心靈捕手觀后感
當看完一部影視作品后,,你有什么總結呢?是時候靜下心來好好寫寫觀后感了,。到底應如何寫觀后感呢,?以下是小編為大家整理的心靈捕手觀后感,,歡迎閱讀與收藏。
參加過心理咨詢培訓班,,看這部電影的時候是從心理咨詢的角度看欣賞的,!
《心靈捕手》講述了一個內心不完美的孩子,在心理咨詢師的幫助下,,從扭曲成長為健康的故事,。簡單來說,,就是心理咨詢的成功案例。主角威爾和謝恩是被動的幫手和顧問,。在我看來,,故事的主題,從心理學的角度來說,,就是用愛和信任來強化靈魂,,走向健康。
欣賞《心靈捕手》,,對于電影內容的故事背景我不會問太多原因,,尤其是主人公威爾為什么會有如此聰明的頭腦和驚人的記憶力。那些想法不是導演想表達的,,只是作為天賦的象征出現在電影里,。“善意狩獵”狩獵的目標是人心,,但靈魂是屬于自己還是屬于他人,?無論是他還是他自己,對電影的理解都不會有太大的影響,,因為這一切都是基于一定的心理學理論,。看電影時腦子里蹦出來的詞都是和心理學有關的.詞:自我意識,,潛意識,,心理暗示,阻抗心理,,共情,,自我暴露,自我成長…
影片主人公威爾是一個有著足夠羨慕和仇恨的普通人,。雖然他的社會地位不高,只是一個在麻省理工學院不受人關注的清潔工,,但他那難忘的記憶和對數學的敏感大腦顯然與這個身份格格不入,。但與此同時,他的社會背景和社交圈使他成為一個自我放逐的社會青年,,失去了人生目標和方向,。懶散,浮躁,,自我意識,,讓人感受到他的傲慢和攻擊力,類似于披頭士的生活和朋克態(tài)度,。這些都讓想救他的蘭博教授無計可施,,連心理醫(yī)生都不知所措,。
心理學老師謝恩接手后,整個情況發(fā)生了變化,。
成長于波士頓南區(qū)貧民窟的威爾·杭汀,,是位絕頂聰明卻叛逆不羈的年輕人。平日除了在麻省理工學院擔任大樓的清潔工作之外,,便是與三五好友在酒吧喝酒,、泡妞、整整哈佛的「聰明小孩」;一人獨處之時,,就「一目十行」各式人文與科學的新知,。某天「隨意解答」數學系藍勃教授所留下的'數學難題,隨即引起學校師生們的驚異;在與他人打架滋事,,并宣判送進少年觀護所之后,,藍勃教授便費心地將他保釋出來,要求他參與數學研討與接受心理輔導,。藍勃教授期望威爾能重視并發(fā)揮自己的天賦異稟,,不再惡作劇、耍蠢,、吹擂而耗費生命;不過,,威爾卻毫無不在意,經常耍弄前來為他輔導治療的心理專家,。
藍勃教授在無計可施的情況下,,只好求助與他有「愛恨交織心結」的大學好友尚恩出馬,開導并救助前途岌岌可危的威爾,。尚恩一本「信任是突破心防的重要關鍵,,不彼此信任就無法坦誠相待」的信念,「不以作之師而以作之友」的心態(tài)傾聽威爾對知識求問,、人際互動,、愛情探索、人生信念以及親情傷害等知性問難與情緒宣泄;日漸撫慰他受創(chuàng)的心靈,,幫助他重新拾回對人的信任,,并鼓起勇氣向女友表達愛意。在此同時,,難忘喪妻之痛的尚恩在與威爾彼此「角力互動」的過程中,,受到來自威爾莽撞的生命力沖擊,亦逐漸開啟因喪妻而封閉的心房,,重新追尋情感的歸宿,。
看完《心靈捕手》這部影片之后,我想了很多,,寫下了這篇觀后感,。
這部電影講述了一個名叫威爾的麻省理工學院的清潔工的故事,。威爾在數學方面有著過人天賦,卻是個叛逆的問題少年,,在教授蘭博,、心理學家桑恩和朋友查克的幫助下,威爾最終把心靈打開,,消除了人際隔閡,,并找回了自己和愛情的故事。
這部電影之所以打動我,,是因為劇情合理而有趣,。盡管講的是導師與天才的故事,但是強調的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”,。它不是簡單的導師指明一條道路給天才的故事,,而是導師如何觸動天才學生對生活道路的自覺選擇。
威爾是一個真正天才,,他的數學天賦足以改變世界,,可惜,和很多未經雕琢的天才一樣,,他有著很多的問題,,打架滋事、叛逆不羈,,甚至為此幾乎入獄,。為了幫助威爾回到正途,不再浪費他那非凡的天賦,,經過教授和他的心理學家朋友西恩的不懈努力,,威爾終于克服了童年的陰影,突破了影響他多年的心理障礙,。
這種導師與天才學生相互交往的'過程,,對雙方都同樣是觸動,也給雙方下一個階段的生活都帶來了改變,,這是這部電影最值得一看的地方,。
很多人都無從得知自己的天賦,因為找不到相信他們的老師,,于是就認為自己很笨,多少人因此錯過了這個一步登天的機會,,多少人的天賦被扼殺在搖籃里,。所以我們每一個人不能忽視我們身邊每一個人的心理問題,幫助他解決它,,才能使他成功,。
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