實(shí)用的學(xué)生職業(yè)規(guī)劃范文匯編八篇

指縫很寬,，時(shí)間太瘦,，悄悄從指縫間溜走,，我們又有了新的工作,，我們需要好好的進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃了,。職業(yè)規(guī)劃怎么寫才能切實(shí)有效地幫助到自己將來的發(fā)展呢,？下面是小編整理的學(xué)生職業(yè)規(guī)劃8篇,，歡迎閱讀與收藏,。

據(jù)各類文獻(xiàn)資料研究顯示,，高校的職業(yè)規(guī)劃教育效果并不樂觀,，造成這種現(xiàn)象的主要原因是目前的職業(yè)規(guī)劃教育的內(nèi)容與課程過于陳舊,，大大降低了學(xué)生對(duì)課程的興趣。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來,，大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育面臨著新的發(fā)展機(jī)會(huì),，利用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)與教育事業(yè)的結(jié)合，豐富職業(yè)規(guī)劃教育的內(nèi)容與課程,，開辟出新型的教學(xué)模式與體系,，對(duì)于我國(guó)高校大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育大有裨益，指引學(xué)生以正確的價(jià)值觀選擇就業(yè),，有利于學(xué)生的終身發(fā)展,。

一、現(xiàn)階段大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀及影響因素

（一）現(xiàn)階段大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀

1,、職業(yè)規(guī)劃偏離實(shí)際,，缺乏目標(biāo)性與整體性

學(xué)生在中小學(xué)階段大多養(yǎng)成了被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，,，大學(xué)生很難認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性,。我國(guó)大學(xué)生忽略了職業(yè)規(guī)劃的重要性，由于大學(xué)的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,，大學(xué)生很難去了解,、認(rèn)識(shí)并根據(jù)自身的實(shí)際情況對(duì)自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。

2,、大學(xué)生角色定位模糊,，自我剖析不足，不了解社會(huì)職業(yè)需求

大學(xué)生在角色轉(zhuǎn)變過程中往往會(huì)對(duì)自身定位模糊,，他們很難做到自我剖析,，不能透徹全面的分析自己的性格、能力與優(yōu)劣勢(shì),。不僅如此,，大學(xué)生對(duì)社會(huì)的發(fā)展與需求關(guān)注度低,，不能及時(shí)了解和掌握社會(huì)所需人才和職業(yè)的類型,。

3、高校職業(yè)規(guī)劃教育缺乏系統(tǒng)性,，測(cè)評(píng)體系不完善

我國(guó)高校的職業(yè)規(guī)劃教育課程大多缺乏一定的系統(tǒng)性,。授課教師主要是學(xué)校輔導(dǎo)員，其專業(yè)知識(shí)水平存在一定的短板,，使得課程相對(duì)枯燥,，實(shí)用性較低。與此同時(shí),，我國(guó)高校職業(yè)規(guī)劃教育課程還缺少專業(yè)的測(cè)評(píng)軟件,，測(cè)評(píng)體系亟需完善,。

（二）現(xiàn)階段大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育影響因素

1、客觀因素

（1）社會(huì)環(huán)境存在較多不良因素,。大學(xué)生由高中相對(duì)封閉的學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)入到與社會(huì)環(huán)境有較大關(guān)聯(lián)的大學(xué),，他們的價(jià)值觀、人生觀和世界觀均處于建立和發(fā)展的時(shí)期,，具有較強(qiáng)的可塑性,，同時(shí)也缺乏理性的判斷與自控，非常容易被外界的事物所干擾,，加之社會(huì)存在多元化的價(jià)值取向,，初入大學(xué)的學(xué)生極易產(chǎn)生錯(cuò)誤的、極端的價(jià)值觀念,。

（2）職業(yè)規(guī)劃教育體系不完善,。職業(yè)規(guī)劃教育不能僅僅開設(shè)理論教學(xué)課程，實(shí)踐教學(xué)也是不容忽視的一個(gè)環(huán)節(jié),，但是目前較多的高校并不能較好的開展實(shí)踐教學(xué),，指導(dǎo)力度不足，實(shí)習(xí)基地的建設(shè)也存在諸多不足,，不穩(wěn)定,、缺乏層次和系統(tǒng)。在授課教師環(huán)節(jié),，高校具有濃厚的師資優(yōu)勢(shì),，但是教師參與職業(yè)規(guī)劃教育的積極性并沒有充分的調(diào)動(dòng)。

（3）家庭因素,。在家庭中,，父母的言語(yǔ)與行為對(duì)孩子都是有影響的，子女的職業(yè)意向受到父母職業(yè)態(tài)度的影響,。父母在孩子的職業(yè)規(guī)劃中應(yīng)起到輔助,、榜樣、引導(dǎo)的作用,，通過正確的方式科學(xué)的啟發(fā)孩子進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,。

2、主觀因素

當(dāng)大學(xué)生畢業(yè)面對(duì)職業(yè)的選擇時(shí),，基本會(huì)表現(xiàn)出兩種傾向：一,、過于自信，高估自身的能力,，好高騖遠(yuǎn),，對(duì)職業(yè)的選擇期望偏高；二、得過且過,，以完成學(xué)業(yè)為主要任務(wù),，對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃要求很低，不在乎選擇的職業(yè)是否適合自己,。

在各大高校職業(yè)規(guī)劃教育往往與就業(yè)指導(dǎo)混為一談,，甚至成為了就業(yè)指導(dǎo)工作的一部分或者延伸，授課內(nèi)容偏離職業(yè)選擇,，轉(zhuǎn)而成為求職技巧的指導(dǎo)與學(xué)習(xí)的課程,，甚至有的高校開設(shè)職業(yè)規(guī)劃教育僅僅是為了舉辦職業(yè)規(guī)劃大賽。

二,、“互聯(lián)網(wǎng)+”視角下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)策探討

“互聯(lián)網(wǎng)+”是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn),，借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)并充分發(fā)揮這種優(yōu)勢(shì)，與其他的產(chǎn)業(yè)有機(jī)結(jié)合,，逐步成為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài),。在這種經(jīng)濟(jì)形態(tài)下，生產(chǎn)要素得到優(yōu)化,，業(yè)務(wù)體系進(jìn)一步更新,，商業(yè)模式得到重構(gòu)，其最終就是要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)帶動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展,，完成經(jīng)濟(jì)的科學(xué)轉(zhuǎn)型與升級(jí),，增加社會(huì)財(cái)富。

（一）依托“互聯(lián)網(wǎng)+”構(gòu)建在線教育模式

對(duì)于大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育,，高?？筛鶕?jù)不同的年級(jí)制定不同的課程計(jì)劃與體系，將各種課程資源上傳到云端供學(xué)生在線或者下載學(xué)習(xí)了解,，同時(shí)學(xué)生可以提出意見和建議,，課程結(jié)束時(shí)，學(xué)生可以在線規(guī)劃自己的未來職業(yè)發(fā)展,。這樣的在線教育模式不僅能夠解決高校師資緊張的問題,，更具有較強(qiáng)的個(gè)性化，學(xué)生能夠根據(jù)自己的需求進(jìn)行學(xué)習(xí),，對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃具有更加積極的作用,。

（二）借助“互聯(lián)網(wǎng)+”推行新型教學(xué)模式與方法

借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)推出職業(yè)規(guī)劃教育課程的網(wǎng)上模擬系統(tǒng)和互動(dòng)系統(tǒng)，使得學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)虛擬的環(huán)境中進(jìn)行逼真的職業(yè)規(guī)劃,，體驗(yàn)職業(yè)規(guī)劃及就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程,。這就能夠通過新型的教學(xué)模式與方法提升了課堂的教學(xué)效果，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，還增加了職業(yè)規(guī)劃教育的實(shí)踐性。

（三）基于“互聯(lián)網(wǎng)+”建立職業(yè)規(guī)劃教育平臺(tái)

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”建立職業(yè)規(guī)劃教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，對(duì)于授課,、學(xué)生學(xué)習(xí),、實(shí)踐、交流,、統(tǒng)計(jì)分析等都具有積極的意義,。此網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可包括以下模塊：

1、測(cè)評(píng)模塊,。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的在線自我職業(yè)測(cè)評(píng),，從心理學(xué)角度幫助學(xué)生了解自我的性格、氣質(zhì)以及未來的職業(yè)傾向等,，并儲(chǔ)存學(xué)生的測(cè)評(píng)結(jié)果,。

2、儲(chǔ)存模塊,。學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行職業(yè)測(cè)評(píng)后,，系統(tǒng)自動(dòng)儲(chǔ)存結(jié)果并形成專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃報(bào)告，以方便后期查看和數(shù)據(jù)分析,。

3,、信息交流模塊。開設(shè)信息交流模塊,，學(xué)生可以將自己所遇到的困難和問題提交到平臺(tái),，向同學(xué)和老師求助，實(shí)現(xiàn)全校師生在線交流,。

4,、求職信息模塊。設(shè)置求職專屬模塊并做好職業(yè)的分類,，將各種社會(huì)上職業(yè)的需求信息進(jìn)行發(fā)布,，以供學(xué)生選擇并進(jìn)一步求職。

5,、附件模塊,。附件模塊主要提供一些求職技巧、簡(jiǎn)歷模板等,，可供學(xué)生自行下載,，方便學(xué)生職業(yè)規(guī)劃過程中的需求。

三,、小結(jié)

通過上文的分析,，“互聯(lián)網(wǎng)+”已成為各類產(chǎn)業(yè)發(fā)展所依托的強(qiáng)有力的平臺(tái)和技術(shù)，高校的職業(yè)規(guī)劃教育事業(yè)關(guān)系到大學(xué)生的未來發(fā)展,，如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下對(duì)職業(yè)規(guī)劃教育進(jìn)行模式和方法的革新是目前面對(duì)的較大的問題,，高校需要抓住目前所具有的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和美好的未來做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

參考文獻(xiàn)：

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作為一名對(duì)社會(huì)有用的人,，我們都希望能有一個(gè)光明的將來,。要完成這個(gè)愿望不但要有雄道的學(xué)習(xí)計(jì)劃，更重要的是還要有合適本人的職業(yè)規(guī)劃,，這樣自己才不會(huì)在學(xué)校里虛度年華,，也不會(huì)像無頭蒼蠅一樣不知方向。

下面,，我將從自我分析,、專業(yè)認(rèn)識(shí)、工作規(guī)劃,、角色轉(zhuǎn)換這四個(gè)方面介紹我的職業(yè)規(guī)劃,。

一、自我分析

在生活中,，我有時(shí)喜歡獨(dú)自一個(gè)人讀讀書或者聽聽歌,，有時(shí)喜歡和大家一起玩，經(jīng)常會(huì)從和朋友的聊天中得到一種愉悅的感覺;在學(xué)習(xí)上,，我比較注重學(xué)習(xí)過程中細(xì)節(jié)上的精確性,，希望盡可能做得完美;在家長(zhǎng)的眼中，我是個(gè)比較聽話懂事的孩子;在老師的眼中,，我是個(gè)比較踏實(shí)的學(xué)生;在朋友的眼中,，我是個(gè)具有親和力，比較平易近人的男孩,。我認(rèn)為自己的性格特征比較內(nèi)向,，偶爾外向,，有時(shí)好動(dòng)，有時(shí)好靜,，但總體上是一個(gè)開朗樂觀的男孩,，比較積極進(jìn)取并且渴望獨(dú)立,，但是有些方面有些情況會(huì)缺乏自信;自己比較喜歡動(dòng)手操作,，喜歡實(shí)踐。所以,，我認(rèn)為我的焊接專業(yè)適合我,，也是我喜歡的。

二,、專業(yè)認(rèn)識(shí)

焊接工程技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是一門集材料學(xué),、工程力學(xué)、 培訓(xùn)自動(dòng)控制技術(shù)的交叉性學(xué)科,教學(xué)以培養(yǎng)多學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用為基礎(chǔ),進(jìn)行工程師的基本訓(xùn)練,。

焊接工程技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是一個(gè)技術(shù)性較強(qiáng),、知識(shí)面相對(duì)集中的一個(gè)專業(yè),近幾年來,大量外資制造業(yè)和技術(shù)服務(wù)業(yè)的涌進(jìn),使社會(huì)對(duì)焊接專業(yè)人員的需求增加。剖析現(xiàn)代的焊接,，我們不難發(fā)現(xiàn)其愈發(fā)顯現(xiàn)出的四大特征：

1.焊接已成為最流行的連接技術(shù)：在當(dāng)今工業(yè)社會(huì),，沒有哪一種連接技術(shù)象焊接那樣被如此廣泛、如此普遍地應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域,。而其中最主要的原因就是其極具競(jìng)爭(zhēng)力的性價(jià)比,。

2.焊接顯現(xiàn)了極高的技術(shù)含量和附加值：在人類社會(huì)步入21世紀(jì)的今天，焊接已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的發(fā)展階段,。當(dāng)今世界的許多最新科研成果,、前沿技術(shù)和高新技術(shù)，諸如：計(jì)算機(jī),、微電子,、數(shù)字控制、信息處理,、工業(yè)機(jī)器人,、激光技術(shù)等，已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于焊接領(lǐng)域,，這使得焊接的技術(shù)含量得到了空前的提高,，并在制造過程中創(chuàng)造了極高的附加值。

3.焊接已成為關(guān)鍵的制造技術(shù): 焊接作為組裝工藝之一,，通常被安排在制造流程的后期或最終階段,，因而對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量具有決定性作用。正因?yàn)槿绱?，在許多行業(yè)中,，焊接被視為一種關(guān)鍵的制造技術(shù),。

4.焊接已成為現(xiàn)代工業(yè)不可分離的組成部分: 在工業(yè)化最發(fā)達(dá)的美國(guó)，焊接被視為“美國(guó)制造業(yè)的命脈,，而且是美國(guó)未來競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在”,。其主要根源就是基于這樣一個(gè)事實(shí)：許多工業(yè)產(chǎn)品的制造已經(jīng)無法離開焊接技術(shù)的使用。

目前焊接專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)前,簽訂率就達(dá)到90%,在未來10到20年,隨著制造業(yè)的發(fā)展和企業(yè)自身的完善,該專業(yè)仍然有比較好的就業(yè)前景,。但隨著高等教育的大眾化,，畢業(yè)人數(shù)會(huì)劇增，就業(yè)壓力會(huì)增加,。進(jìn)入二十一世紀(jì)后,，焊接作為制造業(yè)中的一個(gè)重要組成部分得到了迅速的發(fā)展，這給我國(guó)焊接產(chǎn)業(yè)帶來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇,，也為廣大電焊工職業(yè)的從業(yè)者提供了施展才華的舞臺(tái)和機(jī)會(huì),。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)

1.確定目標(biāo)和路徑

(1)近期職業(yè)目標(biāo)：以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè),，期間掌握好專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí),，考取相關(guān)證書，如英語(yǔ)四級(jí),、焊接高級(jí)工等,。

(2)中期職業(yè)目標(biāo)：

進(jìn)入企業(yè)銷售部工作，通過積累銷售經(jīng)驗(yàn)和打通與客戶的關(guān)系,，為以后的晉升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

(3)長(zhǎng)期職業(yè)目標(biāo)

(5)職業(yè)發(fā)展路徑

大學(xué)畢業(yè)→進(jìn)入焊接設(shè)備(焊材)制造企業(yè)做銷售員→努力做好產(chǎn)品推廣以及銷售工作，作出一定的業(yè)績(jī)出來,，為自己爭(zhēng)取晉升機(jī)會(huì)→成為銷售經(jīng)理,。

一、引言

在今天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中,，正確的適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃尤為重要,。合理的職業(yè)生涯規(guī)劃可以使你更加了解自己，也是用人公司了解你的一種有效手段,。對(duì)于每一個(gè)人而言,，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃,，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi),。作為一名當(dāng)代的大學(xué)生，如果不知道自己想要做什么,、沒有合理的規(guī)劃和明確的目標(biāo)是不能在這個(gè)擁擠的社會(huì)中占有一席之地的,。職業(yè)生涯規(guī)劃是每個(gè)大學(xué)生必須涉及的重要問題。這一方面是我國(guó)現(xiàn)今就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)制度所提出的要求,，另一方面也是大學(xué)生根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)要求,，有目的,、有計(jì)劃地塑造自己的客觀要求。成功的人生,，從職業(yè)生涯規(guī)劃開始,。所以，我為自己擬定了一份職業(yè)生涯規(guī)劃,，合理的規(guī)劃自己的未來,。在大學(xué)期間向著自己規(guī)劃的未來前進(jìn)。有了明確的目標(biāo)我相信我會(huì)更加努力,。

二,、自我評(píng)估

1.興趣愛好：我是一名?？粕?，平日里除了學(xué)習(xí)喜歡看書，尤其是漫畫書,。這在很多人眼里好像很幼稚,，但是我并不這樣認(rèn)為，我覺得書中有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方,，不論是名著還是小說抑或是漫畫都是這樣,。2.優(yōu)勢(shì)與優(yōu)點(diǎn)：我是家中的獨(dú)生女，不都說現(xiàn)在的獨(dú)生子女都被寵壞了,，做事不記后果,，為人自私。但是我并不是這樣,，我做什么事都會(huì)先考慮清楚,，會(huì)為他人著想。這是我覺得自己好的地方,。無論做什么事都能考慮周詳,，與他人相處也很和諧。3.劣勢(shì)與缺點(diǎn)：做什么事都愛考慮周詳?shù)奈?，有時(shí)會(huì)因?yàn)樘^于考慮而缺乏決定事情的果斷,，也會(huì)影響判斷事情的正確性。而經(jīng)常為他人考慮的我,，會(huì)因?yàn)樘谝鈩e人而失去自我,。我覺得我的性格和人品都沒問題，就是缺乏自信心和獨(dú)立解決問題的能力,。4.生活中的成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)：來到了大學(xué)校園繼續(xù)學(xué)習(xí)這離不開家人對(duì)我的支持,。高考剛開始的落榜對(duì)我打擊很大。現(xiàn)在進(jìn)入了大學(xué),，我要求自己要用心,，對(duì)待學(xué)習(xí)要持之以恒,。在大學(xué)中鍛煉自己，使自己變得優(yōu)秀,。5.職業(yè)取向的分析測(cè)試：為了進(jìn)一步認(rèn)清自己屬于何種類型的社會(huì)人,，初步確定今后未來數(shù)年內(nèi)更適宜從事的工作崗位究竟是什么，我對(duì)自己進(jìn)行了相關(guān)測(cè)試,。通過職業(yè)取向的分析測(cè)試表明,，我比較適合文員類或是服務(wù)類的行業(yè)。

三.未來職業(yè)規(guī)劃

1.確定職業(yè)道路：根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè),，在未來應(yīng)該會(huì)在教師或是翻譯兩方面選擇就業(yè)取向,。2.長(zhǎng)期規(guī)劃：圍繞著兩個(gè)方面，我對(duì)未來二十年初步規(guī)劃如下：

⑴20xx-20xx 年,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢(shì)認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí),，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并為專升本做準(zhǔn)備,。⑵20xx-20xx年,，學(xué)業(yè)有成期：進(jìn)入本科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí),、工作,、生活能力，為就業(yè)做準(zhǔn)備,。⑶20xx-20xx年,，熟悉適應(yīng)期：利用這兩年的時(shí)間，去努力嘗試,，初步找到適合自己的工作崗位,。 ⑷20xx-20xx年，在自己的工作崗位上踏實(shí)的工作,，積極進(jìn)取,。在適合的時(shí)間結(jié)婚。

主要內(nèi)容：

⑴學(xué)歷,、知識(shí)結(jié)構(gòu)：提升自身學(xué)歷層次,，專升本，專業(yè)技能熟練,。日語(yǔ)過一級(jí),、普通話過級(jí)，且拿到導(dǎo)游,、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書,。開始接觸社會(huì)、工作,、熟悉工作環(huán)境,。

⑵個(gè)人發(fā)展,、人際關(guān)系：做好職業(yè)生涯規(guī)劃，加強(qiáng)溝通,，虛心求教,，精益求精。

⑶婚姻家庭：工作穩(wěn)定后會(huì)考慮結(jié)婚,。

⑷生活習(xí)慣,、興趣愛好：要形成良好的個(gè)人生活習(xí)慣，多看書,，豐富自己的文化儲(chǔ)備,。當(dāng)然也要適量的運(yùn)動(dòng)，提高自己的身體素質(zhì),。