“構(gòu)建和諧師生關(guān)系”的演講稿

演講稿是為了在會議或重要活動上表達自己意見,、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿,。在日新月異的現(xiàn)代社會中,，越來越多地方需要用到演講稿,，還是對演講稿一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的“構(gòu)建和諧師生關(guān)系”的演講稿,，希望對大家有所幫助,。

“構(gòu)建和諧師生關(guān)系”的演講稿1

大家好：

今天我演講的題目是《親近童真，完善生命》,。

陶行知老先生有沒有愛就沒有教育的至理名言,。李鎮(zhèn)西老師說是以心靈贏得心靈的典范。巴學(xué)園的小林老師說：世界上最可怕的事情,，莫過有有眼睛卻不會發(fā)現(xiàn)美,，有耳朵卻不懂得欣賞音樂,，有心靈卻不理解什么是真,。毋庸置疑，教師的愛是教育事業(yè)中的陽光,、空氣,、土壤、水分,，只有發(fā)自內(nèi)心地釋放才能切實體會到作為一名教師的幸福,。

說著說著,，眼前就會閃過一個笑容，一個小女孩的笑容,，一個剛剛五歲小女孩的笑容,，一個眼角帶著淡淡的淚痕的小女孩的笑容，她叫王聰,。她是今年九月份轉(zhuǎn)到我們學(xué)校的,，清楚地記得她第一天來到學(xué)校時的情境：眼淚汪汪，一臉的不情愿,。和她一起來的孩子都對新學(xué)校充滿了好奇與新鮮,，秋千上蕩兩下，滑梯上玩一遭,，很快便有了新認識的伙伴,，只有這個小姑娘在她的媽媽把她的小手放到我手心以后，就一直緊緊地握著,，不肯松開,。看著眼前這個雙眼低垂,，滿臉憂傷的小姑娘,，我的心也是一緊一緊的，除了婉言安慰,，更是用回握的雙手,，給她踏實，給她信任,。上課,，牽著她的小手上講臺，下課,，拉著她的小手做游戲,。午飯時，則肩并肩坐在一起,。到了午休時分,，也許是累了，也許是精神上稍稍松弛了,，這個小姑娘在我的床上睡著了,。就這樣，她的眼角淡淡的淚痕和嘴邊淺淺的笑意在我的腦海中定格,。一連幾天都是這樣度過,，老師們都笑著說我又多了一個女兒，我也笑笑回：這就是我們家的聰聰嘛,！小家伙似乎聽明白了我們的意思,，躲在我的身后一直笑,。這個五歲的小女孩可能永遠都不會知道，她的臉上綻開的笑容更像是一縷照在我心頭的陽光,，給了我滿心的幸福和喜悅,。 孩子的內(nèi)心是鮮活的、生動的,，有判斷力的,。前不久看到一份材料，上面說在學(xué)生可信任的人里面,，老師位列第二,，僅次于母親。想想,，坐在講臺下面的那群孩子,，他們是把我們當成了可以分享秘密的知心朋友，可以指一條光明的人生之路的圣人,，可以依扶的參天大樹,，可以蔽風雨的.溫馨港灣。面對如此的依賴,，如此的信賴,。我們怎么能只看到毛病、失敗,，怎么能只懂得批評,、抱怨，怎么忍心挫傷自尊,，踐踏純真,。想想我們的學(xué)生生涯，讓我們心里暖,。

暖的不就是那些有著親切的話語,、關(guān)注的眼神的老師嗎？只有真正地站在尊重,、賞識,、善待童心的基礎(chǔ)之上，才能聽到來自心靈的回應(yīng),，聽到最動聽的音符,。

我們的學(xué)生中可能沒有奧數(shù)冠軍，沒有天才少年,，有的只是些表現(xiàn)平平,，看不出多大出息的孩子,，有的甚至是頑劣不堪的調(diào)皮小子,。怎么辦,，我們該怎么辦？請別生氣,，請別介意,，讓我們做一次，再做一次化腐朽為神奇的努力,，說一遍,，再說一遍：沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師來鞭策自己,。確認,，再確認：轉(zhuǎn)化一個后進生與培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣重要。 學(xué)高為師,，身正為范,。我相信，一個學(xué)識淵博,，富有人情味的老師才更愛學(xué)生的愛戴,。課下活動時，我的孩子們總喜歡跟在我的身邊,，摟一下腰,，拉一下手，跟我開玩笑,，有時甚至于師生一起翻倒在地,，那不加修飾的歡聲笑語在校園上空久久回響。師生一起游戲,，關(guān)系和諧,，是多么令人快樂幸福的事啊,！

曾經(jīng)聽一位教育界同仁說過這樣一句話：誰的心和學(xué)生的貼得更近誰作為老師的生命就更完善,，更精彩。我覺得這話說得十分精彩,，靠什么與孩子的心貼得更近呢,？靠愛，當然是靠愛,。博大的,、無私的、寬容的,、信任的愛,。愛墻上那一方黑板，愛手中那兩寸粉筆，愛腳下那三尺講臺,，愛講臺下那一個人鮮活的精靈吧,。只有付出誠摯的愛，才能在收獲的季節(jié)摘得沉甸甸的果實,。

“構(gòu)建和諧師生關(guān)系”的演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，老師：

大家好！

今天我演講的題目是《用愛構(gòu)建和諧師生關(guān)系》,。

愛是陽光,，能融化冰雪；愛是春雨,，能滋生萬物,；愛是橋梁，能溝通師生間的心靈,。有了愛,，師生之間就能以誠相見，心理相融,；沒有愛,，就沒有真正的教育。高爾基說過：”誰不愛孩子,，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人，才能教育孩子,?！睅煇蹖W(xué)生來說是一種鞭策和激勵，是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的不可取代的教育力量,。

作為一名教師,，我愛我的學(xué)生，哪位學(xué)生生病沒來上學(xué),，我都會家訪探病,，給他送去關(guān)懷和安慰；哪位學(xué)生生活上有困難,，我都會想方設(shè)法幫助解決,。對學(xué)生做到有求必應(yīng)，有問必答,，盡心盡力,，盡職盡責。我所教的上個畢業(yè)班一個叫邢本月的學(xué)生,，品學(xué)兼優(yōu),，從不惹事。一天我剛走進教室，學(xué)生說：”老師,，邢本月走了,，不想上學(xué)了……”他一直是一個學(xué)習(xí)刻苦，表現(xiàn)出色的學(xué)生啊,，怎么突然會有這種念頭呢更何況離畢業(yè)考試只剩一個月的時間了,。我立刻去了他家,，他說：”老師,，你來也沒有用，我就是不想上學(xué)了,，我煩了,，怵了，以后再也不會踏進校園一步……”我聽了之后心里很不是滋味,，到底是什么原因讓這個只有13歲的孩子態(tài)度如此的堅決,，我當時的信念就是決不會讓任何一個孩子離開！我試著走進他的內(nèi)心世界,，去了解他的想法,，為他解除困惑。我從中了解到原來是因為其他班級的兩個學(xué)生經(jīng)常欺負他,，又不敢跟老師說,，他是被打怕了，所以產(chǎn)生了厭學(xué)的念頭,。我耐心的對他說：老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會幫你解決,，男子漢做什么事情都不能半途而廢，現(xiàn)在你應(yīng)該做的就是克服一切困難,，專心學(xué)習(xí),，迎接考試……記不清去了他家多少次，經(jīng)過我們多次推心置腹的談心,，他終于重拾信心,，回到了班里。并且令我高興的是,，在今年的畢業(yè)考試中他取得了優(yōu)異的成績,。有一次在我回家的路上，他遠遠的喊住我說：”老師,，這次期中考試我是全班第一名,，當時如果不是您的關(guān)心和鼓勵，我就不會有今天的成績,?！弊鳛橐幻處煟€有什么比此刻更幸福呢我喜歡這樣一首小詩：當人梯，用我們的堅韌,，讓學(xué)生踩著我們的`肩膀奔向征程,；當園丁，用我們的勤懇,，讓科學(xué)的百花園永遠五彩繽紛,；當春蠶，用我們的忠誠,，燃燒自己,，給人間帶來光明！

因為我愛孩子,，孩子們也愛我,。今年的教師節(jié)，令我感動又難忘,。一大早,，我像往常一樣推開門走進教室，學(xué)生全體起立,，異口同聲的說：”老師,，祝您教師節(jié)快樂！”講桌上擺著鮮花,，黑板上寫著：老師,，您辛苦了！繁忙的教學(xué)工作讓我忘了今天原來是教師節(jié),，孩子們卻記在了心上,，并且送給我這么大的一個驚喜，看到孩子們用心為我準備的這一切,，心情激動萬分,，我的雙眼模糊了。此刻的我真正體會到了做一名教師的真正價值,，雖然我不是物質(zhì)上的富有者,，但是我擁有學(xué)生的愛，便是世界上最富有的人,！

正因為有了老師的愛,，學(xué)生的真誠，師生關(guān)系才顯得如此和諧,，美麗,！和諧，是和風細雨的滋潤,，是春風化雨的情懷,，是夢醒時窗前透出的黎明,，是流水自由歡暢的奔騰，是孩子臉上一個燦爛的微笑,，和諧是教育的理想境界,，讓我們攜手共同創(chuàng)造五彩斑斕和諧的師生關(guān)系！ ……此處隱藏10773個字……少數(shù)學(xué)生的無知,，也因為個別學(xué)生的.誤解,！但常言說得好：為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生,！既然是與學(xué)生溝通,，就必須是心靈的交流，從心開始,，從真誠出發(fā),。也只有這樣,，才能最終贏得學(xué)生對你的信任與支持,，才能和他們一道在這美麗的校園中播灑理想的種子，收獲人生成長過程中的歡樂果實,！

老師們,！同學(xué)們！其實,，在很多時候,，我們一聲親切的問候，一句關(guān)切的話語,，一次真誠的祝福,，甚至一個甜蜜的微笑，有時也會給一個人的心靈帶來一股股催人奮進的暖流,！因此,，讓我們師生之間用心進行溝通吧！讓我們用真誠開啟心靈,，用智慧孕育成長,，用希望放飛理想，用和諧譜寫教育事業(yè)的美麗篇章,！

“構(gòu)建和諧師生關(guān)系”的演講稿10

各位領(lǐng)導(dǎo),，老師：

上午好！

今天我演講的題目是”用愛構(gòu)建和諧的師生關(guān)系 “,。人們對和諧的音樂贊嘆不已,，對和諧的山水心曠神怡。和諧的師生關(guān)系是我們都向往的,，有多少教師,，為了構(gòu)建和諧師生關(guān)系,，傾注全部的熱情和智慧，做出了應(yīng)有的貢獻,。 “親其師,，信其道”，和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)生的教育效果是不可估量的,。那么,，怎樣才能構(gòu)建一個和諧的師生關(guān)系呢

1。 熱愛學(xué)生,。在教育過程中,，教師與學(xué)生之間要進行多方面的互動，因而會產(chǎn)生種種矛盾,。如果教師沒有尊重,，關(guān)心和熱愛學(xué)生，沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶”博愛之心”,。不把學(xué)生視為親人,，視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們沒有感受到親人般的關(guān)愛和保護,，要真正化解師生之間的矛盾是不可能的,。要注意以正確的方式去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重，愛護和關(guān)心,，就能為建立民主,，和諧，平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ),。

2,。 堅持”三不”。不挖苦學(xué)生,。當學(xué)生做錯事時,，我耐心開導(dǎo)，不挖苦,，不訓(xùn)斥,，不拿大話威脅恐嚇。

不體罰與變相體罰,。如：有的學(xué)生因作業(yè)沒寫好,，或沒有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學(xué)生寫上十遍,，二十遍,，而是單獨找他談話，幫他找出原因,。

不心罰,?！毙牧P”即對學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰，它是與體罰相對而言的,。比如,，有的教師說學(xué)生 “灌鉛的腦袋！”“死榆木疙瘩,！”……這種心罰侮辱了學(xué)生的人格,，刺傷學(xué)生的自尊心，傷害他們的情感,，損傷了他們?yōu)槿说淖饑?。大家想一想，學(xué)生真的`遇上這樣的老師,，學(xué)習(xí)生活還不是度日如年嗎 所以,，我們應(yīng)愛護學(xué)生。維護其自尊心,，盡量避免對學(xué)生造成傷害,。

3。 平等對待學(xué)生,。平等對待學(xué)生表現(xiàn)在以下三個方面：a,，對所有人的平等,，要把學(xué)生放到一個同等的位置去教育,，尤其在違犯紀律時，我們要只對事不對人,，學(xué)生才會心服口服,，從心里敬佩你。每次問卷調(diào)查,，學(xué)生多數(shù)所反映的是希望老師一視同仁,。尤其對于學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，教師不僅要”錦上添花”,，更應(yīng)該”雪中送炭”,，愛護，幫助后進生,。b,，為每位學(xué)生提供平等的機會。比如安排座位,，上課提問,，布置班級工作，要給所有學(xué)生一個平等的機會,，不要認為差生就干不好,，可能他們會更認真,，更能勝任一些班級工作，并在一些事情中找到自信,，獲得成功,。c，學(xué)生的內(nèi)心是學(xué)校中最柔弱的地方,，是我們要格外注意的地方,，尤其是后進生。例如,，我們習(xí)慣于拿某一”差生”同其他學(xué)生相比：”你看,，XXX每次考試都是前三名，你呢 ““你怎么總不開竅,，XXX同學(xué)老師一講就懂了,。”“像你這樣是肯定學(xué)不好的,?！蔽覀儠@樣不假思索地”教育學(xué)生”，似乎只有讓其感到自己是個不折不扣的”差生”,，他才會激起上進心,，才會痛改前非，才會頭懸梁錐刺股地努力學(xué)習(xí),。殊不知這些言語已傷害了學(xué)生,。也正由于感到了老師有意無意的”不喜歡”，學(xué)生才會感到自己可能確實愚笨,，從而變得消極,，自卑。久而久之,，再也無力鼓起勇氣,，提起精神，喚起信心去克服困難,，逐漸也就淪為真正的差生,。

“老師的生命是一團火，老師的生活是一曲歌,，老師的事業(yè)是一首詩,。老師是人類靈魂的工程師”等等……有關(guān)對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實不勝枚舉。但我們應(yīng)反思一下,，我們做到了嗎 我們應(yīng)該,，像對待自己的兒女一樣對待學(xué)生，為人師表,，言傳身教,；像熱愛自己的家庭一樣,，熱愛學(xué)校，恪盡職守,，積極奉獻,。

愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心,，生活上關(guān)心,，人格上尊重，學(xué)習(xí)上幫助,。正如浙江某私立中學(xué)校訓(xùn)所言：愛護自己的孩子是人,，愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是”神”,，那么,，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。

“構(gòu)建和諧師生關(guān)系”的演講稿11

“只要人人都獻出一點愛,，世界將會變成美好的人間,。”每當聽到這首歌,，我的心里便暖流涌動,。只要有愛，世界就會美好,，人間就是和諧的,；只要有愛，校園就會春光永駐,，我們的生活就是和諧的,。構(gòu)建和諧校園，原來就是每個人都用心去愛這個校園,，用心為校園做點什么。

我輕輕的閉上眼,，動人的畫面在腦海中浮現(xiàn),！交織！凝聚,！升華,！愛的激流一次又一次的撞擊著我的心。

記得是上學(xué)期的一天,，我們班的楊琳突然頭疼得厲害,。她不時用手使勁的打頭，眼淚像斷了線的珠子流了下來,。同學(xué)們圍了過來,，看到楊琳難受的樣子,，真是急在臉上，疼在心里,。班長祝麗梅靠近楊琳的耳邊,，輕聲問：“楊琳怎么樣，還能堅持嗎,？”趴在桌子上的楊琳搖了搖頭,。這可怎么辦？離上課還早著呢,，等老師來了再處理肯定晚了,。同學(xué)們個個如熱鍋上的螞蟻，急得團團轉(zhuǎn),。

這時,，班長祝麗梅的聲音壓倒了一切嘈雜：“木君、愛英,，我們仨把她送回家去,。何之亮、申棟臣,、馬立旺,，你們幾個把楊琳架到我的自行車上！大家快點行動,！”

她們回來的時候,，第一節(jié)課都快結(jié)束了。她們額頭閃著汗珠,，臉漲紅得像熟透了的蘋果,。從她們疲憊而燦爛的笑容里，我們大家都長長地出了一口氣,。

?。∥覀儼?，我們班的全體同學(xué),，用愛譜寫了一首動聽的歌。

我的思緒如決堤的洪水一發(fā)而不可收：

我們班分五組,，每組打掃一天衛(wèi)生,。可一到星期五,，五組打掃時,，總會出問題。也難怪，五組全是男生,，個個調(diào)皮,，簡直成了“搗蛋鬼俱樂部”了。一到星期五,，不是這個不帶笤帚,，就是那個遲到，把組長申豪臣都快氣瘋了,，好幾次向老師提出辭職,。唉！換了誰也頭疼??！老師也教育過多次，當時奏效,，過不久老毛病又犯了,。

上個月，全校開展“和諧校園 我添光彩”的活動,，要求每人至少為班級做一件好事,。為此，我們班舉行了“誓師大會”都要上臺表決心,。五組組長申豪臣走上講臺,，定定的站著，好久沒有發(fā)言,。同學(xué)們你看看我,，我看看你，不知怎么回事,。過了好一會兒,，豪臣才慢慢的說：“我最想做的事是把衛(wèi)生打掃好，不給咱班丟臉,。我一直努力,，一直努力，可憑我自己做不到??！”豪臣的.眼圈紅了。

教室里靜極了,。

突然，“當”的一聲響,，何東站了起來,，走向講臺。張學(xué)林也站了起來，吳京新也站了起來……五組的六名同學(xué)都站上了講臺,。六名同學(xué),，十二只手牢牢地握在一起，高聲喊道：“五組團結(jié),！五組努力,！五組團結(jié)！五組努力,！……”

頓時,，同學(xué)們掌聲雷動。豪臣用他真摯的愛,，感動了五組的學(xué)生也感動了我們大家,。

愛的潮水在我的心中洶涌，久久地,，久久地難以平靜,。

此時此刻，我的心里又想起了那首歌：“只要人人都獻出一點愛,，世界將變成美好的人間,。”

是啊,，讓我們用愛來構(gòu)建和諧的校園吧,！