我的心兒怦怦跳作文600字

在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動,。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家收集的我的心兒怦怦跳作文600字,，希望對大家有所幫助。

教師研修已經(jīng)結束了,，靜心細想收獲很大,，研修過程讓老師們過的很充實，研修雖然很累，但很高興,！

1,、研修讓我受益匪淺。

通過遠程研修,，專家講座的資料在我心中掀起了陣陣波瀾,，不僅僅讓我明白了磨課的重要性，而且還學到了先進的教學理念,，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴,，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學工作指明了方向,。

2,、研修讓我轉變了教育觀念。

我深刻認識到：學生是課堂的主人,，課堂應是學生精彩展示的舞臺,。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過去多年的以講為主的教學風格,，要讓讓學生多自主學習的教學模式,，我在課堂上帶給一節(jié)課的學習任務，然后讓學生逐步完成相應任務,，在此基礎上展示交流,。

3、學會了一些新的形式的教學方法或教學模式,。

4,、提升了自己的教學實踐的潛力。

研修活動中,，我認為受益最深的還是聽觀摩課,、和磨課，以及看教學視頻這幾種形式,，這幾種活動形式真正提高了我的.教學實踐潛力,，讓我由理論走向實踐，并在實踐中構成能體現(xiàn)自己特點的教學風格,。

通過研修，反思教學方面,，我覺得一名合格的教師,，光會教還不行，還得研,。要成為一名教育科研教師,，要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求我務必在必須行為規(guī)范的基礎上,，將自身調節(jié)機制放在教育活動的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上,，直接影響活動的進行及活動目標實現(xiàn)的水平,，就要求我在認識潛力、設計潛力,、傳播潛力,、組織潛力等方面都有所鍛煉。為了做好這些,，我決定在平時的教學活動中多搜集教學資源,，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗,。

教師要堅持讀書,，以豐富自己的內涵，任何人想發(fā)展都離不開書,，讀書的邊界就是人生的邊界,。書籍能夠讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師,，幾乎都談到了這個問題,。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開書,。我們不僅僅要讀教育教學方面的書,，還要博覽群書。不讀書,，如何更加深入地教學,，如何在課堂上與學生與文本進行對話？因此,，以后要堅持讀書,，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發(fā)展,。

培訓是短暫的,，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學,，使我對今后的工作有了明確的方向,。這一次研修學習活動后，我要把所學的教學理念,，咀嚼,、消化，內化為自己的教學思想,，指導自己的教學實踐,。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識,。

此刻為期十天的遠程研修學習結束了,，我作為第一次網(wǎng)上研修的學員滿心都是深深的不舍與留戀。這十天來,，認真專研學習：觀看視頻,、課后作業(yè)、作業(yè)點評,、等,，貪婪的享受著遠程研修的智慧大餐。研修的日子里我們累并收獲著,，苦并快樂著,。因為有了這次研修學習，我們的業(yè)余生活不再空虛,，生活因此而變得分外精彩,。正如有的學員在學習感言中所說的“遠程研修無疑是我們開展基礎教育道路上的“指路明燈”；是一場“及時雨”,。這次培訓讓我們重新燃起了繼續(xù)學習的熱情和用心參與新課程改革的決心和勇氣,，堅定了我在今后的教育教學當中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念,。學習的日子里,，觀看專家講座的視頻：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂,；專家們精辟獨到的分析使我明白了教學中該注意什么,，哪些細節(jié)需揚棄。觀看視頻后是做作業(yè),，那是自由發(fā)揮,、暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際,，根據(jù)專家的引領,，利用業(yè)余時間，無論身心多么疲憊,，我都能認真按時完成作業(yè)并能用心參與在線討論,、交流、同時也變成了日常生活的習慣,。

尤其是這次歌唱模塊的學習,，我感到收獲很多，使我對歌唱模塊有了更大的信心,。但是真正把專家的方法用到實際當中去，還需要不斷去實踐與探索。我們必須要學以致用,，把專家的方法用到實際教學當中去,，但要結合自己的實際狀況，實踐,，總結,，找出適合自己的教學方法與教學模式。

培訓雖然短暫,，但我感覺學到了不少知識,，也認識了不少同我們教育戰(zhàn)線的一些優(yōu)秀老師，也碰到了許多的新面孔,，接收了一些新鮮事物同大家相互交流,、相互探討，彌補自己存在的不足之處,，把自己以前有的舊觀念拋棄掉,。專家們的風采、才華,、知識的淵博,，使我敬佩不已。聽了專家們的講座,，使我明白了作為一名教師應具備哪些素質,，怎樣做才會受到學生的歡迎，我堅信只有不斷地學習,，我們才能擁有源頭活水,，生活才能妙趣橫生；教學才會得心應手,，左右逢源,！只有終生學習，教學才能富有新意,、出神入化,；教學生命才會經(jīng)久不衰；這樣的教師才會永受尊重,、愛戴,。

隨著遠程研修尾聲的到來，滿心都是那么的留戀,，總有一些依依不舍,，研修的日子里我們天天思考著，成長著,，收獲著,，同時也為我們教育事業(yè)快樂地默默耕耘著,！

遠程研修平臺，為我們高中教師提供了豐富的精神營養(yǎng),，我可以聆聽到全國優(yōu)秀老師的課,，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，耳目一新,，從根本上轉變了教育觀念,。以前的自己上課總是喜歡自導自演，常會忽略了學生的主體地位,，與學生有一定的距離感,。在遠程研修里，視頻教程里老師的講解絲絲入扣,，課堂氣氛生動活躍,，每一個環(huán)節(jié)細致入微，給我很大的啟發(fā),，讓我在這里學到很多,，也有很多感悟，最大的感受就是首先老師要具備廣博的知識儲能,、自如的駕馭課堂能力,、生動有趣的語言、靈活多樣的教學手段等,，充分調動學生的激情才能呈現(xiàn)一堂精彩的課,。

自從參加遠程研修以來，我在教育教學理論知識方面,，經(jīng)歷了迷茫懵懂,、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口,，讓我眼界更加寬廣,，教學思路更加清晰。另外遠程研修平臺還給教師們提供了方便的交流平臺,，我可以隨時看到老師們的感言以及他們對問題獨到精辟的見解,，也可以和他們交流自己的疑惑，收獲了很多的啟發(fā)和個人心得,。這次的教師遠程研修仿佛給我打了一劑強心劑,，開啟了自身向上不斷攀登的動力。感謝遠程研修,，我們在研修中成長,；感謝遠程研修，我們在研修中收獲,；感謝遠程研修,，我們在研修中獲得向上的力量,。

在研修過程中，我堅持經(jīng)常進行網(wǎng)上學習,，認真觀看各個專家的視頻錄象,，學習各位老師的優(yōu)秀教案和教學方法,，我受益匪淺,。通過這次學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng),、教育理念、教學方法,、等各方面有了很大的提升,，尤其在駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學設計、班級管理,、教學反思的技能也有了很大的提高,，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,，為今后從事數(shù)學教學工作,，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。

這次教師研修培訓,，再一次給我?guī)肓艘环N求學的氛圍,。逆水行舟不進則退，一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理 ……此處隱藏879個字……教學設計,、班級管理,、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論,，豐富了教學經(jīng)驗,，為今后從事語文教學，進一步提高課堂教學效益打下了良好的'基礎,。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野，充實了自己,。

二,、研修，提高了自身的業(yè)務素質

我積極投身網(wǎng)絡研修的學習當中,，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓,，自覺參加討論,，自覺上交作業(yè)。自己認真完成必修作業(yè)和選修作業(yè),，積極評判他人作業(yè),，通過研修，使我更熟練了課堂教學設計的新方法,、新思路,；明確了現(xiàn)代教育的本質及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,，充實自己,，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功,，增強了自身學習的緊迫性,，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想,。

三,、通過研修，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟,。

我積極參加網(wǎng)絡研修培訓,，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節(jié)的課程資源,，對語文幾大版塊的教學有了全新的認識和思考,。新的課程理念、新的教學方法,、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考,。

四、通過研修,，激發(fā)了動力,，加快了繼續(xù)努力、力求完美的步伐我的研修

雖然己取得了一些成績,，但仍有待加強和完善的內容,，研修的動力將驅使自己，在今后的工作中,，不斷克服惰性,、無計劃性，要通過各種學習,，力求解決教學中的實際問題,，促進自己的健康成長，切實為提高教學能力和業(yè)務水平而不懈努力,。繼續(xù)強化教師素質意識,，樹立終身學習觀念,，向名師邁進，在教學實踐中不斷反思,、總結,、完善，爭取有更多的,、更新的教研成果,。

總之，教師們在這次研修中的收獲是沉甸甸的,。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡研修甜頭的我們來說,，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡研修中來,，不斷的提高自己的教育教學能力，教會了我們怎樣去面對困難,，需要經(jīng)常性的進行研修,，并且要肯下苦工夫，勤于磚研,，才能有所收獲,。這次遠程研修，教會大家敢于面對困難并和困難進行斗爭的不屈精神,。讓大家認識到,，其實教學過程也是一樣，要想在教育領域里有所磚研有所貢獻,，你一定要敢于面對困難并進行不屈的努力,，這樣才會促進學校、學生的發(fā)展,。同大家一起在網(wǎng)絡研修中健康,、快樂的成長！

走進了美麗的ｘｘ大,，雨中徜徉其中,，也像置身于一幅水墨畫。在這五天的學習中,，讓我對理解性教學理論有了一個整體的印象,，對文本細讀有了更進一步的認識。現(xiàn)就這五天的學習所得的收獲進行總結,。

首先是理解性教學理論,。

初次接觸這個術語時感覺主要是學習教師自身如何加強對教材的理解，如何把這種理解轉化為學生的理解,。通過學習和閱讀,，我對理解性教學理論有了更深入的理解,。

真正的理解不能只局限于對事物表層的理解，而應能把知識內化,、遷移,，在此基礎上能夠把所學知識進行應用和創(chuàng)造。在平時的教學中,，我們更多關注的是對所教知識的識記,，也就是表層理解。而對理解發(fā)生的條件,，專家們認為,，理解要發(fā)生在學習者主動建構意義的過程中，應發(fā)生在學習者“前理解”的基礎上,，要發(fā)生在視域融合中,，要生成在合作、交往中,。這里我的理解是,，教師在實施教學時要給學生創(chuàng)造一個適宜學生建構的教學情境，在備課時要充分考慮到學生的學情,，而不能照搬其他學?；蛲碌慕贪浮Ｔ诮虒W過程中,，讓學生能夠主動探究應該是合作與交往的有效方式,。我們連云港市推進的建構式生態(tài)課堂我想就非常符合理解性教學理論。如果我們在平時教學中能夠有效地組織學生合作,、交往,，我想理解性教學將會得到最優(yōu)化的實現(xiàn)。

其次是文本細讀的相關策略,。

我最初接觸文本細讀理論是基于孫紹振教授的文本細讀理論,。當時主要是因為感覺文本教學浮于表面，對教參的依賴程度深,，沒有自己的觀點,。我想那時的情況可能就是沒能夠和文本、教材,、編者進行有效的對話,。孫教授在解讀文學作品時提出了一個有效的方法——還原法。也就是把審美對象置于其現(xiàn)實圖景中再與其在審美圖景中的差異進行對比,，分析其美感所在,。高俠教授從審美（文學的本質特征）、體裁、關注學情三個方面對文本細讀提出了自己的見解讓我對文本細讀有了更深入地認識,，使我的閱讀視角進一步拓寬,。尤其是關注體裁特征這個方面。自從接觸孫紹振教授的文本細讀理論后,，在教學中我對文本體裁的把握就淡化了很多,，但是結合王榮生教授關于教學內容確定的觀點，我認識到體裁,，尤其是散文體裁對作者認識經(jīng)歷的把握是必不可少的,。

第三是處理教學內容的方法。

關于王榮生教授語文教學內容確定的觀點我早幾年就有所關注,，但是如何處理教學內容卻十分模糊,。這次學習中，王榮生教授首先提出了課程目標和課程內容兩個概念,。他指出在語文學科中,，課程目標是抽象的，是能力目標而缺乏具體的課程內容,。因此,，在語文教學中出現(xiàn)著一文多教的現(xiàn)象。其次,，他提出要處理好兩組關系，即教學目標和教學內容的關系,。在我們平時的教學中存在著教學目標過于模糊,，與教學內容不相符的現(xiàn)象。因此,，處理好這兩個關系十分重要,。具體的解決方法是一篇文章理解、感受的.關鍵點是語文教學要教與學生的教學內容,。因此教學目標應寫為：學生能感受/理解,。而這里的省略部分就是教師在備課時確定的應教予學生的文本理解感受的觀點點。在這里,，王榮生教授又指出,，在備課時應對文本的體裁有所把握，應對大學漢語言文學的相關知識有所了解,。

通過這五天的學習,，我對理解性教學理論有了一個初步的正確了解，對如何在自己的課堂教學中實施理解性教學理論有了比較明確的方向,。感謝ｘｘ大,，感謝名師。

我有幸參加了今年的高中語文教師遠程研修培訓。遠程研修的第一天早晨,，我是懷著一種渴望迷又惑的心情,，因為我這時還不知道這次培訓的知識和內容，不知道自己能否順利完成任務,。隨著對遠程研修的深入了解,，我的心情與之前就截然不同了，渴望學習的激情就來了,。

遠程研修平臺,，為我們剛站上高中課堂講臺的新教師提供了豐富的精神營養(yǎng)，我可以聆聽到全國優(yōu)秀老師的課,，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法,，耳目一新，從根本上轉變了教育觀念,。以前的自己上課總是喜歡自導自演,，常會忽略了學生的主體地位，與學生有一定的距離感,。在遠程研修里,，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，課堂氣氛生動活躍,，每一個環(huán)節(jié)細致入微,，給我很大的啟發(fā)，讓我在這里學到很多,，也有很多感悟,，最大的感受就是首先老師要具備廣博的知識儲能、自如的駕馭課堂能力,、生動有趣的`語言,、靈活多樣的教學手段等，充分調動學生的激情才能呈現(xiàn)一堂精彩的課,。

自從參加遠程研修以來,，我在教育教學理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂,、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升,，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣,，教學思路更加清晰,。另外遠程研修平臺還給教師們提供了方便的交流平臺，我可以隨時看到老師們的感言以及他們對問題獨到精辟的見解,，也可以和他們交流自己的疑惑,，收獲了很多的啟發(fā)和個人心得。

這次的教師遠程研修仿佛給我打了一劑強心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力,。

感謝遠程研修,，我們在研修中成長；感謝遠程研修,，我們在研修中收獲,；感謝遠程研修，我們在研修中獲得向上的力量