我們的老師作文

在生活,、工作和學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧,，借助作文可以宣泄心中的情感,，調(diào)節(jié)自己的心情,。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題,，下面是小編精心整理的我們的老師作文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

我們的老師作文1

老師像辛勤的園丁,，我們像祖國的花朵。園丁用辛勤的汗水培育著花朵,，老師用心教育我們,。

媽媽似的胡老師

胡老師是我們的語文老師兼班主任。午間管理時，沈音孜突然把胡老師叫成了媽媽,，我們都笑了,。我把這事告訴了媽媽。媽媽說：“你們的胡老師就像你們的媽媽,?！?/p>

記得上一年級的時候，有一天我?guī)Р∩险n,。我正在認認真真地寫字,，她走過來，摸摸我的額頭,，再摸摸同桌的額頭,，親切地說：“還好，不是很燙,，休息一會兒再做吧,！”這時，我心里暖暖的,，想：胡老師真像我的媽媽,。

要求嚴格的施老師

施老師個子高高的，長得十分帥氣,。他是我們的.數(shù)學老師,，也是學校的領導，整天忙忙碌碌,。但是對我們的要求可高了,。每當小朋友不好好聽講的時候，施老師就會瞪起眼睛,，皺起眉頭，直到我們坐好聽好才上課,。背乘法口訣時,，施老師要求每個小朋友都背得滾瓜爛熟、倒背如流,。

幽默的陸老師

第一次上體育課,，走進來一位高大的老師。他自我介紹叫陸老師,。陸老師說：“你們會慢慢喜歡上我……”話音剛落,，我們都捧腹大笑。他大聲地接著說：“我還沒有說完呢,，是喜歡上我的課,。”我們笑得更厲害了，教室里成了歡樂的海洋,。我一下子就喜歡上了幽默的陸老師,。

我們的三位老師都有各自的特點，但有一點是相同的：他們都愛我們,。我也愛我們的老師,。

我們的老師作文2

作為學生的，都知道老師是傳授人生哲學的,！老師是石,，敲出星星之火老師是火，點燃熄滅的燈老師是燈,，照亮夜行的路老師是路,，引你走出黎明。每個老師都為學生花費了多少冥思苦想,，凝聚了多少的心血,！

我心目中的.老師臉上永遠掛著微笑，深度近視鏡后面的眼睛,，總是散發(fā)和善的目光,。

我心目中的老師，作風很民主,。他經(jīng)常上課和同學們討論問題,，比方說：他跟我們討論一個成語的反義詞，他說了三個答案,，叫我們說幾個,。這時一個同學說出了另一個詞，他想了想,，夸夸贊道：“不錯,！比我想得好！”

我心目中的老師是溫柔的,。他上課從不責備某個同學,，而是用善意的方式引導我們。如果有同學上課作小動作,，他就走過來瞟他一眼,，示意一下。而這個同學面對這樣眼光,，不得不按老師的要求去做事,。

我心目中的老師是為自己想得少，為別人想得多,。比方說,，他在教室里發(fā)現(xiàn)一個玻璃片,，他彎下腰來一邊撿，一邊說：“如果這扎在同學們腳下,，多痛阿,！”于是同學們在老師示范下，課余時間里,，當一看到有物品或垃圾掉在地上,，也會彎下腰，把它們?nèi)舆M垃圾桶,。

課余時間,，我心目中的老師還會和我們一起下棋，跑步,，打球,，每次到郊外去玩，他都和我們盡情地玩,，盡情地觸摸大自然,。

我心目中的老師有著多么偉大的精神啊,！他不惜裝滿智彗的頭腦,，被歲月碾出條條溝溝，不惜滿頭烏絲被粉筆灰染白,，不惜……總之,，我心目中的老師是一位言談舉止，溫文爾雅的好老師,。

我們的老師作文3

今天,，我們的余老師休假，回去休息了,，這讓我們班的所有同學,，多少有些舍不得。老師雖然走了,，但我們還是要繼續(xù)上課呀,。這時，六年級一班的周老師,，就成了“最佳人選‘‘。果然不出同學們所料,，周老師成為了我們的語文老師,。

我們班上的同學早就聽說一班的周老師脾氣不好，而且布置的作業(yè)很多……今天上午,，周老師來到了我們班上,，來了一會兒后,，她就在班上給我們布置了一些作業(yè)和要求。這些使我們感到了周老師的.嚴肅,，讓我們覺得她這是在給我們下馬威,。下了課后，許多同學有了造反的想法,，而且許多同學也在老師背后說壞話,。而我，也有一些覺得周老師讓我不太舒服,。

回到家以后,，我把這些事情告訴了媽媽，媽媽首先批評了我,，然后給我講道理,，她告訴我，老師是大家尊敬的人為什么她能站在教師的講臺上給我們講課,，就是因為她有某一項能力,。不能挑剔。更不能說老師的壞話,。聽了媽媽的話以后,，我知道了，我以后要尊敬老師不要高搞思想斗爭,，做一個老師喜歡的學生,。

不過，我也想對周老師說：“請您以后多多包含一下,，我們雖然口頭上不服氣,，但是我們心里卻已經(jīng)承認了是您的學生了。也希望周老師今后不要那么嚴肅,。

周老師,，我們以后一定聽你的話，也不會再有這樣的事情發(fā)生了,！

我們的老師作文4

從四年級開始李老師就帶我們了,，到現(xiàn)在這已經(jīng)是一年多了，我們之間的感情越來越深厚,，這一年多她對我們的關懷是無微不至的,。

記得有一次，我們晚上不睡覺,，在說話,，李老師聽見了就把我們一個個叫過去，語重心長地說：“你們不好好睡,，明天怎么有精力去學校學習,，要是你們不好好學,，不就等于在浪費你們父母用血汗換回來的錢，你們以后怎么面對他們,，說聲‘下次我一定考好’這么一句空話,，還是做出極不情愿地表情說‘我是粗心的’?！崩蠋熃o了我們幾分鐘思考,，然后又說：“這樣不行，我們要以實際行動來證明你們改了這個毛病,，這樣你們才能對得起父母,，你們說是不是？”

李老師用這種個人談話的辦法,，使我們深知我們在哪錯了,，然后一個個改掉。李老師就像一位教育家,，時時刻刻教育我們要做一個知恩圖報的.君子,，不要做那種人人討厭的小人。輔導著我們一直走向正路,。

還有一次,，李老師見我們的自主能力不強，尤其是疊被子,，她一次次為我們做示范,，雖然我們一次次失敗，但她并不對我們灰心,。功夫不負有心人,，我們終于又疊好了。李老師笑了,，她是第一次笑地那么美麗,，笑地尋么燦爛，那么響亮……

我們的老師作文5

老師如慈母,，如姐妹,，如兄長……但我們的蔡老師卻是一劑“火藥”，時不時“燃燒爆炸”,，推動著我們不斷前進,。

我們班的蔡老師可是出了名的火爆，再加上我們班生性好動,，唯恐天下不亂,。因此，每一堂數(shù)學課,，都少不了一頓劈頭蓋臉的“爆炸”,。“真是雷神降臨??！”我們班的人異口同聲地抱怨著這“不見天日”的日子。又是一堂數(shù)學課,，只見蔡老師捧著作業(yè)本,，頭上“冒著火”，大步流星地走進教室,。喧鬧的教室驟然安靜下來,，空氣仿佛都凝結(jié)住了，繼而蔓延出一股濃濃的火藥味兒,。終于,，爆炸開了――“你們到底是怎么做作業(yè)的？這么簡單的計算題都要算錯這么多,！郭亦逍,，特別是你……”蔡老師的批評如同搶林彈雨，令我們措手不及,。接下去又如機關搶的語速為我們講解,，一遍又一遍，直到把我們“炸熟”,。訂正作業(yè)時,，我們小心翼翼，再也不敢馬虎,。

臨近期末,，我們都被蔡老師“轟炸”得頭重腳輕了，全班人都叫苦不迭,，卻又無可奈何,，師命難違啊,！慢慢的,，老師的“轟炸”起作用了，每當做作業(yè)和考試時,，腦子里突然靈光閃現(xiàn),，浮現(xiàn)出蔡老師給我們講的.每一句話，每一道題,，所以,，筆下像施了魔法似的，流暢得從頭答到尾,。

果真不 ……此處隱藏2137個字……師還大罵了我們一節(jié)課,。自從上一次我們吵的`時候老師不講課的那一次起,，我們的成績越來越差。

我們又上語文課了,，我們上課也沒有開小差了,，不但專心致志地聽老師講課，而且還認認真真地做好筆記,，復習,。又測驗了，我們懷著信心去做,，結(jié)果,，我們都有很大的進步。

原來,，這就是我們的進步,。

我們的老師作文11

老師如一葉扁舟，帶領我們暢游知識的海洋,；老師如一棵大樹,，給我們提供新鮮的氧氣；老師如一把寶劍,，給不知悔改的孩子一個力劈華山……臨近畢業(yè),，我們將離開小學踏入初中的大門，但不會忘記我們的老師,。

上課時,，我們的老師是一本教科書。老師對每一個同學一視同仁,，會考慮到每個同學對知識的掌握程度不同,，積極鼓勵同學舉手發(fā)言。老師會調(diào)動課堂氣氛,，時不時說個網(wǎng)絡段子引得大家哄堂大笑,。

下課時，我們的`老師是一本百科全書,。老師有時會和我們一起聊天,，談談家常，有時會講腦筋急轉(zhuǎn)彎,。有一次老師說了一個小問題：“為什么企鵝肚子是白色的,，其它部位卻是黑色的呢？”同學們爭先恐后地猜測,，似乎猜出會得到大獎一樣,，但都沒有猜中。老師笑瞇瞇地說“因為企鵝手太短，夠不著,，哈哈哈,。”雖然我們沒有能答出來,，但看著老師那慈祥和溫馨的笑容,，我們心里卻很甜。

放學時,，我們的老師是一株蒲公英。我們排好了隊走出校園,，老師在后面護送我們,，伴著那一聲聲“老師再見！”這時我們的老師就像蒲公英,，同學們就像種子,，隨風散去。

時光流逝,，老師的眼角也漸漸有了細紋,，為了我們，老師默默地付出,。老師罵我們,，是因為我們打架了；老師對我們笑,，是因為對我們努力的認可,；老師對我們揮手，是對我們誠摯的早安問候……

謝謝你,，我們的老師,。

我們的老師作文12

Do you believe?老師有很多的類型，我們的老師就是這樣,。

像我們的班主任老師李老師那樣,，課堂上看他那嚴肅得的樣子，同學們門都不敢說話,。而下課,，他和我們玩在一起，簡直像個“老頑童”,。就說那次踢毽子吧,，課間幾個女生一起踢毽子，他去了,。拿起毽子擺開架勢,，踢了一個，高興的得不得RIKE>得不得了，來了個優(yōu)美的姿勢差點趴到臺階上,，那才叫真正的“酷”,！

如果世界上的人都像我們語文老師那樣，那中國就不至于是發(fā)展中國家了,。語文老師做事謹慎,，課堂上常有物外之趣，培養(yǎng)我們對文學的興趣,，語文老師的一兩句物外之趣,，常使我們像“喝醉了酒的'馬大保”,，使你笑得肚子疼,。

至于英語老師非敗于前面兩位大將也。幾句“洋話”常使我們對她產(chǎn)生很深的情誼,。Doyouknow?那次,，晚自習燈忽滅忽亮，她凝視好一會兒,，可謂做到“全神貫注”,。當然又是哄堂大笑?！岸瞧ら_刀”,。

下一位可是“八月的自尊先生”——歷史老師。他的歷史故事可是very good,。常從他的歷史“炮彈”中得到很多快樂和啟發(fā),。自習時他可謂“旁觀者之也”，教室鬧的得像開鍋,，他確卻津津有味得當他的“哲學家”,。不過這樣一堂課非厭也。

總之,。I love teachers,。You are ok。

我們的老師作文13

開學的第一天,，“高”給我們留下了深刻的印象,。

我們第一次見面時，老師讓我們談談我們的技能,。我們一聽到這個消息,，立即引起了我們的注意。教室里,，小手忙得像個大超市,。小王直挺挺地向上翻了個涼邊筋斗。動作很酷！連高先生都拍手叫好,。

“老師也會來的,！”我不知道是誰提出這樣的建議。老師側(cè)翻了一個筋斗,，這開幕式太精彩了,！

“一個！”“一個,！”學生們鼓掌附和,。

我們的“高”老師，我不知道他是假裝尷尬還是猶豫：“我這么高,，讓我翻一翻,，是不是有一個大風車在教室里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去？”

“哈哈哈……”一陣笑聲幾乎要把屋頂掀翻,。

就是這樣。每天在語文課上,，我們都笑個不停,。調(diào)皮的'“高”老師看到了就補充說：“我們不能每天都這樣笑嗎，否則我們的頭會缺氧的,?！蔽覀冊撛趺崔k？”又是一陣笑聲,。也許連天上的神也會好奇地看看呢,！

“高級”教師的教學方法也有很大的不同。

看,！她笑著對我們說：“我有一個缺點,，那就是我很懶。我喜歡讓你把單詞寫在黑板上,?！?/p>

真奇怪，老師寫的黑板不是給我們看的嗎,？

這是不,，學第一課“你好，老師,！”,！當我們談到贊美老師的那首詩時，劉首先站了起來：“春蠶到絲盡,，蠟炬成灰淚始干,。”

“說得好！請上來寫吧,！“高”老師自吹自擂,。

我們的老師作文14

我們班的老師個個都是神通廣大。今天,，我就來說一說我們班的班主任王老師,。

王老師，可以說是整個五年級里教的最優(yōu)秀的老師,。當然,，她也是神通廣大，我們的班主任是她自然也好不到哪里去,。不過,，俗話說：嚴師出高徒嘛！我們有了王老師,，學習成績一定會提高,。

王老師神通廣大，其中最著名的一條就是記憶,。從我來到這里上學,，她就處處說自己的記憶不好，最后才知道那是騙我們的,。她的記憶其實很好,，有什么學生干什么事都會記住。

第二個著名的就是一絲不茍,。一絲不茍這一招非常厲害,，那些愛說話的學生看到這招也會立即不說，因為他們也無法想象這個的后果,。而且,，王老師也是經(jīng)常使用這種。有一次,，有一個學生以為一絲不茍的后果不大,，便故意不交作業(yè)，當漏網(wǎng)之魚,。老師見這一招治不住他,，就把看家本領拿出來，讓他把語文課本抄十遍,。于是那個人就慘了,，抄了一年也沒有抄完。

第三大招是雄獅怒吼,，專門用來對付那些不聽話的學生,。當有哪個學生不出話,，王老師就會立即把他拉到辦公室，先是長篇大論,，然后再是慢慢地折磨你,，就會把那個同學的.意識給消滅了，讓他乖乖聽老師的話,。雖然這個名字和用法截然不同,，但是它們的后果都是一樣的。

我們的王老師厲害吧,，如果你還覺得不厲害,，那咱們就走著瞧！

我們的老師作文15

升上了四年級我們分了班換了語文老師,，我被分到了四年級4班,，這個班的班主任是李素君李老師。雖然我懷念帶了我三年的賈老師,，但我還非常喜歡這個李老師,。

李老師長著一頭金色的卷發(fā)，齊齊地留海,，眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛,，帶著一個紅色的眼鏡，一雙紅潤的嘴唇,，雪白的牙齒，老師的身體中等不胖不瘦,。

前幾天的上午,，老師讓我們撕一張紙說要看大家放了一個暑假變聰明了沒有。然后我們誰也不看誰認真聽老師出地是什么題,。老師清了清嗓子說：“這是一道數(shù)學題,，一條船上有二十五頭牛和五十二只豬，請問船長多大了,？”同學們把自己的捂的緊緊地開始答題,，我心里想：數(shù)學題對我來說太簡單了，小菜一碟,，小事一樁,。我做完了輕輕瞄了同桌的答案發(fā)現(xiàn)我和他的`不一樣，心里就害怕寫錯了,，老師判完之后說：“全部零分”我們問為什么,，老師說：“船上有多少只動物和船長多少歲了有什么關系呢?！蔽覀兌急焕蠋熃o騙了,，有人說：“真該交張白卷,。”這是我第一次看到老師笑,。

我覺得老師笑起來很漂亮,，可是老師不愛笑，我把這個意見提出來請老師你改正改正,。

老師是園丁,，老師是開啟我們學習的小金鑰匙，老師對我的愛永不停止,，老師用她自己的一生培育出了許多國家棟梁,，我長大一定報答教過我的老師。