地理新課標(biāo)解讀心得體會(huì)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。應(yīng)該怎么寫才合適呢,？以下是小編為大家收集的地理新課標(biāo)解讀心得體會(huì),，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

地理新課標(biāo)解讀心得體會(huì)1

社會(huì)在進(jìn)步,，時(shí)代在變遷，在新課標(biāo)中立足于培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng),，把學(xué)生學(xué)習(xí)地理從死記硬背和滿堂灌中解放出來,，目前新課標(biāo)的改革，無論從改革的理念上,，方向上,，以及其具體的要求上，都很貼近時(shí)代的脈搏,，把培養(yǎng)人的核心素養(yǎng)及價(jià)值觀的導(dǎo)向作為地理課標(biāo)目標(biāo)的理念,，加強(qiáng)地球?qū)W科、空間科學(xué),、海洋科學(xué)和國家安全教育,，并突出義務(wù)教育學(xué)段的綜合性和實(shí)踐性特征，是真正關(guān)注人的素質(zhì)提升和尊重人的.發(fā)展,。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),、理解得出了以下幾點(diǎn)心得：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)——空間感知

新課標(biāo)從空間尺度的視角引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)人類地球家園,，從太空→地球→地面→世界→中國由遠(yuǎn)到近的認(rèn)識(shí)邏輯,，將學(xué)科知識(shí)邏輯與學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯很好的結(jié)合。地理學(xué)科中有許多章節(jié)都或多或少涉及對空間的感知,。一位法國地理學(xué)者提到對于空間感知需要把握的原則有,，一是分布的原則：看空間，二是調(diào)合的原則：看個(gè)體與整體之相關(guān)——空間聯(lián)系,，三是互關(guān)的原則：看要素間,，人地間相互關(guān)系，四是因果的原則：看因果關(guān)系，五是演變的原則：看地理過程,。從空間看待一切是地理學(xué)的根本思想,。

二、開拓創(chuàng)新

新課標(biāo)中提到的“創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)情境”,、“積極開展地理戶外實(shí)踐”這就是讓學(xué)生動(dòng)起來手,，例如在“附錄2地理課程跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)參考示例”中找到了令人興奮的“學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)”，“探索太空,，筑夢航天”作為一個(gè)對“認(rèn)識(shí)地球宇宙環(huán)境”的延伸,，可以結(jié)合我國的航天事業(yè)的飛速發(fā)展，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)地球宇宙環(huán)境的同時(shí)極大的提升學(xué)生的民族自豪感和自信心,，形成科學(xué)探究的興趣和情懷，在學(xué)生心中種下一顆“飛天”的種子,。

三,、與時(shí)俱進(jìn)

課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“地理學(xué)兼有自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的性質(zhì)，在現(xiàn)代科學(xué)體系中占有重要地位,，并在解決當(dāng)代人口,、資源、環(huán)境和發(fā)展問題,，維護(hù)生態(tài)安全,，建設(shè)美麗中國具有重要作用?！睙o論是將來人類的可持續(xù)發(fā)展還是地球的演化過程,，都會(huì)涉及到地理知識(shí)，這反映出地理學(xué)對科學(xué)和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn),。因此作為一線教師,，除了要將地理知識(shí)準(zhǔn)確無誤傳授給學(xué)生外，還要通過課程引導(dǎo)學(xué)生逐步形成正確的價(jià)值觀,，培養(yǎng)他們成為有理想,、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代好少年,。

地理新課標(biāo)解讀心得體會(huì)2

在這學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)期間,，作為一名八年級的地理教師，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了初中新《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,。地理新《課標(biāo)》要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)就是：“為了中華民族的偉大復(fù)興,，為了每一位學(xué)生的開展。〞這一目標(biāo)表達(dá)了素質(zhì)教育者的新思想,、新觀念,、新理論、新要求。首先,，新《課標(biāo)》在地理課程目標(biāo)定位上有了變化,，定位于“使學(xué)生具有作為一個(gè)公民所必需的地理科學(xué)素養(yǎng)〞，而不是像過去地理課程所追求的培養(yǎng)地理學(xué)科專家那樣去確定目標(biāo),，這是地理教育在新《課標(biāo)》中升華的本質(zhì)特征,。其次，地理教育在新《課標(biāo)》中的內(nèi)容升華本質(zhì)表現(xiàn)為：關(guān)注學(xué)生生活開展及終身開展有用的地理內(nèi)容,。第三,，地理教育從實(shí)踐層面看，在新《課標(biāo)》中從三個(gè)方面取得了實(shí)質(zhì)性突破,，得以升華,，其升華本質(zhì)顯得地理教育越加具活力和魅力。地理新《課標(biāo)》對我們的要求是,，學(xué)習(xí)對生活有用的地理,；學(xué)習(xí)對終生開展有用的地理；改變地理學(xué)習(xí)方式,；構(gòu)建開放式地理課程,；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程；建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價(jià)機(jī)制,。

一,、對于教材新的感受

初中地理新《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，終身有用的地理,。新課標(biāo)地理是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，從學(xué)生的全面開展和終生學(xué)習(xí)出發(fā)，構(gòu)建現(xiàn)代教育理念,，反映地理學(xué)科開展,，適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)生活需要的重要課程。他側(cè)重于根底知識(shí)的掌握,，聯(lián)系生活,，感悟知識(shí)。展開一個(gè)地理知識(shí)內(nèi)容,，首先考慮學(xué)生的生活情境生活體驗(yàn),，讓學(xué)生從生活中感受地理。并應(yīng)用知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題,，小知識(shí)解決大問題,。新課程標(biāo)準(zhǔn)還特別注重要使學(xué)生具有初步地理素養(yǎng)，愛國意識(shí),，全球性認(rèn)識(shí),，更加注重對學(xué)生的情感教育,，構(gòu)建開放式地理教育。

二,、對于開放式課堂結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中,，教師是整個(gè)教育活動(dòng)的中心，封閉的課堂是學(xué)生活動(dòng)的唯一陣地,，學(xué)生的思維束縛在教師預(yù)先設(shè)計(jì)的程序之中,，缺乏自主性、積極性,，因而扼殺了學(xué)生的好奇心和求知欲,，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。新地理課程理念要求構(gòu)建開放式地理課程,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，主張以老師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)積極探究,，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能和價(jià)值，形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,。因此,，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和教材特征，從有利于學(xué)生開展的角度設(shè)計(jì)教學(xué)方法,，開放課堂,，充分利用校內(nèi)外課程資源，為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng),、深入學(xué)習(xí)地理問題的時(shí)機(jī),，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在探究式的學(xué)習(xí)中獲得有用的知識(shí),，繼續(xù)學(xué)習(xí)的'能力和方法,。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中鍛練動(dòng)手、動(dòng)腦能力,，初步獲得了人生的體驗(yàn),，學(xué)得了繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究問題的方法，并且培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神,，學(xué)會(huì)了相互交流,，相互合作，這些無疑對學(xué)生將來的開展是大有好處的,。

三,、對于新師生關(guān)系感悟

在傳統(tǒng)教育模式下，教師的主要職責(zé)是“傳道、授業(yè),、解惑〞,，在課堂是不斷地向?qū)W生灌輸教科書中的知識(shí)，教師的講授就是權(quán)威的結(jié)論,，學(xué)生只能被動(dòng)地接受,，慢慢地“消化〞，師生之間缺乏合作,、互動(dòng),，相互交流，師生關(guān)系是一種明顯的不平等關(guān)系,。

地理新課程理念要求教師與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,。教學(xué)過程是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)從而獲得開展的過程，認(rèn)識(shí)活動(dòng)的承當(dāng)者是學(xué)生,，而初中學(xué)生往往具有半幼稚和半成熟,，獨(dú)立性和依賴性、自覺性和沖動(dòng)性等各種矛盾相互交織的心理特征,，往往不能全面評價(jià)自己和別人,，具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。這就要求教師必須具有合作意識(shí),，要“擺正位子,、放下架子、蹲下身子〞,，不以高高在上,、唯我獨(dú)尊的權(quán)威形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。到達(dá)新課程強(qiáng)調(diào)的師生間互相交流,、互相溝通,、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,、互教互學(xué)的境界,，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體〞，以實(shí)現(xiàn)教育“雙贏〞,。課堂上,，以微笑對待每一位學(xué)生，允許他們提出任何質(zhì)疑,，哪怕是幼稚可笑的問題,，以大海一樣的胸懷接納每一位學(xué)生的“邪端異說〞，以朋友的身份對待他們的“錯(cuò)誤〞,。讓學(xué)生在寬容,、輕松的環(huán)境中,，主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與,，讓每一位學(xué)生都有時(shí)機(jī)表達(dá)自己的思想感情,。總之,，教師要多給學(xué)生一份信任,，一份鼓勵(lì)，一次時(shí)機(jī),，多給一點(diǎn)關(guān)愛,，師生間應(yīng)該建立起平等、親切,、和諧的關(guān)系,。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提升自己

地理老師應(yīng)成為課程資源的開發(fā)者,。課程是教學(xué)的載體，是教學(xué)存在的依據(jù),。課程資源是形成課程的要素,，以及實(shí)施課程必要而直接的條件。課程需要良好的課程資 ……此處隱藏16828個(gè)字……化,，學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí),，真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在“活動(dòng)”中探究新知識(shí),，提高能力，初步掌握科學(xué)的研究方法,，形成正確的科學(xué)觀,。

案例：地理學(xué)科“降 水的分布”的教學(xué)。要讓地理知識(shí)走進(jìn)學(xué)生的生活,，讓學(xué)生在生活中感受學(xué)習(xí)地理知識(shí)的樂趣,。新地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出要讓學(xué)生“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”， 這就要求我們的地理課堂必須回歸學(xué)生的生活世界,，讓學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活成為“地理課程”的一部分,。我們應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的`引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)、積累地理技能,。

學(xué)生回家路上,、爬坡淌河、看新聞,、看天氣,，看體育比賽,，處處都蘊(yùn)含著地理知識(shí)。如果我們能不斷的引導(dǎo)學(xué)生用地理的眼光去觀察周圍的世界,，去思考世界上的風(fēng)云變幻,，我們何愁學(xué)生學(xué)不好地理、我們又何愁學(xué)生的地理能力上不去呢,？在教學(xué)中,，我們應(yīng)盡量將生活中遇到的問題融入課堂，利用地理知識(shí)去解決生活中的問題,，這樣才能激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，課堂才會(huì)充滿活力，真正高效,，學(xué)生輕松學(xué)習(xí),，提高能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)賦予我們一個(gè)諾大的開放的地理大課堂,，我們應(yīng)當(dāng)把它充分利用好,。

四、講究學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

教材倡導(dǎo)對學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生年齡特征,，開展探究學(xué)習(xí)法,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)具有研究性的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手，在形象感知,、自主感悟,、合作討論、相互評價(jià),、自由表達(dá),、創(chuàng)造想象等探索性活動(dòng)中，體驗(yàn)解決問題的過程和創(chuàng)新的情感,，逐步學(xué)會(huì)分析問題,、解決問題的方法并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

我們地理教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),，不斷掌握先進(jìn)的教學(xué)手段,，讓現(xiàn)代化教學(xué)資源助推我們的高效課堂。新課標(biāo)指出：“要充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的影響,，為發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力創(chuàng)造適宜的環(huán)境,?！边@就要求我們地理教師努力更新知識(shí)，掌握多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段,，是我們的課堂形象,、直觀、高效,。

為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息,，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料,，僅憑教師的語言和行為動(dòng)作是無法完全達(dá)到效果的,。如果我們能夠嫻熟運(yùn)用多媒體，給學(xué)生以具體形象,、有聲有色的情境感受,，就能讓學(xué)生充分的參與到學(xué)習(xí)中去，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而使抽象教學(xué)形象具體化,，使學(xué)生在行動(dòng)中獲取新知。

五,、學(xué)習(xí)對生活有用的知識(shí),，增強(qiáng)學(xué)生的生存能力

“學(xué)習(xí)對生活有用的知識(shí)”是新課程標(biāo)準(zhǔn)中非常重要的理念。人總是生活在特定的自然環(huán)境和人文背景中,。著名教育家陶行知曾經(jīng)說過“生活即教育”,。“生活中處處有地理,，地理知識(shí)就在我們的身邊”,。從根本上說，學(xué)習(xí)生物,、地理等文化科目,，是為了更好地了解我們的生存環(huán)境，并在改造利用環(huán)境的同時(shí),，協(xié)調(diào)與它的關(guān)系,，達(dá)到“天人合一”,，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,。 總之，作為教師,，我們要培養(yǎng)學(xué)生對這門課學(xué)習(xí)的興趣和積極性,，對學(xué)生進(jìn)行有關(guān)地理技能的訓(xùn)練，幫助學(xué)生應(yīng)對生活中的困難,，解決生活中的實(shí)際問題,，增強(qiáng)生活能力,，提高對未來生活的能力。

總之,，通過學(xué)習(xí)研讀新課標(biāo),，使我感到耳目一新。我們將不斷領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神,，讓新課標(biāo)領(lǐng)航我們的教育教學(xué),，引領(lǐng)我們走進(jìn)真正的高效課堂。

地理新課標(biāo)解讀心得體會(huì)15

初中新課程是我國推行素質(zhì)教育的一個(gè)嘗試,。地理科目的新課程從教材,、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)評價(jià)機(jī)制,、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了膽的改變,。經(jīng)過了為期兩天的培訓(xùn)，對于初中地理新課改有了些許心得和體會(huì),，也發(fā)現(xiàn)了新課改的一些不足之處,。

一、教材的改變與教輔材料的落后

（一）教材的改變

今年初一地理教材與往年有了非常明顯的改變,，主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

1,、取消了課本中對于重點(diǎn)內(nèi)容的總結(jié)

新教材中已經(jīng)取消了舊版本中各個(gè)章節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容的文字表述。在舊教材中,，較易把握,，而在新教材中，則需要學(xué)生自己去歸納和總結(jié),。

這個(gè)改變無疑是一個(gè)膽而冒險(xiǎn)的嘗試,，其目的應(yīng)該是為了加強(qiáng)學(xué)生的閱讀和歸納能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，希望學(xué)生能夠通過課堂的自主學(xué)習(xí)去總結(jié)本課的重點(diǎn)內(nèi)容,。但是從目前的實(shí)際情況來看，現(xiàn)在的學(xué)生不論從學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、課堂的領(lǐng)悟能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來看都無法達(dá)到新教材設(shè)計(jì)的初衷,，再加之高一地理的學(xué)科地位,，這種改變而加重了教師以及學(xué)生在課堂教學(xué)上的負(fù)擔(dān)。

2,、取消了一些基本知識(shí)的鋪墊

在舊教材中,，每個(gè)章節(jié)的第一節(jié)課文都會(huì)對本單元所要用到的基礎(chǔ)知識(shí)先進(jìn)行學(xué)習(xí)，再引出更深層次的內(nèi)容,，做到循序漸進(jìn),，由簡而難,，例如：舊教材《世界的海陸分布》中的比較。 新教材中則取消了這些基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊,，這種內(nèi)容上難度的突然增加使得學(xué)生無法適應(yīng)學(xué)習(xí)這么抽象的內(nèi)容,，他們需要教師花費(fèi)量的時(shí)間去補(bǔ)充舊教材中的基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠較好地理解并掌握,，無形中增加了教師的備課量和學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)量,。

3、案例,、活動(dòng)的增加

相對于舊教材而言,，案例和活動(dòng)的量添加則是一個(gè)創(chuàng)新之處。新教材更加注重了知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。通過案例,，加深學(xué)生對知識(shí)的理解，更加直觀,、生動(dòng),。另外，個(gè)別活動(dòng)的問題設(shè)計(jì)不科學(xué),，有些問法太簡單,。

（二）練習(xí)與課改的不同步

任何一次教學(xué)都必須有相應(yīng)的輔助措施，這次進(jìn)行的新課改對于教材的改變只能說差強(qiáng)人意,，但是練習(xí)和配套的地理圖冊則沒有任何的改變,。其中所采用到的圖片、例題可以說和往年沒有不同,，沒有體現(xiàn)出新課改的精神,，問法還是老一套。因此,，沒有一套與新課改相匹配的習(xí)題,，使得教師在課后的知識(shí)鞏固手段上更加捉襟見肘。

二,、教學(xué)評價(jià)機(jī)制的改變

傳統(tǒng)教學(xué)中,，對于學(xué)生的評價(jià)機(jī)制是以考試分?jǐn)?shù)為主要依據(jù)，而新課改則改變了這種模式,。新課程中,，對于學(xué)生的評定引入了學(xué)的學(xué)分模式，除了以卷面測試來評定學(xué)生外,，還加入了學(xué)習(xí)過程評價(jià),。學(xué)習(xí)過程評價(jià)是根據(jù)學(xué)生的出勤情況,、課堂表現(xiàn)（學(xué)習(xí)態(tài)度,、努力程度）,、平時(shí)作業(yè)（完成質(zhì)量）、探究活動(dòng),、平時(shí)測試（進(jìn)步程度）等確定分?jǐn)?shù),，最終由學(xué)習(xí)過程評價(jià)和模塊考試兩者分?jǐn)?shù)之和來確定學(xué)分。

應(yīng)該說,，新課程對于學(xué)生的評價(jià)更多地集中在學(xué)生的日常學(xué)習(xí),，也就是注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的培養(yǎng)，相對于以前的傳統(tǒng)評價(jià)模式更科學(xué),、更全面,；而且學(xué)分制的提出，也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。今年是海南省再次實(shí)行新課改的第一年,，各個(gè)學(xué)校都在實(shí)施和探索中，但是每個(gè)教師心中都有一個(gè)指揮棒,，那就是初中地理會(huì)考,。只有初中地理會(huì)考的'，才能很好的解放學(xué)生和一線教師,，才能更好的執(zhí)行新課改,，在會(huì)考制度不變的情況之下，新課改也是很難進(jìn)行下去,。

三,、教學(xué)方法的改變

傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師為主體，而學(xué)生只是被動(dòng)地接收知識(shí),，基本上課堂屬于滿堂灌,。而新課改理念下的課堂，更強(qiáng)調(diào)是以學(xué)生為主體,，教師只是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用,。通過教師的逐步啟發(fā)，結(jié)合課本案例,，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，從而獲得知識(shí)。

其出發(fā)點(diǎn),，無疑是很好的,，對于學(xué)生的要求也是很高：

1、學(xué)生必須要有充分的知識(shí)積累,；

2,、要有很強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力；

3、學(xué)生獲得知識(shí)的來源廣,、渠道多,。

而從實(shí)際情況看，能符合上述條件的學(xué)生是鳳毛麟角,，一些重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生也許能夠達(dá)到要求,，但是對于絕多數(shù)中學(xué)來說是不切合實(shí)際的。