴(yán)格要求孩子把每首古詩背熟,、背好，家校攜手,，爭取一個(gè)不落地背熟

4,、加強(qiáng)指導(dǎo)。

一方面加強(qiáng)教師的范讀指導(dǎo),，上網(wǎng)搜集相關(guān)配樂朗誦,，另一方面培養(yǎng)尖子生，加強(qiáng)領(lǐng)讀訓(xùn)練,，使學(xué)生體會(huì)古典詩文的語言美,、韻律美、意境美,，提高學(xué)生的有感情朗讀能力,、吟誦能力、感悟能力,。

六,、課時(shí)安排：

每周一課時(shí)學(xué)習(xí)一首古詩。