實用的學生職業(yè)規(guī)劃范文匯編八篇

指縫很寬,，時間太瘦,，悄悄從指縫間溜走，我們又有了新的工作,，我們需要好好的進行職業(yè)規(guī)劃了,。職業(yè)規(guī)劃怎么寫才能切實有效地幫助到自己將來的發(fā)展呢,？下面是小編整理的學生職業(yè)規(guī)劃8篇，歡迎閱讀與收藏,。

據各類文獻資料研究顯示,，高校的職業(yè)規(guī)劃教育效果并不樂觀，造成這種現(xiàn)象的主要原因是目前的職業(yè)規(guī)劃教育的內容與課程過于陳舊,，大大降低了學生對課程的興趣,。隨著“互聯(lián)網+”時代的到來，大學生職業(yè)規(guī)劃教育面臨著新的發(fā)展機會,，利用互聯(lián)網實現(xiàn)與教育事業(yè)的結合,，豐富職業(yè)規(guī)劃教育的內容與課程，開辟出新型的教學模式與體系,，對于我國高校大學生職業(yè)規(guī)劃教育大有裨益,，指引學生以正確的價值觀選擇就業(yè)，有利于學生的終身發(fā)展,。

一,、現(xiàn)階段大學生職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀及影響因素

（一）現(xiàn)階段大學生職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀

1、職業(yè)規(guī)劃偏離實際,，缺乏目標性與整體性

學生在中小學階段大多養(yǎng)成了被動的學習習慣,，，大學生很難認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性,。我國大學生忽略了職業(yè)規(guī)劃的重要性,，由于大學的自主學習環(huán)境，大學生很難去了解,、認識并根據自身的實際情況對自己進行職業(yè)規(guī)劃,。

2,、大學生角色定位模糊，自我剖析不足,，不了解社會職業(yè)需求

大學生在角色轉變過程中往往會對自身定位模糊,，他們很難做到自我剖析，不能透徹全面的分析自己的性格,、能力與優(yōu)劣勢,。不僅如此，大學生對社會的發(fā)展與需求關注度低,，不能及時了解和掌握社會所需人才和職業(yè)的類型,。

3、高校職業(yè)規(guī)劃教育缺乏系統(tǒng)性,，測評體系不完善

我國高校的職業(yè)規(guī)劃教育課程大多缺乏一定的系統(tǒng)性,。授課教師主要是學校輔導員，其專業(yè)知識水平存在一定的短板,，使得課程相對枯燥,，實用性較低。與此同時,，我國高校職業(yè)規(guī)劃教育課程還缺少專業(yè)的測評軟件,，測評體系亟需完善。

（二）現(xiàn)階段大學生職業(yè)規(guī)劃教育影響因素

1,、客觀因素

（1）社會環(huán)境存在較多不良因素,。大學生由高中相對封閉的學習環(huán)境進入到與社會環(huán)境有較大關聯(lián)的大學，他們的價值觀,、人生觀和世界觀均處于建立和發(fā)展的時期,，具有較強的可塑性，同時也缺乏理性的判斷與自控,，非常容易被外界的事物所干擾,，加之社會存在多元化的價值取向，初入大學的學生極易產生錯誤的,、極端的價值觀念。

（2）職業(yè)規(guī)劃教育體系不完善,。職業(yè)規(guī)劃教育不能僅僅開設理論教學課程,，實踐教學也是不容忽視的一個環(huán)節(jié)，但是目前較多的高校并不能較好的開展實踐教學,，指導力度不足,，實習基地的建設也存在諸多不足，不穩(wěn)定,、缺乏層次和系統(tǒng),。在授課教師環(huán)節(jié),，高校具有濃厚的師資優(yōu)勢，但是教師參與職業(yè)規(guī)劃教育的積極性并沒有充分的調動,。

（3）家庭因素,。在家庭中，父母的言語與行為對孩子都是有影響的,，子女的職業(yè)意向受到父母職業(yè)態(tài)度的影響,。父母在孩子的職業(yè)規(guī)劃中應起到輔助、榜樣,、引導的作用,，通過正確的方式科學的啟發(fā)孩子進行職業(yè)規(guī)劃。

2,、主觀因素

當大學生畢業(yè)面對職業(yè)的選擇時,，基本會表現(xiàn)出兩種傾向：一、過于自信,，高估自身的能力,，好高騖遠，對職業(yè)的選擇期望偏高,；二,、得過且過，以完成學業(yè)為主要任務,，對自己的職業(yè)規(guī)劃要求很低,，不在乎選擇的職業(yè)是否適合自己。

在各大高校職業(yè)規(guī)劃教育往往與就業(yè)指導混為一談,，甚至成為了就業(yè)指導工作的一部分或者延伸,，授課內容偏離職業(yè)選擇，轉而成為求職技巧的指導與學習的課程,，甚至有的高校開設職業(yè)規(guī)劃教育僅僅是為了舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽,。

二、“互聯(lián)網+”視角下大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對策探討

“互聯(lián)網+”是以互聯(lián)網為基礎和出發(fā)點,，借助互聯(lián)網的優(yōu)勢并充分發(fā)揮這種優(yōu)勢,，與其他的產業(yè)有機結合，逐步成為一種新的經濟形態(tài),。在這種經濟形態(tài)下,，生產要素得到優(yōu)化，業(yè)務體系進一步更新,，商業(yè)模式得到重構,，其最終就是要實現(xiàn)產業(yè)升級帶動生產力的發(fā)展，完成經濟的科學轉型與升級,，增加社會財富,。

（一）依托“互聯(lián)網+”構建在線教育模式

對于大學生的職業(yè)規(guī)劃教育,，高校可根據不同的年級制定不同的課程計劃與體系,，將各種課程資源上傳到云端供學生在線或者下載學習了解,，同時學生可以提出意見和建議，課程結束時,，學生可以在線規(guī)劃自己的未來職業(yè)發(fā)展,。這樣的在線教育模式不僅能夠解決高校師資緊張的問題，更具有較強的個性化,，學生能夠根據自己的需求進行學習,，對學生的職業(yè)規(guī)劃具有更加積極的作用。

（二）借助“互聯(lián)網+”推行新型教學模式與方法

借助互聯(lián)網技術推出職業(yè)規(guī)劃教育課程的網上模擬系統(tǒng)和互動系統(tǒng),，使得學生能夠在網絡虛擬的環(huán)境中進行逼真的職業(yè)規(guī)劃,，體驗職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程。這就能夠通過新型的教學模式與方法提升了課堂的教學效果,，不僅調動了學生的積極性,，還增加了職業(yè)規(guī)劃教育的實踐性。

（三）基于“互聯(lián)網+”建立職業(yè)規(guī)劃教育平臺

基于“互聯(lián)網+”建立職業(yè)規(guī)劃教育的網絡平臺,，對于授課,、學生學習、實踐,、交流,、統(tǒng)計分析等都具有積極的意義。此網絡平臺可包括以下模塊：

1,、測評模塊,。實現(xiàn)學生的在線自我職業(yè)測評，從心理學角度幫助學生了解自我的性格,、氣質以及未來的職業(yè)傾向等,，并儲存學生的測評結果。

2,、儲存模塊,。學生進行進行職業(yè)測評后，系統(tǒng)自動儲存結果并形成專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃報告,，以方便后期查看和數據分析,。

3、信息交流模塊,。開設信息交流模塊，學生可以將自己所遇到的困難和問題提交到平臺,，向同學和老師求助,，實現(xiàn)全校師生在線交流,。

4、求職信息模塊,。設置求職專屬模塊并做好職業(yè)的分類,，將各種社會上職業(yè)的需求信息進行發(fā)布，以供學生選擇并進一步求職,。

5,、附件模塊。附件模塊主要提供一些求職技巧,、簡歷模板等,，可供學生自行下載，方便學生職業(yè)規(guī)劃過程中的需求,。

三,、小結

通過上文的分析，“互聯(lián)網+”已成為各類產業(yè)發(fā)展所依托的強有力的平臺和技術,，高校的職業(yè)規(guī)劃教育事業(yè)關系到大學生的未來發(fā)展,，如何在“互聯(lián)網+”背景下對職業(yè)規(guī)劃教育進行模式和方法的革新是目前面對的較大的問題，高校需要抓住目前所具有的機遇,，實現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃教育事業(yè)的進一步發(fā)展,，為大學生的健康成長和美好的未來做出應有的貢獻。

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作為一名對社會有用的人，我們都希望能有一個光明的將來,。要完成這個愿望不但要有雄道的學習計劃,，更重要的是還要有合適本人的職業(yè)規(guī)劃，這樣自己才不會在學校里虛度年華,，也不會像無頭蒼蠅一樣不知方向,。

下面,，我將從自我分析、專業(yè)認識,、工作規(guī)劃,、角色轉換這四個方面介紹我的職業(yè)規(guī)劃。

一,、自我分析

在生活中,，我有時喜歡獨自一個人讀讀書或者聽聽歌，有時喜歡和大家一起玩,，經常會從和朋友的聊天中得到一種愉悅的感覺;在學習上,，我比較注重學習過程中細節(jié)上的精確性，希望盡可能做得完美;在家長的眼中,，我是個比較聽話懂事的孩子;在老師的眼中,，我是個比較踏實的學生;在朋友的眼中，我是個具有親和力,，比較平易近人的男孩,。我認為自己的性格特征比較內向，偶爾外向,，有時好動,，有時好靜，但總體上是一個開朗樂觀的男孩,，比較積極進取并且渴望獨立,，但是有些方面有些情況會缺乏自信;自己比較喜歡動手操作，喜歡實踐,。所以,，我認為我的焊接專業(yè)適合我，也是我喜歡的,。

二,、專業(yè)認識

焊接工程技術應用專業(yè)是一門集材料學、工程力學,、 培訓自動控制技術的交叉性學科,教學以培養(yǎng)多學科知識的綜合運用為基礎,進行工程師的基本訓練,。

焊接工程技術應用專業(yè)是一個技術性較強、知識面相對集中的一個專業(yè),近幾年來,大量外資制造業(yè)和技術服務業(yè)的涌進,使社會對焊接專業(yè)人員的需求增加,。剖析現(xiàn)代的焊接,，我們不難發(fā)現(xiàn)其愈發(fā)顯現(xiàn)出的四大特征：

1.焊接已成為最流行的連接技術：在當今工業(yè)社會，沒有哪一種連接技術象焊接那樣被如此廣泛,、如此普遍地應用在各個領域,。而其中最主要的原因就是其極具競爭力的性價比。

2.焊接顯現(xiàn)了極高的技術含量和附加值：在人類社會步入21世紀的今天，焊接已經進入了一個嶄新的發(fā)展階段,。當今世界的許多最新科研成果,、前沿技術和高新技術，諸如：計算機,、微電子、數字控制,、信息處理,、工業(yè)機器人、激光技術等,，已經被廣泛地應用于焊接領域,，這使得焊接的技術含量得到了空前的提高，并在制造過程中創(chuàng)造了極高的附加值,。

3.焊接已成為關鍵的制造技術: 焊接作為組裝工藝之一,，通常被安排在制造流程的后期或最終階段，因而對產品質量具有決定性作用,。正因為如此,，在許多行業(yè)中，焊接被視為一種關鍵的制造技術,。

4.焊接已成為現(xiàn)代工業(yè)不可分離的組成部分: 在工業(yè)化最發(fā)達的美國,，焊接被視為“美國制造業(yè)的命脈，而且是美國未來競爭力的關鍵所在”,。其主要根源就是基于這樣一個事實：許多工業(yè)產品的制造已經無法離開焊接技術的使用,。

目前焊接專業(yè)的學生在畢業(yè)前,簽訂率就達到90%,在未來10到20年,隨著制造業(yè)的發(fā)展和企業(yè)自身的完善,該專業(yè)仍然有比較好的就業(yè)前景。但隨著高等教育的大眾化,，畢業(yè)人數會劇增,，就業(yè)壓力會增加。進入二十一世紀后,，焊接作為制造業(yè)中的一個重要組成部分得到了迅速的發(fā)展,，這給我國焊接產業(yè)帶來了前所未有的發(fā)展機遇，也為廣大電焊工職業(yè)的從業(yè)者提供了施展才華的舞臺和機會,。

三,、職業(yè)生涯規(guī)劃設計

1.確定目標和路徑

(1)近期職業(yè)目標：以優(yōu)異的成績畢業(yè)，期間掌握好專業(yè)技能和專業(yè)知識,，考取相關證書,，如英語四級、焊接高級工等,。

(2)中期職業(yè)目標：

進入企業(yè)銷售部工作,，通過積累銷售經驗和打通與客戶的關系，為以后的晉升打下堅實的基礎。

(3)長期職業(yè)目標

(5)職業(yè)發(fā)展路徑

大學畢業(yè)→進入焊接設備(焊材)制造企業(yè)做銷售員→努力做好產品推廣以及銷售工作,，作出一定的業(yè)績出來,，為自己爭取晉升機會→成為銷售經理。

一,、引言

在今天這個人才競爭激烈的社會中,，正確的適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃尤為重要。合理的職業(yè)生涯規(guī)劃可以使你更加了解自己,，也是用人公司了解你的一種有效手段,。對于每一個人而言，職業(yè)生命是有限的,，如果不進行有效的規(guī)劃,，勢必會造成生命和時間的浪費。作為一名當代的大學生,，如果不知道自己想要做什么,、沒有合理的規(guī)劃和明確的目標是不能在這個擁擠的社會中占有一席之地的。職業(yè)生涯規(guī)劃是每個大學生必須涉及的重要問題,。這一方面是我國現(xiàn)今就業(yè)形勢和就業(yè)制度所提出的要求,，另一方面也是大學生根據市場經濟社會對勞動者的素質要求，有目的,、有計劃地塑造自己的客觀要求,。成功的人生，從職業(yè)生涯規(guī)劃開始,。所以,，我為自己擬定了一份職業(yè)生涯規(guī)劃，合理的規(guī)劃自己的未來,。在大學期間向著自己規(guī)劃的未來前進,。有了明確的目標我相信我會更加努力。

二,、自我評估

1.興趣愛好：我是一名?？粕饺绽锍藢W習喜歡看書,，尤其是漫畫書,。這在很多人眼里好像很幼稚，但是我并不這樣認為,，我覺得書中有很多值得我們學習的地方,，不論是名著還是小說抑或是漫畫都是這樣。2.優(yōu)勢與優(yōu)點：我是家中的獨生女,，不都說現(xiàn)在的獨生子女都被寵壞了,，做事不記后果，為人自私。但是我并不是這樣,，我做什么事都會先考慮清楚,，會為他人著想。這是我覺得自己好的地方,。無論做什么事都能考慮周詳,，與他人相處也很和諧。3.劣勢與缺點：做什么事都愛考慮周詳的我,，有時會因為太過于考慮而缺乏決定事情的果斷,，也會影響判斷事情的正確性。而經常為他人考慮的我,，會因為太在意別人而失去自我。我覺得我的性格和人品都沒問題,，就是缺乏自信心和獨立解決問題的能力,。4.生活中的成功經驗與失敗教訓：來到了大學校園繼續(xù)學習這離不開家人對我的支持。高考剛開始的落榜對我打擊很大?，F(xiàn)在進入了大學,，我要求自己要用心，對待學習要持之以恒,。在大學中鍛煉自己,，使自己變得優(yōu)秀。5.職業(yè)取向的分析測試：為了進一步認清自己屬于何種類型的社會人,，初步確定今后未來數年內更適宜從事的工作崗位究竟是什么,，我對自己進行了相關測試。通過職業(yè)取向的分析測試表明,，我比較適合文員類或是服務類的行業(yè),。

三.未來職業(yè)規(guī)劃

1.確定職業(yè)道路：根據自己的興趣和所學專業(yè)，在未來應該會在教師或是翻譯兩方面選擇就業(yè)取向,。2.長期規(guī)劃：圍繞著兩個方面,，我對未來二十年初步規(guī)劃如下：

⑴20xx-20xx 年，學習基礎期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢認真學好專業(yè)知識,，全面提高個人綜合素質,，并為專升本做準備。⑵20xx-20xx年,，學業(yè)有成期：進入本科的學習,，培養(yǎng)學習、工作,、生活能力,，為就業(yè)做準備。⑶20xx-20xx年，熟悉適應期：利用這兩年的時間,，去努力嘗試,，初步找到適合自己的工作崗位。 ⑷20xx-20xx年,，在自己的工作崗位上踏實的工作,，積極進取。在適合的時間結婚,。

主要內容：

⑴學歷,、知識結構：提升自身學歷層次，專升本,，專業(yè)技能熟練,。日語過一級、普通話過級,，且拿到導游,、計算機等級證書。開始接觸社會,、工作,、熟悉工作環(huán)境。

⑵個人發(fā)展,、人際關系：做好職業(yè)生涯規(guī)劃,，加強溝通，虛心求教,，精益求精,。

⑶婚姻家庭：工作穩(wěn)定后會考慮結婚。

⑷生活習慣,、興趣愛好：要形成良好的個人生活習慣,，多看書，豐富自己的文化儲備,。當然也要適量的運動,，提高自己的身體素質。