關(guān)于一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文

日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段,，為了在工作中有更好的成長(zhǎng),，我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計(jì)劃了,。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編精心整理的關(guān)于一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

一,、學(xué)生情況分析

一年級(jí)學(xué)生剛跨入小學(xué),，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真,、活潑,，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng),。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。

二,、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課,，位置，比一比,，1—5的認(rèn)識(shí)和加減法,，認(rèn)識(shí)圖形，6—10的認(rèn)識(shí)和加減法,，11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí),，數(shù)學(xué)樂(lè)園，認(rèn)識(shí)鐘表,，20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，總復(fù)習(xí),。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會(huì)讀、寫(xiě)1——20各數(shù),。

2,、初步知道加、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3,、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

4,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“”,，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球,。

6,、初步解位置方向，知道上下,、前后,、左右。

7,、初步認(rèn)識(shí)鐘表,，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

8,、培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

9,、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

四,、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算的開(kāi)始,。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),。因此,，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握,。

五、內(nèi)容變動(dòng)

1,、加強(qiáng)準(zhǔn)備性（主要體現(xiàn)在第一,、二單元）

（1）把實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合并為第一單元“準(zhǔn)備課”,。

第一單元“準(zhǔn)備課”包括數(shù)一數(shù),、比多少兩部分內(nèi)容。是由實(shí)驗(yàn)教材中的第一,、二單元合并而成的。

數(shù)一數(shù)是原來(lái)的第一單元,，主要目的是解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗(yàn),。比多少是原來(lái)第二單元“比一比”的內(nèi)容，而原來(lái)第二單元的“比高矮”“比長(zhǎng)短”與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系不是很大,，被刪去,。

（2）將“位置”由一年級(jí)下冊(cè)提前到一年級(jí)上冊(cè)。

第二單元位置,，主要是認(rèn)識(shí)“上下,、前后、左右”,。是從一下移過(guò)來(lái)的,，而原來(lái)“位置”中“左右的相對(duì)性”以及“用第幾行第幾列的確定物體的位置”則刪去。

2,、降低難度

（1）平面,、立體圖形的認(rèn)識(shí)分散編排。

認(rèn)識(shí)圖形原來(lái)包括：認(rèn)識(shí)立體圖形和平面圖形,，主要是加強(qiáng)立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系,。但在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中老師們反映：學(xué)生一下子接觸的圖形太多，認(rèn)識(shí)辨別難度較大,，不易掌握,。因此現(xiàn)在本冊(cè)先認(rèn)識(shí)立體圖形,，一年級(jí)下冊(cè)再認(rèn)識(shí)平面圖形。

（2）只認(rèn)識(shí)整時(shí),。

“認(rèn)識(shí)鐘表”原來(lái)包括：認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí),，但實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師普通反映：半時(shí)的認(rèn)識(shí)比較困難，我們把“半時(shí)”的認(rèn)識(shí)移到二年級(jí)上冊(cè),。本冊(cè)只認(rèn)識(shí)“整時(shí)”,。

六、方法與措施：

1,、認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書(shū),，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活,，使之進(jìn)入課堂,。

2、采用多樣化的教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、加強(qiáng)演示,、觀察與操作,，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程。

4,、在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流。

5,、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，適時(shí)滲透思想品德教育。

6,、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次,，比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快。

7,、對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià),，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。