老師的手作文

在日常學(xué)習(xí),、工作抑或是生活中,，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文,。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的老師的手作文,，歡迎閱讀與收藏,。

老師的手作文1

老師，在我“牙牙學(xué)語(yǔ)”的時(shí)候,，你就把著我的手,，教我編織燦爛的彩虹，從此我在人生的求知路上邁出了穩(wěn)健的第一步,。

サ蔽以詰湍曇妒保一次生病住院,，老師拖著疲憊的身軀趕到醫(yī)院，送來(lái)了同窗好友的慰問(wèn)和關(guān)懷,。當(dāng)我握著老師溫暖的手,，聽(tīng)著老師慈母般的安慰話語(yǔ)，我感動(dòng)得熱淚盈眶……記得我剛移居到香港時(shí),，連英文二十六個(gè)字母都記不牢,，第一次測(cè)驗(yàn)就得一個(gè)“鴨蛋”。這時(shí),，老師說(shuō)：“不要?dú)怵H,，只要你有信心，一定能克服難關(guān),，迎頭趕上,。”于是老師耐心地教我讀單詞和記憶生字的方法和技巧,。老師循循善誘,，使我茅塞頓開(kāi)。她還利用自己的休息時(shí)間為我出思考練習(xí)題,，使我的英文成績(jī)突飛猛進(jìn),。

老師不僅關(guān)心我的學(xué)業(yè)，更重視我們品德的修養(yǎng),。常常用偉人事跡激勵(lì)我們,，要我們樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。她常說(shuō)在平凡的工作上用一顆愛(ài)心去服務(wù)大眾,，不計(jì)較名利地位,，不計(jì)較得失，默默耕耘的精神才是最偉大的,。

老師,，您的愛(ài)是力量的泉涌,，流進(jìn)我們的心田，滋潤(rùn)著我們幼嫩的心靈,。您像擺渡者,，把我們從知識(shí)的“不毛之地”送到碩果累累的文明“寶島”。

老師,，你是人類靈魂的工程師,，大海中的指航燈塔。我會(huì)記住您的教導(dǎo),，排除萬(wàn)難,，為香港市民繪出最絢麗的彩虹!

老師的手作文2

是誰(shuí)的手，有著白皙細(xì)嫩的皮膚?是誰(shuí)的手,，時(shí)常沾著粉筆灰?是誰(shuí)的手,，在手指上染著紅墨水?……

其實(shí)，這雙手就跳躍于語(yǔ)文書(shū)本之間;這雙手時(shí)常撫摸你的腦袋;這雙手握著筆,，為我們一次次地批改作業(yè)……

這,，是方老師的手。方老師的手,，也總是出現(xiàn)在你眼前,。

那雙手，在上課時(shí),，顯得如此忙碌,。

講到激情處，它會(huì)在空中揮舞,，講到悲傷處,，也不忘攤開(kāi)雙手。

那雙手,，在下課時(shí),，會(huì)很親切。

它會(huì)輕輕地扶著險(xiǎn)些摔倒的你,，說(shuō)：“小心”!它會(huì)點(diǎn)著你的課本,，為你講解不懂之處。它會(huì)撫摸你的頭,，讓你繼續(xù)加油,。

那雙手，有著無(wú)窮的魔力,。

它有媽媽的溫柔，溫柔的摸摸你的頭;它有爸爸的力量,，在成長(zhǎng)的道路中摟住你,，讓你少走彎路;它有奶奶的慈祥，和藹可親地問(wèn)你：“這道題，懂了嗎?”它有爺爺?shù)男湃?，相信你是個(gè)最棒的孩子……

總之,，它會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻扶住你，它會(huì)在你開(kāi)小差時(shí)提醒你!

方老師的手啊,，真是一雙有魔力的手!

老師的手作文3

在所有撫摸過(guò)我的手中,，有粗糙的手，有溫暖的手,，但我覺(jué)得最好的就是我們趙老師的手,。

讓我來(lái)說(shuō)，趙老師的手是一雙能干的手,、溫暖的手,、勤勞的手，每次早讀打掃衛(wèi)生時(shí),，看趙老師批作業(yè)的手,，雖然速度快，但如果一個(gè)筆畫(huà)沒(méi)寫(xiě),，趙老師都看得見(jiàn),。

班里大掃除的時(shí)候，趙老師那能干的手,，指揮我們打掃,，幾分鐘我們的教室就明亮整齊。

記得有一次,，剛?cè)雽W(xué)不久,，我下課去上廁所，剛一出來(lái),，就被一個(gè)哥哥撞倒了,，我的腿摔破了，走不了路了,。我們班的張傳祥同學(xué),，把我背到醫(yī)務(wù)室，當(dāng)時(shí)醫(yī)生給我上藥時(shí)特別疼,，因?yàn)槭请p膝蓋都破了一大片,，所以藥水剛沾到傷口，我就放聲大哭,，趙老師走到我身邊拉著我的'手說(shuō)：“孩子,，堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，你是個(gè)男子漢,?！甭?tīng)了這番話我勇敢起來(lái),，這件事是我終生難忘。

我希望趙老師這雙能干的手,、溫暖的手能一直陪我到高中,、到大學(xué)、一直陪著我,。

老師的手作文4

看到教過(guò)我的每一位老師,，我會(huì)想起幼兒園時(shí)的張老師，尤其想起的那雙手,。那是一雙不怕臟不怕累得手,，那是一雙溫暖的手。

張老師的手是一雙不怕臟得手,。有一次上課,，有位同學(xué)忽然吐了一地的贓物，同學(xué)們有的捂住鼻子,，有的連看的都不想看,，有的還說(shuō)好惡心呀！正在專心致志地在黑板上寫(xiě)字的張老師,，聽(tīng)到同學(xué)們的嘈雜聲,，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看了一下，發(fā)現(xiàn)小丫同學(xué)吐了,。老師趕緊跑過(guò)來(lái),，顧不得洗手上的粉筆末，用她的手趕緊擦小丫同學(xué)身上的臟東西,，也許擦得太匆忙了,，不小心碰到了小丫衣服上的別針上，一下把老師的手劃破了,，我看到鮮血從傷口處流出來(lái),，老師皺了一下眉頭，不顧傷痛接著彎下腰,，用她那流著鮮血的手捧起地上的贓物,，直奔廁所把贓物到到垃圾桶里。接著拿起拖把把臟的地方仔細(xì)拖干凈,，給小丫倒杯溫開(kāi)水,，讓她漱口再把小丫的衣服擦干凈。直到這時(shí)她感覺(jué)自己的手很痛很痛,。

張老師的手還是一雙溫暖的手,。在教師節(jié)那天，在學(xué)校,，張老師用那溫暖的手撫摸著我,，讓我好愜意,，而且還抱著我，和我照相,，還用她那雙手親自給我切蛋榚，讓我覺(jué)得好溫暖,，好感動(dòng),。

啊,！張老師,，您的手和您一樣，是平凡的,，但平凡中孕育著偉大,。

老師的手作文5

可愛(ài)的學(xué)校，你是我成長(zhǎng)的搖藍(lán),；敬愛(ài)的老師,，如同哺育我成長(zhǎng)的父母。上課了,，一雙雙亮閃閃的眼睛在目木轉(zhuǎn)睛地盯著黑板,，盯著老師那只揚(yáng)起的手。老師的手,，_不停地?fù)]動(dòng)著,，像是拿著金鑰匙去開(kāi)啟神秘的殿堂；又像是站在樂(lè)隊(duì)前面,，指揮著一首和諧的進(jìn)行曲··一開(kāi)始練習(xí)了,。面對(duì)著黑板上那生僻的算題，我著急,，我慌恐,。這時(shí)，老師緩步走了過(guò)來(lái),，幾句啟發(fā)的話,，伴隨著她那溫柔的手指的指點(diǎn)，宛如一縷春風(fēng)吹進(jìn)了我的頭腦,，又似一股甘泉流人了我幼小的心田,。于是，我手中的筆立刻變成了“新型武器”,，前方那一座座堅(jiān)固的暗堡終于被攻下來(lái)了,。

瞧！我的作業(yè)本上又印上了一個(gè)鮮艷艷的紅星,。題,，做完了,。我高興地閉上眼睛，想起了往日那一幕幕場(chǎng)景：那年春游,，是老師手拉著我,，向我們指點(diǎn)大自然的美景。那次雨天,，是老師手打著傘把我一直送到家,。還有一回，我的腳扭傷了,，是老師頂著風(fēng)雪來(lái)到我家,，手把手兒為我補(bǔ)課。又有一次,，我由于淘氣,，差點(diǎn)從墻上摔下來(lái)，是老師三步并做兩步跑過(guò)去,，急忙把我抱下來(lái),。啊,！老師的手,，母親般的溫暖，父親般的慈愛(ài),，它寄托著祖國(guó)和人民的殷切希望?。?/p>

老師的手作文6

我有一位美麗的語(yǔ)文老師,，有人說(shuō)她窈窕多姿,，贊她氣若幽蘭，而在我心中,，老師最美的地方,，就是她那雙纖細(xì)溫柔的手。

去年冬天,，溫度驟降,，我生病了，還發(fā)著高燒,，為了能參加競(jìng)賽,，我顧不上難受，吞了兩片藥,，便來(lái)到學(xué)校,。拿到試卷，我只覺(jué)四肢發(fā)軟，頭腦發(fā)蒙,，心里一陣發(fā)慌,，生怕會(huì)發(fā)揮失常。我閉上眼睛,，深吸一口氣,，這時(shí)，我感到額頭一陣清涼,，我睜開(kāi)眼,，汪老師正用關(guān)切的目光注視著我，一只手正輕柔地?fù)崦业念~頭,，似有一縷清風(fēng)拂過(guò)。老師的手似有魔力般消除了我的不安,。

新學(xué)期開(kāi)始,，我可能還沒(méi)從假期的快樂(lè)中回過(guò)神來(lái)，上課不能全神貫注,。一次放學(xué),，老師來(lái)找我，我琢磨：壞了,！老師肯定要批評(píng)我了,！我的心像被澆了一盆冷水，跌入谷底,。我抬起頭來(lái),，和老師的目光相遇。她的眼神是那樣親切和溫柔,，沒(méi)有批評(píng),，沒(méi)有指責(zé)，有的只是諄諄教導(dǎo),。

談完話,，老師輕輕彎下腰，伸出小拇指,，露出孩子般真誠(chéng)的微笑,，“別忘了我們的約定，下次上課可要積極發(fā)言喲,！拉鉤,！”似有一束暖陽(yáng)射入我心中，我也伸出小拇指,，和老師許下了這個(gè)美好的約定,。

瞻彼日月，悠悠我思,。這雙曾牽過(guò)我的手,，給過(guò)我溫暖,，給過(guò)我力量，為我鋪就一條通往未來(lái)的路,。這就是老師的手,。

老師的手作文7

老師就像一根燃燒的蠟燭，點(diǎn)燃了自己,，卻照亮了別人,；老師就像一位辛勤的園丁，用自己的汗水呵護(hù)著我們,；老師就像一位知己,，為我們排憂解難……這么多年來(lái)，老師只是一味地付出,，從未要過(guò)回報(bào),。今天是9月10日教師節(jié)，我要向教過(guò)我的老師說(shuō)一聲：“老師,，你們辛苦了,！”

這么多年來(lái)，教過(guò)我的老師有很多,，多得讓我已記不清他們的名字了,。但有一位老師卻讓我終身難忘。這位老師是我在幼兒園時(shí)的一位老師,，雖然她的名字,，我早已經(jīng)忘記了，但是她的模樣我至今記憶猶新,。

在我上幼兒園的時(shí)候,，幼兒園里經(jīng)常舉辦一些外出活動(dòng)，有一次,，幼兒園里像往常一樣去西城春游,。當(dāng)來(lái)到吊橋的時(shí)候，我見(jiàn)其他的小朋友都?xì)g蹦亂跳地跑到了吊橋?qū)γ娴奶一掷?，?duì)面的桃花林在春天的映襯下美得像一個(gè)天真,、清純的小姑娘，我也好想和那個(gè)小姑娘聊聊天,。但是,，一看那一個(gè)個(gè)用木板拼接而成的吊橋，我就嚇的不敢走了,。突然,，后面的老師走過(guò)來(lái)，蹲下來(lái)問(wèn)：“小朋友，別的小朋友都過(guò)去了,，你怎么不過(guò)去呀,！”我緊張的回答道：“我，我……我害……害……怕……”老師什么也沒(méi)說(shuō)牽著我的手慢慢地走過(guò)了吊橋,。

小小的一件事,，使我感到了老師的手有一種神奇的力量……

老師的手作文8

我的語(yǔ)文老師是郭老師，她鼻梁上總是架著一副眼鏡,，從來(lái)不對(duì)我們大聲呵斥,，顯得文雅、和氣,。她講課時(shí),，文字總是潺潺的從她口中流瀉出來(lái)，如秋日的月光,，流入心中,，照亮我們的心田。而最讓我感到溫暖的,，是她的那雙手。

那次,，我正埋頭寫(xiě)著作業(yè),，忽然一只手頂住了我的前額，使勁兒向上抬著,。我仰頭一望,，是郭老師!我當(dāng)即明白過(guò)來(lái)，會(huì)心一笑,，坐直了身子,。郭老師也笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，繼續(xù)向前走去,。她不厭其煩地提醒我們：“坐直了再寫(xiě)字,，不要變成‘小駝背'’眼鏡蛇‘哦!”在郭老師的提醒下，同學(xué)們一個(gè)個(gè)改掉了壞習(xí)慣,。我寫(xiě)字時(shí)也常常讓自己坐端正,，偶爾忘記了，仍有郭老師溫暖而善意的提醒,。哦,，提醒的手。

記得一年級(jí)時(shí),，由于握筆姿勢(shì)不正確,，我的字歪歪扭扭，“自成一體”，我甚至不想再練字了,。郭老師常常握住我的手,，糾正我的握筆姿勢(shì)，教我“橫平豎直”,，并寫(xiě)出一個(gè)個(gè)漂亮的字讓我臨摹,。我也終于未辜負(fù)她的期望，練得一手好字,。哦,，援助的手。

老師的手,，永遠(yuǎn)那么平靜,，永遠(yuǎn)那么溫暖。老師的手,，引領(lǐng)我們走過(guò)昨天,，走進(jìn)今朝，走向未來(lái)!

老師的手作文9

每一雙手,，各式各樣,，有的粗糙，有的細(xì)膩,，有的勤勞……

我的老師她的手是千變?nèi)f化的,，有的時(shí)候很靈活，在她寫(xiě)字的時(shí)候,，老師總寫(xiě)得又快有工整,。而且在這時(shí)候老師就教會(huì)我們無(wú)窮無(wú)盡的智慧，她的手好像有著無(wú)窮的智慧光芒一樣,，張開(kāi)手就有許多的智慧輸入我們的大腦,，老師的手是靈活的。

老師的手還是會(huì)說(shuō)話的,，在我們回答還的時(shí)候,，老師會(huì)翹起大拇指而且它很靈活，因?yàn)槔蠋熯@么做的時(shí)候,，每個(gè)人都會(huì)露出那么會(huì)心的微笑,。最好的時(shí)候，老師還會(huì)摸摸頭或者緊緊地抱住我們,。但老師也會(huì)批評(píng)人哦,！她緊握拳頭但從來(lái)不真正打下去，讓我們很害怕,。

老師的手也是親切的,，她在我們沒(méi)帶書(shū)的時(shí)候,，總是把事先準(zhǔn)備好的（打印）卷紙發(fā)下來(lái)以免我們沒(méi)有書(shū)看,，我們都很喜歡這雙手,，她總幫助我們度過(guò)困難的坎坷路程，在我們閑暇時(shí)間給我們將一些我們平時(shí)總出錯(cuò)的地方,，或是感覺(jué)課外書(shū)上對(duì)我們有意義的題型,。 老師還是無(wú)私的，她教我們60多個(gè)學(xué)生,，需要備課,，在課堂上講作文、古詩(shī),，我們放學(xué)后她還得批改作業(yè),，默默的奉獻(xiàn)著愛(ài)心，細(xì)心培養(yǎng)著我們這樣一批學(xué)童,。

老師的手是千變?nèi)f化的,，我非常尊重這雙手。

老師的手作文10

我們都有一雙手,，而老師的手卻是用來(lái)哺育學(xué)子的,。老師的手不像藝術(shù)家那樣靈巧，不像音樂(lè)家那樣柔美,，更不像雕塑家那樣精致,。老師的手就那么普通，一點(diǎn)也不稀奇,。

課堂上老師的手留出一行行娟秀的粉筆字,，像通往知識(shí)海洋的階梯,。老師的手會(huì)變魔術(shù),，一眨眼功夫便捷開(kāi)一道道難題，像一把打開(kāi)奇妙方法大門的鑰匙,，老師的手用一條優(yōu)美的線條勾勒出一幅栩栩如生的圖畫(huà),，像一臺(tái)播撒藝術(shù)種子的播種機(jī)，老師那樣輕柔的手彈奏出一曲曲悅耳的曲子,，像一條涓涓流淌的小溪,，滋潤(rùn)我們的心田，老師的手在鍵盤上“嗒嗒”的不停敲出,，在我們眼前打開(kāi)一扇通往未來(lái)科技世界的窗口,，讓我們飛馳而出……

在辦公室里，老師的手仍不肯停息萬(wàn)籟俱寂的深夜,，老師還在批改那一堆堆的作業(yè),。星星眨著惺忪的睡眼,，好奇得看著這一位深夜不眠的教師，筆尖凝聚了無(wú)限的希望和贊賞,，有時(shí)遲疑和凝重,，評(píng)語(yǔ)中含著批評(píng)，但更多的是鼓勵(lì),。老師為了我們,，為了培育棟梁，為了她全新熱愛(ài)的教育事業(yè),，她原作架橋的螺絲釘,，鋪路的石子。夜更深了,，老師的手還在寫(xiě)著……

老師的手作文11

曾有一雙手,，她為女孩束上馬尾，她給男孩系上紐扣,。曾有一雙手,，她想陽(yáng)光般，在我頭梢兒撫過(guò)……

我就要跑200米了：心里一陣緊張,，身上一陣?yán)浜?，大腿一陣發(fā)軟，我真后悔我選擇了200米,！就在臨走前,，一只手撫過(guò)我的頭，這是一種熟悉的感覺(jué),?；剡^(guò)頭，老師正撫著我,，智慧的眼中充滿真切,、充滿力量。那一瞬間,，我感受到老師獨(dú)特的愛(ài),！溫暖的手指一直順著我的發(fā)絲緩過(guò)，正像一束陽(yáng)光,，融化了我心中的緊張,、無(wú)助。陽(yáng)光透下的是一片信任,、一片愛(ài)意,。這種勝似千言萬(wàn)語(yǔ)的力量像流水一般慢慢流進(jìn)我幼小的心田。

我高高的抬起頭,，望著老師如潭水的眼睛,，心中一陣溫暖,，如春陽(yáng)融化了冬日嚴(yán)峻的冰雪。我不再感到無(wú)助,，神態(tài)自若地走進(jìn)跑道,。仰起臉，一束陽(yáng)光正灑在我自信的面頰上,。

是的,，曾有一雙手，她帶我走出迷茫,、走出黑暗,、走出心中的恐懼。

啊,，老師的手像陽(yáng)光一樣……

老師的手作文12

一次語(yǔ)文課,，老師突然問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題:“你們喜歡誰(shuí)的手?”大家開(kāi)始議論紛紛，有的說(shuō):“是媽媽的手,?！庇械恼f(shuō):“是廚師的手?！庇械恼f(shuō):“是老師的手,。”……老師又問(wèn):“為什么呢?”全班鴉雀無(wú)聲,，于是老師就把這個(gè)問(wèn)題當(dāng)作了家庭作業(yè),。

記得有一次，我生病剛好就去上課,。上到第二節(jié)課的時(shí)候,，肚子又開(kāi)始疼了，我虛弱地舉起手,，沒(méi)過(guò)幾秒鐘又放下了,。就這樣舉了好幾次，老師注意到我的異常,，走到我身旁問(wèn):“郭雨晨,，你怎么了?”我難受地回答:“就是肚子疼,，過(guò)一會(huì)兒就好了,。”老師立即打電話給媽媽,，媽媽說(shuō)馬上就過(guò)來(lái),。老師掛了電話，二話不說(shuō),，就把我背到背上,，一直背到辦公室,。她拿了個(gè)熱水袋放在我肚子上，還用她的手溫柔地?fù)崦业哪X袋,，輕聲安慰：“你就在這躺著,，xxx來(lái)了，你就帶著這個(gè)熱水袋回去吧,。這個(gè)時(shí)候可千萬(wàn)別受涼,，要不然很難恢復(fù)的。如果你想喝水,，你就按門口的那個(gè)圓圈,，我就過(guò)來(lái)幫你倒水?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭,，閉上眼睛休息。后來(lái),，媽媽來(lái)接我,，我跟老師打了個(gè)招呼就回家了。

老師,，那件小事你肯定早就忘記了,，時(shí)至今日，我依然記憶猶新,，特別是你撫摸我的那一瞬間,，我感覺(jué)一束陽(yáng)光射入了我的身體，全身暖洋洋的,，讓我感受到了你的溫暖,。

老師的手作文13

手，我們都有一雙手,，但是我覺(jué)得韓老師的手更是與眾不同,。

韓老師的手是一雙勤勞的手，她那豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)每天都是通過(guò)手和語(yǔ)言為我們傳授知識(shí),，一首漂亮的好字體更給我們做了一個(gè)好榜樣,。

韓老師的手是一雙靈巧的手，每學(xué)期學(xué)校要求布置班級(jí),，韓老師那雙靈巧的手又忙了起來(lái),，你看，那一朵朵五彩繽紛仿佛還帶著露珠的小花,；那一只只色彩斑斕,，栩栩如生的蝴蝶，都是韓老師的杰作,。

韓老師的手還是一雙不怕苦,，不嫌累的手,，每天韓老師一講完課，馬上就到辦公室批改作業(yè),，卷子,，當(dāng)放學(xué)的鈴聲響起了韓老師還在辦公室勞碌著。

韓老師的手雖然生出了繭子,，但是在我們的眼里,，她永遠(yuǎn)是那么的美麗，那么的偉大,。

不知道這雙手培育了多少人才,，不知道這雙手愛(ài)護(hù)了多少花朵，但是我知道,，韓老師從來(lái)都是不遺余力的奉獻(xiàn)著自己,，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”??！我的韓老師就是這雙手為我們打開(kāi)了知識(shí)的大門！

我愛(ài)你,，韓老師的手,，更愛(ài)你我們的韓老師！

老師的手作文14

記得在我上幼兒園的時(shí)候,，總是不想去,，所以動(dòng)不動(dòng)就大哭大鬧，不管怎么哄都不管用,。

有一次,，媽媽急著去上班，把我送到幼兒園就走了,。我在教室里就開(kāi)始大哭,，老師看我哭的很厲害，所以就過(guò)來(lái)哄我,，可是老師哄了我整整一個(gè)小時(shí),，我還沒(méi)有安靜下來(lái)。直到老師給我們講了一個(gè)笑話之后我才好一點(diǎn)了,。

等到中午該吃午飯的時(shí)候,，我又哭了，因?yàn)槲疫€不會(huì)拿筷子呢,！老師看我不吃飯,，就過(guò)來(lái)問(wèn)我“你為什么不吃飯呢”,？我回答說(shuō)“因?yàn)槲疫€不會(huì)拿筷子呢”,。老師聽(tīng)了以后,，好像有點(diǎn)想笑，但是后面就開(kāi)始喂我吃飯,。吃飽后老師就叫我午睡,，但因?yàn)槲沂堑谝粋€(gè)開(kāi)始睡的，所以有一點(diǎn)害怕,，因?yàn)榕赃厸](méi)有一個(gè)人呀,！

到下午了，該起床了,，可是我還不會(huì)穿衣服呀,，于是老師就過(guò)來(lái)又耐心的幫我穿衣服。由于我穿衣服的時(shí)候總是鬧,，老師每次都會(huì)給我放一曲我最愛(ài)聽(tīng)的音樂(lè),，這樣我才能安靜下來(lái)。

就這樣一雙溫暖,、靈巧的手,，把我一直教到了大班。直到我上四年級(jí)的時(shí)候,，我還能想到當(dāng)年老師的樣子和照顧我的歲月,。

老師的手作文15

老師的手不像雕刻家的手那樣精巧，老師的手不像音樂(lè)家那樣敏捷,，但老師的手卻……

語(yǔ)文老師的手,，一筆一劃，在黑板上寫(xiě)出了那剛勁有力的粉筆字,，帶我們走進(jìn)了母語(yǔ)知識(shí)的海洋,；

數(shù)學(xué)老師的手，像個(gè)魔術(shù)師,，馬上把一道道難題變得簡(jiǎn)單了許多,，帶我們邁進(jìn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的大門；

美術(shù)老師的手,，隨便在黑板上面一揮就畫(huà)出了一個(gè)又一個(gè)栩栩如生的魔幻世界,，宛如神筆馬良；

體育老師的手,，就像訓(xùn)練有素的指揮家,，讓我們既加強(qiáng)了體質(zhì)，又加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作,，打敗了一次又一次有威脅的競(jìng)爭(zhēng),；

老師的手就像一個(gè)播種機(jī)，讓我們的知識(shí)變得更加豐富多彩，讓我在他們的指導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng),；

我愛(ài)老師的手,，因?yàn)椋盟麄兡瞧椒驳氖纸坛隽艘粋€(gè)又一個(gè)平凡而偉大的下一代接班人,；

我愛(ài)老師的手,，因?yàn)椋盟麄兡瞧椒驳氖謪s創(chuàng)造出了不平凡的未來(lái),。