識字八教案優(yōu)秀

作為一名教職工,，時常會需要準備好教案,，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點,。那么你有了解過教案嗎,？下面是小編整理的識字八教案優(yōu)秀，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

識字八教案優(yōu)秀1

教學要求：

1,、認識“初,、眉”等十個生字，會寫“北,、南”等5個生字,；

2、能正確,、流利地朗讀課文,，初步感受和了解諺語的美。

3,、有主動積累諺語的愿望,，能在積累諺語的同時增長知識。

教學時間：2課時,。

教學準備：

識字卡,。小黑板。

教學過程：

第一課時

一,、激趣導人

在我們的生活中有很多諺語,，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活,。和它交上朋友是很有意思的,，現(xiàn)在我們就來學幾個。

二,、初讀課文,，認識生字

1、小聲地講課文，把課文中的生字勾畫出來,，再把生字多讀幾遍,，注意讀準字音。

2,、同桌互讀互聽,。

3、學生說說自己的記號方法,；教師注意總結(jié)推廣學生中好的識字方法,。

4、教師出示字卡,，指名學生讀,、齊讀、搶讀,。

做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上半部,，教師發(fā)字音，請小朋友赴快找出來,。（小組做這個游戲）最后,，開火車讀字。

5,、再讀課義,，要求認準課文中的生字，讀通課文,。

三,、寫字教學

1、仔細觀察田字格里的生字,，看看該怎樣寫才好看,。

如，“北”寧,，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么,？

2、北的反義詞是什么,？（南）你會寫嗎,？你覺得哪里最容易寫錯？（注意學生描紅,、書寫,。

3、學生寫字,，教師巡視,，個別指導。總結(jié),、表揚寫得好和進步大的孩子,。

四、自讀課文

五,、布置課下收集諺語

第二課時

一,、復習鞏固生字

1、自讀生字,。

2,、教師指名、齊讀,。

二,、朗讀課文，了解課文內(nèi)容

1,、整體感知課文,。

a、教師范讀課文,，想一想,，這篇課文有什么特點？（啟發(fā)學生從不同的.角度整體感知諺語的特點：這些諺語讀起來押韻,，有節(jié)奏，像詩一樣,，很美）

b,、自己讀一讀，感受感受,。

2,、理解課文內(nèi)容。

a,、多媒體演示,；夜空月相變化的過程。

課文中哪一句說的是這個情景（師解釋農(nóng)歷,、娥眉,、團圓）

b、第二句：出臺觀察課文插圖,，了解“北斗”,，簡介北斗星的指向v

c、讀第三,、四句,，知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系,。讓學生通過讀文,，自悟上述現(xiàn)象各預示了哪些變化。

讓學生自讀領會“一場秋雨一場寒,，十場秋雨要穿棉,。”

朗讀全文,。

3,、積累

記背本課諺語。

交流收集到的其他諺語,，并說說諺語的意思,。

附：諺語

十霧九晴。（這里的霧指的是輻射霧,，即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧,。）

雨過天晴。（天空純藍,，往往出現(xiàn)在雨后,，比較純凈而顯青。）

天上星星跳,，風雨就來到,。（因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。）

東虹日頭西虹雨,。（天氣系統(tǒng)一般自西向東移動,。虹在東面說明陰雨天氣移過此地，該地天晴,；反之,，虹在西面預示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物,，即內(nèi)紫外紅光弧,。）

人黃有病，大約有雨,。（天黃一般是由于空氣中水汽,、塵埃較多，預示將要下雨,。）

朝霞暗紅雨凄凄,，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關,?？諝庵兴鄷r,，呈暗紅；水汽少時,，呈青白,。）

日暈三更雨，月暈午時風,。（是指的是由卷層云而形成的暈圈,。）

朝有破絮云，午后雷雨臨,。（意思是說,，當早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時，往往預示著將有雷雨天氣的降臨,。）

識字八教案優(yōu)秀2

【教學目標】

１,、認識１０個生字，并學習相關詞語,，會寫８個生字,。

２、正確,、流利地朗讀諺語,，了解諺語的意思，讀后有自己的想法,。

３,、通過收集諺語，增長知識,，認識更多的字,，養(yǎng)成善于收集積累的好習慣。

【教學重點】

１,、能正確認讀本課的１０個生字,。

２,、能深刻理解５條諺語所蘊含的道理,。

【教學難點】

１、能深刻理解５條諺語所蘊含的道理,。

２,、通過收集諺語，增長知識,，認識更多的字,，養(yǎng)成善于收集積累的好習慣。

【教學過程】

一,、創(chuàng)設情境,，導入課題

１,、上課伊始，教師播放童謠《拔蘿卜》,，和學生一起表演說唱,，營造輕松和諧的語文學習氛圍，為接下來的一系列語文學習做準備,。

２,、師：小朋友以前聽說過拔蘿卜的故事吧！今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠,，哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜,，后來又成功了呢？

生：……

（引導學生明白“人多力量大,，要團結(jié)合作”的道理,。）

３、師：今天我們的學習也要依靠小朋友們的集體力量,，團結(jié)一心才能順利完成,，加油吧！

二,、整體感知,，讀準字音

１、教師給學生播放媒體資源中的課文朗讀,，讓學生整體感知,，初步了解課文內(nèi)容。

２,、教師再放資源,，讓學生跟著模仿朗讀，自行糾正語音語調(diào),。

３,、師：小朋友喜歡電視上老師讀的嗎？你也來模仿一下吧,，然后讀給同桌聽聽吧,！

４、之后教師點名讓小朋友讀,，同學集體幫忙正音,。教師播放資源，和學生一起認讀本課的生字詞,，并進行有重點的`教授,。

５、小朋友,，這么多的精彩的諺語,，你最喜歡那一則呢,？為什么呢？

三,、朗讀感悟,，理解品味

１、教師請學生小組合作討論對這些諺語的理解,，之后逐一進行講解,。

⑴教師為學生出示５１２抗震的圖片，幫助學生理解諺語“人心齊,，泰山移”的含義,。

⑵教師為學生出示柴多火燒得旺的圖片，幫助學生理解諺語“人多計謀廣,，柴多火焰高”的含義,。

⑶“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”,。

教師請同學到前面來做實驗：請一位女同學來折一根筷子,，請班級最高最壯的男生來折一把筷子，看看結(jié)果,。讓學生從眼前的情景中明白道理：人多力量大,，團結(jié)就是力量。同時教師引導學生理解“容易”的反義詞是“困難”,。

⑷教師給學生出示植樹造林防止沙塵的畫面,，幫學生理解諺語“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”的含義,。

⑸師：春天是怎樣的景象,？（百花盛開），出示畫面,，幫助學生理解“一花獨放不是春,，百花齊放春滿園”的含義。

３,、教師請學生選擇自己喜歡的諺語,，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由,。

四,、教師小結(jié)

今天老師和小朋友一起學習了５句諺語,，老師希望大家都將這些諺語銘記于心,，作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自己,，教育自己,。

五,、課外拓展

老師從別處又收集了幾則諺語，大家課下也一起來收集吧,，然后我們開個諺語發(fā)布會,，看看哪位小朋友能結(jié)合自己的實際給我們講一講其中的道理。

１,、一個籬笆三個樁,，一個好漢三個幫。

２,、眾人劃槳開大船,。

３、寧可做過,，不可錯過,。

４、讓人一寸,，行理一尺,。

５、兩虎相斗,，必有一傷,。

６、風大就涼,，人多就強,。

７、一爭兩丑,，一讓兩有,。

識字八教案優(yōu)秀3

活動名稱

閱讀識字：小姐姐小哥哥

執(zhí)教者

活動目標

1、認讀兒歌中的有關字詞,，理解和會使用“你,、我、姐姐,、哥哥,、弟弟、妹妹”等詞,。

2,、通過活動知道要關心照顧比自己小的弟弟妹妹。

環(huán)境創(chuàng)設

你,、我,、姐姐、哥哥,、弟弟,、妹妹,、枕頭、花被,、甜糕,、牛奶”等字寶寶；幼兒用書人手一份,。

枕頭,、花被、甜糕,、牛奶等實物或教具,。布娃娃一個

重點與難點

認讀枕頭、花被,、甜糕,、牛奶等字。理解使用“你,、我,、姐姐、哥哥,、弟弟,、妹妹”等詞。

活動過程：

一,、活動導入

（出示枕頭,、花被、甜糕,、牛奶等實物或教具,，在上面分別貼上相應的漢字。）

1,、逐一出示實物,，讓幼兒，讓幼兒說說這是什么,？再指著上面的字讓幼兒認讀,。

2、撕去貼著的字卡,，讓幼兒把字卡放到相應的實物上,。

二、活動組織

1,、結(jié)合教具和相應的動作完整朗誦兒歌,。

教師結(jié)合實物邊念兒歌邊做“擺枕頭、蓋花被、倒牛奶”等動作,，拍拍自己的胸脯表示“我”，指指布娃娃表示“你”

2,、看幼兒用書,，找找哪個是小姐姐、小哥哥,、小妹妹,，并認讀相應的字。

提問：小姐姐小哥哥幫小弟弟小妹妹做了哪些事,？為什么要幫助他們,？

3、請幼兒認讀“枕頭,、花被”等字詞,。

4、角色扮演

幼兒兩兩結(jié)伴,、扮演角色輪流念兒歌,。

扮演姐姐哥哥的幼兒邊念兒歌邊做相應的動作。

價值分析：

第一環(huán)節(jié),，通過觀看實物和漢字讓幼兒對字寶寶有一定的'概念,。形成一定的聯(lián)系。

第二環(huán)節(jié)結(jié)合教具和相應的動作完整朗誦兒歌,，理解“你,、我、姐姐,、哥哥,、弟弟、妹妹”等詞,。

觀看幼兒用書知道姐姐哥哥為弟弟妹妹做了什么事,？體驗幫助弟弟妹妹的快樂。

通過角色扮演復習兒歌,。

識字八教案優(yōu)秀4

活動目標,；

1、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性,。

2,、通過活動讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹木有關，初步認識漢字的結(jié)構(gòu)特點,。

3,、培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,，發(fā)展幼兒思維反應的靈活性,。

活動準備：

（一）柳樹、桃樹,、松樹,、楓樹等的圖片若干；“柳樹,、桃樹,、松樹、楓樹”的大字卡一套,；自制（柳樹,、桃樹、松樹,、楓樹）多媒體圖片,；森林、桌椅,、李,、橘的大字卡一套，一個很大的木字,；自制小珍珠若干,；自制兒歌大掛圖一幅。

（二）,、知識經(jīng)驗準備：幼兒已認識理解了一些木字旁的字,。

活動過程：

一、出示多媒體圖片,，讓幼兒逐一說一說上面的內(nèi)容,。

師：請小朋友們看幾棵樹，然后說一說它們都是些什么樹,？（柳樹,、桃樹、楓樹,、松樹）

二,、猜謎語，學字寶寶,。

1,、師：小朋友們都能很快的說出這些樹的名稱，那是因為每棵樹都有不同的樣子,，接下來,，老師要給小朋友們猜謎語,，謎底就是這些樹中的一種，看看誰先猜出來,。

謎語：什么樹愛梳麻花辨兒（柳樹）

什么樹愛掛亮寶石（桃樹）

什么樹愛搖小紅旗（楓樹）

什么樹愛舉小寶塔（松樹）

幼兒猜對后將原來掩著的謎底翻過來,，帶領幼兒朗讀。

2,、分組讀：“伸長脖子”朗讀游戲,。

教師拿著字寶寶帶領幼兒熟悉，每到一組幼兒面前,，故意將字寶寶離幼兒一段距離,，要求幼兒不能離開座位可以伸展身體地讀,，在讀的過程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來吸引幼兒朗讀的興趣,。

3、找到字寶寶的共同的地方,，引出它們是一些與“木”字有關的字寶寶,。

師：請小朋友們仔細的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的'地方（提示：這些字寶寶里藏著一個相同的字）引出“木字”,，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出,。

老師總結(jié)：中國的漢字可真有趣，今天咱們學的字都以“木”字為偏旁,，而且這些字都和“木”字有關,。

4、請幼兒在花瓣桌上找一找,，找出已經(jīng)學過的和木字有關的字,，并讀出來。

三,、 識字游戲

1,、游戲：連線。請幼兒把字寶寶和相應的圖片用線連起來,。

2,、游戲：撈珍珠。請幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠,，打撈珍珠前先把字寶寶讀對了,，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員,，勇敢的潛水員,，不怕風，不怕浪,，來把珍珠撿,。

3、游戲：開火車。邊念兒歌：我們的火車快快開,，不要你把車票買,，只要你把字寶寶讀出來。讀對的幼兒就請他上車,。

幼兒園識字游戲教案,，每一個幼兒剛開始識字的時候都覺得很困難，我們應該要用一些比較有趣的游戲增加幼兒對于識字課的興趣,，讓幼兒能從識字這件事情中找到樂趣,。

識字八教案優(yōu)秀5

教學內(nèi)容

本課是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級下冊《識字8》（第一課時）。

教學要求

1．學會轉(zhuǎn)盤上的5個生字,。

2．初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,，進一步激發(fā)學生學習漢字的興趣。

3．誦讀兒歌,，培養(yǎng)語感,，積累詞語。

教學流程

一,、故事導入,。

有一個學生名字叫”超超“，他無論做什么事像他的名字一樣,，總是想要超過別人,。這不，其他學生都是六歲,、七歲上學,，他五歲就上學了。他也在學習”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字“,，覺得很有趣,。但是，在學習的時候,，他遇到了兩個難題,。第一個問題是：轉(zhuǎn)盤上沒有拼音，遇到不認識的字怎么辦,？第二個問題是：轉(zhuǎn)盤上那么多的偏旁部首,，眼都看花了，怎么能把這些字記住呢,？

用故事導入,，有兩個作用：一是給學生創(chuàng)設學習情境，因為小學生多喜歡聽故事,；二是為學生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤自學生字時提供學習方法的指導,。學生自學時遇到的問題無非有兩個——字音和字義的問題,。所以，故事中提出的兩個問題,，就緊緊扣住了這兩個難點,。學生在幫助“小超超”解決兩個難題的同時，也在不知不覺中掌握了學習方法,?！?/p>

二、學生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤自學生字,。

師出示自學要求：

1．轉(zhuǎn)動你的轉(zhuǎn)盤自學生字,。

2．遇到不懂的問題提出來，在小組里討論解決,。

3．學完之后,，在小組里交流一下，你都學會了什么,？

這一環(huán)節(jié),，給學生充分的時間自學,。讓學生充分發(fā)揮自己的聰明才智,，采用自己以為最好的方法記憶字音、字形,，有利于培養(yǎng)合作,、探究、創(chuàng)新的意識,?！?/p>

三、交流學習所得,。

師：轉(zhuǎn)動你的轉(zhuǎn)盤,，向同學們介紹你學會了哪些字？

生：“qing”,，這是個“qing”,，這是個“qing”。

師：我明白了,，怎么這么多的“qing”字呢,？

生：請同學們來看我的神奇轉(zhuǎn)盤，這個是“事情”的“情”,，這個是“蜻蜓”的“蜻”,，這個是“晴天”的“晴”，這個是“請坐”的“請”,。

師：這個同學介紹得真清楚,，老師一聽就明白了,。同學們聽明白了嗎？下面請大家學著剛才這個同學的樣子,，在小組里再介紹你的轉(zhuǎn)盤,。

教師設問恰到好處，讓學生在介紹這些“qing”字時,，能通過組詞進行區(qū)分,。如“蜻蜓”的“蜻”、“晴天”的“睛”,、“事情”的“情”,。】

四,、學習課文中的韻文,，幫助學生進一步學習字音和字形。

師：請同學們自讀文中的韻文,，看看誰能在最短的時間內(nèi)背誦,。

（學生自由背誦韻文。）

師：下面我們以小組為單位,，背誦韻文,，看看哪組背得好。背誦之前你們可以在小組內(nèi)討論一下,，你們組打算用什么樣的方式背誦,。

（學生用小組喜歡的方式輪流背誦韻文。）

把韻文的背誦安排在這里,，有兩個作用：一是通過背誦韻文,，幫助學生進一步鞏固字音和字形；二是通過多種形式的背誦,，可以調(diào)節(jié)學生的學習氣氛,，達到課中休息的.目的?！?/p>

五,、小刺猬的禮物。

師：同學們學習這么認真,，連小刺猬也跑來為我們祝賀,。這不，它帶著禮物跑來了,。（出示背著滿身野果的刺猬,，野果的背面寫著本課轉(zhuǎn)盤上的生字詞，生字用音節(jié)代替,。）

同學們想得到這些好吃的野果嗎,？如果你能在轉(zhuǎn)盤上轉(zhuǎn)出這個字,，這個野果就獎給你。

（學生非常踴躍地摘野果,，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤,，讀詞語。）

師：你們學得這么好,，這些野果就獎勵給你們了,。

通過“小刺猬送禮物”這一形式，幫助學生進一步鞏固轉(zhuǎn)盤上的形近字,，學生興趣濃,，熱情高，學習效果好,?！?/p>

六、拓展延伸,。

師：剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學的轉(zhuǎn)盤跟書上的不一樣,。（師展示一個別樣的轉(zhuǎn)盤。）請看,，這是××同學制作的轉(zhuǎn)盤,，下面我們請××同學介紹他的轉(zhuǎn)盤。

（學生××介紹他制作的轉(zhuǎn)盤,。）

師：××同學真愛動腦筋,，能把我們前邊學過的字形相近的字制成轉(zhuǎn)盤,，經(jīng)常地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，玩一玩，就可以幫助你把學過的這些字記住,。

通過拓展延伸,，學生知道了用其他的一組形近字也可以制成轉(zhuǎn)盤，通過玩轉(zhuǎn)盤,，幫助區(qū)分記憶形近字,。】

七,、指導書寫,。

師：觀察田字格里的生字，說說你喜歡哪一個字,，學習書上的樣子在田字格里描紅,，然后寫下來。

（作者工作單位：山東省高密市第一實驗小學 文內(nèi)評點系山東省高密市課程改革小學語文中心組作）

識字八教案優(yōu)秀6

一,、目標

1,、區(qū)分動物的習性,，認識詞：小心、危險,。

2,、有初步識字興趣。

二,、準備

各種不同習性的動物圖和字,、提示性的詞句

三、過程

（一）區(qū)分習性,，認漢字

1,、出示圖片：請小朋友看一看，這是在哪里,？一些動物為什么要用欄桿隔開,？邊上寫著什么？

2,、讀詞：小心,、危險。

3,、為什么要有“小心”,、“危險”的標志？

4,、講一講哪些動物是兇猛的,，會傷害小朋友和小動物的。

5,、如果你們發(fā)現(xiàn)有危險的動物,，可是別人還沒有發(fā)現(xiàn)，你們會怎么辦,？（出示相應的漢字卡片“小心”,、“危險”）

6、平時你們看見寫有“危險”或者“小心”的`地方應該怎么樣,？

7,、哪些動物是溫順的？小朋友見到溫順的動物會怎樣呢,？

（二）游戲：“去森林”

1,、交代規(guī)則：

（1）出示提示牌，讀一讀（老虎來了“危險”――快快跑,，看見獅子“小心”――不講話,，看見老狼“小心”――蹲下來，小雞來了“安全”――做游戲,，看見小鴨“安全”――輕輕走）

（2）教師出示提示牌,，幼兒做相應的動作,。

2、帶小朋友去戶外花園環(huán)境中進行游戲,。（要求小朋友邊看指示牌邊做動作）

（三）延伸活動――“寫漢字”有許多兇猛的動物,，也有溫順的動物，可指示牌不夠怎么辦,？

（幼兒書寫提示牌）

學習新字蟲,，培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。

體驗游戲的快樂,。

四,、材料準備

大字卡一張、小字卡若干

五,、活動過程

1,、導入

小朋友你們還記得昨天咱們學習的兒歌嗎？《小雞》,，咱們來背一遍兒歌吧,！那小朋友你們知道小雞都愛吃什么嗎？（小蟲,，米等）今天老師啊就給你們帶來了字寶寶蟲,，小朋友跟“蟲”字寶寶打聲招呼吧！hello“蟲”字寶寶,。

2,、拍字卡游戲

請幼兒邊拍字卡邊叫出字寶寶的名字。

3,、變色龍游戲

寫各種不同顏色的“蟲”字讓幼兒指認叫出字寶寶的名字,。

4、游戲捉蟲

小朋友們,，今天咱們來做一個小雞捉蟲的游戲,，你們是小雞，我是雞媽媽,，咱們?nèi)プ较x好不好？教室里有很多的“蟲”字寶寶咱們把它找到,。（教師先示范捉蟲,，然后請幼兒自己去捉蟲）

六、活動延伸

通過“蟲”字的學習,，引出詞語蟲子,、捉蟲、花鳥魚蟲,。