語文新課標(biāo)解讀心得體會

我們得到了一些心得體會以后,，不妨將其寫成一篇心得體會,，讓自己銘記于心,，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣,。到底應(yīng)如何寫心得體會呢,？以下是小編收集整理的語文新課標(biāo)解讀心得體會，歡迎閱讀與收藏,。

語文新課標(biāo)解讀心得體會1

通過這次學(xué)習(xí),，使我加深了對新課程改革的理解與體會，使我對過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,，對今后的教學(xué)活動實(shí)施有了更多的思考及指導(dǎo)作用,。

通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)我們要克服以往在語文教學(xué)中忽略學(xué)生的主體地位，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

20xx版語文新課標(biāo)里優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),，基于核心素養(yǎng)發(fā)展水平,，增強(qiáng)內(nèi)容與育人目標(biāo)的`聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形式,，設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動,，加強(qiáng)學(xué)科之間的相互聯(lián)系。我們要著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),，凸顯學(xué)生主體地位,，關(guān)注學(xué)生個性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求,。

在新課標(biāo)學(xué)習(xí)中讓我感觸最深的是“文化自信”這個詞,，我們的祖國日益強(qiáng)大，綜合國力逐漸增強(qiáng),，我們五千年的優(yōu)秀文化是我們的驕傲,。我們就應(yīng)該讓學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)，熱愛中華文化,。繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，增強(qiáng)民族自信心,。

語文學(xué)科是一門育人的學(xué)科，教師不僅要幫助學(xué)生掌握基本知識,、技能,，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,?？傊谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)的指引下,。語文教師任重而道遠(yuǎn),。我會在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)深入研讀，為高質(zhì)量教學(xué)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

語文新課標(biāo)解讀心得體會2

靜下心來,，又一次認(rèn)真地閱讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)，感受頗深,。

新課標(biāo)主要涉及了五個重大變化,。

首先，強(qiáng)調(diào)文化自信,。學(xué)好語文是一個中國人文化自信的重要表現(xiàn),。學(xué)科第一次和國家的戰(zhàn)略掛鉤，課時(shí)量上,，語文占到20-22%,，如此大的課時(shí)比重，相信語文的題目廣度會越來越大,。

其次,，傳統(tǒng)文化分量繼續(xù)加大，小學(xué)原來學(xué)129首古詩文,，現(xiàn)在增加到160首,，懶得背誦的孩子要吃大虧。

再來,，語文的考試也有重大變化,，除了考基礎(chǔ)閱讀、作文之外,，還會考整本書閱讀,，主要考察學(xué)生的提取信息能力、評價(jià)人物能力,，品味語言能力,。

第四，本次還首先提出了學(xué)習(xí)任務(wù)群，原來高中的概念,，現(xiàn)在下移到小學(xué)初中，原來孩子是一篇一篇的學(xué),，現(xiàn)在要一組一組的.學(xué),。尤其是里面涉及到實(shí)用性的閱讀，思辨性閱讀,，跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力,，對學(xué)生要求非常高。

最后一點(diǎn),，考刷題想考好語文的時(shí)代徹底過去了,，以前語文考試有套路，很多孩子把套路熟悉了,，刷題刷多了,，語文成績差不了，這次明確規(guī)定了學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),，以后教學(xué)和考試會高度統(tǒng)一,，命題也會更加科學(xué)精細(xì)，考察的方式也會更加靈活,，考查內(nèi)容會非常主觀,。

作為小學(xué)教師，一名教育工作者,，深刻地認(rèn)識到此次的《新課標(biāo)》在語文課程的設(shè)置以及教學(xué)等方面,，相較于以往更重視語文知識與能力的培養(yǎng)，所以我們不僅應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行知識的灌輸,，還有能夠和諧地讀貫穿于課堂教學(xué)的始終,，既能讓學(xué)生充分閱讀，又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用,。

我們首先要依托于新課標(biāo)中課程結(jié)構(gòu)和育人目標(biāo),，明確學(xué)習(xí)任務(wù)的定位和功能，準(zhǔn)確理解每個學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)提示,，圍繞學(xué)習(xí)主體,，以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，整合學(xué)習(xí)情景,、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源,，設(shè)計(jì)給予大任務(wù),、大單元、真真實(shí)情景的語文實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言文字的過程中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會學(xué)習(xí),，注重語文與生活的結(jié)合，注重聽說讀寫之間的有機(jī)聯(lián)系,，加強(qiáng)內(nèi)容學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的整合,，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中積累語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動,，注重義務(wù)教育語文課程的基礎(chǔ)性,，培養(yǎng)學(xué)生未來學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展所需的基本素養(yǎng),。

通過學(xué)習(xí),，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系、活動方式,、組織形式和考核評價(jià)等方面留給教師較大的空間,。教師在新的課堂教學(xué)模式下，更需要深入的研究教材,，只有進(jìn)行個性化的整合和重組,，才能使教材使用得心應(yīng)手。

語文新課標(biāo)解讀心得體會3

自從新課標(biāo)頒布后,，幾個重要概念讓我印象深刻,，也產(chǎn)生了一些思考。

一,、育人價(jià)值概念

新課標(biāo)提出了“立德樹人”,，站位高了，視野開闊了,，定位了語文課程的性質(zhì),。語文課擔(dān)任了文化積淀、傳承的任務(wù),，語言是民族文化構(gòu)成的主要部分或載體,，文化的血脈、DNA都體現(xiàn)在語言方面,，所以我們學(xué)習(xí)國家通用語言文字,，也是文化的銘記，是非常必要的,。在育人價(jià)值方面,，新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)了三觀的養(yǎng)成，良好的個性,，健全的人格,，這些都要在中小學(xué)階段打好基礎(chǔ),。

這次新課標(biāo)還特別提到了“以文化人”，教師要關(guān)注到語文在育人方面有不能替代的特殊作用,。實(shí)踐落實(shí)時(shí)應(yīng)該做到四個字：潤物無聲,。不能是穿鞋戴帽的形式主義，應(yīng)當(dāng)做到適度教化,。

二,、語文核心素養(yǎng)概念

舊課標(biāo)只提了“語文素養(yǎng)”，包括聽,、說、讀,、寫的能力或者加上文學(xué)修養(yǎng),，沒有那么明確的界定，而新課標(biāo)明確提出“語文核心素養(yǎng)”,，更明確,，界定更清晰。這一概念的提出,，終結(jié)了長期以來“語文是什么”“教什么”“學(xué)什么”“語文人文性和工具性哪個更根本”等爭論,。

核心素養(yǎng)包括四方面，三層次,。這樣分用心良苦,。但語文學(xué)科獨(dú)有的、具有本質(zhì)意義的東西是語言文字運(yùn)用,。要在學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的過程中,，把其他幾方面帶動起來，融匯到一起,，這樣來理解比較好,。

這幾個層次中，我們要重點(diǎn)關(guān)注思維能力的發(fā)展,，這是義教課標(biāo)的.亮點(diǎn),，也是以前語文教學(xué)的弱項(xiàng)。這次課標(biāo)還講到了思維品質(zhì)的提升,，其實(shí)就是語言思維訓(xùn)練過程中最基本的邏輯思維,、直覺思維和形象思維。教學(xué)時(shí)要注意保護(hù)學(xué)生的想象力,、好奇心及對創(chuàng)新的追求,，并以此來推動我們的教學(xué)。

新課標(biāo)還提出了和審美創(chuàng)造,、形成正確的審美意識等與審美相關(guān)的要求,。個人的審美情趣和品味是以前比較少提及的，新課標(biāo)給出了新提醒。在實(shí)踐中我們還要注重文化自信的培養(yǎng),。我們對待傳統(tǒng)文化,，要堅(jiān)持歷史唯物主義、辯證主義思想,，要存精華去糟粕,。語文核心素養(yǎng)的四個方面不是一項(xiàng)一項(xiàng)完成的，它們是一個整體,，彼此不能分開,。思維能力的提升、審美能力的提升,、文化的傳承和理解,，都是要以語言的建構(gòu)和運(yùn)用為基礎(chǔ)，這是我們不能忘記的意識,。

三,、學(xué)習(xí)任務(wù)群概念

學(xué)習(xí)任務(wù)群是比較難以理解、不知道怎么去落實(shí)的概念,。小學(xué)提出了六個任務(wù)群,。

首先要理清楚學(xué)習(xí)任務(wù)群和課標(biāo)之間的邏輯關(guān)系：課標(biāo)內(nèi)容分兩部分，一是課程目標(biāo),，一是課程內(nèi)容,。程內(nèi)容就是學(xué)習(xí)任務(wù)群，學(xué)習(xí)任務(wù)群就是學(xué)習(xí)內(nèi)容,，對老師來說就是教學(xué)內(nèi)容,。

現(xiàn)在所說的六大學(xué)習(xí)任務(wù)群，其實(shí)就是六大學(xué)習(xí)內(nèi)容,，其實(shí)和前面版塊課程目標(biāo)是相通,、甚至重復(fù)的。寫出來是 ……此處隱藏15981個字……一個時(shí)代最獨(dú)特的,，最具有代表性的文學(xué)作品,，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)。但是絕對不能學(xué)習(xí)虛假的文學(xué)作品,。比方說“某某救母”,。

我們這個時(shí)代最具與代表性的作品是什么？我想無疑就是當(dāng)今的,。所以我們這個時(shí)代的文學(xué)作品一定是重中之重,。我們的教材一定要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的典范性。比方說,，《山海情》就是非常好的脫貧攻堅(jiān)文學(xué)作品,，我認(rèn)為這一類的文學(xué)作品應(yīng)該入選到我們的教材中,，因?yàn)楝F(xiàn)代有很多孩子并不知道什么是脫貧攻堅(jiān)，也不明白什么是全面小康,，更不明白什么是“兩步走戰(zhàn)略”,，也不知道中華民族的偉大復(fù)興。我們應(yīng)該在我們的課本中滲透,，不僅要讓中華民族的偉大戰(zhàn)役記錄史冊,，而且還應(yīng)該讓孩子們知道并流傳。我們的教材在選文中也是精選文質(zhì)兼美的作品,。對于一些有歧義的文學(xué)作品不應(yīng)該選擇,，對一些影響價(jià)值觀念的文學(xué)應(yīng)該盡快刪除。所以,，我們的選擇內(nèi)容一定要重視對學(xué)生思想情感的熏陶感染,，重視價(jià)值取向，突出社會主義先進(jìn)文化,、革命文化,、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。

知識源于生活,，我們的知識只有在生活中被應(yīng)用，我們的知識才會具有無比強(qiáng)大的吸引力,。所以我們的知識應(yīng)該在我們的課堂上還原到我們的生活中,，這就是情景教學(xué)之一。語文可以還原,，比方一個詞語的含義,，我們可以創(chuàng)造出不同的語言環(huán)境?！爸袊髣侔⒙?lián)酋”“中國大敗阿聯(lián)酋”不同的語言文字在不同的環(huán)境中就有不同的含義,，這是國外文學(xué)所沒有的。數(shù)學(xué)也可以,。我們可以將我們的數(shù)學(xué)思維延伸到我們的生活中,，應(yīng)用題本身就是一個推理問題，所以生活中的推理是不是可以好好地用一下呢,？

每一個學(xué)科都不是單獨(dú)存在的,，我們應(yīng)該將我們的學(xué)科知識與其他學(xué)科知識相互融合。有很多老師反映學(xué)科知識過于難,，很難讓孩子們理解,，其實(shí)我們可以將我們的學(xué)科知識相互融合，還原知識的本來面目,，就可以促進(jìn)知識的學(xué)習(xí),。

語文新課標(biāo)解讀心得體會15

通過閱讀,、學(xué)習(xí)《學(xué)校語文新課標(biāo)》，我從中受益匪淺,，收獲豐厚,，作為一名新老師，我加深了對新課程*的理解與體會,，我進(jìn)一步生疏到了新課改的必要性和緊迫性,。

一、加強(qiáng)同學(xué)語文素養(yǎng)的培育,。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于同學(xué)語文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展,。語文素養(yǎng)是同學(xué)學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的基礎(chǔ)”,。新課標(biāo)要求全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng),，要求同學(xué)擴(kuò)大學(xué)問面，要求課堂教學(xué)中師生互動等,，我將依據(jù)新的語文力量實(shí)踐系統(tǒng),，致力于同學(xué)語文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。對于學(xué)校語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突,，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正樹立,。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法爭辯結(jié)合起來,；因此要專研新教材、理解和把握新教材,，用好新教材,，同時(shí)重視教學(xué)反思。

二,、留意同學(xué)的讀與背力量的提高,。

語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓同學(xué)逐步學(xué)會精讀,、略讀和掃瞄,。培育同學(xué)廣泛的閱讀愛好，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書。鼓舞同學(xué)自主選擇閱讀材料,。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上,。”,。作為一個老師,，把握好了閱讀背誦的寬嚴(yán)尺度，就能充分調(diào)動學(xué)校生讀與背的樂觀性,，就能取得很好的教學(xué)成效,。閱讀是語文教學(xué)中最基本、最重要的訓(xùn)練項(xiàng)目之一,。閱讀也是人們重要的活動之一,，它能使人積累學(xué)問，培育力量,，陶冶情操,，讓人身心愉悅，每一個有時(shí)代感,、責(zé)任感的老師都應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)的閱讀,。宋代的理學(xué)大家朱熹也曾指出,，“讀書百遍,，其義自見”，杜甫也曾提倡“讀書破萬卷,，下筆如有神”等,，無不強(qiáng)調(diào)了多讀書，廣集益的好處,。在現(xiàn)實(shí)生活中,，作為老師，要及早引導(dǎo)同學(xué)去正確面對豐富多彩的閱讀世界,，博覽群書,，開拓視野，豐富同學(xué)的學(xué)問儲備,，提升同學(xué)的綜合素養(yǎng),，使同學(xué)身心得以健康的成長，潛能得以充分地發(fā)揮,。因此我認(rèn)為,，一是要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍,，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。閱讀課上老師的講解不能完全代替同學(xué)的自主活動,，老師應(yīng)千方百計(jì)地營造寬松的教學(xué)環(huán)境,，給同學(xué)充分閱讀的時(shí)間，讓同學(xué)自己認(rèn)真讀課文,，調(diào)動各種感官,，讀出感覺，讀出味道,，讀出趣味,。二是培育同學(xué)嫻熟地把握閱讀的方法。在學(xué)校閱讀教學(xué)中,，精讀,、略讀、掃瞄是綜合運(yùn)用的,。在閱讀一篇課文的過程中,，三者還經(jīng)常遵循“快讀→略讀→精讀”的次序：先用快讀法，快速選擇閱讀材料,；再用略讀法,，快速抓住閱讀材料中的主要內(nèi)容，確定閱讀重點(diǎn),；最終用精讀法,，正確而有創(chuàng)見地理解閱讀材料，從而達(dá)到自己的閱讀目的,。三是要多讀適合同學(xué)年齡特點(diǎn)的課外書在抓好課內(nèi)閱讀的同時(shí),，也要大力開展課外閱讀，使“小閱讀教育”向“大閱讀教育”方向進(jìn)展,。從閱讀內(nèi)容來說,，不但要選擇真、善,、美的讀物,，而且要博覽新、活,、寬的讀物,。

三、加強(qiáng)同學(xué)的自主探究力量的訓(xùn)練,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。在語文教學(xué)中,，通過老師的組織,、變化，有效地激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)，可進(jìn)展同學(xué)的想象力,，可訓(xùn)練同學(xué)思維的機(jī)敏性,，培育同學(xué)的創(chuàng)新性，有利于同學(xué)智力和力量的開發(fā),。因此要,，賜予同學(xué)自主權(quán)。讓同學(xué)抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué),，同時(shí)要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)與同學(xué)愉悅溝通,，可以實(shí)行小組合作、自由合作,、全班合作的方式培育同學(xué)的探究力量,，樹立同學(xué)解決問題的信念，指導(dǎo)同學(xué)理解和應(yīng)用學(xué)問,，訓(xùn)練同學(xué)的發(fā)散性思維,。另外需指導(dǎo)同學(xué)解決問題的策略。

四,、將語文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來,。

“生活處處皆語文”，“語文的外延等于生活的外延”,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)書本學(xué)習(xí)應(yīng)與生活實(shí)踐活動緊密結(jié)合；提倡同學(xué)關(guān)注生活,，能提誕生活中的問題,；提倡在生活實(shí)踐中學(xué)語文,，用語文,。在對傳統(tǒng)課程的端詳與反思中，眾多專家,、學(xué)者提出語文學(xué)習(xí)要“回歸生活”,。回歸生活世界是我國本次基礎(chǔ)教育課程*所追求的目標(biāo)之一,，也是語文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一,。教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活,，從生活中提煉綜合性學(xué)習(xí)主題,，讓同學(xué)學(xué)習(xí)鮮活的語文,。

五、充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性,，樂觀性,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的'主體。語文課程必需依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，疼惜同學(xué)的古怪心、求知欲,，充分激發(fā)同學(xué)的主動意識和進(jìn)取精神,，提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。讓同學(xué)做學(xué)習(xí)的仆人，自我表現(xiàn),，自我完善,，自我創(chuàng)新，開發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能,，給不同程度的同學(xué)留下進(jìn)展的空間,。

因此要培育同學(xué)自主性參與意識，提高同學(xué)的自主性參與力量,。增加同學(xué)自辦法識的關(guān)鍵在于教會同學(xué)學(xué)習(xí)的方法和策略,，讓同學(xué)由“要學(xué)”到“學(xué)會”，最終過渡到“會學(xué)”,，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。同時(shí)要構(gòu)建公平和諧的新型師生關(guān)系,，喚醒同學(xué)的主體意識,，讓同學(xué)體驗(yàn)成功喜悅，增加探究思想,。

總的來說,，在日常的語文教學(xué)中，老師應(yīng)持之以恒,，以同學(xué)為中心,，以同學(xué)為主體，當(dāng)好組織的人,、引導(dǎo)的人,，充分發(fā)揮同學(xué)的主動性、樂觀性和創(chuàng)新精神。只要給同學(xué)以學(xué)習(xí)仆人的地位,，在同學(xué)心中播下自主的種子,，著力于培育同學(xué)的自主探究學(xué)習(xí)，就能發(fā)掘同學(xué)個體的自我潛能,，為培育出高素養(yǎng),、高技能的創(chuàng)新人才打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而我們老師的教學(xué)也會越來越成功,！