小學(xué)二年級作文實驗

在學(xué)習(xí),、工作乃至生活中,，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，根據(jù)寫作命題的特點,，作文可以分為命題作文和非命題作文,。那么你有了解過作文嗎,？以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級作文實驗,，希望對大家有所幫助。

小學(xué)二年級作文實驗1

今天我和爸爸去鄭州科技館參觀,，科技館里有各種各樣的科學(xué)小游戲,，讓我興奮不已。

在二樓有一張神奇的鐵床,，床上沒有被褥,，只有無數(shù)個小洞，洞里有一枚一枚的釘子,，它的枕頭就是開關(guān),。有個姐姐先躺上去實驗，我用手悄悄的摸了一下,，好像沒事,，于是我也想躺上去試一試。身體躺好后,，頭往下一枕,，所有的釘子都升起來了，尖尖的釘子扎在身上一點也不疼,，還很舒服,。我真是不明白，為什么一枚釘子扎的我好疼,，但一床的釘子扎著卻一點也不疼,？爸爸告訴我這是因為受力面積不一樣，所以感覺不一樣,，我還是不明白,，可我就是覺得這是一張神奇而具有魔力的床,。正在我疑惑的時候更神奇的事情發(fā)生了：我看見有一個玻璃鋼里裝著跟水一樣透明的液體，還不停的冒著白色的霧,。工作人員介紹說：這是液氮,，它的溫度很低，在零下170攝氏度,，比北極熊生活的地方還要冷的多的多的多,！這時工作人員拿出一根橡皮筋，把它放在液氮里,，然后迅速拿出，橡皮筋變得跟小棍一樣硬,，工作人員輕輕一掰就斷了,。我張大了嘴巴，驚奇的`問爸爸,，怎么回事,？只聽工作人員說這是改變了橡皮筋的物理特性。工作人員有拿出一個黃色的氣球,，把它放在液氮的最底下,，過了一會，氣球癟了,，但氣還在沒有漏氣呀,，這是怎么回事？然后工作人員有將氣球拿出來,，氣球又慢慢的回復(fù)原型了,。我又一次驚呆了，工作人員介紹說這是因為熱漲冷縮的原理,?？晌矣X得這就像是魔術(shù)表演。

看到今天這么多有趣的科學(xué)表演,，我也想親手做做科學(xué)小實驗,，爸爸說我需要多學(xué)科學(xué)知識才行。

小學(xué)二年級作文實驗2

前天,，表哥到我家玩,，告訴我，水在微波爐加熱,，不會沸騰,。我當(dāng)時一百個不相信，正好今天無事可做,，便做了這個實驗,。

我準備了一杯水,，放進微波爐，擰開開關(guān),，微波爐啟動了,。一秒、兩秒……五分鐘過去了,，“?！焙昧耍覜]有著急打開,，透過玻璃一看,，水還沒開呢，我毫無戒備地打開了,。手剛拿起杯子,，里頭的水就像見了遠隔重洋的親人一樣向我撲來?！鞍,。　彪S著一聲尖叫,，一陣鉆心的疼痛向我襲來,。媽媽急忙跑來，以迅雷不及掩耳之勢,，把我的手按進冷水里,。

我看著又紅又腫的手，一頭霧水,，為什么水在微波爐里,，不會沸騰，但一拿出來就沸騰了呢,？又要怎樣才能預(yù)防呢,？面對這個問題，我認真思索,，可絞盡腦汁地想了很久,，也想不出來。后來我上網(wǎng)查找,，才終于找到了答案,。

原來，如果用熱水壺等其他方式加熱時,，內(nèi)部會發(fā)生循環(huán)滾動,，水壺底部會冒出氣泡，氣泡隨之汽化,，被稱之為“汽化核”,，所以水壺中的水達到沸點之后會沸騰,。但用微波爐加熱水，未受到外界干擾,，沒有形成“汽化核”,，這樣即使溫度達到沸點，也不沸騰,。但當(dāng)你把用微波爐加熱過的容器放在桌子上時,。只要有輕微的碰擊，就會擾動容器里面的水,，由此引發(fā)的`水流就會起到某種凝合作用,，導(dǎo)致水突然沸騰。

怎樣預(yù)防這種事情發(fā)生呢,？我認真想了想,，如果加熱后讓它在爐內(nèi)靜置一兩分鐘，讓水溫度降到100度以下,，再然后動手拿它,，不就安全了嗎,？我再次上網(wǎng)查驗,，發(fā)現(xiàn)和我想的完全一致！

你們看,，科學(xué)的世界是多么精彩?。〉?，科學(xué)也是一把雙刃劍,。所以，做實驗時一定要做好防防護工作,。

小學(xué)二年級作文實驗3

“叮鈴鈴——”伴隨著悠揚的上課鈴,，科學(xué)課上課了。今天的科學(xué)課上,，老師給我們帶來了一次非常有趣的實驗——硫酸銅和鐵,。

材料老師都準備好了：一個裝有硫酸銅液體的試管、一根鐵棒和一張砂紙,。材料很簡單,，做起來也不難。

硫酸銅液體是老師提前調(diào)配好的,，只要把一小勺硫酸銅和一些水完全混合就可以了,。“鐵棒,，要磨好才能放進試管里,。我先示范一下,。”話音剛落,，老師便拿起手上的鐵棒,，把砂紙稍微折起，把鐵棒放在折痕上,，像擦筷子一樣來回摩擦,，“看明白了嗎？”“明白了,?！薄懊靼琢司烷_始動手實驗吧?！?/p>

曾佳明負責(zé)磨鐵棒,，但是他磨鐵棒的方法和老師的不同，他是用鐵棒在砂紙上來回摩擦的,?！巴郏脿C??！”不看不知道，一看笑一笑,。原來,，曾佳明把剛磨好的鐵棒拿起來摸了摸。這剛摩擦過的東西肯定是熱的,，再說了,，這可是鐵，能不燙嗎,？曾佳明肯定要氣死了,，他磨鐵磨得這么用心，不但沒什么好出,，而且還被燙到了,。這不，憤怒的他,，把鐵棒一下子扔進了試管里“一,、二、三,、四,、五、六,、七,、八,、九、十,?！笔牒螅谚F棒拿出來一看：鐵棒換了一件衣服,，它把銀白色的禮服,，換成了紅棕色的休閑裝；還把硫酸銅從藍色變成了綠色的.,。曾佳明玩心大發(fā),，把沒磨過的那一頭也放了進去，拿出來后,，鐵棒就變成了黑色的,。

硫酸銅加被磨過的鐵，就變成了硫酸亞鐵加銅,。老師說這是因為硫酸銅的銅和鐵交換了一下,。回家后,，我問媽媽,，硫酸銅家沒磨過鐵為什么變成了黑色的，媽媽說是產(chǎn)生了新的物質(zhì),。

多做做科學(xué)實驗,，你會發(fā)現(xiàn),，生活,，是多么神秘、美好,，一切都等著你來探索,。

小學(xué)二年級作文實驗4

走馬燈是傳統(tǒng)節(jié)日玩具之一，屬于燈籠的一種,，常見于除夕,、元宵、中秋等節(jié)日,。今天,，咱們幸運星的小記者就做了一次別開生面的實驗——制作走馬燈。

老師提來了一大袋走馬燈零件,，依次發(fā)給我們,，并給我們講解走馬燈的安裝步驟。

制作走馬燈的材料有：頂棚,、頂扣,、雙面膠,、走馬燈的主體，立柱,、套管,，還有一塊底板，一小盒蠟燭,。

首先按照頂棚的`壓痕折疊側(cè)邊和頂棚的葉輪,，再扣上頂扣，別看前面兩步步驟簡單,，難點就在第三步,！第三步是在頂棚的側(cè)邊貼雙面膠，看似簡單,，可要消耗不少體力,，這可把我們難倒了。我費了好大的氣力才把它貼上去,，可貼得皺皺巴巴的,。

這時，老師來到了我的身旁,，耐心地給我講解,，還告訴我訣竅：把邊沿拆下去再貼雙面膠就很簡單了。我照做了,，貼上去的雙面膠不再那么皺皺巴巴的了,。剩下的步驟再簡單不過了。繞上黏貼好的走馬燈主體,，在木板上插立桿,，套套管，最后對應(yīng)好位置放上主體,，一個精致可愛的走馬燈就做好了,。

點燃蠟燭，放在做好的走馬燈的底板上,，見證奇跡的時刻到了,！走馬燈轉(zhuǎn)起來了！且由慢到快,，主體上的馬匹一匹匹從眼前晃過,，就好在你追我趕一樣，也許這就是“走馬燈”名字的來由吧,！

實驗結(jié)束后,，老師還給我們講解了走馬燈轉(zhuǎn)動的原理：當(dāng)燈罩下的蠟燭點燃后，空氣變熱膨脹，密度變小,，熱空氣上升,，形成的氣流推著葉輪旋轉(zhuǎn)，于是燈罩隨輪軸轉(zhuǎn)動,，燈罩上的騎馬人的動畫也轉(zhuǎn)動起來了,。

啊,！多么神奇的走馬燈啊,，小實驗大道理，今天真是收獲滿滿??！

小學(xué)二年級作文實驗5

這周五，老師告訴我,，今天有小記者活動,，我一頭霧水，帶著滿腦子的疑問匆匆來到教室,。

講臺上放著水盆,，杯子，回形針,，水瓶,，小杯子，量杯等實驗材料,。水晶老師描述完實驗后我才如夢初醒,，原來要做兩個實驗，一個是沉浮由你定的科學(xué)實驗,，還有一個是關(guān)于水的浮力的實驗,。

活動開始，我們先做的是沉浮由你定的實驗,。水瓶和盆中灌適量水,，把瓶子倒置放入水中,，我用手捏在中間,，結(jié)果瓶子轉(zhuǎn)了過來，橫著卡在水瓶中,，無論怎么晃,，他都堅定不移地在水瓶下端，我耗盡全力,，還是毫無變化,。一切都要重頭開始，準備完畢,。我們組另一位隊員上場,，用手握住瓶子中端,，實際往里擠，盡管水瓶兩側(cè)接近重合,。小瓶子這時卻偏偏在底邊晃悠,，這次卻一點兒卻沒有上來的意思。結(jié)果與我如出一轍,，但我們沒有灰心,，第三次開始了，我們兩人合力,，兩雙手齊摁住瓶子,，頑強不屈瓶子終于乖乖聽話，向手的方向慢慢靠近,，我們終于成功了,。我們興奮的差點跳起來。

緊接著是第二個實驗,，往量杯里倒?jié)M水,，放入回形針，數(shù)到第幾個回形針水才會溢出,?！耙唬?，三……”最后幾個回形針相繼進入,。直到放入所有回形針在杯外也未見一滴水的'蹤影。接下來就是實驗的比拼啦,，開始PK,，每組各自的實力不相上下，瓶子聽話的倒在中間沒掀起多大波瀾,，但是過了沒多久,，每組成員相繼失敗，回到各自座位,。我們組的人也下場了,，最后幾個人的瓶子里沒有動靜。似乎從始至終一毫米都沒有搖動,，最后,。一名只有一二年級模樣的男孩獲勝了，他的瓶子萬分服從于他,，從頭至尾根本沒有動過,。

最后水晶老師揭曉了原理。我們恍然大悟，我不禁想道：大自然可真神奇,！