辯論演講稿范文

演講稿以發(fā)表意見,，表達(dá)觀點(diǎn)為主,，是為演講而事先準(zhǔn)備好的文稿。在不斷進(jìn)步的時(shí)代,，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來越多,，為了讓您在寫演講稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家收集的辯論演講稿范文,，希望能夠幫助到大家,。

辯論賽，是一項(xiàng)極不尋常的體育項(xiàng)目,。這項(xiàng)活動(dòng)是對(duì)各種文體的一次綜合，也是對(duì)人文學(xué)習(xí)的一次升華和升華,。

我們班的同學(xué),，有的熱情高漲，有的熱情奔放,。但是,，我覺得最大的體育項(xiàng)目，也是我們班的最佳辯論賽,，他對(duì)我們的影響也非常巨大,。

有時(shí)間的話,，我們一定要參加辯論賽。因?yàn)槲覀冎?，如果參?/p>

的是一場(chǎng)不公平的辯論賽,，那么，每一次辯論賽,，只能說一句話：“我們是勝利者,，我們是失敗者”。

所以,，我們每個(gè)人都要做出最佳的辯論手段,。這是對(duì)每一次辯論賽都不負(fù)責(zé)任的'表現(xiàn)。所以,，在辯論賽中,，我們要認(rèn)真聽從對(duì)方指定的參賽人員的指揮，不要讓對(duì)方說出自己的觀點(diǎn),，不要因?yàn)橐痪湓?，影響了自己辯論賽的順利進(jìn)行。

我認(rèn)為,，我們每個(gè)人都要做出最佳的評(píng)判,。因?yàn)檫@樣才能把每一次辯論賽的精神，每一分鐘,，每一個(gè)時(shí)間的精力都集中在辯題上,，使自己的辯論水平有更大的提高。

同學(xué)們,，只要我們每次都做出最佳的判斷,，那么，每一次的精彩,，就是一次成功,，也只有在這一次次的努力中，才有可能成功,。

我們是勝利者,。

所以，我堅(jiān)信,，只要你認(rèn)真聽好每一次的辯論比賽,，你就會(huì)成為我們班最佳辯手。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,，英姿勃發(fā)的辯手們，親愛的同學(xué)們：

大家晚上好!

很榮幸能在北京科技大學(xué)第三屆校園辯論賽決賽暨頒獎(jiǎng)典禮上發(fā)言,。

回首北京科技大學(xué)校園辯論賽的歷程,，這已經(jīng)是第三個(gè)年頭了,。三屆的歷史雖不算長(zhǎng)，然而每一屆都彰顯出了我校學(xué)子的雄辯之風(fēng)與睿智之才,，都蘊(yùn)藏著學(xué)生會(huì)同學(xué)們的周密策劃與精心籌備,。

作為當(dāng)代大學(xué)生，我們有必要樹立起正確的思想,，建立好正確的價(jià)值取向,，而辯論賽則恰恰為我們提供了展示智慧的舞臺(tái)。賽場(chǎng)上的辯手們,，有的談吐機(jī)智幽默,、舉止優(yōu)雅大方;有的滔滔不絕，出口成章;有的沉著穩(wěn)重,，頗具大將風(fēng)范;也有的機(jī)智活潑,，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾們大飽耳福,。這些無不彰顯了北科大學(xué)子的風(fēng)度,、智慧和滿腔熱情。雖然一正一反,，雙方的觀點(diǎn)相對(duì),，然而我們卻為了同一個(gè)目的，那就是辯明真埋,，尋求正確的價(jià)值取向,。

回顧本屆賽事的歷程，可以說是相當(dāng)漫長(zhǎng),。首先,，上學(xué)期的辯論賽啟動(dòng)儀式為本屆校園辯論賽拉開了帷幕。緊隨其后,，各學(xué)院先后進(jìn)行了院級(jí)比賽,，通過院內(nèi)比賽，一方面,，提高了各學(xué)院的辯論水平,，同時(shí)也為同學(xué)們提供了更廣闊的思辯空間;另一方面各院都借此機(jī)會(huì)選拔出了優(yōu)秀的辯論選手，為本學(xué)期校級(jí)辯論賽組隊(duì)提供了人選,。本學(xué)期,，我們迎來了本屆辯論賽的高潮部分——校級(jí)辯論賽。經(jīng)過院級(jí)比賽的選拔,，每一位上場(chǎng)的選手都是思維敏捷,、辯才卓越,，九大學(xué)院的精英為我們展現(xiàn)了一場(chǎng)場(chǎng)異彩紛呈的盛大賽事,。

一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結(jié)果,，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結(jié)成了密不可分的戰(zhàn)斗群體，體現(xiàn)了分工合作的精神,。一位辯手在賽后曾說：“通過辯論,，讓我學(xué)會(huì)了合作，也學(xué)會(huì)了從容與鎮(zhèn)定,?！币痪湓挼莱隽怂修q手的心聲。有人曾說辯論是智慧的體操,。的確,，在辯論中激烈的智力對(duì)抗，富有靈性的思想碰撞都可以讓我們欣賞到智慧之美的火花,。

本屆比賽采取淘汰賽制,，為了取得最終的勝利，各院之間展開了一場(chǎng)又一場(chǎng)異常激烈的角逐,。從幾周前的預(yù)賽,、半決賽到今晚的決賽，我和大家一樣,，時(shí)時(shí)關(guān)注著比賽的結(jié)果和進(jìn)程,，一直期待著看哪兩支隊(duì)伍能夠憑借著唇槍舌箭入圍決賽，今晚的精彩比賽,，想來讓在座各位也是熱血沸騰吧!

本屆校園辯論賽,，無論是從組織策劃還是從辯隊(duì)表現(xiàn)來看，都是相當(dāng)成功的,。整個(gè)校園辯論賽的流程雖然漫長(zhǎng),，但是在各院與學(xué)生會(huì)同學(xué)的共同努力下卻是在有條不紊地進(jìn)行著。此次比賽中充分展示了辯手的機(jī)敏與縝密的邏輯思維,，無論在立論還是駁論階段都高潮迭起,，十分精彩，既有“辯”的劍拔弩張,，也不失“論”的雄渾氣勢(shì),。當(dāng)然這一切都離不開各院同學(xué)對(duì)本屆校園辯論賽的'支持與關(guān)注，大家的支持正是我們前進(jìn)的動(dòng)力,。

在科大這樣理工底蘊(yùn)較濃厚的氛圍里,，辯論賽的舉辦能夠刮起一陣帶有思辨色彩的人文春風(fēng)，這對(duì)廣大同學(xué)們的素質(zhì)的全面拓展是很有好處的,。

本屆校園辯論賽在今晚劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào),，而辯的思想定會(huì)在同學(xué)們中間流傳開去，而我們的校辯論隊(duì)也將吸納新成員，向校際辯論賽乃至全國(guó)的比賽進(jìn)軍!

在這里,，我謹(jǐn)代表學(xué)生會(huì)再次感謝九大學(xué)院的通力配合,，感謝給予本屆辯論賽大力支持的各位評(píng)委老師。最后,，祝愿我們北京科技大學(xué)校園辯論賽越辦越好,，來年再戰(zhàn)!

謝謝!

1.劃分戰(zhàn)場(chǎng) 基本的做法是把一系列關(guān)系緊密的問題作為一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)，并由場(chǎng)上的一名隊(duì)員提出其中的第一問題,，其他隊(duì)員立即跟上,，直到問完這一系列問題，取得了滿意戰(zhàn)果后,，轉(zhuǎn)入下一戰(zhàn)場(chǎng),。

這種戰(zhàn)術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是：火力集中，進(jìn)攻顯得有章法,，有層次,。缺點(diǎn)是：有時(shí)過于死板，為了貫徹連續(xù)提問,，對(duì)對(duì)手臨場(chǎng)暴露的弱點(diǎn)只能作簡(jiǎn)單攻擊,，而對(duì)對(duì)手的有力反駁又不能由最恰當(dāng)?shù)年?duì)員來防守，這和自由辯論隨機(jī)應(yīng)變的特點(diǎn)是相背離的,。結(jié)論：仍然可以適當(dāng)決定幾個(gè)戰(zhàn)場(chǎng),，但不用強(qiáng)求連續(xù)提問，讓隊(duì)員自己控制提問的時(shí)機(jī),。

2. 兩次發(fā)言 在自由辨論中,，一個(gè)隊(duì)員發(fā)言后，不要立即把話筒傳給其他隊(duì)員,，而在對(duì)方發(fā)言后,，由其自己決定是否作第二次發(fā)言。

這種戰(zhàn)術(shù)的目的是保持發(fā)言的連貫性,，在隊(duì)員相互之間很不了解,，配合很生疏時(shí)應(yīng)用。

3. 相互保護(hù) 由于種種原因,，往往會(huì)出現(xiàn)某個(gè)隊(duì)員口誤,，或者偏離立論等等對(duì)本方不利的情況，這時(shí)候,，別的隊(duì)員應(yīng)該彌補(bǔ)其錯(cuò)誤,。彌補(bǔ)的方法有以下幾種： ① 抵賴。如果本方犯錯(cuò)誤,，對(duì)方隔了相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間后才攻擊,，又或者犯錯(cuò)誤的這句話本身含意就很模糊，可以死不認(rèn)帳地說：“我方?jīng)]有這樣說過?！钡?，這種戰(zhàn)術(shù)如果被評(píng)委識(shí)破，會(huì)非常不利,，一般不要采用。

②別解,。對(duì)本方犯錯(cuò)誤的話作另外一種解釋,。

例：正：大家聽到?jīng)]有，對(duì)方同學(xué)竟然說共產(chǎn)主義不能實(shí)現(xiàn),，看來帝國(guó)主義是亡我的心不死,，和平演變真是越來越嚴(yán)重了。

反：在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi),，由于條件不具備,，共產(chǎn)主義當(dāng)然不能馬上實(shí)現(xiàn)…… 這里反方就運(yùn)用了別解這種戰(zhàn)術(shù)，一定程度上扭轉(zhuǎn)了不利局面,。這種戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用得比較多,，常用的句式是“我方的意思是說：……” ③調(diào)整底線。這是一種迫不得已的作法,，所犯的錯(cuò)誤既不是口誤,，又明顯背離本方原來的立論，只好將錯(cuò)就錯(cuò),。④對(duì)于明顯的口誤,，可以大膽承認(rèn)“我方剛才出現(xiàn)了口誤?！?/p>

4. 連續(xù)進(jìn)攻 場(chǎng)上要保持頭腦冷靜,，當(dāng)注意到對(duì)方對(duì)本方某個(gè)問題避而不答或回答不力時(shí)，應(yīng)連續(xù)攻擊,，哪怕把問題再重復(fù)一遍也好,。往 ……此處隱藏9602個(gè)字……思考解決問題，才能夠提高自己的能力,，才能夠使自己成長(zhǎng),。這樣在面對(duì)更多的困難的時(shí)候，我們才

能夠游刃有余,。我們回顧歷史,，哪一位百萬富翁是遇到困難，直接依靠他人而坐享其成的,？哪一位科學(xué)家是遇到困難,，直接去請(qǐng)教別人而功成名就的？哪一位圣明君主遇到困難，直接去尋求鄰國(guó)幫扶而一統(tǒng)天下的,？沒有,！他們深深意識(shí)到，只有自己才能成就自己,，只有自己才能幫助自己,！

再讓我們回到現(xiàn)實(shí)生活中，我們每一個(gè)人都是社會(huì)的一份子,，同時(shí)社會(huì)這個(gè)集體也是由我們每一個(gè)人組成的,。自助的過程是，一個(gè)人認(rèn)識(shí)自己,，充實(shí)自己,，發(fā)覺自己潛力的過程。通過自助,，我們可以提升自己,，增加自己的能力，這樣社會(huì)的每一個(gè)人強(qiáng)大之后,，社會(huì)的整體能力也就提高了,。

或者我們可以反過來思考這個(gè)問題，假設(shè),，這次困難不是你解決的,，是通過互助解決的。下一次困難呢,？下下一次呢,？你能保證每一次困難都有人和你互助嗎？答案顯而易見,，這是不現(xiàn)實(shí)的,。大多數(shù)情況下，我們只能依靠我們自己的能力去解決問題,。授人以魚,，不如授人以漁。為的就是,，當(dāng)下次我們肚子餓的時(shí)候,，我能通過自己的能力自助為先，自己打漁自己吃,。

將這個(gè)問題說的樸素一點(diǎn),，一個(gè)正常人遇到困難后，不管自己能不能解決,，他總會(huì)試試看,，其后,，如果自己不能解決，他才會(huì)尋求互助,?？梢娮灾鸀橄仁且粋€(gè)人本能反應(yīng)，是我們無法否認(rèn)的,。英國(guó)有一句著名的諺語“God helps those who help themselves !”——天助自助者,。只有我們遇到困難時(shí)懂得自助了，外界才會(huì)給我們更多的幫助,。同樣自助者，一個(gè)連自己都不能幫助的人,，何談去幫助別人呢？

因此我方堅(jiān)持認(rèn)為,，互助誠(chéng)可貴,，自助應(yīng)為先！

生活論辯不同于法庭論辯和賽場(chǎng)辯論,，沒有必要總是那么劍拔弩張,，咄咄逼人。那么,，在生活論辯中,，如何做到既能駁倒對(duì)方觀點(diǎn)，又不致對(duì)方太難堪呢?答案就是幽默,。

　　仿擬式

有位養(yǎng)雞場(chǎng)的主人向來討厭傳教士,，因?yàn)樗X得有不少傳教士講的是一套，做的又是一套,，尤其有些家伙表面滿口仁義道德,，私底下卻干些見不得人的勾當(dāng)，為了發(fā)泄自己的不滿,，養(yǎng)雞場(chǎng)主有事沒事,，就信口散布傳教士的壞話。

一天,，有兩位傳教士上門,，說要買只雞。

養(yǎng)雞場(chǎng)主讓他們?cè)陴B(yǎng)雞場(chǎng)里隨便挑,，沒想到他們卻挑中了一只毛掉得差不多,，禿頭又跛腳的公雞。

養(yǎng)雞場(chǎng)主很奇怪,，問他們?yōu)槭裁匆I這只丑陋難看的病雞,。

其中一位傳教士回答說：“我們想把這只雞買回去養(yǎng)在修道院的院子里,，路過的人看見要是問起的話,，我們就說這是你養(yǎng)出來的雞,。”

養(yǎng)雞場(chǎng)主一聽,，急了,，連忙搖手：“不行不行!你們看看我這養(yǎng)雞場(chǎng)里的雞，哪一只不是養(yǎng)得漂漂亮亮,、肥肥壯壯的,，就這一只不知道怎么搞的，一天到晚總打架,，弄成這種丑樣子,，你們拿這樣一只雞來代表我所有的雞，太不公平了!”

另外一位傳教士笑著回答說：“對(duì)呀!少數(shù)傳教士行為不檢點(diǎn),，你卻喜歡拿他們來代表我們,，對(duì)我們來說，也太不公平了!”

養(yǎng)雞場(chǎng)主一聽,，頓時(shí)明白了二人的用意,，連忙向他們賠禮道歉。

所謂仿擬式幽默,，就是模仿對(duì)方的語言形式,、邏輯方式和說話口氣進(jìn)行批駁的論辯方式。上例中,，面對(duì)養(yǎng)雞場(chǎng)主的偏見,，兩位傳教士沒有從正面批駁，而是巧妙地設(shè)置了一個(gè)買雞的情境,，故意引導(dǎo)對(duì)方存疑而問,，然后模仿養(yǎng)雞場(chǎng)主的邏輯，推導(dǎo)出養(yǎng)雞場(chǎng)主同樣“太不公平”的'觀點(diǎn),，幽默地凸現(xiàn)了對(duì)方觀點(diǎn)的荒謬,，表達(dá)形象，辯駁有力,，令養(yǎng)雞場(chǎng)主心服口服,，俯首道歉。

反還式

某市因外來人口較多,，交通狀況日趨惡化,，坐公交車的人越來越多。

一日,，一個(gè)體形偏瘦的乘客忿忿不平地在車內(nèi)抱怨說：“這公交車太擠,，完全是一些胖人造成的,，以后應(yīng)該按重量買票!”

這時(shí)，他身旁的一位體形較胖乘客聽了,，知道他是隨口一說,，便微笑著反駁說：“假如您的話應(yīng)驗(yàn)了，那么對(duì)您將非常不利,?！?/p>

“為什么?”瘦乘客不解地問。

“您想想,，像您這么苗條的人，如果按體重收費(fèi),，那么乘務(wù)員能收您多少錢,，如果您是乘務(wù)員，您是愿意我這樣的人乘車,，還是愿意您這樣的人乘車?”

瘦乘客一聽，禁不住笑了,，剛剛因?yàn)閾頂D而發(fā)的火氣頓時(shí)煙消云散,。

所謂反還式幽默,，就是以其人之道還治其人之身,，它使用的思維套路是對(duì)方的,，而后由此及彼,，物歸原主，它的目的是讓對(duì)方搬起石頭砸自己的腳,。上例中,，為了批駁瘦乘客“按重量買票”的荒謬觀點(diǎn)，體形偏胖的乘客以對(duì)方的觀點(diǎn)為前提推導(dǎo)出“瘦子會(huì)因?yàn)榻毁M(fèi)少而不被允許乘車”的結(jié)論,，反過來證明了體形偏瘦乘客的錯(cuò)誤觀點(diǎn),，既達(dá)到了反駁對(duì)方的目的，又沒有讓對(duì)方感到難堪,，使他在笑聲中拱手認(rèn)輸,。

　　歸謬式

北京師范大學(xué)教授于丹很喜歡紫色，在“百家講壇”舉辦講座期間,，她常常是一身淡紫色印花西裝,，再配加上一條深紫色的絲巾，感覺十分雅致,。然而,，有一次,，于丹作完講座后，有觀眾指著她的衣服問：“于丹老師,，易中天老師品三國(guó)穿中山裝,，你卻穿得很時(shí)尚、很西化,，我認(rèn)為你應(yīng)該穿中式服裝來講《論語》才對(duì)啊!”于丹聽了幽默地反問道：“你看,，我現(xiàn)在裹小腳還來得及嗎?”觀眾聽了忍不住哄堂大笑。

所謂歸謬式幽默,，是指為了論證對(duì)方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的,，先認(rèn)同對(duì)方的觀點(diǎn)，假定對(duì)方言之有理,，然后以它為前提,，推導(dǎo)出一個(gè)更為荒謬的結(jié)論來，從而使對(duì)方的觀點(diǎn)不攻自破,。上例中，面對(duì)那位觀眾所持“講中國(guó)經(jīng)典就應(yīng)該穿中式服裝”觀點(diǎn)的謬誤,，于丹教授沒有多費(fèi)口舌,，而是來了個(gè)歸謬推理：既然你認(rèn)為講中國(guó)經(jīng)典就應(yīng)該穿中式服裝，那么我裹上小腳來講豈不更傳統(tǒng),，更中國(guó)化?后者顯然更為荒唐可笑，這樣一來,，對(duì)方觀點(diǎn)的荒謬也就昭然若揭了,。

人生就是一場(chǎng)戰(zhàn)斗，你永遠(yuǎn)都不會(huì)知道自己的勝利,。而我就是那個(gè)戰(zhàn)斗的勝利者,。

在我們班，每周一次的主持節(jié)活動(dòng)是我們的主題班會(huì),。主持節(jié)目,，是我們班的特色之一。主持時(shí),，我們都會(huì)用自己最精彩的方式來表演節(jié)目,。當(dāng)我們的主持節(jié)目演完時(shí)，臺(tái)下立刻響起雷鳴般的掌聲,。

我們班的主持人可不止于此,，他每天都會(huì)在主持節(jié)目時(shí)給大家?guī)砜鞓罚瑤е约簩?duì)我們班的希望,。在他身上,，還體現(xiàn)出了一個(gè)人的品質(zhì),。就是他那一句句話中，我看到了,，他那顆永不言敗的心,。

記得有一次，我們上體育課的時(shí)候,，老師叫我們玩“丟手絹”這個(gè)游戲,。游戲規(guī)則是：每?jī)扇耸掷锬弥粋€(gè)東西，把它丟在地上,，其余的人圍成一圈,，丟出一個(gè)東西，丟出的人就獲勝,。我和我們組的.同學(xué)們一起玩,。

游戲開始的時(shí)候，我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都拿著東西,，把它丟在地上,。丟到一個(gè)人的手里，那個(gè)人就要跑過去,，然后丟在另一個(gè)人手里就是犯規(guī),。最后那個(gè)人把東西放到了老師手中后，他就跑到老師面前,，老師就說：“好好地扔,，就是好好的扔!不能把自己的東西扔到地上就走!”那個(gè)人就回到了自己的位置上，就這樣,，這個(gè)人被抓到了,。這個(gè)人就是我,。

我們班的同學(xué)可是很厲害的,。有一次，我們的數(shù)學(xué)老師讓我們做一道題,，但是有幾個(gè)同學(xué)卻沒做出來,，我們都想了很多辦法，可是他們都不是我們班的,。他們也是為了幫助我們班的數(shù)學(xué)老師,。

我們班的同學(xué)就是這樣一個(gè)人。