四年級(jí)語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

在不斷進(jìn)步的時(shí)代，發(fā)言稿應(yīng)用范圍愈來(lái)愈廣泛,，發(fā)言稿要求內(nèi)容充實(shí),，條理清楚，重點(diǎn)突出,。寫起發(fā)言稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的四年級(jí)語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

四年級(jí)語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1

各位家長(zhǎng)：

下午好,！

首先,，我對(duì)上學(xué)期期末考試做個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)，這次語(yǔ)文考試全班90以上有2人,，80以上有14人,，70以上有14人，60以上有3人,，未及格有2名,，平均分77分。大家在同一個(gè)班學(xué)習(xí),，同一個(gè)老師教,，語(yǔ)文成績(jī)竟然差距這么大，我心中一直在尋找最好的解決方法,，下面,，我以一個(gè)語(yǔ)文老師的身份談?wù)労⒆訉W(xué)習(xí)問(wèn)題，希望通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得或多或少的進(jìn)步。使孩子們能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

作為老師,，家長(zhǎng)！我們應(yīng)更關(guān)注孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn),，而語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要包括以下幾個(gè)方面：上課,，作業(yè)，背誦,，課外閱讀,。

下面我從這幾個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。

一,、上課

課堂聽(tīng)講質(zhì)量的高低決定了語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)好壞,，如果上課不認(rèn)真聽(tīng)講，那么課后練習(xí)測(cè),，考試題是很難完成的,，我們班大多數(shù)學(xué)生上課比較認(rèn)真聽(tīng)講，但認(rèn)真聽(tīng)講還不夠,，還必須積極思考踴躍發(fā)言,，班上發(fā)言比較積極的有：

二、作業(yè)

作業(yè)是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的檢測(cè),，作業(yè)正確率高,，說(shuō)明對(duì)老師講的知識(shí)掌握比較好，正確率低說(shuō)明上課沒(méi)好好聽(tīng)講,，比如：等等同學(xué)作業(yè)寫的很認(rèn)真,。正確率較高，個(gè)別同學(xué)作業(yè)字跡馬虎,，有的還未完成作業(yè),，這說(shuō)明了孩子學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，家長(zhǎng)們可以翻翻孩子們作業(yè),，了解孩子基本情況,，如要字跡馬虎，就是再聰明的腦袋也不會(huì)取得好成績(jī),，比如字跡馬虎的聰明腦瓜有：以上這幾個(gè)同學(xué)很聰明,，如果分析課文回答問(wèn)題他們都是很棒的，但是拿筆寫字,，那就是個(gè)難題了,。所以如果想要改變孩子學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)該多多關(guān)注孩子寫字,。

三,、作文

作文是語(yǔ)文成績(jī)最重要的一個(gè)方面，成績(jī)是否優(yōu)秀就是看作文，比如班上語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)：就是因?yàn)樽鳂I(yè)寫的比較好,，還有的.同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò),，但就是得不到高分，原因就是作文水平的差距,，如果小學(xué)寫好作文,，上初中語(yǔ)文方面就不用愁了，

四,、課外閱讀

在語(yǔ)文教學(xué)方面,，有一句老話“三分課內(nèi)，七分課外”這不是說(shuō)課內(nèi)不重要,，而是課外閱讀不僅可以提高學(xué)生閱讀理解水平,，還能夠豐富知識(shí)，我們有的家長(zhǎng)不要看到孩子看課外書就認(rèn)為是在看閑書,，就進(jìn)行制止,，其實(shí)應(yīng)該關(guān)注孩子在看什么書，應(yīng)該鼓勵(lì)他,，還要給孩子多買些書,。

本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)有：

以上是語(yǔ)文教學(xué)方面的具體情況，要想孩子取得優(yōu)異的成績(jī),，最重要的還是要家長(zhǎng)的培養(yǎng),，我們?cè)S多家長(zhǎng)以為教育是學(xué)校的事情，孩子送到了學(xué)校就完事,，一個(gè)成功的孩子必須要有一個(gè)良好的家教,，我們家長(zhǎng)有時(shí)間玩麻將，看電視,，上網(wǎng)就是沒(méi)時(shí)間陪孩子，了解孩子情況,，家長(zhǎng)可以每周抽兩個(gè)小時(shí)陪孩子,，檢查作業(yè)等等，不要等到成績(jī)差了才責(zé)罵孩子不爭(zhēng)氣,，這里有幾張我們班學(xué)生給父母寫的信,，因此，我希望家長(zhǎng)以后做到以下幾點(diǎn)：

1,、支持老師工作,，多和老師溝通。

2,、經(jīng)常與孩子溝通,，耐心引導(dǎo)孩子，改正缺點(diǎn)。

3,、正確看待孩子的分?jǐn)?shù),。（不要以為分?jǐn)?shù)就是一切，分?jǐn)?shù)不理想,，應(yīng)該與老師,，孩子溝通研究存在的問(wèn)題。）

4,、孩子作業(yè)必須檢查,，每次回家作業(yè)家長(zhǎng)簽字，給孩子養(yǎng)成好習(xí)慣,。

在今后的工作中對(duì)我有什么意見(jiàn)或建議希望家長(zhǎng)們多和我交流,，總之為了孩子我們一起努力！

謝謝,！

四年級(jí)語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2

各位家長(zhǎng)：

你們好,！

闊別一年后我們?cè)俅巫谝黄馂槲覀兊暮⒆拥某砷L(zhǎng)共同努力，我由衷地感到高興,。

作為一個(gè)和語(yǔ)文老師,，面對(duì)這群活潑可愛(ài)，又極其調(diào)皮的孩子,，我有很多想法,，也想了很多辦法。當(dāng)然,，我的目的只有一個(gè),，希望三年后，孩子們?cè)谒麄冊(cè)械幕A(chǔ)之上都能有提高,，不管是學(xué)知識(shí),，還是學(xué)做人。

一,、愛(ài)護(hù)孩子的同時(shí)更要讓孩子懂得了解你的愛(ài),。

兩年的相處，應(yīng)該說(shuō)我與孩子們有很好的情感基礎(chǔ),，去年下鄉(xiāng)后,，每回回到學(xué)校，他們都會(huì)不約而同地圍在我的身邊,，和我說(shuō)這說(shuō)那,，有的孩子甚至連昨天在家里挨了揍這樣的不光彩事情都愿意告訴我，這種信任,，讓我尤其感動(dòng),。所以一年后再次成為他們的老師,，他們的朋友，我很高興,，很開(kāi)心,，也有點(diǎn)興奮。

開(kāi)學(xué)的第一天,，我就請(qǐng)周凌云為孩子們讀了我寫給他們的信,。當(dāng)然寫這樣一封信除了拉近與孩子的距離，讓我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)彼此熟悉,，消除心理上的距離之外,，我也想從他們的回信中了解他們的情況。應(yīng)該說(shuō),，這樣做也達(dá)到了我預(yù)期的效果,。在信中，我這樣明明白白告訴學(xué)生我深愛(ài)著他們,，這對(duì)于今后的教育,、教學(xué)工作的開(kāi)展是極其有利的。孩子與老師之間沒(méi)了芥蒂,，你的各種方式的教育他會(huì)樂(lè)意地接受,。所以，我真心愛(ài)著每一位孩子,，當(dāng)然,，我所說(shuō)的對(duì)于他們的愛(ài)護(hù)決不是沒(méi)有原則的溺愛(ài)。比如說(shuō)：當(dāng)我批作文,、試卷到深夜的時(shí)候,，第二天我會(huì)告訴他們我辛苦但我甘愿，那是對(duì)你們的愛(ài),。當(dāng)為學(xué)生糾正錯(cuò)誤的時(shí)候,，我會(huì)讓他們知道，老師之所以為你講道理,，分析前因后果，對(duì)錯(cuò)利弊,，那只是因?yàn)槔蠋煇?ài)你,，對(duì)于你有很高的期望……

有的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn),，孩子慢慢大了就與自己話不投機(jī)了，聽(tīng)不進(jìn)父母的話,。其實(shí)，你也不妨試試我的辦法,，讓你的孩子了解你為了他所付出的,，這保證比你拉大嗓門，教訓(xùn)你的孩子,，過(guò)后獨(dú)自傷心要來(lái)得有效果,。

“愛(ài)”是相互的，當(dāng)我們付出愛(ài)的時(shí)候,，也會(huì)收獲“愛(ài)”。而收獲的那一刻是幸福的,。（舉例）

二,、引導(dǎo)孩子的同時(shí)對(duì)于屢犯錯(cuò)誤的也應(yīng)懲戒

四年級(jí)的孩子,，說(shuō)大不大，說(shuō)小不小,，說(shuō)懂不懂,，說(shuō)不懂還真有點(diǎn)懂,，對(duì)于這么大的孩子引導(dǎo)并講明白道理是極其重要的，簡(jiǎn)單粗暴的懲罰不僅達(dá)不到自己所期待的結(jié)果,，反而會(huì)適得其反。所以,，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題時(shí)，當(dāng)然這里所說(shuō)的問(wèn)題是多方面的,，包括思想上的和行為上的等等,，我必然給他們分析利弊，后果等,。比如說(shuō),，學(xué)生英語(yǔ)課不認(rèn)真,，我就幫他們分析以后考中學(xué)英語(yǔ)所處的位置；上音樂(lè)課不認(rèn)真,，幫助他們了解音樂(lè)老師的辛苦；與同學(xué)相處出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),，教他們什么是寬容,，如何換位思考……當(dāng)然即使你給他們把道理講得很透徹,，但在實(shí)際操作過(guò)程中，還是會(huì)有學(xué)生調(diào)皮搗蛋,，或不去控制自己錯(cuò)誤的行為，這時(shí)候我也會(huì)給予他們一定的懲罰,。我們的懲罰都是孩子們自己擬定，全班通過(guò)的,?！皼](méi)有規(guī)矩不成方圓”還是極其有道理的，特別是還在他們似懂非懂的時(shí)候,，更需要一定的懲戒以幫助學(xué)生控制自己的行為,，讓他們明白，無(wú)論做什么都應(yīng)該遵循一定的規(guī)則,，違反了,，就應(yīng)該接受相應(yīng)的懲罰。當(dāng)然,，懲罰不是體罰,，是對(duì)自己錯(cuò)誤的行為的一種懲戒，這也是將來(lái)孩子完整人格形成的基礎(chǔ),。

很多孩子在碰到摩擦?xí)r,，第一時(shí)間就會(huì)為自己找許多的理由,，來(lái)推卸自己所有的責(zé)任,，而去譴責(zé)對(duì)方的不是。其實(shí),，我們家長(zhǎng)在家里肯定也會(huì)發(fā)現(xiàn) ……此處隱藏38491個(gè)字……否直接可以看出孩子的態(tài)度,。所以我們常告訴孩子提筆就是練字。當(dāng)然,，孩子畢竟是孩子,，沒(méi)有我們的督促,，孩子不可能真正自覺(jué)地這樣堅(jiān)持下去,。到了五年級(jí)以后，孩子的字體就基本定型了，如果不是后期有專門的練習(xí),，孩子一生的字體變化基本不大,。所以,，還請(qǐng)各位家長(zhǎng)在孩子平時(shí)的書寫上加以督促,。

2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

有些孩子讀書,、作業(yè)不求甚解，怕動(dòng)腦筋,，一些孩子在寫作時(shí)生字詞不會(huì)寫,，也懶得去翻書看一看，查一查,，要么就是空在那里不寫,，要么就是隨便亂寫一個(gè)了事,，對(duì)于一些難度較大的題目,，往往答得文不對(duì)題。在這種情況下錯(cuò)別字的出現(xiàn)當(dāng)然是難免的,。所以，在孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)中,，我們就培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的'習(xí)慣,。不會(huì)的字要查字典,。我也希望各位家長(zhǎng),，當(dāng)孩子有不會(huì)的字問(wèn)您時(shí),，您大可以“偷個(gè)懶”讓孩子查字典解決,，這樣久而久之,，孩子自然養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。當(dāng)然,，咱們班的大多數(shù)孩子在上了四年級(jí)以來(lái),，學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常不錯(cuò),，咱們班的孩子幾乎人人都有字典,，隨手拿出就可以查。

孩子到了四年級(jí),，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),，有一種習(xí)慣是必不可少的,，那就是閱讀,。其實(shí)優(yōu)等生也許在智力上并不比一般學(xué)生高多少,，但是，他們?cè)谑欠駩?ài)好閱讀并擅長(zhǎng)閱讀上,，形成天才與凡庸的巨大差距,。學(xué)會(huì)閱讀，就能形成一個(gè)人的基本素養(yǎng),，離開(kāi)這一基礎(chǔ),，再高級(jí)的訓(xùn)練也是無(wú)濟(jì)于事的。有很多家長(zhǎng)都說(shuō)孩子的理解能力差,，其實(shí)是因?yàn)楹⒆觽儠x得少。到了四年級(jí)后,，語(yǔ)文就不單單是一門學(xué)科了,，其實(shí)，它更多的是門藝術(shù),。讓孩子多讀書,，讀著、讀著,，讀出了美,，讀出了語(yǔ)感，讀出了閱讀題,。讀著,、讀著，讀出了情,，讀出了情境,，讀出了考試卷。語(yǔ)言是既有道理,，又沒(méi)道理的,，從根本上講是沒(méi)有道理的。學(xué)英語(yǔ),，語(yǔ)感最重要,，學(xué)漢語(yǔ)，語(yǔ)感同樣重要,。有誰(shuí)說(shuō)上句,，還想著下句的?就拿我們的關(guān)聯(lián)詞來(lái)說(shuō)，同樣是轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，是填“不但……而且……”還是寫“不僅……還……”呢?其實(shí)最終的答案還是在我們平時(shí)的語(yǔ)感,。寫作同樣如此,，寫作和閱讀是分不了家的,。在運(yùn)用文字表達(dá)時(shí),，語(yǔ)感起著至關(guān)重要的作用。閱讀不過(guò)關(guān),，寫作困難,，很大程度上是語(yǔ)感不好造成的,。請(qǐng)大家想一想，為什么魯迅,、沈從文,、高爾基等人,，只經(jīng)歷相當(dāng)于小學(xué)五六年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí),，就成了文學(xué)大家?而我們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)間那么漫長(zhǎng),，又有多少實(shí)際收效?語(yǔ)言是說(shuō)出來(lái)的,，讀出來(lái),，寫出來(lái)的,，總之，是用出來(lái)的,。

而有些家長(zhǎng)也經(jīng)常在我面前抱怨,，孩子不愛(ài)看書,。喜歡閱讀是從激發(fā)孩子興趣入手,，然后再慢慢抓習(xí)慣的養(yǎng)成,，促語(yǔ)感的形成,，培養(yǎng)孩子的欣賞能力,，創(chuàng)造能力,。我們班的梁棟梁以前在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上很不自信,，所學(xué)生字總是記不住。孩子也十分痛苦,。自從上了四年級(jí)以來(lái),，孩子喜歡上了讀書,，語(yǔ)文成績(jī)提高很快，所寫的作文也經(jīng)常被當(dāng)作范文在班里展示,。孩子?jì)寢屨f(shuō),，其實(shí)在上學(xué)期我要求孩子讀《三國(guó)演義》時(shí)，孩子還很不愿意看,，他喜歡看科技知識(shí)之類的書籍,。于是孩子的媽媽并沒(méi)有勉強(qiáng)。孩子看著看著就開(kāi)始涉獵其它書籍,。慢慢地閱讀的舉趣就這樣被培養(yǎng)起來(lái)了?，F(xiàn)在孩子告訴我，他還是不想看三國(guó),，但他喜歡看其它的名人傳記及人物故事,。這又有什么關(guān)系呢?也許到他真正想看的時(shí)候他會(huì)接受的更快吧!還有一個(gè)例子就是班里男生較多，所以我考慮讓孩子們讀《三國(guó)》,，而班里的女生幾乎沒(méi)有一個(gè)看的,。于是我就又給孩子們介紹了一本《窗邊的小豆豆》。很多女孩子的閱讀熱情也被激發(fā)了,。大家可能想不到,，這么厚的一本書有的孩子一周就已經(jīng)看完了。我看到很多孩子看完后還買了一系列的書來(lái)看,。我們能說(shuō)孩子不愛(ài)看書嗎?只是他還沒(méi)有找到他感興趣的書罷了,。“落雪無(wú)痕,，飛花入夢(mèng),。”語(yǔ)文素養(yǎng)并不是一朝一夕就能看到成果的,，只要有平時(shí)一點(diǎn)一滴的鋪墊,，相信有一天，孩子會(huì)突然帶給我們驚喜,。

另外,，我們語(yǔ)文課文中名篇背誦，優(yōu)美詞句的摘抄,，這就是語(yǔ)言的積累,。積累的多了，孩子寫作自然不再困難,。所以也希望各位家長(zhǎng)在這些方面能加以重視,。特別是孩子課下的摘抄，讓孩子養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣,。沒(méi)有平時(shí)的積累,，語(yǔ)文成績(jī)想一下子突飛猛進(jìn)或在寫作上出類拔粹幾乎是妄想,。班上有的家長(zhǎng)從老師要求寫日記后，直到現(xiàn)在孩子的日記一直堅(jiān)持在寫,。當(dāng)然,，在這個(gè)過(guò)程中孩子也有想放棄的時(shí)候，但在父母的鼓勵(lì)和堅(jiān)持下,，孩子最終在寫作中找到了樂(lè)趣,，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。所以,，我們的家長(zhǎng)不要在期末才著急,。其實(shí)，越到高年級(jí)越明顯,，語(yǔ)文成績(jī)?cè)缭谄綍r(shí)就已經(jīng)不是什么懸念了,。靠一時(shí)的突擊是不可能的,。語(yǔ)文成績(jī)的好壞其實(shí)就是語(yǔ)文素養(yǎng)的高低,。

四年級(jí)語(yǔ)文老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿15

各位家長(zhǎng)：

大家下午好。

首先,，我來(lái)做一下自我介紹,。我是xxx，四年級(jí)x班的語(yǔ)文老師,。今年x月,，我走出大學(xué)校門，x月參加xx小學(xué)教師招考,，經(jīng)過(guò)筆試和試講,，總分小學(xué)語(yǔ)文組第一名。

在大學(xué)里,，我無(wú)數(shù)次暢想著自己未來(lái)的教師生涯,。但當(dāng)我真正站到講臺(tái)上,，面對(duì)著x張鮮活的面孔,，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)實(shí)要比想象更為復(fù)雜多變,。作為一名新教師,，如何更加深入地了解學(xué)生，從每個(gè)孩子身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),，從而更好地走進(jìn)他們心里是我要著重努力的地方,。

接著，我想和各位家長(zhǎng)談?wù)勗谶@幾個(gè)月與孩子的相處中我的一些收獲,。第一,，孩子需要鼓勵(lì)和贊美,。每個(gè)孩子心中都有一塊渴望贊美的小田地，希望家長(zhǎng)和老師用贊賞去耕耘,。在這里我舉個(gè)例子來(lái)說(shuō),，班里有個(gè)男孩，為上課紀(jì)律,、為課后作業(yè)我沒(méi)少批評(píng)他,。有一次，我又和他談話,，我跟他說(shuō)：“你知道嗎,，老師其實(shí)很喜歡你，你說(shuō)老師為你的不努力而有些失望,，你說(shuō)這是好還是壞?”孩子在抬頭的一霎那,，我發(fā)現(xiàn)他的眼珠轉(zhuǎn)了一下，我不知孩子有沒(méi)有改正的決心,，但我從這一個(gè)小細(xì)節(jié)中感覺(jué)到他是有所觸動(dòng)的,。第二，在學(xué)習(xí)上,，對(duì)待孩子嚴(yán)格未嘗不是一件好事,。我仍舊用一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明我的看法。有位男孩,，成績(jī)一直很好,，作業(yè)認(rèn)真、字跡工整,。但是在第二單元測(cè)試中,，他的作文寫跑了題，25分的作文分?jǐn)?shù)被我減掉了20分,。發(fā)完試卷,，我發(fā)現(xiàn)他默默地坐在座位上，一言不發(fā),，心里肯定很難受,，因?yàn)樗脑嚲砩嫌幸粋€(gè)他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的B。假如我不給他扣掉這20分,，那么他就很難從這次考試中得到教訓(xùn),，就難以養(yǎng)成考試認(rèn)真審題的習(xí)慣。這樣的嚴(yán)格未嘗不是一件好事,。

再次,，我想和大家談?wù)務(wù)Z文教學(xué)中的閱讀教學(xué)。之所以強(qiáng)調(diào)閱讀,，是因?yàn)樵谏胨哪昙?jí)后,，閱讀不僅僅考察孩子的基礎(chǔ)知識(shí),，還對(duì)孩子的理解能力有了更高的`要求?？赡芎芏嗉议L(zhǎng)都會(huì)有這樣的疑問(wèn)：孩子每天都在看書,，有時(shí)候聚精會(huì)神，但是為什么閱讀和作文沒(méi)有明顯的提升?

這個(gè)問(wèn)題我也思考了好久,，在一次開(kāi)會(huì)的時(shí)候,，我想我的疑問(wèn)有了答案。在會(huì)上,，徐校長(zhǎng)談到“不動(dòng)筆墨不讀書”,。這句話給了我很大的觸動(dòng)?；丶液?，我從網(wǎng)上了解到這句話是徐特立先生首倡。由這句話,，我想到初中時(shí),，我的物理老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“好腦子不如爛筆頭”，話糙理不糙,。讀書不僅要讀,，也要記。孩子雖然聰明,，但是面對(duì)那么多的知識(shí),，想做到過(guò)目不忘也是很難的。在讀書的同時(shí),，不妨握著一支筆,，展開(kāi)一個(gè)本子，把書中的好詞好句好段都隨時(shí)記錄下來(lái),。慢慢的,，孩子會(huì)養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，看到的知識(shí)也會(huì)逐步在腦中形成一種印象,。

閱讀,、作文能力的提升不是一個(gè)容易外顯、量化的東西,，也絕非一日之功,。只要孩子堅(jiān)持下來(lái),，我相信他們的閱讀能力會(huì)提升的,。希望家長(zhǎng)朋友們多多鼓勵(lì)孩子，讓他們充滿信心,。

好的,，這就是我簡(jiǎn)短的發(fā)言,，謝謝各位。