小班社會父母呼，應勿緩,；父母命,，行勿懶教案

作為一名教師，就難以避免地要準備教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小班社會父母呼,，應勿緩,；父母命，行勿懶教案,，希望對大家有所幫助,。

小班社會父母呼，應勿緩,；父母命,，行勿懶教案1

活動目標：

1．理解“父母呼，應勿緩,；父母命,，行勿懶”的含義，并能初步誦讀,。

2．能用“哎”及時回答他人的呼喚,，知道大人吩咐的事情不偷懶。

3．在生活中,，懂得尊重父母和身邊的人,。

活動準備：

1．提前請隔壁班級能力強的一位幼兒及家長拍攝相關錄象。兩人的照片一張,。

2．文字圖片：父母呼,，應勿緩；父母命,，應勿懶,。

3．每個幼兒的身上貼好名字。（便于老師叫出小朋友的名字）

活動過程：

（一）談話活動,，引起興趣,。孩子們今天薛老師帶你們去認識一個新朋友。聽音樂進場,。

師：孩子們,，今天我們認識的新朋友叫想想。她在干什么,？搭積木玩得可開心啦,。這時候，誰在喊她,？

（二）出示視頻

1,，理解語句“父母呼，應勿緩,?！钡囊馑迹谩鞍ァ贝饝獎e人,。

2．視頻1,。

3．師幼討論。

教師：咦,，想想答應媽媽了嗎,？為什么？如果你是想想,，媽媽喊你,，你會怎么答應。

4．游戲：我喊你答,。

教師：我現(xiàn)在做媽媽,，你們都是我的.孩子，喊你名字的時候要趕快答應,？

教師小結：集體喊,、過度到個別喊。（真是有禮貌的孩子,，你回答的真快啊等等）教師：我們都知道爸爸媽媽喊我們名字的時候要趕快回答“哎”,，想想聽到了嗎？

呀想想也答應得很快,，我們一起表揚一下,。你們也很能干，真是媽媽的好孩子,。

5．練習誦讀“父母呼,，應勿緩?！苯處煟涸诤芫煤芫靡郧暗男『⒆铀麄円裁靼走@個道理,，我們一起來聽一聽。（播放課件1，放慢速度）教師：你們聽到了什么,？請個別幼兒回答,。幼兒回答出一句，及時提煉句子,，還有誰來會所說聽到了什么,？（并出示字卡）分角色誦讀“父母呼，應勿緩”,。男孩子們（唉）你來讀一讀,。女孩子們，你們也來讀一讀,。

（三）播放視頻2,，理解語句“父母命，行勿懶,?！睅煟喊职謰寢尯拔覀兠值臅r候要馬上答應，那爸爸媽媽讓我們做事情的時候該怎么做呢,。

我們先來看看想想是怎么做的。

1．視頻2,。

2．師幼討論,。

教師：媽媽喊想想干什么,？她是怎么做的,？媽媽喊了想想做事情的時候,，馬上去做,，不偷懶。想想做得真不錯,，我們表揚一下她吧。你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情,，你是怎么做的？和你的好朋友說一說吧,？幼兒討論教師：你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情？你是怎么做的,？誰來說一說,。

情景表演：幼兒：媽媽喊我洗手,，我馬上就去洗手。你知道了媽媽喊你做事情的時候馬上去做,，不偷懶,。那我們試一試。xx孩子,，到媽媽這里來，要吃飯了,，把手洗洗干凈吧,。（要下命令式，讓孩子去做事情）3．誦讀句子教師小結：孩子們都明白了爸爸媽媽讓我們做的事情,，都知道馬上去做,，不偷懶,。弟子規(guī)中有一句好聽的話也是說得這件事情,。我們一起聽一聽。（播放課件2放慢速度）教師：你們聽到了什么,？（出示相應字卡）一起讀一讀,。分角色讀4．幼兒體驗,。

教師：爸爸媽媽喊你做事情的時候你能馬上去做不偷懶,，那老師喊你們做事情,，你們愿意嗎？孩子們（哎）請你們把這句好聽的話告訴客人老師吧,。（播放課件2）（四）誦讀，進一步鞏固認識,。

教師：剛才我們學了弟子規(guī)里兩句好聽的話,？我們一起來跟著電腦里的老師讀一讀吧,？（一起誦讀）讓我們再跟著電腦里的老師讀一讀，好嗎,？

教師：剛才跟著電腦里的老師讀了讀,，那現(xiàn)在我們自己來讀一讀吧,。（完整欣賞,，輕聲跟讀）分角色誦讀：男孩子們,，你們讀下好嗎？女孩子們,，你們再讀一次聽聽好嗎,？孩子們，立正,，我們一起讀給客人老師聽一聽,，好嗎,？

教師總結：

今天好開心,，孩子們都會讀弟子規(guī)中的兩句話，明白了話的意思,。讓我們一起去告訴別的班級的小伙伴吧？和客人老師說再見吧,。（播放音樂,，幼兒拍手誦讀離開）活動延伸：

角色游戲：

將錄音放在游戲區(qū)中,，幼兒扮演爸爸媽媽和孩子,，進一步鞏固認識。

日常生活：

家園合作,，引導孩子們在生活中懂得“父母呼，應勿緩,；父母命，應勿懶”,。

小班社會父母呼,，應勿緩,；父母命，行勿懶教案2

活動目標：

1.理解"父母呼,，應勿緩;父母命,，行勿懶"的含義，并能初步誦讀,。

2.能用"哎"及時回答他人的呼喚,，知道大人吩咐的事情不偷懶,。

3.在生活中,，懂得尊重父母和身邊的人,。

4.鼓勵幼兒積極參與游戲,，體驗游戲帶來的快樂。

5.促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性,。

活動準備：

1.提前請隔壁班級能力強的一位幼兒及家長拍攝相關錄象,。兩人的照片一張,。

2.文字圖片：父母呼,，應勿緩;父母命，應勿懶,。

3.每個幼兒的身上貼好名字,。(便于老師叫出小朋友的名字)

活動過程：

(一)談話活動，引起興趣,。孩子們今天薛老師帶你們去認識一個新朋友,。聽音樂進場。

師：孩子們,，今天我們認識的新朋友叫想想,。她在干什么?搭積木玩得可開心啦。這時候,，誰在喊她?

(二)出示視頻1,，理解語句"父母呼，應勿緩,。"的意思,，并會用"哎"答應別人。

1.視頻1,。

2.師幼討論。

教師：咦,，想想答應媽媽了嗎?為什么?如果你是想想,，媽媽喊你，你會怎么答應,。

3.游戲：我喊你答,。

教師：我現(xiàn)在做媽媽，你們都是我的孩子,，喊你名字的時候要趕快答應?

教師小結：集體喊,、過度到個別喊。(真是有禮貌的孩子,，你回答的真快啊等等)教師：我們都知道爸爸媽媽喊我們名字的時候要趕快回答"哎",，想想聽到了嗎?

呀想想也答應得很快，我們一起表揚一下,。你們也很能干,，真是媽媽的.好孩子。

4.練習誦讀"父母呼,，應勿緩,。"教師：在很久很久以前的小孩子他們也明白這個道理,，我們一起來聽一聽。(播放課件1,，放慢速度)教師：你們聽到了什么?請個別幼兒回答,。幼兒回答出一句，及時提煉句子,，還有誰來會所說聽到了什么?(并出示字卡)分角色誦讀"父母呼,，應勿緩"。男孩子們(唉)你來讀一讀,。女孩子們,，你們也來讀一讀。

(三)播放視頻2,，理解語句"父母命,，行勿懶。"師：爸爸媽媽喊我們名字的時候要馬上答應,，那爸爸媽媽讓我們做事情的時候該怎么做呢,。

我們先來看看想想是怎么做的。

1.視頻2,。

2.師幼討論,。

教師：媽媽喊想想干什么?她是怎么做的?媽媽喊了想想做事情的時候，馬上去做,，不偷懶。想想做得真不錯,，我們表揚一下她吧,。你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情,，你是怎么做的?和你的好朋友說一說吧?幼兒討論教師：你在家里爸爸媽媽喊你做了什么事情?你是怎么做的?誰來說一說,。

情景表演：幼兒：媽媽喊我洗手,，我馬上就去洗手,。你知道了媽媽喊你做事情的時候馬上去做,，不偷懶。那我們試一試,。**孩子,，到媽媽這里來，要吃飯了,，把手洗洗干凈吧。(要下命令式,，讓孩子去做事情)

3.誦讀句子教師小結：孩子們都明白了爸爸媽媽讓我們做的事情,，都知道馬上去做,，不偷懶。弟子規(guī)中有一句好聽的話也是說得這件事情,。我們一起聽一聽。(播放課件2放慢速度)教師：你們聽到了什么?(出示相應字卡)一起讀一讀,。分角色讀4.幼兒體驗,。

教師：爸爸媽媽喊你做事情的時候你能馬上去做不偷懶,，那老師喊你們做事情,，你們愿意嗎?孩子們(哎)請你們把這句好聽的話告訴客人老師吧,。(播放課件2)

(四)誦讀，進一步鞏固認識,。

教師：剛才我們學了弟子規(guī)里兩句好聽的話?我們一起來跟著電腦里的老師讀一讀吧?(一起誦讀)讓我們再跟著電腦里的老師讀一讀,，好嗎?

教師：剛才跟著電腦里的老師讀了讀,，那現(xiàn)在我們自己來讀一讀吧,。(完整欣賞,，輕聲跟讀)分角色誦讀：男孩子們,，你們讀下好嗎?女孩子們，你們再讀一次聽聽好嗎?孩子們,，立正，我們一起讀給客人老師聽一聽,，好嗎?

教師總結：今天好開心，孩子們都會讀弟子規(guī)中的兩句話,，明白了話的意思。讓我們一起去告訴別的班級的小伙伴吧?和客人老師說再見吧,。(播放音樂,，幼兒拍手誦讀離開)

活動延伸：

角色游戲：將錄音放在游戲區(qū)中，幼兒扮演爸爸媽媽和孩子,，進一步鞏固認識,。

日常生活：家園合作，引導孩子們在生活中懂得"父母呼,，應勿緩;父母命,，應勿懶",。

教學反思：

從這堂課,，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性,，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性,，順其自然。不管哪種占主導,，都應該處理好教的方式,，讓孩子們感覺不到被教,，一切像一場游戲活動,。教無定法,，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用,。教學方式實質上是一種刺激手段,。