實用的初中生作文通用【4篇】

在平時的學習,、工作或生活中,，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧,，根據(jù)寫作命題的特點,，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么,，怎么去寫作文呢,？以下是小編精心整理的初中生作文4篇，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

初中生作文 篇1

我的哥哥是個球迷，迷到什么程度呢,？迷到了會忘了吃飯,，迷到會忘了睡覺。

哥哥愛踢足球,，愛打乒乓球,，愛玩籃球。哥哥打乒乓球,，從來都不服輸,，假如輸了一盤，他肯定要撈回來,，一定要把對方打得落花流水,，乖乖地“投降”不可。哥哥平時總訂一些關(guān)于球類的報紙,，什么《足球報》,，《球迷報》，《中國體育報》等等,。以前我們家并不富裕,，可哥哥卻總是想辦法擠出一些錢訂報紙。媽媽不同意,，但意見提得再多,，也是徒勞的。有時,，哥哥干脆“裝聾作啞”,，仍然訂他的報紙,，津津有味地讀他訂的報紙。

那是一個炎熱的中午,，我和媽媽把飯菜都端上桌子,，只有哥哥沒來，我便到房間喊哥哥,，只見他一邊抽煙,，一邊看《中國體育報》我喊了一聲：“哥哥，吃飯了,！”“恩,。”哥哥回答,。我又喊了幾句,，可回答我的`還是“恩”。我無可奈何,，只好把飯碗放在哥哥旁邊,。等我們把飯吃完，走進哥哥的房間,，只見他的飯碗里全是煙灰,。原來，哥哥看報紙入了迷,，把飯碗當作煙灰缸了，我笑了起來,，哥哥看到他做的“好”事,，也哈哈大笑起來，媽媽爸爸見此情景也跟著笑了起來,。

哥哥也很喜歡看《體育新聞》,，《世界體育》，《天下足球》等電視節(jié)目,。記得那時第十六屆世界杯足球賽期間,，哥哥常常半夜起來，把電視打開,，為了不影響我們的睡眠,，他就把耳機戴上。但每到精彩之處,，哥哥總是情不自禁地鼓掌,，叫好，甚至于拍打沙發(fā),，把我,，媽媽和爸爸從夢中吵醒,。特別是觀看中國隊和外國隊比賽時，哥哥更是全身心投入,，每當中國隊踢出好球時,，他嘴里就嘖嘖地贊嘆；一旦中國隊輸了,，哥哥幾天都提不起精神,。

初中生作文 篇2

時間，給了我經(jīng)驗,，更給了我壓力,。不知不覺，初三已駐足在我身邊,，而壓力也在我身邊“安居樂業(yè)”,。

初三的功課多，學業(yè)繁重,，壓力在無形中加在我身上,。面對于自己朝夕相處的同學，面對對自己辛勤培育的老師,，面對每日起早貪黑的'母親……隱約間,，仿佛有許多不知從何而來的煩惱?？傆X得生活像一杯咖啡,，苦澀中帶著淡淡的苦惱。

記得大人們常說：“壓力就是動力,?！钡牵斪约罕粔旱么贿^氣的時候,，又怎么把壓力轉(zhuǎn)化為動力呢,？“拜不完的師，考不完的試,?！彼坪跻呀?jīng)成為一種生活模式，定格在那里,。每一次面對新面孔,，總要懷揣擔憂：這個老師的教學水平怎么樣？對學生要求嚴格么,？我能和他處理好師生關(guān)系嗎,？一個個打問號緊緊地鉤住了我的心。每一次拿著墨香四溢的試卷,，心中都不免忐忑不安,?？纪旰螅峙驴嫉牟焕硐氡焕蠋熂议L責備,。

天天念著ABC,，日日想著方程式，這些知識在不斷給我加壓,?？晌颐靼祝趯W海中航行,，若一遇到壓力,，就收起船帆，那我永遠到不了成功的彼岸,。

人生不是夢,，遇到困難如果放棄，絕不能從頭再來,。金剛石的形成,，少不了巖石的擠壓，缺不了風霜的磨礪,。而金剛石要想成為鉆石,，更不能沒有技術(shù)的雕琢。

站起來,，做壓力下的鉆石,！

初中生作文 篇3

即使明知道你不會按我說的去做，也不厭其煩的化身為唐僧,，只希望你可以健健康康,？之后，他說他很想和她的男朋友交談一下,，希望妻子回避一會兒?！冻悄吓f事》讀后感作文一切都會在秋冬交替的剎那間隨風而逝,，唯有那一泓鮮亮山溪般的記憶永遠在我心中嘩嘩流動。900字作文爹和李季花風光一時,，紅遍了附近的村村莊莊!

讀著著名作家林海音的《城南舊事》,，我漸漸地走進了書中，走進了作者的童年,，走進了英子在城南度過的生活,，它們就像是一股細流靜靜地，慢慢地流入我的腦海：惠安館,、殘陽駝鈴,、草垛子,、驢打滾兒……美好的回憶都一幕幕地浮現(xiàn)在我的眼前。書中描寫了二十年代,，北京城南一座四合院里,，住著英子溫暖和樂的一家。作者透過英子童稚的雙眼,，向世人展現(xiàn)了大人世界中的'悲歡離合和她充實精彩的童年

全書的最后一章——爸爸的花兒落了,，使我印象最深，每當我讀到“夾竹桃是你爸爸種的,，戴著它,，就像爸爸看見你上臺一樣！”這句話時,，內(nèi)心很是失落,，我的眼前總是出現(xiàn)英子一個人在默默地祈禱著父親能早日康復，去看她的演出,。作者寫愛花的爸爸病危時,，以花暗示了父親病情在不斷加重，就像凋謝的花而一般,，毫無生機,。此時的英子不再逃避，她從容地接受了事實,，她決定了負起幫助家人的責任,。文中以“爸爸的花兒落了，我已不再是小孩子”結(jié)尾,，作者用樸實而生動的文筆,，給我們講述了離開父親時無奈、痛楚的心情,，也給人留下了無限的遐想和感慨,。是呀，長大就意味著要肩負責任,，長大就意味著要學會靠自己,。雖然生活的重擔壓在了幼小的英子肩上，但是我堅信她一旦長大,，這將會成為她人生中的一次很好的磨練,。

初中生作文 篇4

一、初中語文作文教學存在的困境

語文是一門厚積薄發(fā)的學科,，要掌握許多語文知識才能真正提高語文水平,。而這些語文知識不僅僅來源于課本，還來源于書籍、報刊等,。而且中學生如果想要提高寫作水平,，也必須拓展自己的知識面。但是,，我國的初中語文作文教學卻存在眾多困境,。1.教學方式單一。現(xiàn)如今,，作文不僅僅是學生畏懼,、討厭的學習內(nèi)容，也是語文老師最為頭疼的教學內(nèi)容,。初中生在面臨作文時毫無頭緒,，而老師為了提高學生的作文成績，只能教一些作文模板,，而無法真正提高學生的思維能力,。出現(xiàn)這些現(xiàn)象的根本原因是在初中語文作文教學中，教學方法單一?，F(xiàn)在我國的教學現(xiàn)狀是老師在作文課上確定一個寫作主題,，然后給學生講解兩三篇范文，把模板和思路進行講解,，讓學生根據(jù)范文來進行寫作,。雖然這種方法可以快速提高學生的作文成績，但是無法真正培養(yǎng)出學生對作文的興趣,，提高學生的寫作能力,。2.語文老師的專業(yè)素養(yǎng)不夠。我國的一部分初中語文老師在作文教學方面本身就存在一些問題,，這些老師大多自身的作文水平不高,，自然也在作文的思維拓展和寫作技巧方面有所不足，只是為了完成教學任務(wù),，而不得不使用傳統(tǒng)的作文教學方法來教導學生,，無法實現(xiàn)作文教學上的突破，真正達到作文教學的'目的和要求,。3.寫作教學脫離生活,。寫作是學生記錄生活的好方式，是學生把自己的生活體驗通過系統(tǒng)的語言記錄下來的過程,，也是學生抒發(fā)自己情緒的好機會。這就說明了寫作的素材來源于學生的實際生活,，然后把這些生活經(jīng)歷通過學生的想象和系統(tǒng)的整理記錄下來,，這就形成了作文。但是我國的初中作文教學已經(jīng)脫離了生活，作文不再是學生的生活寫實,，也沒有了學生對生活的感悟和思考,，只剩下作文的框架和別人的案例。例如在寫“我做過的一件好事”這個主題的作文時,，學生都會寫“我”幫助了同學或者爸爸媽媽,，感動很高興，或者是“我”拾金不昧,，被別人夸獎這類千篇一律的案例,，很顯然，學生已經(jīng)不會把作文和自己的實際生活聯(lián)系起來,，而只會抄襲別人的案例,，長此以往，作文教學的質(zhì)量自然無法提高,。

二,、提高初中作文教學的解決措施

1.創(chuàng)新作文教學方法。要想提高初中生的作文水平,，提高初中作文教學質(zhì)量,，初中語文老師要從整體考慮，先為學生設(shè)計一個整體的目標,，然后將目標具體化,，逐步落實，從而真正實現(xiàn)初中作文教學的目標,。比如學生在剛剛進入初中時,，老師可以先培養(yǎng)他們的寫作習慣，讓學生每天寫一篇日記,，不限定寫作范圍和字數(shù),；初二的時候，老師可以對學生進行系統(tǒng)的作文教學,，讓學生掌握寫作的結(jié)構(gòu),、素材的利用方法；初三階段,，老師可以讓學生進行深入的寫作鍛煉,，比如對課文的續(xù)寫、自己編一個小故事等,。

2.提高老師的作文素養(yǎng),。老師是作文教學過程中必不可少的角色，如果老師的作文素養(yǎng)無法提高,，那么學生的作文水平也就無法提高,，所以說老師的作文素養(yǎng)和教學能力非常重要,。不僅老師要自主地通過學習來提高自己的作文素養(yǎng)，還要學校定時組織和作文教學有關(guān)的培訓課程,，開闊老師的視野,，讓老師擁有足夠的寫作知識和經(jīng)驗，從而在作文教學中,，不斷提高學生的作文水平,。3.把作文和實際生活結(jié)合起來。老師在進行作文教學時,，要有機地把作文和實際生活結(jié)合起來,，千萬不要讓學生的作文脫離實際生活，這樣學生寫出來的作文只會是千篇一律,、泛泛而談的,，而沒有表達出自己的真實想法，也無法真正提高學生的作文水平,。老師在進行作文教學時要讓學生多接觸大自然和生活,，例如在寫跟風景有關(guān)的作文時，老師可以組織學生進行春游活動,，近距離接觸大自然,，切實感受大自然的美景，這樣在寫作文的時候,，學生們就可以聯(lián)系自己的實際經(jīng)歷,，寫出真正表達自己情感和思想的作文。

作文是語文教學中必不可少的一部分內(nèi)容,，通過一個學生的作文可以看出他的語文水平,。所以說，老師要在作文教學過程中,，不斷改進自己的教學方法,，提高自己的作文素養(yǎng)，把作文和實際生活聯(lián)系起來,，從而不斷提高初中語文作文教學的質(zhì)量,。