《落花生》教案

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教案是必不可少的,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢,？以下是小編精心整理的《落花生》教案,，希望對(duì)大家有所幫助。

【教學(xué)內(nèi)容】

人教課標(biāo)版教科書第九冊(cè)第十五課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握本課7個(gè)生字,。正確讀寫“居然,、榨油、便宜,、愛慕,、體面、吩咐,、分辨”等詞語,，會(huì)用“居然”造句。

2.理解課文中含義深刻的句子,，懂得“人要做有用的人,，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理,，學(xué)習(xí)花生不求虛名,、默默奉獻(xiàn)的品格。

3.能分角色朗讀課文,，背誦課文的重點(diǎn)句,。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的,，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處,。

4.初步了解借物喻理的寫作手法,，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫

【教學(xué)重點(diǎn)】分角色朗讀課文,，了解花生的可貴之處,，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會(huì)做人的道理,；

【教學(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生初步學(xué)會(huì)通過理解重點(diǎn)段來深入理解全文的閱讀方法,。

【教學(xué)準(zhǔn)備】媒體資源

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣,，進(jìn)入課堂

1,、課件展示落生圖片，大家知道圖片上是那種植物嗎,？

（生答：花生）對(duì),，花生也叫落花生。引入課題：落花生,。

2,、那你們知道為什么叫“落花生”嗎？

因?yàn)樗堑厣祥_花,，花落以后在地下結(jié)果的作物,，所以叫做落花生。

3,、簡(jiǎn)介作者：（根據(jù)預(yù)習(xí)交流——自讀課后作者簡(jiǎn)介）

這篇課文的作者筆名“落花生”,，他之所以起如此的筆名，做一個(gè)對(duì)別人有用的人?，F(xiàn)代小說家,、散文家許地山的散文以樸實(shí)洗練、清新自然的筆墨,，寫自己對(duì)社會(huì),、對(duì)人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思,，為讀者所喜歡,。那么，小時(shí)候,，父親關(guān)于花生談了些什么,，是怎樣談的呢？我們來學(xué)習(xí)課文,。

教師板書課題,，學(xué)生齊讀課題,。

二、自由朗讀課文,，整體感知內(nèi)容

1,、自學(xué)生字詞：

（1）大聲朗讀課文，畫出生字新詞,。

（2）交流學(xué)習(xí)新字詞心得。由學(xué)生提出易錯(cuò)的字詞,，講解交流自己的學(xué)法,。

（3）教師播放課件，加強(qiáng)鞏固學(xué)生的生字學(xué)習(xí),。

小結(jié)：注重結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解詞語的意思和用法,，不要死記詞典中的解釋。

2,、說說課文主要寫了一件什么事情,？

記述花生收獲時(shí)，一家人談?wù)摶ㄉ氖隆?/p>

三,、自由讀文,，理清思路

1、自由讀文,，邊讀邊想課后第二題,。

按照課文敘述的順序填空，再說說其中哪部分是主要的,。

種花生—→（）—→（）—→（）

2,、再默讀課文，用“∥”標(biāo)出“議花生”這一部分內(nèi)容的起止部分,。

3,、本文是按什么順序?qū)懙?？你準(zhǔn)備怎樣給本文分分段,？說說你的理由,。（小組內(nèi)部討論，教師引導(dǎo)明確分段,。課文按事情的發(fā)展順序可分為三段,。）

三、研讀課文,，把握重點(diǎn)

1,、再次自由讀文，畫出不理解的句子,，討論理解,。

2,、學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo),。

生提出討論的句子,，并說說自己所在的小組是怎樣理解的。（課件出示重點(diǎn)句子）

（1）“贊花生”,。（課件展示花生和桃子,、石榴、蘋果的對(duì)比）

父親的話很重要,，花生的果實(shí),，深深地埋在地下，只看地上的,，貌不出眾,，他不像桃子、石榴,、蘋果那樣,，果實(shí)高高地掛在枝頭上，炫耀自己,，而是深埋地中,，并給人們帶來好處。

（2）“學(xué)花生”,。

六個(gè)字講了兩個(gè)方面,，“不好看，很有用,?！备赣H在這又說了花生的特點(diǎn)，父親提出要求,，不要做“只是外表好看而沒有實(shí)用的東西”的人,。而要做謙虛樸實(shí)，不記名利,，不會(huì)炫耀自己,，對(duì)別人有用的人。當(dāng)然既外表好看,，又有用的人,，當(dāng)然更好。但外表美畢竟不能與內(nèi)心美相提并論,，更看重的當(dāng)然應(yīng)該是內(nèi)心美,，更看重能實(shí)實(shí)在在為人民做好事。一個(gè)外表不怎么美的人,，要做出成績(jī),，得到大家的認(rèn)可,，也許比外表賞心悅目的人更難，但如能默默無聞,、毫無怨言地去努力,，給別人帶來好處，應(yīng)該說更了不起,，也更讓人敬佩,。

教學(xué)內(nèi)容

落花生

總課時(shí)

３課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、 初步懂得做人不應(yīng)只講體面,，應(yīng)該做有真才實(shí)學(xué),，對(duì)人民有用的人。

2,、 學(xué)會(huì)5個(gè)生學(xué)，正確選擇本課中多音字的讀音,；理解19個(gè)新詞語,。

3、 初步學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法,。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：找出重點(diǎn)段,，并抓住重點(diǎn)段深入理解課文，體會(huì)課文的思想內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)通過理解重點(diǎn)段來深入理解全文的閱讀方法,。

教具

投影片

課文錄音

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、揭示課題

1,、假如你拿到了這樣一個(gè)題目,，你覺得可以寫些什么？

2,、學(xué)生交流,。

二、聽課文錄音,，了解落花生,。

１、聽錄音后回答：

這篇課文的內(nèi)容是：（１）介紹一種物品（ ）

（２）記一件事 （ ）

（３）寫一處景物 （ ）

（４）描寫幾個(gè)人物（ ）

２,、教師簡(jiǎn)介：課文雖然以“落花生”為題,，但并不是一篇以狀物為主的文章，而是作者回憶了小時(shí)候所受的家教,。本文的作者許地山是現(xiàn)代散文家,、小說家。他的散文以樸實(shí)洗練,、清新自然的筆墨,，寫自己對(duì)社會(huì),、對(duì)人生的感觸，常常寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思,，為讀者所喜歡,。“落花生”是他的筆名,。為什么他會(huì)對(duì)“落花生”有如此深刻的印象,，我們可以從課文中找到答案。

三,、初讀課文

1,、把課文讀正確、通順,。

2,、按第一單元的`要求自學(xué)課文，鞏固第一單元訓(xùn)練重點(diǎn),。

四,、交流學(xué)習(xí)成果

1、自由地找小伙伴交流,。

2,、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo),。

3,、集體交流典型的幾個(gè)問題。

五,、按提示分段

1,、出示投影，按下面的意思給課文分段：

（１）種花生,，收花生,。

（２）嘗花生，談花生,。

（３）父親的話牢記心上,。

2、結(jié)合課文插圖,，分段提示,，理清課文內(nèi)容。

六,、作業(yè)：

1,、 完成《作業(yè)本》第2、4。

2,、 繪制花生的生長(zhǎng)過程,。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧課文脈絡(luò),，學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”,。

１、想想課文是分哪幾部分寫的,？哪一部分是重點(diǎn)寫的,？怎樣學(xué)習(xí)重點(diǎn)段？

２,、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”,。

Ａ、分小組合作討論,；

Ｂ,、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師適時(shí)引導(dǎo),、點(diǎn)撥,；

Ｃ、你能非常有感情地把父親說的'這段話讀出來嗎,？誰愿意來展示一下？

教師充分肯定學(xué)生,。

（出示課件,，演示介紹這幾種植物的生長(zhǎng)特點(diǎn),。）

（父親認(rèn)為桃子,、石榴,、蘋果是顯露在外的,，非常引人注目,，而落花生沒有漂亮的外表,，也不善于把自己的作用展示給人們,。）

（4）下面我們?cè)賮砜纯锤赣H接下來說的一段話：

學(xué)生齊讀這一段落,。

理解：父親希望我們像花生,，不要做只講外表,，而對(duì)別人沒有好處的人。同學(xué)們,，你們?cè)敢庾鱿衤浠ㄉ@樣的人嗎,？也許有的同學(xué)在犯嘀咕了。

（5）課件出示：興趣發(fā)言在激烈的現(xiàn)代社會(huì)中,，你是想做蘋果那樣的人呢,，還是想做花生那樣的人？請(qǐng)同學(xué)們實(shí)話實(shí)說,，各抒己見,。

①學(xué)生自由發(fā)表自己的看法,。

②老師：蘋果、桃子,、石榴,，既好看又好吃，既善于展示自己,，又把香甜的果汁貢獻(xiàn)給人們,。為什么非要做像花生這樣的人呢？

師：如果你這樣想,，當(dāng)然不錯(cuò),。在這里父親這樣說，是為了感悟花生不嘩眾取寵,、默默奉獻(xiàn)的精神,。

（6）師過渡：這次“收獲節(jié)”，有了父親,，我們的收獲真大,，請(qǐng)看：

出示課件：人要做有用的人，不要做只講體面,，而對(duì)別人沒有好處的人,。這句話是作者的心聲，其實(shí)也是同學(xué)們的感悟,，那就把這句話送給大家,，愿他伴隨你健康成長(zhǎng)。

３,、回憶文章的主次,、深化文章中心：作者花大量的筆墨寫“議花生”，目的是告訴人們,，做人要做一個(gè)對(duì)別人有用的人,。所以你們?cè)趯懽魑臅r(shí)，也要注意分清文章的主次,。

分析：

在語文教學(xué)中注意發(fā)揮語文課的美育功能,，實(shí)際上是素質(zhì)教育的重要一環(huán)，也是語文教學(xué)向更高層次的攀升,，教學(xué)活動(dòng)原本是智慧與情感融合在一起的,、人類追求文明的活動(dòng)。教學(xué)的這一本質(zhì)屬性決定了教學(xué)不能沒有美,。因?yàn)槲覀兊慕虒W(xué)對(duì)象正是一群天生愛美的學(xué)生,，我們的教材更是從不同側(cè)面顯示著、蘊(yùn)涵著自然之美、社會(huì)之美或藝術(shù)之美,。我們的教育目標(biāo)是促進(jìn)全體學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,。因此，教學(xué)理應(yīng)充分地體現(xiàn)美,、利用美,。

如教《落花生》就根據(jù)作者決心做個(gè)落花生式的人并用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了這一決心等內(nèi)容，讓學(xué)生議論學(xué)后自己有什么想法,，應(yīng)該怎樣做人,。學(xué)生表示要做落花生式的人。

學(xué)生有了愉快的情感體驗(yàn),，就會(huì)表現(xiàn)在他的思想中,，成為行為的動(dòng)力，對(duì)實(shí)際行動(dòng)起調(diào)節(jié)和促進(jìn)作用,，學(xué)生會(huì)自主活動(dòng),，人人參與，促進(jìn)認(rèn)知,、情感,、個(gè)性行為等全面和諧主動(dòng)地發(fā)展，優(yōu)化了課堂教學(xué),，提高了課堂教學(xué)效率,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1。學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,。

2,。有感情地分角色朗讀課文，背誦課文,。

3,。理解父親的話的含義,，明白花生最可貴的品質(zhì),，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只求外表而對(duì)別人沒有好處的人,。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料,，教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生的課件。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

解題導(dǎo)入

齊讀課題,，你知道“落花生”是什么意思嗎?你是怎么知道的?

出示落花生的圖片,，教師補(bǔ)充講解花生為什么叫做“落花生”。

本篇課文的作者是許地山,，他有個(gè)筆名叫落華生,，他為什么取這個(gè)筆名呢?今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山童年的時(shí)光,。

初讀課文,，整體感知

自主識(shí)字。

a．輕聲讀課文,，畫出生字新詞,。

b．指名讀課文，全班正音,。(如,，“空地”的“空”讀四聲，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲,。)

c．拼讀生字,，重點(diǎn)強(qiáng)化。(由學(xué)生提出易錯(cuò)的字,，并展示自己的認(rèn)字方法,。)

d．在預(yù)習(xí)的過程中，你都理解了哪些詞語的意思,，用什么方法理解的?(注重結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解詞語的意思和用法,，不要死記硬背詞典中的解釋。)

讀通順課文,，感知文本內(nèi)容,。

a．同桌互讀，把課文讀通讀順,。(給足時(shí)間讓學(xué)生讀書,。)

b．由同學(xué)互相推薦讀，老師要鼓勵(lì)讀書不太好的同學(xué)展示自己,，多鼓勵(lì)他們,。

選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對(duì)課文都有了哪些了解?

默讀課文,，理清思路

課文主要寫了一件什么事?請(qǐng)大家默讀課文之后用自己的話說一說,。

本文是按什么順序?qū)懙?(討論并明確分段。)

布置作業(yè)

熟讀課文,，抄寫生字,、新詞。

第二課時(shí)

回憶課文內(nèi)容,，整體感知

齊讀課題,，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容?

細(xì)讀課文,、突破重難點(diǎn)

讀第1自然段,，了解種花生,、收花生；利用評(píng)讀方式,，指導(dǎo)學(xué)生抓住“居然”一詞,，讀出一家人收獲花生的意外、欣喜,。

充分讀書,，抓住吃花生、議花生,。

a．自由讀,，指名讀，讀出花生的好處,。

b．學(xué)生根據(jù)搜集的課外資料補(bǔ)充花生的好處,。

c．出示第1自然段，體會(huì)花生的可貴之處,。

(1)在同學(xué)自由讀之后填表,，運(yùn)用對(duì)比的手法突出花生的可貴之處。

(2)出示花生和桃,、石榴,、蘋果的圖片，同桌對(duì)比著讀,。

(3)指名讀,，評(píng)讀：你覺得他讀得怎么樣?或者通過他的朗讀你感受到了什么?

(4)再次讀，看看你對(duì)花生又有什么新的認(rèn)識(shí)?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出花生雖然不好看,，可是它非常實(shí)用,，默默地為人類奉獻(xiàn)。)

d．對(duì)比讀句子,，體會(huì)父親對(duì)我們的希望,。

“那么，人要做有用的人,，不要做只講體面,，而對(duì)別人沒有好處的人?！?/p>

“那么,，人要做有用的人,，不要做講體面,，而對(duì)別人沒有好處的人?！?/p>

(兩句話意思不一樣,，“只”是單單的意思,，爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面，更希望我們做一個(gè)腳踏實(shí)地,、埋頭苦干,、不計(jì)名利，像花生一樣的對(duì)別人有用的人,。)

e．通過填空,，加深理解：在你身邊一定有許多像花生一樣品格的人或物，讓我們來贊美花生,，贊美像花生一樣有用的事物,。

“我愛花生，它的'好處很多,，它雖然沒有(

),，但可貴的是(

)。我們的(

)不正像花生一樣嗎?它(

),。我贊美花生,，我更要贊美(

)?！?/p>

組織討論,，彰顯個(gè)性

在當(dāng)今的社會(huì)你想做一個(gè)像桃子、石榴,、蘋果一樣的人呢,，還是做一個(gè)像花生一樣的人呢?為什么?

總結(jié)全文、深化中心

那一夜我們談到深夜才散,?；ㄉ龅氖称范汲酝炅耍赣H的話卻深深地印在我的心上,。

許地山這樣說,，也是這樣做的，他長(zhǎng)大后埋頭苦干,，默默奉獻(xiàn),，成為著名的教授和作家，他也因此取了個(gè)筆名叫落花生,，這就是他筆名的由來,。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，他為抗日奔波勞累過度而去世,，他的確是一位具有花生精神的人,。讓我們一起來讀讀他說過的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人,，有用的人,，我要為中華而生,，為中華而貢獻(xiàn)?！?/p>