識(shí)字八教案優(yōu)秀

作為一名教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn),。那么你有了解過(guò)教案嗎,？下面是小編整理的識(shí)字八教案優(yōu)秀,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

識(shí)字八教案優(yōu)秀1

教學(xué)要求：

1,、認(rèn)識(shí)“初,、眉”等十個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字,；

2,、能正確、流利地朗讀課文,，初步感受和了解諺語(yǔ)的美,。

3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望,，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí),。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

識(shí)字卡,。小黑板,。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、激趣導(dǎo)人

在我們的生活中有很多諺語(yǔ)，它不僅告訴我們很多知識(shí),，而且方便我們的生活,。和它交上朋友是很有意思的，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè),。

二,、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1,、小聲地講課文,，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多讀幾遍,，注意讀準(zhǔn)字音,。

2、同桌互讀互聽(tīng),。

3,、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的記號(hào)方法；教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識(shí)字方法,。

4,、教師出示字卡，指名學(xué)生讀,、齊讀,、搶讀。

做找字游戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部,，教師發(fā)字音,，請(qǐng)小朋友赴快找出來(lái)。（小組做這個(gè)游戲）最后,，開(kāi)火車讀字,。

5、再讀課義,，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字,，讀通課文。

三,、寫(xiě)字教學(xué)

1,、仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫(xiě)才好看,。

如,，“北”寧，誰(shuí)來(lái)提醒小朋友寫(xiě)的時(shí)候要注意什么,？

2,、北的反義詞是什么,？（南）你會(huì)寫(xiě)嗎？你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯(cuò),？（注意學(xué)生描紅,、書(shū)寫(xiě)。

3,、學(xué)生寫(xiě)字,，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo),?？偨Y(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子,。

四,、自讀課文

五、布置課下收集諺語(yǔ)

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)鞏固生字

1,、自讀生字。

2,、教師指名,、齊讀。

二,、朗讀課文,，了解課文內(nèi)容

1、整體感知課文,。

a,、教師范讀課文，想一想,，這篇課文有什么特點(diǎn)？（啟發(fā)學(xué)生從不同的.角度整體感知諺語(yǔ)的特點(diǎn)：這些諺語(yǔ)讀起來(lái)押韻,，有節(jié)奏,，像詩(shī)一樣，很美）

b,、自己讀一讀,，感受感受。

2,、理解課文內(nèi)容,。

a、多媒體演示,；夜空月相變化的過(guò)程,。

課文中哪一句說(shuō)的是這個(gè)情景（師解釋農(nóng)歷,、娥眉、團(tuán)圓）

b,、第二句：出臺(tái)觀察課文插圖,，了解“北斗”，簡(jiǎn)介北斗星的指向v

c,、讀第三,、四句，知道“蜻蜓低飛”,、“大雁北飛”,、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過(guò)讀文,，自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化,。

讓學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉,?！?/p>

朗讀全文。

3,、積累

記背本課諺語(yǔ),。

交流收集到的其他諺語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)的意思,。

附：諺語(yǔ)

十霧九晴,。（這里的霧指的是輻射霧，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧,。）

雨過(guò)天晴,。（天空純藍(lán)，往往出現(xiàn)在雨后,，比較純凈而顯青,。）

天上星星跳，風(fēng)雨就來(lái)到,。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定,。）

東虹日頭西虹雨。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動(dòng),。虹在東面說(shuō)明陰雨天氣移過(guò)此地,，該地天晴；反之,，虹在西面預(yù)示壞天氣科來(lái),。虹是“日照雨”的產(chǎn)物，即內(nèi)紫外紅光弧,。）

人黃有病,，大約有雨,。（天黃一般是由于空氣中水汽、塵埃較多,，預(yù)示將要下雨,。）

朝霞暗紅雨凄凄，晚霞青白行丁里,。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān),。空氣中水汽多時(shí),，呈暗紅,；水汽少時(shí)，呈青白,。）

日暈三更雨,，月暈午時(shí)風(fēng)。（是指的是由卷層云而形成的暈圈,。）

朝有破絮云,，午后雷雨臨。（意思是說(shuō),，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時(shí),，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。）

識(shí)字八教案優(yōu)秀2

【教學(xué)目標(biāo)】

１,、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字,，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)生字,。

２,、正確、流利地朗讀諺語(yǔ),，了解諺語(yǔ)的意思,，讀后有自己的想法。

３,、通過(guò)收集諺語(yǔ),，增長(zhǎng)知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的字,，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１,、能正確認(rèn)讀本課的１０個(gè)生字,。

２、能深刻理解５條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

１,、能深刻理解５條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理,。

２、通過(guò)收集諺語(yǔ),，增長(zhǎng)知識(shí),，認(rèn)識(shí)更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣,。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

１,、上課伊始,，教師播放童謠《拔蘿卜》，和學(xué)生一起表演說(shuō)唱,，營(yíng)造輕松和諧的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍,，為接下來(lái)的一系列語(yǔ)文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

２,、師：小朋友以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)拔蘿卜的故事吧,！今天老師和大家又聽(tīng)了這首有趣的童謠，哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開(kāi)始沒(méi)有拔出蘿卜,，后來(lái)又成功了呢,？

生：……

（引導(dǎo)學(xué)生明白“人多力量大，要團(tuán)結(jié)合作”的道理,。）

３,、師：今天我們的學(xué)習(xí)也要依靠小朋友們的集體力量，團(tuán)結(jié)一心才能順利完成,，加油吧,！

二、整體感知,，讀準(zhǔn)字音

１,、教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生整體感知,，初步了解課文內(nèi)容,。

２、教師再放資源,，讓學(xué)生跟著模仿朗讀,，自行糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

３,、師：小朋友喜歡電視上老師讀的嗎,？你也來(lái)模仿一下吧，然后讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！

４,、之后教師點(diǎn)名讓小朋友讀,，同學(xué)集體幫忙正音。教師播放資源,，和學(xué)生一起認(rèn)讀本課的生字詞,，并進(jìn)行有重點(diǎn)的`教授。

５,、小朋友,，這么多的精彩的諺語(yǔ)，你最喜歡那一則呢,？為什么呢,？

三、朗讀感悟,，理解品味

１,、教師請(qǐng)學(xué)生小組合作討論對(duì)這些諺語(yǔ)的理解，之后逐一進(jìn)行講解,。

⑴教師為學(xué)生出示５１２抗震的圖片,，幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)“人心齊，泰山移”的含義,。

⑵教師為學(xué)生出示柴多火燒得旺的圖片,，幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高”的含義,。

⑶“一根筷子容易折,，一把筷子難折斷”。

教師請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)做實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)折一根筷子,，請(qǐng)班級(jí)最高最壯的男生來(lái)折一把筷子,，看看結(jié)果。讓學(xué)生從眼前的情景中明白道理：人多力量大,，團(tuán)結(jié)就是力量,。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生理解“容易”的反義詞是“困難”。

⑷教師給學(xué)生出示植樹(shù)造林防止沙塵的畫(huà)面,，幫學(xué)生理解諺語(yǔ)“樹(shù)多成林不怕風(fēng),，線多搓繩挑千斤”的含義。

⑸師：春天是怎樣的景象,？（百花盛開(kāi)）,，出示畫(huà)面，幫助學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春,，百花齊放春滿園”的含義,。

３,、教師請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng),，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

四,、教師小結(jié)

今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了５句諺語(yǔ),，老師希望大家都將這些諺語(yǔ)銘記于心，作為我們生活中的座右銘,，時(shí)刻提醒自己,，教育自己。

五,、課外拓展

老師從別處又收集了幾則諺語(yǔ),，大家課下也一起來(lái)收集吧，然后我們開(kāi)個(gè)諺語(yǔ)發(fā)布會(huì),，看看哪位小朋友能結(jié)合自己的實(shí)際給我們講一講其中的道理,。

１、一個(gè)籬笆三個(gè)樁,，一個(gè)好漢三個(gè)幫,。

２、眾人劃槳開(kāi)大船,。

３,、寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò),。

４,、讓人一寸，行理一尺,。

５,、兩虎相斗，必有一傷,。

６,、風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng),。

７,、一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有,。

識(shí)字八教案優(yōu)秀3

活動(dòng)名稱

閱讀識(shí)字：小姐姐小哥哥

執(zhí)教者

活動(dòng)目標(biāo)

1,、認(rèn)讀兒歌中的有關(guān)字詞，理解和會(huì)使用“你,、我,、姐姐,、哥哥、弟弟,、妹妹”等詞,。

2、通過(guò)活動(dòng)知道要關(guān)心照顧比自己小的弟弟妹妹,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

你,、我、姐姐,、哥哥,、弟弟、妹妹,、枕頭,、花被、甜糕,、牛奶”等字寶寶,；幼兒用書(shū)人手一份。

枕頭,、花被,、甜糕、牛奶等實(shí)物或教具,。布娃娃一個(gè)

重點(diǎn)與難點(diǎn)

認(rèn)讀枕頭,、花被、甜糕,、牛奶等字,。理解使用“你、我,、姐姐,、哥哥、弟弟,、妹妹”等詞,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

（出示枕頭,、花被,、甜糕、牛奶等實(shí)物或教具,，在上面分別貼上相應(yīng)的漢字,。）

1、逐一出示實(shí)物,，讓幼兒,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么,？再指著上面的字讓幼兒認(rèn)讀。

2,、撕去貼著的字卡,，讓幼兒把字卡放到相應(yīng)的實(shí)物上。

二,、活動(dòng)組織

1,、結(jié)合教具和相應(yīng)的動(dòng)作完整朗誦兒歌。

教師結(jié)合實(shí)物邊念兒歌邊做“擺枕頭,、蓋花被、倒牛奶”等動(dòng)作,，拍拍自己的胸脯表示“我”,，指指布娃娃表示“你”

2、看幼兒用書(shū),，找找哪個(gè)是小姐姐,、小哥哥、小妹妹,，并認(rèn)讀相應(yīng)的字,。

提問(wèn)：小姐姐小哥哥幫小弟弟小妹妹做了哪些事？為什么要幫助他們,？

3,、請(qǐng)幼兒認(rèn)讀“枕頭、花被”等字詞,。

4,、角色扮演

幼兒兩兩結(jié)伴、扮演角色輪流念兒歌,。

扮演姐姐哥哥的幼兒邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作,。

價(jià)值分析：

第一環(huán)節(jié)，通過(guò)觀看實(shí)物和漢字讓幼兒對(duì)字寶寶有一定的'概念,。形成一定的聯(lián)系,。

第二環(huán)節(jié)結(jié)合教具和相應(yīng)的動(dòng)作完整朗誦兒歌，理解“你,、我,、姐姐、哥哥,、弟弟,、妹妹”等詞。

觀看幼兒用書(shū)知道姐姐哥哥為弟弟妹妹做了什么事,？體驗(yàn)幫助弟弟妹妹的快樂(lè),。

通過(guò)角色扮演復(fù)習(xí)兒歌,。

識(shí)字八教案優(yōu)秀4

活動(dòng)目標(biāo)；

1,、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性,。

2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹(shù)木有關(guān),，初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）柳樹(shù),、桃樹(shù)、松樹(shù),、楓樹(shù)等的圖片若干,；“柳樹(shù)、桃樹(shù),、松樹(shù),、楓樹(shù)”的大字卡一套；自制（柳樹(shù),、桃樹(shù),、松樹(shù)、楓樹(shù)）多媒體圖片,；森林,、桌椅、李,、橘的大字卡一套,，一個(gè)很大的木字；自制小珍珠若干,；自制兒歌大掛圖一幅,。

（二）、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)理解了一些木字旁的字,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、出示多媒體圖片，讓幼兒逐一說(shuō)一說(shuō)上面的內(nèi)容,。

師：請(qǐng)小朋友們看幾棵樹(shù),，然后說(shuō)一說(shuō)它們都是些什么樹(shù)？（柳樹(shù),、桃樹(shù),、楓樹(shù),、松樹(shù)）

二、猜謎語(yǔ),，學(xué)字寶寶,。

1、師：小朋友們都能很快的說(shuō)出這些樹(shù)的名稱,，那是因?yàn)槊靠脴?shù)都有不同的樣子,，接下來(lái)，老師要給小朋友們猜謎語(yǔ),，謎底就是這些樹(shù)中的一種,，看看誰(shuí)先猜出來(lái)。

謎語(yǔ)：什么樹(shù)愛(ài)梳麻花辨兒（柳樹(shù)）

什么樹(shù)愛(ài)掛亮寶石（桃樹(shù)）

什么樹(shù)愛(ài)搖小紅旗（楓樹(shù)）

什么樹(shù)愛(ài)舉小寶塔（松樹(shù)）

幼兒猜對(duì)后將原來(lái)掩著的謎底翻過(guò)來(lái),，帶領(lǐng)幼兒朗讀,。

2、分組讀：“伸長(zhǎng)脖子”朗讀游戲,。

教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前,，故意將字寶寶離幼兒一段距離,，要求幼兒不能離開(kāi)座位可以伸展身體地讀，在讀的過(guò)程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來(lái)吸引幼兒朗讀的興趣,。

3,、找到字寶寶的共同的地方，引出它們是一些與“木”字有關(guān)的字寶寶,。

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看,，這些字寶寶之間有什么相同的'地方（提示：這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字）引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出,。

老師總結(jié)：中國(guó)的漢字可真有趣,，今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān),。

4,、請(qǐng)幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過(guò)的和木字有關(guān)的字,，并讀出來(lái),。

三、 識(shí)字游戲

1,、游戲：連線,。請(qǐng)幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來(lái)。

2,、游戲：撈珍珠,。請(qǐng)幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠,，打撈珍珠前先把字寶寶讀對(duì)了，然后“潛水”撈珍珠,。兒歌：我是小小潛水員,，勇敢的潛水員，不怕風(fēng),，不怕浪,，來(lái)把珍珠撿。

3,、游戲：開(kāi)火車,。邊念兒歌：我們的火車快快開(kāi)，不要你把車票買,，只要你把字寶寶讀出來(lái),。讀對(duì)的幼兒就請(qǐng)他上車。

幼兒園識(shí)字游戲教案,，每一個(gè)幼兒剛開(kāi)始識(shí)字的時(shí)候都覺(jué)得很困難,，我們應(yīng)該要用一些比較有趣的游戲增加幼兒對(duì)于識(shí)字課的興趣，讓幼兒能從識(shí)字這件事情中找到樂(lè)趣,。

識(shí)字八教案優(yōu)秀5

教學(xué)內(nèi)容

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字8》（第一課時(shí)）,。

教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)盤上的5個(gè)生字。

2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

3．誦讀兒歌，培養(yǎng)語(yǔ)感,，積累詞語(yǔ),。

教學(xué)流程

一、故事導(dǎo)入,。

有一個(gè)學(xué)生名字叫”超超“,，他無(wú)論做什么事像他的名字一樣，總是想要超過(guò)別人,。這不,，其他學(xué)生都是六歲、七歲上學(xué),，他五歲就上學(xué)了,。他也在學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識(shí)字“，覺(jué)得很有趣,。但是,，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，他遇到了兩個(gè)難題。第一個(gè)問(wèn)題是：轉(zhuǎn)盤上沒(méi)有拼音,，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦,？第二個(gè)問(wèn)題是：轉(zhuǎn)盤上那么多的偏旁部首，眼都看花了,，怎么能把這些字記住呢,？

用故事導(dǎo)入，有兩個(gè)作用：一是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，因?yàn)樾W(xué)生多喜歡聽(tīng)故事,；二是為學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤自學(xué)生字時(shí)提供學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。學(xué)生自學(xué)時(shí)遇到的問(wèn)題無(wú)非有兩個(gè)——字音和字義的問(wèn)題,。所以,，故事中提出的兩個(gè)問(wèn)題，就緊緊扣住了這兩個(gè)難點(diǎn),。學(xué)生在幫助“小超超”解決兩個(gè)難題的同時(shí),，也在不知不覺(jué)中掌握了學(xué)習(xí)方法?！?/p>

二,、學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤自學(xué)生字。

師出示自學(xué)要求：

1．轉(zhuǎn)動(dòng)你的轉(zhuǎn)盤自學(xué)生字,。

2．遇到不懂的問(wèn)題提出來(lái),，在小組里討論解決。

3．學(xué)完之后,，在小組里交流一下，你都學(xué)會(huì)了什么,？

這一環(huán)節(jié),，給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)。讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的聰明才智,，采用自己以為最好的方法記憶字音,、字形，有利于培養(yǎng)合作,、探究,、創(chuàng)新的意識(shí)?！?/p>

三,、交流學(xué)習(xí)所得。

師：轉(zhuǎn)動(dòng)你的轉(zhuǎn)盤,，向同學(xué)們介紹你學(xué)會(huì)了哪些字,？

生：“qing”，這是個(gè)“qing”,，這是個(gè)“qing”,。

師：我明白了,，怎么這么多的“qing”字呢？

生：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看我的神奇轉(zhuǎn)盤,，這個(gè)是“事情”的“情”,，這個(gè)是“蜻蜓”的“蜻”，這個(gè)是“晴天”的“晴”,，這個(gè)是“請(qǐng)坐”的“請(qǐng)”,。

師：這個(gè)同學(xué)介紹得真清楚，老師一聽(tīng)就明白了,。同學(xué)們聽(tīng)明白了嗎,？下面請(qǐng)大家學(xué)著剛才這個(gè)同學(xué)的樣子，在小組里再介紹你的轉(zhuǎn)盤,。

教師設(shè)問(wèn)恰到好處,，讓學(xué)生在介紹這些“qing”字時(shí)，能通過(guò)組詞進(jìn)行區(qū)分,。如“蜻蜓”的“蜻”,、“晴天”的“睛”、“事情”的“情”,?！?/p>

四、學(xué)習(xí)課文中的韻文,，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)字音和字形,。

師：請(qǐng)同學(xué)們自讀文中的韻文，看看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)背誦,。

（學(xué)生自由背誦韻文,。）

師：下面我們以小組為單位，背誦韻文,，看看哪組背得好,。背誦之前你們可以在小組內(nèi)討論一下，你們組打算用什么樣的方式背誦,。

（學(xué)生用小組喜歡的方式輪流背誦韻文,。）

把韻文的背誦安排在這里，有兩個(gè)作用：一是通過(guò)背誦韻文,，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固字音和字形,；二是通過(guò)多種形式的背誦，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛,，達(dá)到課中休息的.目的,。】

五、小刺猬的禮物,。

師：同學(xué)們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,，連小刺猬也跑來(lái)為我們祝賀。這不,，它帶著禮物跑來(lái)了,。（出示背著滿身野果的刺猬，野果的背面寫(xiě)著本課轉(zhuǎn)盤上的生字詞,，生字用音節(jié)代替,。）

同學(xué)們想得到這些好吃的野果嗎？如果你能在轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)出這個(gè)字,，這個(gè)野果就獎(jiǎng)給你,。

（學(xué)生非常踴躍地摘野果，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,，讀詞語(yǔ),。）

師：你們學(xué)得這么好，這些野果就獎(jiǎng)勵(lì)給你們了,。

通過(guò)“小刺猬送禮物”這一形式,，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固轉(zhuǎn)盤上的形近字，學(xué)生興趣濃,，熱情高,，學(xué)習(xí)效果好?！?/p>

六,、拓展延伸。

師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的轉(zhuǎn)盤跟書(shū)上的不一樣,。（師展示一個(gè)別樣的轉(zhuǎn)盤,。）請(qǐng)看，這是××同學(xué)制作的轉(zhuǎn)盤,，下面我們請(qǐng)××同學(xué)介紹他的轉(zhuǎn)盤。

（學(xué)生××介紹他制作的轉(zhuǎn)盤,。）

師：××同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋,，能把我們前邊學(xué)過(guò)的字形相近的字制成轉(zhuǎn)盤，經(jīng)常地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，玩一玩,，就可以幫助你把學(xué)過(guò)的這些字記住。

通過(guò)拓展延伸,，學(xué)生知道了用其他的一組形近字也可以制成轉(zhuǎn)盤,，通過(guò)玩轉(zhuǎn)盤，幫助區(qū)分記憶形近字?！?/p>

七,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

師：觀察田字格里的生字,，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一個(gè)字,，學(xué)習(xí)書(shū)上的樣子在田字格里描紅，然后寫(xiě)下來(lái),。

（作者工作單位：山東省高密市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 文內(nèi)評(píng)點(diǎn)系山東省高密市課程改革小學(xué)語(yǔ)文中心組作）

識(shí)字八教案優(yōu)秀6

一,、目標(biāo)

1、區(qū)分動(dòng)物的習(xí)性,，認(rèn)識(shí)詞：小心,、危險(xiǎn)。

2,、有初步識(shí)字興趣,。

二、準(zhǔn)備

各種不同習(xí)性的動(dòng)物圖和字,、提示性的詞句

三,、過(guò)程

（一）區(qū)分習(xí)性，認(rèn)漢字

1,、出示圖片：請(qǐng)小朋友看一看,，這是在哪里？一些動(dòng)物為什么要用欄桿隔開(kāi),？邊上寫(xiě)著什么,？

2、讀詞：小心,、危險(xiǎn),。

3、為什么要有“小心”,、“危險(xiǎn)”的標(biāo)志,？

4、講一講哪些動(dòng)物是兇猛的,，會(huì)傷害小朋友和小動(dòng)物的,。

5、如果你們發(fā)現(xiàn)有危險(xiǎn)的動(dòng)物,，可是別人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，你們會(huì)怎么辦？（出示相應(yīng)的漢字卡片“小心”,、“危險(xiǎn)”）

6,、平時(shí)你們看見(jiàn)寫(xiě)有“危險(xiǎn)”或者“小心”的`地方應(yīng)該怎么樣,？

7、哪些動(dòng)物是溫順的,？小朋友見(jiàn)到溫順的動(dòng)物會(huì)怎樣呢,？

（二）游戲：“去森林”

1、交代規(guī)則：

（1）出示提示牌,，讀一讀（老虎來(lái)了“危險(xiǎn)”――快快跑,，看見(jiàn)獅子“小心”――不講話，看見(jiàn)老狼“小心”――蹲下來(lái),，小雞來(lái)了“安全”――做游戲,，看見(jiàn)小鴨“安全”――輕輕走）

（2）教師出示提示牌，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作,。

2,、帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進(jìn)行游戲。（要求小朋友邊看指示牌邊做動(dòng)作）

（三）延伸活動(dòng)――“寫(xiě)漢字”有許多兇猛的動(dòng)物,，也有溫順的動(dòng)物,，可指示牌不夠怎么辦？

（幼兒書(shū)寫(xiě)提示牌）

學(xué)習(xí)新字蟲(chóng),，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣,。

體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

四,、材料準(zhǔn)備

大字卡一張,、小字卡若干

五、活動(dòng)過(guò)程

1,、導(dǎo)入

小朋友你們還記得昨天咱們學(xué)習(xí)的兒歌嗎,？《小雞》，咱們來(lái)背一遍兒歌吧,！那小朋友你們知道小雞都愛(ài)吃什么嗎,？（小蟲(chóng)，米等）今天老師啊就給你們帶來(lái)了字寶寶蟲(chóng),，小朋友跟“蟲(chóng)”字寶寶打聲招呼吧,！hello“蟲(chóng)”字寶寶。

2,、拍字卡游戲

請(qǐng)幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字,。

3、變色龍游戲

寫(xiě)各種不同顏色的“蟲(chóng)”字讓幼兒指認(rèn)叫出字寶寶的名字,。

4、游戲捉蟲(chóng)

小朋友們,，今天咱們來(lái)做一個(gè)小雞捉蟲(chóng)的游戲,，你們是小雞,，我是雞媽媽，咱們?nèi)プ较x(chóng)好不好,？教室里有很多的“蟲(chóng)”字寶寶咱們把它找到,。（教師先示范捉蟲(chóng)，然后請(qǐng)幼兒自己去捉蟲(chóng)）

六,、活動(dòng)延伸

通過(guò)“蟲(chóng)”字的學(xué)習(xí),，引出詞語(yǔ)蟲(chóng)子、捉蟲(chóng),、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng),。