(優(yōu))語文教學計劃15篇

時光在流逝,，從不停歇，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程,，此時此刻我們需要開始做一個計劃。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰,？以下是小編收集整理的語文教學計劃,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

一,、指導思想

本學期，我校語文教學教研工作將在區(qū)教研室的引領下,，遵循《小學語文新課程標準》,，貫徹學校“人人是達人”的辦學理念,，堅持“求真向善,，達已達人”導向，以促進師生良好的教育生長為核心,，全面實施“達人課程”體系建設,，全力建設基礎性、拓展性和探究性等多樣化,、個性化適合師生發(fā)展的課程體系,，通過課程建設統領師生發(fā)展，將學校建設成為“學生身心發(fā)展和諧,，教師隊伍優(yōu)良,，特質文化明顯，辦學質量優(yōu)質,，社會聲譽良好”的省市級示范學校,，來成就每一位師生的幸福教育人生。

二,、工作重點

1,、區(qū)教研活動積極參加區(qū)級教研活動，學校的活動盡量以區(qū)教研室的活動為主導,，盡量整合,。本學期的區(qū)教研活動主要是一年級的新教材培訓和展示推廣優(yōu)秀教研成果和先進教改經驗。片區(qū)活動以區(qū)教研計劃來設計,，作為中心校,，會在引起專家學習時邀請兄弟學校的老師參與學習,。本學期將有三次聯片共同學習、集體備課的活動安排,。

2,、主題閱讀今年，我校樣本課程以主題閱讀為主,，主要打磨兩種課型：整體識字和以文帶文課,。分年級進行集體備課，各年級選出負責人,，通過新進教師展示課,、名師工作室、集體備課等多種方式進行課例研討,。搜集以往和本學期的優(yōu)秀課例，做好資料整理工作,，形成持續(xù),、有效的發(fā)展。以游x為主持人的關于主題閱讀的國家級和省級的課題已開題,，全體語文老師將緊緊圍繞課題開展教研,，做好過程性資料?！耙晕膸摹闭n將分體裁來研究,，相同愛好的語文老師根據自己的特長組成小團體，進行某個體裁的研究,。

3,、經典誦讀經典誦讀采用多種方法推行，一是部分老師的藝訓課,，二是課間操“國學三分鐘”,，三是由種子教師對部分老師進行培訓，四是通過餐前誦讀來傳播國學,。延用上個學期經典誦讀檢測,，營造書香校園，提高學生文化底蘊,。關于如何將“閱讀考級”中學生必背的古詩與“主題閱讀”中經典誦讀的篇目進行整合,，會進一步在集體備課上進行研究，并形成較為成熟的結果,。早讀一周四次,，一次20分鐘，保證時間的同時,，要抓質量,，精指導,，重展示，要求每次早讀的后面5分鐘,，都給學生單個上臺展示,，由督導室進行檢查，公示,。

4,、閱讀考級繼續(xù)實行“閱讀考級”，建設書香班級,，檢查班級書柜,，要求學生必讀兩本書，必買這兩本書,，師生在課堂上共讀這本書,。要求低年級老師通過集體備課上好兩堂新書推薦課、中年級老師上好兩堂中期分享課,、高年級老師上好兩堂后期總結課,。課題《以閱讀考級為載體提高學生閱讀能力的研究》，本年度結題,。

5,、名師工作室和新進教師展示課新進教師舉行一年一度的課堂展示，名師工作室的導師們要對學員進行耐心精致的培訓和引導,，以此達成雙贏,、共長的目的。本學期的新進語文老師有：她們都教學一年級,，而且都是班主任,，因新一年級重學習習慣的培養(yǎng)，所以新進教師的展示課可以稍晚一點,。本學期的名師工作室的導師有：

6,、天天練字“聽說讀寫”是學生最基本的語文能力。為了規(guī)范漢字書寫,，加強教師書寫指導,，學生每天練字10分鐘。由于練字已成為學校的傳統和習慣,，所以不再立項,，由語文老師自行檢測，本學期展示一次,，主要方式是各班挑選出優(yōu)秀作品能過宣傳欄展示,，評比“漢字書寫小達人”。

7,、小記者和《雨燕》繼續(xù)請張榮老師為社長做好校級刊物《雨燕》,，打造好《株洲晚報》《株洲日報》的平臺,，全體語文老師做好2017年的'小記者發(fā)動工作，引導學生走向社會,，觀察社會,，發(fā)表文章，獲得進步

8,、教師讀寫本學期要求每一位語文老師讀好一本專業(yè)書,，邊讀邊標注。積極參加論文評選,，30歲以下的老師每人寫一篇高質量的教學案例,。

三、工作措施

1,、項目負責制項目負責制是語文教研組的重要管理制度,，一共分為兩個項目，分別是：主題閱讀項目,、經典誦讀項目,。各項目組的組長每個月進行一次階段性工作匯報，群策群力,，及時調整好實施過程。各項目組選出組長,，定好組員,，明確職責，各項目的職責如下：項目組職責組長組員主題閱讀集體備課,，做課例研究重點研究“以文帶文”課型搜集整理課例資料和教案經典誦讀檢查書香教室（書柜）必背詩文檢查課間操“國學三分鐘”對部分老師進行培訓

2,、做好集體備課本學期的重點工作是主題閱讀，本學期的主要教研內容是“整體識字”“以文帶文”課型的研究,。要多利用集體備課,，骨干教師多展示“以文帶文”的課型，并進行及時的分析探討,，盡量做到說課,、上課、評課三結合,。本學期的備課組長是

四,、工作安排

月份周次集體備課內容及語文組的工作形式二月1語文組工作計劃解讀上交語文學科計劃集中2《三字經》吟誦學習根據《主題閱讀》來確定本學期必背的詩文集中3分年級教材解讀“書香班級”結果公示及分享集中三月4《三字經》吟誦學習分年級教材解讀集中5主題閱讀課型研究集中6《三字經》吟誦學習分年級教材解讀集中7主題閱讀課型研究集中四月8清明放假一周9分年級教材解讀集中10期中考試復習經驗分享集中11期中考試試卷分析會集中五月12書寫展示集中13《三字經》吟誦學習分年級教材解讀集中14主題閱讀課型研究集中15分年級教材解讀集中16經典誦讀必背詩文檢測集中六月17主題閱讀課型研究集中18必背詩文檢測結果分享集中19期末復習經驗分享集中20期末復習經驗分享集中注：以上計劃還未加入區(qū)教研室的計劃，等到區(qū)里召開了會議后再加進去,。

一,、教材簡析

采用的是上海市盧灣區(qū)輔讀學校教材編寫組以國家教委制定的《中度智力殘疾學生教育訓練綱要》為依據，編寫了以生活板塊內容為主線的中度弱智單元主題教材,。該冊課文偏重識字教學,，圍繞生活教材內容通過單元主體的橫向聯系,，選擇了一些與生活密切相關的字詞和句子作為課文，同時注重字的復現率,，穿插了識字部分,。課后練習還選取了大量的兒歌，通過跟讀,，以達到語言訓練與語言文字訓練相結合,。教材使用對象為智商在50以下的中重度弱智學生。教材課文部分主要由兩部分組成,。即認讀字詞與認識筆畫,。

二、學情簡析

全班共有10名學生,。多為智力殘疾,，個別伴有多重殘疾，智力程度,、自理程度,、行為習慣差異顯著，相當一部分學生是以前沒有接受過學校學習,，或者少有接受,。他們對學校生活不是很適應，不能很好的融入集體生活,；思想品德不成熟,，屬于形成階段的初步時期，對于指令的`理解還有執(zhí)行力還有待加強,，學習習慣,、生活能力處于逐步形成階段。

三,、教學目標

思想品德目標：培養(yǎng)學生尊敬老師團結同學的思想品質,。能夠見到老師向老師問好，放學離校主動和老師說“再見”,。改善學生想做什么就做什么缺點,，培養(yǎng)對指令的理解和執(zhí)行能力。知識能力目標：（1）掌 ……此處隱藏21499個字……立好體育科研小組,，有計劃,，有步驟地實施教科研，多統計數據,，以論文的形式來匯總,。上課多練，多講，以達到提高學生身體素質的目的,。嚴格執(zhí)行《小學生體育鍛煉標準》,，探索“學生體育素質”的評定標準。

4,、做好器材管理

有標準,有計劃地配置器材,、設備等，落實場地,、器材,、設備的管理制度,確保其最大的.使用率和安全性。各位老師教育好學生不能隨便進入體育室,，借了器材要及時歸還,，做到誰上課誰負責、誰借誰負責,。

四,、具體工作安排

二月份：

1、制定好體育教學計劃,，認真完成開學的一切準備工作,。

2、協助有關科室做好學期前學生廣播操的管理工作,。

三月份：

1,、組織田徑隊、足球隊訓練工作,。

2,、安排科組研修課互聽課，深入進行課題研究,。

3、完善學校大課間活動內容及形式,。

4,、制定xx年華富小學第xx屆體育節(jié)活動方案

四月份：

1、抓好運動隊的訓練工作及日常體育工作,。

2,、組織xx年華富小學第xx屆體育節(jié)暨趣味運動會活動五月份：

六月份：

1、抓好各運動隊的集訓工作,。

2,、做好學生體育成績評定工作及學期體育工作總結。

七月份：

1,、制定學校體育工作計劃,，認真完成開學的一切準備工作。

2、積極開展學校的田徑隊,、足球隊組隊及訓練工作,，爭取在各項體育賽事中取得好的成績。

3,、認真抓好體育課的課堂常規(guī)教學,。提高體育課課堂教學質量。

4,、安排科組研修互聽課,。

5、做好參加福田區(qū)中小學田徑運動會的的準備工作,。

八月份：

1,、繼續(xù)進行學校各訓練隊的訓練工作，舉行對內比賽,。以提高隊員成績,。

2、積極做好學生身體素質測試,、登記工作,。確保學生體質素質登記和測試工作順利進行。

3,、繼續(xù)加強組織學校大課間活動,。

4、加強全校的廣播操質量監(jiān)督工作,，提高做操質量,。

一、學情分析：

本班共有學生41人,，其中女生25人,，男生16人。入學不久,，學生活動力很強,，活潑好動，特別是男孩子,，又跑又叫的,，心難以集中。每個人的思想,，品德都不成熟,，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律,、常規(guī)都不了解,，心中集體主義觀念還未形成,，對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研,、細心”的精神,，學習目的還未明確，學習習慣正處于逐步形成的階段,。

本班學生家長對學生的期望都很高,，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加,。但大部分家長忙于經商,，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習。學生的基礎相差較大,，有的能看圖用一句完整的話,，能用普通話進行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方;有的單韻母只能勉強認識,。因此，在教學過程中,，要因材施教,，盡量從他們的實際出發(fā)，結合新課程的要求,，促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高,。

二、教材分析：

本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分,。教材的開頭是入學教育,，用四幅圖，幫助學生了解學校生活,，了解學習常規(guī),。然后是漢語拼音部分，共13課,，在學習拼音的同時認識70個常用字,。而后是識字(一)、10篇課文,，識字(二)、又10篇課文,。兩個識字單元各4課,，每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元,，大體按由淺入深的順序編排,，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力。此外,，全冊設6個口語交際話題,，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練,。

識字的編排,，實行認寫分開，多認少寫,。全冊要求認識400個常用字,，寫其中100個筆畫簡單的字。

三,、教材特點：

(一)綜合性

教材采用多種方式體現語文學科的綜合性,，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音,、認字寫字,、閱讀、口語交際等方面打好基礎,，而且在學習興趣,、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作,。學習內容的安排,、學習能力的培養(yǎng)，從一開始就不是單一的,，而是多元的,。例如，在漢語拼音階段,，適當出現短語,、句子和兒歌，學生在學習拼音的同時認識部分漢字,，把學拼音,、識漢字、發(fā)展語言結合起來,，不但增加了趣味性,，及早獲得成就感，而且培養(yǎng)了學生的語文綜合素養(yǎng),。又如,，在課后練習和語文園地中,，設計了讀讀說說、讀讀畫畫,、讀讀做做,、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現語文能力的整體發(fā)展,，以及語文課程與其他課程的溝通,、融合。

(二)科學性

漢語拼音,、識字,、閱讀、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學習語文的`規(guī)律,。以認字和寫字為例，要求認的字,，都是最常見的,、出現頻率最高的;要求寫的字，都是最常用的,、最簡單的,。兒童最先認的字，是與他們的生活關系最密切的“爸,、媽,、我”。全冊要求認識的400個字,，都是出現頻率最高的常用字,。此外，識字的安排重視漢字本身的規(guī)律,，采用象形字,、會意字、看圖識字,、按事物歸類識字等形式,，使兒童在識字的同時了解漢字文化，認識身邊的事物,。要求寫的100個字,，按照由易到難、由簡到繁,、由獨體到合體的順序編排,，每課只寫3-4個字。結合寫字指導,，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順,、間架結構，打好寫字基礎,，使每個學生不僅能把字寫對,，而且能把字寫好。

(三)時代性

這冊教材大幅度更新內容,，不僅面目一新,，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素,。如,，《我多想去看看》表現了少年兒童對祖國的熱愛，《自己去吧》體現了對獨生子女主動鍛煉,、大膽實踐的企盼,，《借生日》《平平搭積木》贊揚了兒童關愛他人、敬愛父母的美好心靈,，《爺爺和小樹》《小熊住山洞》蘊含著保護環(huán)境,、人與自然和諧相處的教育因素。此外,，有關計算機,、自選商場等具有現代氣息的內容，城市,、農村,、學校、家庭生活的內容,，通過有趣的故事滲透科學常識的內容,，在教材中均有反映。

(四)趣味性

教材的各個部分都體現了主動學,、玩中學的編排意圖,。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音,、認識漢字;在連,、涂、畫,、拼,、擺等游戲中，鞏固知識,，啟迪心智,，培養(yǎng)動手能力;在課后練習和語文園地中，大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,，激發(fā)學生的學習興趣,，培植自信,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學習,。

(五)廣泛適用性

針對我國地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng),，難度適中，分量適當,，為教師,、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。在識字方面,，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字,，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字,、牌匾字,，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底,，上不封頂,。又如，本冊最后編排了兩課連環(huán)畫形式的課文《雪孩子》和《小熊住山洞》,，每課有少量生字,，但全文不注拼音，教師可鼓勵學生借助圖畫或通過其他方式認讀生字,，讀通課文,，在自己認字和閱讀的過程中，學生獲得自學成功的樂趣,，增強學習語文的自信心,。