留守兒童的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升,，報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西，報(bào)告成為了一種新興產(chǎn)業(yè),。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)報(bào)告感到非?？鄲腊桑韵率切【幷淼牧羰貎和纳鐣?huì)實(shí)踐報(bào)告,，歡迎閱讀與收藏,。

留守兒童的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1

作為一名大學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐是我們?cè)诖髮W(xué)生活里面的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。在學(xué)好理論知識(shí)的同時(shí)更重視培養(yǎng)自身的實(shí)踐能力,。大學(xué)生涯的第一個(gè)暑假，我就滿(mǎn)懷激情地報(bào)名參加了“廣西大學(xué)生志愿服務(wù)萬(wàn)村遠(yuǎn)程教育XX年暑假行動(dòng)”,。走出校園,，步入社會(huì)，絢麗青春并就著智慧揮灑著汗水寫(xiě)了一份答卷,。

8月x號(hào),，陽(yáng)光燦爛，我們志愿者從恭城出發(fā),，經(jīng)過(guò)30分鐘的車(chē)程,，我們就到了我們實(shí)踐活動(dòng)的點(diǎn)“紅巖”。在大城市呆久了的我們,，一到那里我們就有種心情舒暢的感覺(jué),，感受到了濃厚的鄉(xiāng)村生活氣息。我們首先來(lái)到村委會(huì),，取得了村委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的同意,，在他們的協(xié)助下，我們?cè)谕ピ豪锊贾昧艘慌抛雷雍偷首?。在桌上放了兩臺(tái)血壓計(jì),，在墻上貼了宣傳單，掛起了條幅,，豎起了旗子,。我們又在村委會(huì)的廣播里通知老鄉(xiāng)們前來(lái)村口。我們分工合作,，一部分同學(xué)走進(jìn)每個(gè)家庭宣傳相關(guān)的醫(yī)療保健方面的知識(shí)并向大家解釋一些夏日農(nóng)忙時(shí)節(jié)保健的小常識(shí),， 組織村民到村口參加活動(dòng),。還有“農(nóng)家樂(lè)問(wèn)卷調(diào)查”。 那時(shí)候的氣溫都非常的高,，太陽(yáng)公公高高的在天上笑著,，看著我們?cè)卩l(xiāng)間小路上或是附近農(nóng)家里忙著調(diào)研。說(shuō)實(shí)話,，覺(jué)得真的有點(diǎn)辛苦,，有想過(guò)快點(diǎn)結(jié)束吧。偶爾也會(huì)抱怨為什么天氣都是這么“大好”,，就不能下點(diǎn)雨么,？調(diào)研必須要在村民們都在家的時(shí)候去各個(gè)村每家每戶(hù)的做調(diào)查，由于大多數(shù)村民不識(shí)字,，我們都是一個(gè)題一個(gè)題地問(wèn)出來(lái)的,。做一份調(diào)查可能容易，但是要做許多份時(shí)就需要極大的耐心了,。再加上普遍村民講的是地方話,，有些同學(xué)在交流上有些阻礙，但我們都克服了種種困難,。值得慶幸的是,，當(dāng)?shù)氐拇迕穸己芊e極的配合著我們的工作，這讓我們的工作進(jìn)行的更順利,，更有效率,。我們分成兩個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行調(diào)研，小組間合作的都很好,，大家相互鼓勵(lì),，相互照顧，在工作的同時(shí)也增加了友誼,，我們都懂,，我們是一個(gè)團(tuán)體。另一部分同學(xué)在村口開(kāi)展活動(dòng)宣傳,，運(yùn)用醫(yī)學(xué)知識(shí)幫助村名解決一些生活中的小病癥,，以及免費(fèi)測(cè)血壓。除此之外,，我們還事先購(gòu)買(mǎi)了一些醫(yī)療保健小藥品,，分發(fā)給當(dāng)?shù)匦枰娜罕姡覀兊?行動(dòng)得到了當(dāng)?shù)卮迕竦拇罅χС?，我們也在這次實(shí)踐中體會(huì)到了作為一名志愿者的快樂(lè)和滿(mǎn)足,。就這樣我們順利地完成了第一站的任務(wù)。

此次實(shí)踐活動(dòng)，讓我深刻明白了一個(gè)活動(dòng)可以順利一定要有明確的目標(biāo),，詳細(xì)的計(jì)劃,，也離不開(kāi)大家的團(tuán)結(jié)。

8月8號(hào),，我們走進(jìn)了勢(shì)江村,，與留守兒童手牽手，共度快樂(lè)暑假,。在村干部及村志愿者的鼓勵(lì)和吸引下,，40余名學(xué)齡前小朋友主動(dòng)參加志愿者支教活動(dòng)，當(dāng)走進(jìn)借用的教室,，心中既有豪情萬(wàn)丈,，也有忐忑不安。當(dāng)站在講臺(tái)上看著那一群活潑,，可愛(ài),，熱情，真實(shí)的孩子們,，腦子突然一瞬間變得一片空白，完全變得不知所措,，無(wú)從下手,。他們穿著樸素的衣服，臉上顯露出泥土的顏色,，卻活潑可愛(ài),，聰明熱情，充滿(mǎn)靈氣,，活得真實(shí)而開(kāi)心,，原以為會(huì)很尷尬很難和他們溝通。但是,，當(dāng)看到那一張張稚幼的充滿(mǎn)期待的眼神時(shí),，心中有種上帝派我們來(lái)拯救他們的感覺(jué)。很快的我們就進(jìn)入了角色,，和他們打成一片,。我們和小朋友玩了一系列活動(dòng)。例如：知識(shí)搶答,，趣味拼音,，詩(shī)歌朗誦，安全環(huán)保小知識(shí)學(xué)習(xí),，猜字謎,。印象最深的是“二十以?xún)?nèi)加減法”搶答。還沒(méi)等我們念完題目,，幾十雙稚嫩的小手已經(jīng)高高舉過(guò)頭頂,，紛紛想“一展風(fēng)采”,。在游戲過(guò)程，小朋友爭(zhēng)先恐后,，場(chǎng)面一度失控,，歡聲笑語(yǔ)不絕耳。

短暫而又漫長(zhǎng),，勞苦而又快樂(lè)的短期社會(huì)實(shí)踐終于結(jié)束了,。累，苦,，卻很滿(mǎn)足,。因?yàn)槲抑肋@就是考驗(yàn)，這就是體驗(yàn),，這就是奉獻(xiàn),，這是很有價(jià)值的，我無(wú)怨無(wú)悔,。這次實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,，更讓我們了解到了團(tuán)隊(duì)的重要性。我們通過(guò)溝通交流協(xié)助建立了有好的合作關(guān)系,，互相關(guān)心,，互相幫助，互相包容,，互相體諒,，這次實(shí)踐活動(dòng)拓寬了我們的發(fā)展空間，提高了社會(huì)實(shí)踐能力,，增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)和使命感,，責(zé)任感及奉獻(xiàn)精神。用實(shí)踐感受社會(huì),，用實(shí)踐關(guān)愛(ài)社會(huì),，用實(shí)踐鍛煉自我?！胺?wù)萬(wàn)村遠(yuǎn)程教育”帶給我的不僅僅是一種視覺(jué)上的新鮮,，更是一種在精神和心靈上的震撼，我不會(huì)忘記志同道合,，互幫互助,，共同努力的隊(duì)友，患有那群可愛(ài)聰明的孩子,，,。實(shí)踐活動(dòng)就這樣悄悄結(jié)束了，但它帶給我們的思考就像是一塊石頭頭人水中泛起的陣陣漣漪，蕩漾開(kāi)去,。這次親身體驗(yàn)讓我感觸深刻,，這不僅僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷,，更是我一生寶貴的財(cái)富,。

留守兒童的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2

20xx年xx月，中國(guó)高校xx支教隊(duì)來(lái)到xx省xx苗族侗族自治州從xx縣xx學(xué)校開(kāi)展支教活動(dòng),，調(diào)研當(dāng)?shù)亓羰貎和?xùn)練問(wèn)題,，體會(huì)山區(qū)孩子們的苦與樂(lè)。

xx縣地處山區(qū),，郁郁蔥蔥的群山給這片天空不僅帶來(lái)了如詩(shī)如畫(huà)的美景,，也帶來(lái)了困難的交通和隨之而來(lái)的貧困。為了孩子的將來(lái),，懷著對(duì)美妙生活的憧憬,，村子里的大多數(shù)中、青年都選擇了外出打工,，這就不行避開(kāi)導(dǎo)致了留守兒童問(wèn)題,。

盡管留守兒童已經(jīng)成為社會(huì)熱點(diǎn)話題，但沒(méi)有切身了解過(guò)這個(gè)群體的人不會(huì)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)峻性,。支教過(guò)程中,，我們接觸到許多當(dāng)?shù)氐暮⒆樱惺艿降牟粌H僅是山區(qū)孩子的樸實(shí)和真誠(chéng),，還有處于"放養(yǎng)'狀態(tài)下所導(dǎo)致的一系列不良習(xí)慣：打耳釘,，刺青,，隨便罵人,，抽煙喝酒，不服管教這些在我們眼中只有處于叛逆期才會(huì)消失的行為在這些孩子的身上過(guò)早地體現(xiàn)出來(lái)了,。莫非是這里的孩子真的天性如此嗎,？可是當(dāng)我們看到孩子們勝利畫(huà)出一副圖畫(huà)或?qū)W會(huì)一首歌曲時(shí)那種純真的笑容，又覺(jué)得他們與我們沒(méi)什么不同,。支教隊(duì)員們深化探討,，聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際狀況，得出了一些結(jié)論,。

當(dāng)?shù)睾⒆佑捎跊](méi)有父母管教,，從小就沒(méi)有學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的概念，大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)成果很差,，在學(xué)?；蛘呤浅跻怀醵洼z學(xué)。同時(shí)，由于缺少父母引導(dǎo),，一些小孩子缺少幻想,，從小就只知道長(zhǎng)大后像父母一樣外出打工。此外,，當(dāng)?shù)匾恍┹z學(xué)少年又影響了更多小孩子,，當(dāng)一些看起來(lái)很"炫酷'的惡習(xí)襲來(lái)時(shí)，他們又會(huì)無(wú)可避開(kāi)得沉溺其中,。

經(jīng)過(guò)幾天的相處,，我們也觀看到了孩子們純真的一面。當(dāng)支教隊(duì)員們以足夠的急躁來(lái)容忍孩子們的惡作劇并且關(guān)懷他們的生活時(shí),，孩子們也會(huì)對(duì)支教隊(duì)員們放開(kāi)自己的心靈,。"胳膊上的'東西怎么弄得？'一個(gè)支教隊(duì)員指著孩子的刺青問(wèn)道,。"一個(gè)大哥哥給我弄的,。"為什么要弄這個(gè)呢？'"當(dāng)時(shí)覺(jué)得很酷,，現(xiàn)在懊悔了,，不過(guò)怎么也弄不下來(lái)了'交談中，我們看到了他們故作成熟的外表下那顆依舊稚嫩的心,，他們渴望被關(guān)注,，因而會(huì)有意打架來(lái)讓支教隊(duì)員們?nèi)ズ退麄兇粼谝黄穑麄円矔?huì)努力完成支教隊(duì)員們布置的任務(wù)來(lái)爭(zhēng)取棒棒糖等小小的嘉獎(jiǎng),。他們和外面孩子一樣,，依舊需要大人們的指導(dǎo)和關(guān)懷。

盼望社會(huì)賜予這些山區(qū)的留守兒童們更多的關(guān)懷,，不僅僅是從江縣,，而是全部被置之家中缺乏父母的關(guān)愛(ài)和管教的孩子們。他們需要的不只是社會(huì)的物資,，更需要的是來(lái)自人心正面的力氣,，我們真心的盼望他們能夠遠(yuǎn)離孤獨(dú)，遠(yuǎn)離惡習(xí),，健康成長(zhǎng),！

留守兒童的社會(huì) ……此處隱藏35417個(gè)字……、行為,、學(xué)習(xí)等方面都有長(zhǎng)足的進(jìn)步,。不良性格明顯好轉(zhuǎn)，漸漸地愿意與人交往,，變得開(kāi)朗起來(lái),。生活自理能力增強(qiáng),，愿意幫助家人做家務(wù)。理解父母在外工作的不易,，明白家人,，老師和同學(xué)對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

2,、家長(zhǎng)及委托監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童管理教育的能力不斷加強(qiáng),。

通過(guò)家訪、座談會(huì)和講座,，讓家長(zhǎng)及委托監(jiān)護(hù)人進(jìn)一步了解留守兒童情況,，并不斷地提高自身教育管理理念和能力。

3,，課題組成員的教研能力有所提升,。

課題組成員在調(diào)查研究中，自覺(jué)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),，開(kāi)展研究活動(dòng),，遇到問(wèn)題積極探討交流，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,，相互延伸，拓展,，使自己得到了鍛煉,。

五、對(duì)于留守兒童的突出問(wèn)題,，我們提出如下對(duì)策和建議：

留守兒童問(wèn)題的解決,，需要學(xué)校、家庭及各種社會(huì)群體共同努力,，從政策,、法律、文化,、教育,、管理等各個(gè)層面著手,，采取有效的干預(yù)措施,。

(一)政府方面

政府有責(zé)任為留守兒童創(chuàng)造健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)積極采取措施,，制定和實(shí)施關(guān)愛(ài)留守兒童的工作計(jì)劃與方案,。要加快完善農(nóng)村的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加農(nóng)村剩余勞動(dòng)力在家庭附近就業(yè)的機(jī)會(huì),，從而縮短農(nóng)民工回家的周期,。同時(shí)針對(duì)目前農(nóng)村學(xué)校普遍的經(jīng)費(fèi)不足,、人員流失、教學(xué)設(shè)施差的現(xiàn)狀,，要加大對(duì)農(nóng)村社區(qū)的教育投入,，真正重視起留守兒童心理健康問(wèn)題。

1,、明確責(zé)任主體,，促進(jìn)政府各部門(mén)協(xié)調(diào)合作。

近年來(lái),，留守兒童問(wèn)題引起社會(huì)的廣泛關(guān)注,，政府各部門(mén)也能盡其所能參與到幫助和關(guān)愛(ài)留守兒童的隊(duì)伍中來(lái)，然而,，至今誰(shuí)要對(duì)留守兒童問(wèn)題負(fù)主要責(zé)任依舊模糊不清,，所以，盡快確立一個(gè)最有優(yōu)勢(shì)負(fù)責(zé)此工作的主體才是迫切之求,。有一個(gè)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)對(duì)留守兒童工作進(jìn)行主體的負(fù)責(zé),，有利于更好的協(xié)調(diào)各方面的力量和關(guān)系，也有利于形成工作的長(zhǎng)效機(jī)制,，以前單純靠婦聯(lián),，共青團(tuán)，關(guān)工委等部門(mén)不太實(shí)際,，難度較大,。建議成立由黨委，政府分管領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長(zhǎng),，組織部,，宣傳部，文明辦,，教育廳,，公安廳，司法廳,，民政廳,，婦聯(lián)，共青團(tuán),，關(guān)工委等多部門(mén)組成關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確各部門(mén)工作職責(zé)，定期召開(kāi)會(huì)議,，研究解決問(wèn)題,。將留守兒童工作列入各政府績(jī)效考核目標(biāo)，實(shí)行“屬地管理,，分級(jí)負(fù)責(zé),，分層落實(shí)”,，同時(shí)廣泛發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，與他們“手拉手”“結(jié)對(duì)子”,，形成留守兒童為中心,，以學(xué)校為主體，以村鎮(zhèn)為重點(diǎn)的橫向道邊,，縱向到底的關(guān)愛(ài)留守兒童工作網(wǎng)絡(luò),，切實(shí)為留守兒童獻(xiàn)愛(ài)心，辦實(shí)事,。

2,、加大傾斜力度，進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)村留守兒童寄宿制學(xué)校建設(shè),。

由于農(nóng)村特殊的地理環(huán)境因素,，大部分留守兒童的住處離學(xué)校較遠(yuǎn)，走讀會(huì)給學(xué)生安全,，學(xué)校管理和家庭負(fù)擔(dān)帶來(lái)負(fù)面影響,。寄宿制學(xué)校的建設(shè)，就很好地解除了諸多問(wèn)題的困擾,。一是通過(guò)學(xué)校的規(guī)范化管理,，有助于這些缺少父母管教的留守兒童養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處,。二是給路途較遠(yuǎn)的留守兒童提供就近入學(xué)的保障,，并減少留守兒童在家或上放學(xué)途中安全事故的發(fā)生。三是實(shí)行寄宿制建設(shè),，進(jìn)一步縮小了農(nóng)村教育和城市教育的差距,，有助于實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)小學(xué)教育的均衡發(fā)展。實(shí)踐證明,，寄宿制學(xué)校是目前解決留守兒童教育和管理問(wèn)題的有效途徑之一,。

3、完善政策法規(guī),，確保留守兒童監(jiān)護(hù),，權(quán)益及救助保障落實(shí)到位。

一直以來(lái),，政府及社會(huì)各界對(duì)留守兒童的關(guān)注都體現(xiàn)著自身學(xué)習(xí),，生活層面，卻忽視了法律制度的完善對(duì)保護(hù)留守兒童合法權(quán)益,，為其營(yíng)造健康成長(zhǎng)環(huán)境的重要性,。實(shí)際上,，留守兒童是一個(gè)涉及勞工,，三農(nóng),，用工監(jiān)護(hù)制度及戶(hù)籍制度等方面的綜合性問(wèn)題。特別是監(jiān)護(hù)制度的不完善,，造成很多糾紛和隱患,。必須強(qiáng)化父母作為法定監(jiān)護(hù)人的法律責(zé)任。

(二)學(xué)校方面

首先提高心理輔導(dǎo)教師素質(zhì),。心理健康輔導(dǎo)是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作,，它需要從事這項(xiàng)工作的教師具備一定的心理健康理論。因此,，必須努力提高心理輔導(dǎo)教師素質(zhì),，建設(shè)一支高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。而且學(xué)校應(yīng)定期與與父母交流溝通,，了解其生活和思想狀況,，全面掌握孩子的情況，共同探討促進(jìn)其健康成長(zhǎng)的方法,。

不斷完善規(guī)范制度,，為留守兒童健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好條件。

農(nóng)村寄宿制學(xué)校作為直接面對(duì)留守兒童的教育單位,，可以?xún)?yōu)先對(duì)留守兒童在思想上給予更多的關(guān)心,，學(xué)習(xí)上給予更多的輔導(dǎo)，生活上給予更多的照顧,。具體可以建立以下幾項(xiàng)規(guī)章制度,。

(1)建立委托監(jiān)護(hù)制度。家長(zhǎng)或代理監(jiān)護(hù)人要與學(xué)校簽訂教育管理責(zé)任書(shū),，保障適齡兒童完成義務(wù)教育,。

(2)建立檔案管理制度。準(zhǔn)確記載家長(zhǎng),，代理監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系地址,，聯(lián)系方式和兒童日常學(xué)習(xí)品行等情況，以便有針對(duì)性的開(kāi)展工作,。

(3)建立親情交流制度,。開(kāi)展“親情通道”，讓留守兒童通過(guò)電話,，短信或者網(wǎng)絡(luò)等途徑定期或不定期的保持聯(lián)系,。

(4)建立安全保障制度。加強(qiáng)對(duì)留守兒童的安全教育和安全管理,。

(5)建立心理輔導(dǎo)制度,。學(xué)校配備心理輔導(dǎo)室和相應(yīng)教師，推廣建立學(xué)生心理檔案,，為留守兒童提供心理咨詢(xún)服務(wù),。

(6)建立結(jié)對(duì)幫扶制度,。動(dòng)員機(jī)關(guān)單位。社會(huì)團(tuán)體及個(gè)人,，或者非留守兒童家長(zhǎng),，開(kāi)展幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)。

(7)建立家校聯(lián)系制度,。在家長(zhǎng)和學(xué)校之間建立廣泛而經(jīng)常性的聯(lián)系,，堅(jiān)持校訪和家訪相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生,，了解學(xué)生

(8)建立身心健康鍛煉制度,。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常性的組織開(kāi)展有益于學(xué)生身心健康的文體活動(dòng)。

(三)家庭方面

父母應(yīng)該利用多種方式和途徑對(duì)在家孩子的學(xué)習(xí),、生活各個(gè)方面加以關(guān)心,、教育和指導(dǎo)，例如多打電話給孩子及監(jiān)護(hù)人,、老師等,，并向其詢(xún)問(wèn)孩子的基本情況。要注重與子女的情感交流和心理溝通,，也可通過(guò)講述打工的經(jīng)歷,，使孩子理解尊重父母，形成正確的生活觀,。

加強(qiáng)校外支持,，健全科學(xué)有效的家庭教育機(jī)制。針對(duì)農(nóng)村教育資源薄弱,，留守兒童家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人教育觀念落后,，缺乏科學(xué)有效的教育意識(shí)和方法，各級(jí)婦聯(lián),，關(guān)工委要借助牽頭家庭教育工作以及“五老”隊(duì)伍等人力資源優(yōu)勢(shì),，充分發(fā)揮農(nóng)村家庭教育指導(dǎo)站，家長(zhǎng)學(xué)校,，校外教育輔導(dǎo)站,，“留守兒童之家”等作用，廣泛開(kāi)展“爭(zhēng)做合格家長(zhǎng),，培養(yǎng)合格人才”家教實(shí)踐活動(dòng),，通過(guò)開(kāi)設(shè)爺爺奶奶培訓(xùn)課，臨時(shí)托管親屬培訓(xùn)班,，舉辦家庭教育知識(shí)講座,，讓家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人懂得教育孩子的方法，優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護(hù)行為。要充分利用節(jié)假日,，農(nóng)忙等家長(zhǎng)回鄉(xiāng)的有利時(shí)機(jī),，由村提供場(chǎng)所，學(xué)校提供教師,，遵循就近教育原則,，組織和早開(kāi)返鄉(xiāng)家長(zhǎng)會(huì),，因地制宜的開(kāi)展家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)留守兒童家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教子觀，掌握科學(xué)的家教知識(shí)和方法,，切實(shí)承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任,。

(四)社會(huì)群體方面

充分發(fā)揮非政府組織的作用，開(kāi)展綜合扶助留守兒童的項(xiàng)目工作,。如設(shè)立愛(ài)心電話;資助和扶持對(duì)貧困人口的文化教育,、健康教育、心理教育,。增加社會(huì)各界對(duì)留守兒童心理問(wèn)題的關(guān)注,。組織各種會(huì)議、研討,，在媒體上廣泛宣傳,，并爭(zhēng)取獲得社會(huì)各方對(duì)留守兒童的關(guān)心和支持。

總之,，加強(qiáng)留守兒童的教育管理工作,，是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的社會(huì)工程，需要黨和政府,、社會(huì)各界及學(xué)校的通力配合,，共同參與。堅(jiān)持以學(xué)校為主導(dǎo),，學(xué)校,、家庭、社會(huì)三位一體的“留守兒童”教育管理機(jī)制,，搭好教育平臺(tái),，是留守兒童得到全社會(huì)的關(guān)心和呵護(hù)，讓他們健康快樂(lè)的自由成長(zhǎng),。