語文述職報(bào)告

在現(xiàn)在社會(huì)，報(bào)告有著舉足輕重的地位,，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型,。在寫之前，可以先參考范文,，下面是小編幫大家整理的語文述職報(bào)告,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

我1991年9月大學(xué)畢業(yè),，先后在xxx中學(xué)和蓬萊中學(xué)任教了十年，一直擔(dān)任班主任和兩個(gè)班的初中語文的教學(xué)工作,。我于1998年12月評聘為中學(xué)一級語文教師,，XX年7月由xxx中學(xué)調(diào)入xxx學(xué)校，XX年7月至XX年6月,，擔(dān)任兩個(gè)班的語文教學(xué)工作并兼任班主任;XX年8月至XX年12月,，擔(dān)任語文教學(xué)工作并兼任年級組長和教導(dǎo)處副主任職務(wù);XX年1月至今,，擔(dān)任語文教學(xué)工作并兼任年級組長和校務(wù)中心主任職務(wù)。現(xiàn)將我在一級教師崗位上的各方面情況作一簡要述職,。

一,、師德高尚，為人師表

我熱愛黨,、熱愛社會(huì)主義,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，時(shí)刻以黨員教師的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,。忠誠,、熱愛教育事業(yè)，對工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,，重視自身素質(zhì)的提高,。我熱愛學(xué)生、熱愛學(xué)校,、熱愛黨的教育事業(yè),，有良好的師德風(fēng)范，有樂于奉獻(xiàn)的精神,。

我為人真誠熱情,，正直豁達(dá)，平時(shí)工作態(tài)度認(rèn)真,，責(zé)任感強(qiáng),，有良好團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，處事公正,，關(guān)心同事,，尊敬上級，關(guān)愛學(xué)生,，師生關(guān)系良好,。工作上積極要求上進(jìn)，對待教育事業(yè)全身心地投入付出,，始終把追求完美和卓越作為自己的目標(biāo),。正是靠著這種對事業(yè)的執(zhí)著追求，我多次獲得嘉獎(jiǎng)：1993年獲寶山區(qū)“新長征突擊手”稱號(hào);1998年榮獲區(qū)教育系統(tǒng)“好黨員”稱號(hào);1999年榮獲上海市“園丁獎(jiǎng)”;XX年,，被評為浦東新區(qū)青少年“優(yōu)秀志愿者”;XX年,、 XX年榮獲建平集團(tuán)學(xué)校“優(yōu)秀黨員”稱號(hào);XX年在保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中獲浦東新區(qū)“優(yōu)秀黨員”稱號(hào),。

作為一名新時(shí)期的黨員,，我時(shí)刻牢記入黨誓詞，用忠誠和奉獻(xiàn)耕耘在西校這一片熱土上。

二,、業(yè)務(wù)過硬,，精益求精

大學(xué)畢業(yè)后，經(jīng)過十五年的教育教學(xué)錘煉,，我已經(jīng)熟練地掌握語文學(xué)科的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),，同時(shí)通過實(shí)踐，掌握了語文教育教學(xué)的基本規(guī)律和不少行之有效的教學(xué)方法,，能勝任中學(xué)各年級的語文教學(xué)工作,。

我教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)效果顯著,，多年來,，所任教班級的語文成績名列同類班級前茅，1995屆,、1998屆,、XX屆初三畢業(yè)班的語文平均成績在畢業(yè)考和升學(xué)考中，均取得了同類班級第一名的好成績,，教學(xué)質(zhì)量,、水平廣泛為學(xué)生、家長和學(xué)校所認(rèn)可,。同時(shí)，利用自己在朗誦,、演講,、寫作方面的特長，XX年輔導(dǎo)初二(6)班周瑩同學(xué)獲上海市“國防教育”演講三等獎(jiǎng);XX年輔導(dǎo)初三(6)班姜錚獲上海市“中文自修”杯作文競賽二等獎(jiǎng);XX年輔導(dǎo)初二(6)班閻清同學(xué)獲上海市“光明乳業(yè)杯”作文競賽二等獎(jiǎng);參加市,、區(qū)中學(xué)生作文競賽7人次榮獲一二,、三等獎(jiǎng)。

教學(xué)常規(guī)工作過硬,，能結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn),、教材和學(xué)生狀況制定教學(xué)計(jì)劃，按二期課改精神,、素質(zhì)教育的要求精心備好每一堂課,，勇于打破經(jīng)驗(yàn)束縛，敢于接受新思想,，嘗試新教法,。上課時(shí)注重面向全體，因材施教,，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則，追求師生互動(dòng),、生生互動(dòng),，講求課堂教學(xué)的藝術(shù)性，堅(jiān)持向課堂教學(xué)要質(zhì)量,。能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)備課講課,，并積極引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)。

作為一名語文教師,，我耕耘在二期課改的第一線,。在課堂上，我積極探索全新的教育教學(xué)理念,，實(shí)踐科學(xué)實(shí)用的教學(xué)方法,，以學(xué)生為本，真正地在課堂上體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，將學(xué)生引向自然,，引向社會(huì)，引向生活,，讓語文課散發(fā)出特有的人文光彩和多姿多彩的藝術(shù)魅力,。新教材當(dāng)然有諸多的優(yōu)勢，但備課量繁重,，尤其是在學(xué)校安裝了多媒體教學(xué)輔助設(shè)備后,，我全身心投入，與備課組內(nèi)的老師一起共同研究探討,，資源共享,，溝通交流，在教學(xué)中不斷探究,。

課外輔導(dǎo)學(xué)生,、作業(yè)的布置與批改、開展第二課堂活動(dòng)也達(dá)到了較高水準(zhǔn),。XX學(xué)年我開了書法興趣課;XX學(xué)年我又組織了古詩詞鑒賞小組,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行唐詩宋詞鑒賞和古體詩的創(chuàng)作。

堅(jiān)持每學(xué)年至少開一堂較高質(zhì)量的公開課,。在區(qū),、校兩級公開課、展示課中,，課堂教學(xué)評價(jià)都是優(yōu)秀,。XX年4月，我校代表浦東新區(qū)接待香港教師代表團(tuán),，我所展示的《向生命鞠躬》一課,，從人文精神入手教學(xué)，深深地感染了學(xué)生和在座聽課的每一位老師，受到了大家的一致好評,。我熱情開朗,，教學(xué)基本功扎實(shí)，是語文教學(xué)改革的領(lǐng)頭羊,。曾先后獲上海市“飛躍杯”學(xué)科教學(xué)競賽三等獎(jiǎng);上海市“育民杯”語文教學(xué)競賽一等獎(jiǎng)及各類區(qū)級教學(xué)競賽獲獎(jiǎng),。

三、與時(shí)俱進(jìn),，教學(xué)相長

我非常珍惜和把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)提高自己,，積極參加240培訓(xùn)和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),，先后通過了二級甲等普通話水平測試、人事部統(tǒng)一組織的職稱外語c級考試和全國專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試,。在工作之余,，為了提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，XX年~XX年間,，我利用業(yè)余時(shí)間,，自費(fèi)完成了華東師范大學(xué)中文系古代文學(xué)研究生課程班的進(jìn)修;XX年4月，我還通過考核以全優(yōu)的面試成績拿到了高級中學(xué)教師資格證,。

堅(jiān)持用以學(xué)生發(fā)展為本,，以素質(zhì)教育新理念武裝自己，關(guān)注語文學(xué)科教學(xué)新動(dòng)態(tài),，嘗試新的教育教學(xué)方法和手段,，注重教學(xué)相長,學(xué)以致用。不斷豐富自己的教學(xué)思想,，把最新的教研成果消化,、吸收或借鑒到二期課改的實(shí)踐中,，在教學(xué)中形成一定的風(fēng)格,。在工作中，我積極參與教研組內(nèi)的交流,，與同仁一起探討研究,，張文靜老師執(zhí)教的《馬來的雨》在二期課改推進(jìn)會(huì)上獲得一致好評，顧靜老師執(zhí)教的《快樂河馬的故事》獲得區(qū)教研員的肯定,。

四,、教育科研，初出成果

在做好常規(guī)教學(xué)工作的同時(shí),，我積極投身于教育科研實(shí)踐,，在實(shí)踐中研究，在研究中提高，總期望自己能往“學(xué)者型”教師方面發(fā)展,。

在教學(xué)之余,，我積極參與二期課改科研探究。1999年,，我創(chuàng)作的征文獲建生杯《讓愛走進(jìn)學(xué)生心靈》征文競賽優(yōu)勝獎(jiǎng);XX年,，我撰寫的《淺談二期課改中名著導(dǎo)讀的設(shè)計(jì)》獲上海市教學(xué)論文三等獎(jiǎng)，并入選《二十一世紀(jì)生活教學(xué)論文選》,，轉(zhuǎn)載于《浦東新區(qū)第二教育署論文集》;所備的二期課改七年級第一學(xué)期中《向生命鞠躬》的教案和課間,，獲浦東新區(qū)語文教案、課件制作評比二等獎(jiǎng);XX年,，我撰寫的《從“香港”和“內(nèi)地”的語文教材的比較看上海市二期課改語文教材》刊載于《浦東新區(qū)教育研究》;《激活語文教學(xué)的有效天地》刊載于《浦東新區(qū)教育研究》第五期和《浦東教育》第7~8期,。

XX年調(diào)到建平西校后，積極參加二期課改,，參與校本課程的開發(fā)建設(shè),，參加了《初中生課外小練筆薈萃》續(xù)編和三編的組稿、校對,、審稿工作,，是學(xué)校校級課題“構(gòu)建生態(tài)校園的行動(dòng)研究”的.項(xiàng)目組成員。在學(xué)校教科研室定期出版的《窗口》雜志上,，多次發(fā)表文章,。

五、德育工作,，成績優(yōu)異

我在工作中堅(jiān)持教書和育人相結(jié)合的原則,，堅(jiān)持率先垂范，要求學(xué)生做到的我自己一定先做到;堅(jiān)持求真求實(shí),，不搞花架子,。有多年的班主任和行政工作經(jīng)歷，積累了豐富的德育工作經(jīng)驗(yàn)和協(xié)調(diào)組織能力 ……此處隱藏14293個(gè)字……時(shí),，更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí),，使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性

在課堂上，學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁,，因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié),，互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢，不出錯(cuò)誤,、不鬧笑話,。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的'團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力，如在講解完,，有的組答得并不太好時(shí),，有的自責(zé),，有的懊喪，這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì),，增強(qiáng)其信心,，讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，果然,，在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中,，該組積極思考，緊密團(tuán)結(jié),，通力合作,，終于有了出色表現(xiàn)。

因此,，我覺得討論——講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,，激活思維，主動(dòng)學(xué)習(xí),，還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多,、更頻繁、更深入地參與語文活動(dòng)的機(jī)會(huì),，真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人,。

二、營造與培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造精神相一致的語文課堂教學(xué)氛圍

我國自古以來就講究"師道尊嚴(yán)",、"一日為師,，終身為父"。老師說一不二,，學(xué)生對老師唯言是從,，不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展,，因此語文教學(xué)就要民主化,。在教學(xué)中，我沒有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿,，而是從人格平等的基本觀念出發(fā),，允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢,？我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：

1,、創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,，消除老師的神秘感和權(quán)威性,，將師生活動(dòng)建立在友好、親切,、和諧的氛圍之中,。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問,，自信心也會(huì)增強(qiáng)許多,，獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高,。

2,、倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。

堂上的教授過程由明到隱,，特別是在感受新知識(shí)后的問題探究階段,，更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁，智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí),，使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來,。

3、教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣,。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣,，創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣,，喚起求知的欲望,。

另外，我更注意情感的作用,，把自己放在于學(xué)生平等的位置上,，處處尊重他們，虛心向他們學(xué)習(xí),，同他們結(jié)成親密的朋友和友好的學(xué)伴關(guān)系,，這樣學(xué)生才會(huì)全心全意地配合自己、支持自己,，使自己的教學(xué)漸入佳境,。

總之，我任職以來的語文教育教學(xué)工作還有不夠完善之處,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很不足,，需要不斷向同行們請教學(xué)習(xí)。對于自己,，我還需不斷豐富自我,，努力提高自我綜合素質(zhì)，將我所學(xué)滲透課堂教學(xué),，為學(xué)生造福,，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個(gè)教育工作者義不容辭的責(zé)任,。

20xx年度我擔(dān)任20xx級6班的高中班主任及語文教學(xué)工作,，一年的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝,，在這一年我付出了很多，也收獲頗豐?，F(xiàn)將本年所做主要工作小結(jié)如下,。

班主任工作方面

由于進(jìn)入xx學(xué)校以前我擔(dān)任的是高中語文教學(xué)工作，而且沒有班主任工作經(jīng)驗(yàn),，在七年級時(shí),，班級管理之路走的磕磕絆絆。經(jīng)過一年時(shí)間經(jīng)驗(yàn)的積累,，加上自己經(jīng)常在文字報(bào)刊上閱讀關(guān)于班級管理的文章,，以及不時(shí)地向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請教，八年級時(shí)本班班級管理獲得長足進(jìn)步,。班級管理好了,，有良好的紀(jì)律做保證，逐漸形成了良好的學(xué)風(fēng),。這一點(diǎn),，充分體現(xiàn)在學(xué)生八年級下期的期末考試成績中。我班綜合排名,，從以往的年級八,、九名，進(jìn)步到年級第二名,。成績的取得是可喜的,，但絕不能因此洋洋得意，忘乎所以,。

進(jìn)入九年級,，學(xué)生普遍有一種緊迫感。作為班主任,，我首先讓他們樹立遠(yuǎn)大的正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),。開學(xué)之初，我讓每位同學(xué)寫下了自己想上的高中,，等中考后對照,，是否實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初的愿望。其次,，有針對性地指出不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題,，讓他們在保住自己優(yōu)勢科目的同時(shí)，查漏補(bǔ)缺,，將弱勢科目提高起來,。每次月考后，組織科任老師開月考小結(jié)會(huì)，針對本班學(xué)生實(shí)際,，制定最適合他們的學(xué)習(xí)方案。然后,，試著改變座位編排方式,，每五個(gè)同學(xué)為一組，其中兩名文科優(yōu)生,，兩名理科優(yōu)生,，一名后進(jìn)生。實(shí)行小組成員成績綜合評比,，獎(jiǎng)勵(lì)整體取得進(jìn)步的學(xué)習(xí)小組,。以上課紀(jì)律的保證和學(xué)習(xí)成績的進(jìn)步作為此種座位編排方式的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。

開學(xué)初,，在本班遴選標(biāo)語,，最后由全班同學(xué)投票選擇了“即使輸?shù)暨^去也要贏回未來”，后將其打印出來,，張貼于黑板頂部,。這樣，全班同學(xué)一抬頭就能看到,，能給松懈時(shí)的自己提個(gè)醒,，從而打起精神向前走。講桌上,，放著一本黑色筆記本,，是科任老師在本班上課情況的記錄本。學(xué)校老師的工作都很忙,，有時(shí)候不一定能和班主任見面,，所以以此為媒介，交流班級上課情況和紀(jì)律情況,。

有句玩笑話說“世界上有兩種動(dòng)物最會(huì)貼玻璃,，一種是壁虎，一種是班主任”,，雖是玩笑話,，但也從側(cè)面說明班主任經(jīng)常觀察班上情況的工作狀態(tài)。為了不引起學(xué)生的反感,，事前我給學(xué)生講明,，來看他們上課的情況是出于對他們的關(guān)心，同時(shí)也是一種監(jiān)督,。希望在消除學(xué)生顧慮的同時(shí),，也能及時(shí)掌握班上情況，及時(shí)處理課堂上出現(xiàn)的問題,。

在班主任工作中,，我感到,，確實(shí)要有一顆愛心，學(xué)會(huì)站在他們的立場考慮問題,，才能真正走進(jìn)他們的心靈,，這樣，一切難題都迎刃而解了,。在這條路上,，我才摸到一點(diǎn)門道，在今后的工作中將再接再厲,，努力前進(jìn),。

語文教學(xué)方面

在熟悉了初中語文教材和適應(yīng)了初中語文教學(xué)方法后，本班語文成績在我的`努力下取得了長足進(jìn)步,。在八年級六次月考兩次期末考試中取得五次年級第一的成績,，九年級三次月考均為年級第一。成績的進(jìn)步,，離不開校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵(lì),，離不開教師的付出，更離不開學(xué)生日以繼夜,，不甘人后的努力,。成績只是暫時(shí)的，它也不是衡量學(xué)生,、老師的唯一標(biāo)準(zhǔn),。相比成績，我更重視在語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,，更重視文學(xué)作品對他們耳濡目染的影響,，更重視讓他們養(yǎng)成閱讀有品位的書籍的習(xí)慣。

教學(xué)時(shí),，遵從組上安排,，八年級下期，在完成八年級語文下冊教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，完成九年級語文上冊三個(gè)單元的教學(xué)任務(wù),。在九年級上期，完成九上和九下四個(gè)單元的教學(xué)任務(wù),。立足中考,，規(guī)劃長遠(yuǎn)，這樣一來,，我們在九年級下期就有了比較充足的中考復(fù)習(xí)時(shí)間,。多虧我們的教研組長有豐富的中學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我們指明了前進(jìn)的方向。

同時(shí),，我自行購買了中考復(fù)習(xí)書籍和中考真題,，在反復(fù)閱讀和比對中，把握中考考點(diǎn),。在講課時(shí)對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化,。本期期末復(fù)習(xí)時(shí)，組織了閱讀和寫作專項(xiàng)復(fù)習(xí),。針對中考題型,，將閱讀分為記敘文,、議論文,、說明文三大板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，力求讓學(xué)生熟悉常見題型,，學(xué)會(huì)把握考點(diǎn),，學(xué)會(huì)根據(jù)分值答題，學(xué)會(huì)掌握常見答題思路,。并在練習(xí)中檢查他們的掌握情況,，再有針對性地裨補(bǔ)闕漏。本期,，要求學(xué)生一周完成一篇作文,，因?yàn)閷懽魇且环N技巧，既然是技巧就可以在反復(fù)練習(xí)中掌握,。教會(huì)學(xué)生審題,，立意，選材,，結(jié)構(gòu)安排,，語言潤色。批改時(shí),，力求指出每個(gè)學(xué)生的問題并讓他們有針對性地修改,。批改方式以教師批改為主，學(xué)生自改,、互改為輔,。經(jīng)過一學(xué)期的練習(xí)，學(xué)生作文水平普遍有進(jìn)步,。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，教育者的路是最難走的路,，既然選擇了它,，就要堅(jiān)持走下去。路途中，有荊棘,，有凹坑,，有攔路虎，只有勇敢的人才能看見道路盡頭明媚的風(fēng)景,，才能體會(huì)披荊斬棘的快樂,。任重而道遠(yuǎn)，我將奮力前行,！