中班語言教案：《微笑》

作為一名人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的中班語言教案：《微笑》,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1,、理解作品內容,，懂得為別人做事是愉快的。

2,、能大膽用“我愿意為朋友做……,，讓他們高興”的句型說出自己的相法。

3,、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們,。

4、愿意交流,，清楚明白地表達自己的想法,。

5、萌發(fā)對文學作品的興趣,。

活動準備：

1,、與散文內容相匹配的圖片、散文朗誦磁帶

2,、水彩筆,、卡紙

3、視頻臺,、錄音機

活動過程：

一,、出示小鳥、大象,、小兔圖片,，引導幼兒思考他們能為朋友做什么，導入主題

師：圖片上有誰,，你知道他們在想什么嗎,？

他們都想為朋友做事，讓他們高興,，你覺得他們會為朋友們做什么呢,？

二、分段欣賞散文,，幫助幼兒理解散文內容

1,、學說句型,，了解小動物為朋友做了什么

提問：小動物為朋友做了什么？讓他們怎么樣,？

請幼兒模仿小動物說的話

2,、引導幼兒思考小蝸牛為朋友做了什么

提問：小蝸牛怎么了？它為什么好著急,？

它能象小鳥一樣給打家唱歌嗎,？像大象給大家干活嗎？像小兔給大家送信嗎,？

小蝸牛給大家做些什么,，讓他們高興

3、傾聽第二段散文,，了解微笑能給人帶來愉悅

提問：小蝸牛送了什么給它的朋友,？

它的朋友看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣？

請小朋友也學學小蝸牛的微笑,，把你的微笑送給你的朋友

老師也將微笑送給小朋友們,，你看了覺得怎么樣,？

小結：我們每個人都會微笑,，微笑是最簡單的事，可確能讓別人開心,、高興

三,、完整欣賞散文，懂得為別人做事,，自己也是愉快的

提問：你喜歡散文里的小動物嗎,？為什么？

他們?yōu)閯e人做事,，讓別人高興,，他們自己也覺得怎么樣？

小結：為別人做事,，自己也感到很愉快

四,、請幼兒用“我愿意為朋友做……，讓他們高興”的句型說出自己的想法

1,、你愿意為朋友們做事,，讓他們高興奧妙？

2,、你愿意為朋友作什么,，讓他們高興？

3,、擴展幼兒思維,，除了為朋友,，還可以為父母，為老師或其他人做什么

五,、請幼兒將自己所想到的畫在紙上,，講給同伴或老師聽

活動反思：

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的'實際,，掌握幼兒學習語言的規(guī)律,，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看,、多聽,、多說、多練,，培養(yǎng)良好的語言習慣,，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么,，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展,。

設計意圖：

由于現(xiàn)在社會的發(fā)展，一些家庭因素,，家長過多的對幼兒呵護,，而導致幼兒缺乏一定的愛心，唯我意識強烈,，不懂得去關心別人,，不知該如何去關心別人，因此設計這節(jié)活動,，旨在通過微笑的展露,，向幼兒進行情感教育和思品教育。

活動目標：

1,、要求幼兒理解作品的內容和情感基調,，為小動物設想能帶給別人快樂的方法。

2,、學會關心周圍的人,，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。

3,、發(fā)展幼兒的口語表達能力,，豐富詞匯：“愿意”、“微笑”,。

4,、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，懂得微笑的重要性,。

5,、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗文學活動的樂趣,。

活動準備：

1,、多媒體課件。

2,、微笑的輪廓圖,，記號筆人手一支。

活動過程：

一,、引導幼兒相互觀察同伴的笑,，激發(fā)幼兒的快樂情緒。

“小朋友,，你們會笑嗎?今天為大家請來一位小客人,，叫笑笑，(出示笑臉)笑笑會讓我們變得更快樂,。讓我看看你們甜甜的微笑吧”請幼兒相互觀看同伴微笑,，并提出問題：“當你看到同伴微笑的時候，你有什么感覺?”讓幼兒知道微笑能給別人帶來快樂,。

二,、播放多媒體課件，引導幼兒欣賞散文,。

“原來微笑能給別人帶來快樂!森林里的小動物們也想把快樂帶給別人,，它們都是用什么辦法給別人帶來快樂呢?”教師邊講邊提問：

(1)小鳥會想出什么辦法給別人帶來快樂?

(2)大象會想出什么辦法給別人帶來快樂?

(3)小兔會想出什么辦法給別人帶來快樂?

(4)“它的朋友們感覺怎么樣?大家真快樂呀，只有小蝸牛不開心!它為什么不開心?”引導幼兒交流,、討論，幫助小蝸牛想出各種給別人帶來快樂的方法,。

(5)“小蝸牛用什么辦法給別人送去微笑呢?”(讓幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開豐富的想象,，設想出各種不同的方法，發(fā)展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力,。)

三,、完整朗誦散文，進一步加深幼兒對散文的理解

(1)遷移生活中的經驗講述：平時小朋友在家里,、在幼兒園你愿意幫助朋友做什么事他們會高興的?

(2)散文中的小鳥,、大象、小兔都為朋友們做事,，讓他們高興小朋友也為別人做事讓他們高興,，那小蝸牛為小朋友做什么，讓他們高興的呢?

老師小結：原來送給別人一個甜甜的微笑,，別人也會快樂的,。

四,、聯(lián)系生活，提煉微笑

(1)師：小朋友平常在生活中,，有沒有得到過別人的微笑,，是因為什么事而得到別人的微笑的?

師總結：小朋友在幼兒園、家里,，為別人送去你一個甜甜的微笑,，你的心里美美的。

(2)擴散幼兒的思維,、想象能力

師：除了對別人表揚,、鼓勵、關心,，可以用微笑以外,，還可以用什么形式來表揚鼓勵他人呢?(鼓勵幼兒用動作來演示)

幼兒：可以用鮮花表揚鼓勵。

幼兒：可以用掌聲表揚,。

幼兒：可以用拍手,，眼神等表揚。

(3)講述生活中看到的微笑,，理解微笑的重要意義

播放多媒體,，配畫外音：

空姐：在飛機上微笑著面對著乘客朋友。使乘客心情愉悅,，旅途愉快,。

醫(yī)生：在對病人開刀掛水微笑著面對病人朋友，使病人消除恐懼害怕,，給病人送去溫暖的微笑,。

禮儀小姐：奧運會的開幕式上，禮儀小姐用自己甜美的微笑歡迎世界的.來賓和運動員朋友,。

運動員：在運動場上努力拼搏當他們得了金牌后,，他們的臉上露出了自豪的微笑。

主持人：用自己甜美的微笑,，向世界的朋友送去奧運信息,。

殘疾人：向別人證明身殘志不殘，露出了自信的微笑

師小結：因為在我們 ……此處隱藏17197個字……故事 教師根據(jù)幼兒對故事的理解以遞進的方式提問:

(1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情,？

（2）為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家,？

（3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認為小蝸牛了不起,？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然能力很小,，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點,，它把微笑送給了大家,，給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起,。這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內涵,，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中,，它是解決重點,，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。

三 結束部分：遷移故事主題,，滲透思品教育,。

我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個方面引導幼兒說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模?/p>

（1）為爸爸媽媽做什么；

（2）為小朋友做什么,；

（3）為老師做什么,。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠由易到難的引導幼兒思考,、討論,，進而得出與幼兒實際生活相關的答案，并使幼兒有了行動的愿望,，促進幼兒發(fā)散思維的發(fā)展,。解決了本活動的難點達到了教育的目標。

制作“微笑” 標志：幼兒自制兩枚“微笑”標志,，即在圓形卡片上畫上微笑的表情,。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前，另一標志則送給自己的好朋友,。在愉快,、溫馨的氛圍中，活動自然結束,。俗話說“教無定法,，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導,、老師能給予批評指正,，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育觀念的熏陶下,，和孩子一起探索,，一起成長！謝謝！

附微 笑

森林里的動物們都是好朋友,。小鳥為朋友唱歌,，大象為朋友蓋房子，小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,，他只能在地上慢慢地爬,，別的什么也干不了。

小兔走過小蝸牛的身邊,，小蝸牛向著小兔微笑,。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜,?！毙∥伵Ｏ耄骸皩ρ剑铱梢詫ε笥褌兾⑿??！毙∥伵Ｓ忠幌耄翱墒?，怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢,？”

小蝸牛想出了好辦法。第二天,，他把很多信交給小兔子,。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開信,，信里是一張畫,。畫上的小蝸牛正在

甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來,，他們說：“小蝸牛真了不起,！他把微笑送給了大家?！?/p>

4,、白紙，鉛筆,。

四,、說教學方法：

選用適當?shù)慕虒W方法，能起到事半功倍的效果,，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點,，我采用了以下的教法和學法：

1、多媒體教學法,。借助多媒體手段進行觀察欣賞演示,，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意,。本次活動設計中,，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美,、圖案美,；

2、觀察比較法,。觀察法即運用觀察進行教學的方法,。通過觀察，幼兒既形成了準確的形體印象,，又把握了局部的細節(jié)特點,。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果,。本次活動中,，為了讓幼兒直接感受點、線,、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響,，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中,，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜,、無規(guī)律，裝飾手法單一,、缺少變化都不能給人帶來美的享受,，從而有效地突破了本次活動的重難點。

3,、欣賞評價法,。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點,。在本次活動的最后環(huán)節(jié),，我采用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：

問題1,、“你最喜歡哪個魚寶寶,？為什么？”使幼兒在審美的同時自然地習得經驗,，為下次經驗遷移做準備

問題2,、“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來,，達到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感,。

五,、說活動程序：

共有5個環(huán)節(jié)：

1、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋,，引導幼兒說出魚兒身上花紋的特點,。

（導入活動，觀看《海底世界》,，初步感知欣賞各種各樣的魚,。）

（1）教師語：在美麗的大海里，生活著許多快樂的魚寶寶,，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍,，一會兒在珊瑚里捉迷藏，一會兒在比賽游戲,，一會兒又湊在一起說著悄悄話,，可幸福了。然后請幼兒講講自己最喜歡哪條魚,，它是什么形狀的,？身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的？特別是對形狀怪異的魚,，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細一點,。

2、欣賞課件：欣賞小朋友的作品,，引導幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的,，并進行比較。

再欣賞老師的作品,，讓幼兒學習裝飾魚寶寶的基本方法,。我同時逐個展示各種點、線,、面（即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點形裝飾）,，既增強了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效,。

（欣賞幼兒繪畫作品,，請幼兒互相說一說，這些魚的形狀及裝飾的線條,，說一說它們是什么樣的,？有什么樣的花紋。)

示范講解幾種魚的畫法：（欣賞老師的作品）

（1）請幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚,，,。

（2）教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條,，并重點講解如何處理線條的疏密關系。

（3）請幼兒來裝飾幾條魚寶寶,。

（4）引導幼兒討論,，你準備畫一條什么樣的魚？

3,、通過比較,，了解點、線,、面的疏密變化和規(guī)律性對裝飾效果的影響,。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品（圖一：裝飾過于繁雜,、無規(guī)律,；圖二：裝飾手法單一、缺少變化,；圖三：疏密變化恰當,、有一定規(guī)律），幼兒通過觀察比較,，在教師的追問：“這兩個魚寶寶美嗎,？為什么”的過程中交流、探索,、發(fā)現(xiàn),，從而掌握線描畫的基本規(guī)律，為接下來的創(chuàng)作提供支撐,。

4,、幼兒創(chuàng)作，教師指導要點：

（1）鼓勵幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚,，看誰想的和別人不一樣,。

（2）啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚，并注意線條的疏密變化,。

（3）幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋,。

5、觀賞評析作品

（1）請幼兒自由互相講述自己所畫的魚

（2）請個別幼兒談談自己喜歡哪一條魚,，為什么,？

（3）教師小結：

今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶,，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮,，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了,，現(xiàn)在我來當魚媽媽,，小朋友來當魚寶寶,，我們一起游到大海里去做游戲吧。

六,、效果預測：

整個活動我以孩子的興趣為出發(fā)點,，在活動設計中，我既給予孩子技法上的幫助,，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?；顒又形沂冀K作為幼兒的支持者,、引導者、和合作者,；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,，肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式,，讓幼兒在特別寬松,、開放、愉悅的環(huán)境中感受美,、表現(xiàn)美,。根據(jù)對本次活動教法與學法的選擇與教學程序的設計，估計活動的重難點將會得到突破,。但是由于孩子存在個體差異,，因此，我在活動中還將根據(jù)孩子的基礎和能力水平,，給予相應的指導,，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。