《鳥的天堂》四年級語文教案

作為一名人民教師,，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學,、合理地支配課堂時間,。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的《鳥的天堂》四年級語文教案,，歡迎閱讀與收藏,。

教學目標：

1、熟讀課文,，有感情朗讀課文有關(guān)部分,，背誦課文第7、8自然段,，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象,，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛美的感情,。

2,、學習本課生字新詞，會用“陸續(xù)”,、“應(yīng)接不暇”造句,。

3、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法,。

　　教學重點：

1,、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。

2,、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法,。

　　教學難點：

1,、有感情朗讀課文有關(guān)部分。

2,、想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象,。

　　教學時間：

2課時

第一課時

教學目標：

1、初讀課文,，有感情朗讀課文第一部分的`有關(guān)句段,，背誦第7、8自然段感受大榕樹的美麗奇特,。

2,、學習本課生字新詞，會用“陸續(xù)”造句,。

3、認識“鳥的天堂”,，初步體會景物動態(tài)和靜態(tài)描寫的方法,。

教學過程：

一、談話揭題,，激發(fā)興趣

1,、作者簡介。

2,、揭示課題,。

二、初讀課文,，整體感知

1,、自由讀課文。

要求：(1)讀正確;(2)讀通順,。 思考：談?wù)勀銓Α傍B的天堂”的認識,。

2、檢查反饋,。

(1)課堂交流：你對“鳥的天堂”的認識,。 (這個問題的設(shè)計旨在促進學生認真閱讀，學生的回答不可能完美,，但有助于了解學情;教師的寬容評價,，有利于學生樹立閱讀的信心。)

(2)個別讀課文,，隨機學習生字和部分新詞,。

三、再讀課文,，理清文脈

1,、速讀課文,。 思考：課文可以分成兩個部分，怎樣分?為什么?

(1)自己讀讀,、劃劃,、想想。

(2)小組討論,，重點討論“為什么?”

2,、檢查反饋。

四,、精讀課文,，感受情趣

1、輕聲讀課文第5,、7,、8自然段，想象所描寫的情景,。

2,、質(zhì)疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題?

3,、在這些句段中,，選擇你最喜歡的有感情朗讀。

(1)嘗試有感情朗讀,。

(2)朗讀指導,。

(3)有感情朗讀有關(guān)句段。

4,、根據(jù)自己的喜好選擇背誦7,、8自然段。(機動)

　　第二課時

教學目標：

1,、熟讀課文,，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象,。

2,、學習課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”,、“留戀”等詞語的意思,，會用“應(yīng)接不暇”造句。 3,、精讀課文,，體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細、巧妙,。

　教學過程：

一,、精讀課文，感受情趣

1,、有感情朗讀(背誦)課文第一部分的第5,、7、8自然段,。

(1)比較：這三段話之間有什么不同點?

(2)嘗試將這三段話按樹根,、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話,。

2,、自由讀課文第12、13自然段,。

(1)思考：用一句話表達你的感受,，并想想你的感受來自于課文的什么地方?

(2)根據(jù)學生的回答隨機點撥： ①理解“我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句。

A,、想象句子所描寫的情景,。 B、有感情朗讀句子,。 ②聯(lián)系上下文理解詞語“應(yīng)接不暇”,。

二,、熟讀課文,，體會寫法

1、自由讀課文第一,、第二部分有關(guān)課文,。 比較：兩個部分的相同點和不同點。 2,、有感情朗讀課文第一,、第二部分有關(guān)句段。

三,、延伸課文,，鼓勵探索

1、臵疑,。

2,、介紹“鳥的天堂”的地理位臵、歷史與現(xiàn)狀,，鼓勵學生熱愛生活,，熱愛美。

四,、作業(yè)

1,、背誦課文12,、13自然段。

2,、嘗試用靜態(tài),、動態(tài)描寫的方法描寫一處景物。(選做題)

教學目標

1.認識8個生字,，會寫6個生字,。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文第八,、九自然段,。

3.了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景，體會作者對鳥的天堂的由衷贊美,，感受人與自然,、動物的和諧之美，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶,。

4.學習作者抓住景物特點進行靜態(tài),、動態(tài)描寫的方法。

教學重點

1.理解文中描寫的大榕樹的奇特美麗以及眾鳥紛飛的幸福歡樂的景象,，體會作者的思想感情,。

2.有感情地朗讀課文。背誦課文第八,、九自然段,。

教學難點

1.理解句意：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛,，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動,。

2.文中五處提到“鳥的天堂”，為什么有的地方加引號,，有的地方?jīng)]有加引號,。

教學準備

1.課前布置學生搜集有關(guān)作者及鳥的天堂的資料。

2.多媒體課件：展示大榕樹的遠景,、近景圖,，鳥的天堂中眾鳥紛飛的錄像；出示有關(guān)練習題等,。

教學時數(shù)

3課時

第一課時

一,、談話導入，讀題質(zhì)疑。

1.同學們,，在我國南方生長著一種美麗的榕樹,，有些榕樹上住著許多鳥兒。鳥兒們成天在樹上飛呀,，叫呀,，生活得那么自由，那么歡樂,，所以人們把這兒叫做鳥的天堂,。（板書：鳥的天堂）

2.齊讀課題。

3.讀了課題,，你有什么問題,？（選擇有價值的問題簡要板書）

二、資料交流,，解決問題,。

1.針對以上問題，學生自由交流課前搜集的有關(guān)資料,。

2.檢查交流情況,。

（1）能利用資料解決的問題引導學生自主解決，如：鳥的天堂在哪兒,？鳥的天堂里有些什么鳥,？鳥的天堂是怎樣形成的？……老師隨機利用課件或展示臺展示有關(guān)資料,。

（2）不能解決的問題存疑,，留待理解課文時解決。

三,、檢查預(yù)習情況,。

課前同學們已經(jīng)預(yù)習了課文,，請談?wù)勀氵M行了怎樣的預(yù)習,？

1.學生談到生字新詞的問題時，出示課件（或小黑板）檢查字詞認讀情況,。

不可計數(shù)逼近靜寂留戀停泊一株纜繩顫動

應(yīng)接不暇一簇糾正縫隙昨天燦爛槳錯過

2.學生談到讀書時,，指名分自然段朗讀課文，師生檢查朗讀課文的情況并請同學進行評議,。

……此處隱藏14663個字……>5,、是，下面自由讀7,、8自然段,，作者近看大榕樹寫了那些方面？各有什么特點？

生：丫枝葉

追問：枝有什么特點,？（找出句子,，讀句子，有數(shù)不清的丫枝……）

老師用一個字來概括枝的特點板書：奇

6,、近看大榕樹從枝寫到葉,，看看樹葉有什么特點？____出示第8自然段幻燈（讀句子）

這段課文哪些是作者的見聞,，哪些是作者的聯(lián)想,？請你用“------”將聯(lián)想的句子劃出來。

作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢,？（有了這些聯(lián)想,，把靜物寫活了，寫出了它的生機勃勃）

誰能像老師一樣用一個字概括這段話,？（茂）

7,、生讀：那你也可以用富有感情的語氣讀讀這兩句，你喜歡哪句就讀哪句,。

師：如果你站在這樣的大樹下你想怎么說,？

生：這美麗的南國的樹！

師：這句話包含作者怎么樣的感情,？（贊嘆驚喜）板書：贊美

8,、有感情朗讀第8自然段。

9,、船在樹下泊了片刻（…………）生接讀,。

10、作者第一次經(jīng)過鳥的天堂,，主要寫了大通書靜靜的美,，為什么沒看到一只鳥？（棲息）

11,、第二次經(jīng)過鳥的天堂,，看到怎么樣的場面呢？這次是在早晨,，陽光明媚,，我們又到了鳥的天堂。

學習第三大段,。

1,、聽課文12自然段錄音，找出課文中的一對反義詞,。（清靜——熱鬧）

2,、為什么熱鬧呢,？你從哪些句子看到熱鬧？幻燈出示：到處都是……

A齊讀——B分析：那些詞說明鳥多,？——C女同學和男同學分讀）板書：叫飛撲

3,、在13自然段中哪個詞也能寫出鳥多？指名朗讀（應(yīng)接不暇）

4,、“應(yīng)接不暇”是什么意思：形容來人或事情太多,，接待不過來。課文指鳥太多,，作者眼睛都來不及看,。

請你找出課文的句子讀一讀（生讀）用自己的話說說這詞的意思（生說）

作者寫了眾鳥紛飛的熱鬧場面后，又特寫了一只,？（畫眉鳥）

5,、這也是一種寫作方法：先總寫后分寫，從面到點,，抓住事物的特點,，就寫得更具體了，也更加表現(xiàn)作者對鳥的喜愛之情,。（板書：喜愛）

6,、齊讀這一句。

四,、反饋檢測

練習（聯(lián)想）：結(jié)合圖片幻燈出示

這兒的鳥真多,，它們生活得很快活，有的的還有的說一句話,。

五,、課堂小結(jié)

今天，同學們跟老師一起去了鳥的天堂,。第一次看到生機勃勃的大榕樹,，展示了它的靜態(tài)美（板書：靜）。第兒次經(jīng)過鳥的天堂的時候,，展示了小鳥的動態(tài)美,。（板書：動）所以作者說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂（齊答）

大自然中，像這樣的奇觀還有很多,，只要同學們認真觀察,，我們就會發(fā)現(xiàn)很多新的知識,，現(xiàn)在讓同學們自己去尋找大自然的奧秘,，并仿照《鳥的天堂》用一段話把這處景物描述下來。

板書設(shè)計：

大榕樹大

（靜態(tài)）美

鳥的天堂喜愛,、留戀,、贊美

鳥多

（動態(tài)）歡

◆教材分析

《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的佳作,，記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象,。寬闊清澈的河流,，充滿生機的大榕樹，活潑可愛的小鳥,，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風景畫,，展示了一派美麗動人的南國風光。課文語言質(zhì)樸,、感情真摯,，表達了作者對大自然的熱愛和贊美，讓我們的心為之顫動,，情為之動容,。

【知識與能力目標】

1、學生生字詞語,，理解詞語意思,，自主積累詞語；

2,、理解重點詞句,，體會作者的思想感情。有感情地朗讀課文,，能背誦自己喜歡的段落,。

【過程與方法目標】

1、以讀為導,，查閱課文相關(guān)資料,，圍繞疑問展開自主學習，培養(yǎng)學生的主體意識,；

2,、讓學生在朗讀和交流中咀嚼語言文字，品位語言,，體會作者的表達方法和思想感情,。

【情感態(tài)度價值觀目標】

1、體會作者對鳥的天堂的由衷贊美,，感受人與自然,、動物的和諧之美；

2,、受到熱愛大自然的教育和美的熏陶,。

◆教學重難點

【教學重點】

有感情朗讀課文有關(guān)部分，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象,。

【教學難點】

體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法,，想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象,。

◆課前準備

1．多媒體課件。

2．詞語卡片

3.課前布置學生收集有關(guān)鳥的天堂的圖片,。

◆教學過程

第一課時

一,、談話揭題，激發(fā)興趣

1,、作者簡介,。（略）

2、揭示課題,。

二,、初讀課文，整體感知

1,、自由讀課文,。

要求：

（1）讀正確；

（2）讀通順,。

思考：談?wù)勀銓Α傍B的天堂”的認識,。

2、檢查反饋,。

（1）課堂交流：你對“鳥的天堂”的`認識,。

（2）個別讀課文，隨機學習生字和部分新詞,。

三,、再讀課文，理清文脈

1,、速讀課文,。思考：課文可以分成兩個部分，怎樣分,？為什么,？

（1）自己讀讀、劃劃,、想想,。

（2）小組討論，重點討論“為什么,？”

2,、檢查反饋。

四,、精讀課文,，感受情趣

1、輕聲讀課文第5,、7,、8自然段,，想象所描寫的情景,。

2,、質(zhì)疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題,？

3,、在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀,。

（1）嘗試有感情朗讀,。

（2）朗讀指導。

（3）有感情朗讀有關(guān)句段,。

4,、根據(jù)自己的喜好選擇背誦7、8自然段,。（機動）

第二課時

一,、精讀課文，感受情趣

1,、有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第5,、7、8自然段,。

（1）比較：這三段話之間有什么不同點,？

（2）嘗試將這三段話按樹根、樹枝,、樹葉的順序改寫成一段話,。

2、自由讀課文第12,、13自然段,。

（1）思考：用一句話表達你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方,？

（2）根據(jù)學生的回答隨機點撥：

①理解“我們繼續(xù)拍掌……有的在撲翅膀”一句,。

A、想象句子所描寫的情景,。

B,、有感情朗讀句子。

②聯(lián)系上下文理解詞語“應(yīng)接不暇”,。

二,、熟讀課文，體會寫法

1,、自由讀課文第一,、第二部分有關(guān)課文,。

比較：兩個部分的相同點和不同點。

2,、有感情朗讀課文第一,、第二部分有關(guān)句段。

三,、延伸課文,，鼓勵探索

1、置疑,。

2,、介紹“鳥的天堂”的地理位置、歷史與現(xiàn)狀,，鼓勵學生熱愛生活,，熱愛美。

◆教學反思

（略）