老師的手作文

在日常學習,、工作抑或是生活中,，許多人都寫過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點,，作文可以分為命題作文和非命題作文,。你寫作文時總是無從下筆,？以下是小編為大家整理的老師的手作文，歡迎閱讀與收藏,。

老師的手作文1

老師,，在我“牙牙學語”的時候，你就把著我的手,，教我編織燦爛的彩虹,，從此我在人生的求知路上邁出了穩(wěn)健的第一步。

サ蔽以詰湍曇妒保一次生病住院,，老師拖著疲憊的身軀趕到醫(yī)院,，送來了同窗好友的慰問和關懷。當我握著老師溫暖的手,，聽著老師慈母般的安慰話語,，我感動得熱淚盈眶……記得我剛移居到香港時，連英文二十六個字母都記不牢,，第一次測驗就得一個“鴨蛋”,。這時，老師說：“不要氣餒,，只要你有信心,，一定能克服難關，迎頭趕上,?！庇谑抢蠋熌托牡亟涛易x單詞和記憶生字的方法和技巧。老師循循善誘,，使我茅塞頓開,。她還利用自己的休息時間為我出思考練習題，使我的英文成績突飛猛進,。

老師不僅關心我的學業(yè),，更重視我們品德的修養(yǎng)。常常用偉人事跡激勵我們,，要我們樹立正確的人生價值觀,。她常說在平凡的工作上用一顆愛心去服務大眾,，不計較名利地位，不計較得失,，默默耕耘的精神才是最偉大的,。

老師，您的愛是力量的泉涌,，流進我們的心田,，滋潤著我們幼嫩的心靈。您像擺渡者,，把我們從知識的“不毛之地”送到碩果累累的文明“寶島”,。

老師，你是人類靈魂的工程師,，大海中的指航燈塔,。我會記住您的教導，排除萬難,，為香港市民繪出最絢麗的彩虹!

老師的手作文2

是誰的手,，有著白皙細嫩的皮膚?是誰的手，時常沾著粉筆灰?是誰的手,，在手指上染著紅墨水?……

其實,，這雙手就跳躍于語文書本之間;這雙手時常撫摸你的腦袋;這雙手握著筆，為我們一次次地批改作業(yè)……

這,，是方老師的手,。方老師的手，也總是出現(xiàn)在你眼前,。

那雙手,，在上課時，顯得如此忙碌,。

講到激情處，它會在空中揮舞,，講到悲傷處,，也不忘攤開雙手。

那雙手,，在下課時,，會很親切。

它會輕輕地扶著險些摔倒的你,，說：“小心”!它會點著你的課本,，為你講解不懂之處。它會撫摸你的頭,，讓你繼續(xù)加油,。

那雙手,，有著無窮的魔力。

它有媽媽的溫柔,，溫柔的摸摸你的頭;它有爸爸的力量,，在成長的道路中摟住你，讓你少走彎路;它有奶奶的慈祥,，和藹可親地問你：“這道題,，懂了嗎?”它有爺爺?shù)男湃危嘈拍闶莻€最棒的孩子……

總之,，它會在關鍵時刻扶住你,，它會在你開小差時提醒你!

方老師的手啊，真是一雙有魔力的手!

老師的手作文3

在所有撫摸過我的手中,，有粗糙的手,，有溫暖的手，但我覺得最好的就是我們趙老師的手,。

讓我來說,，趙老師的手是一雙能干的手、溫暖的手,、勤勞的手,，每次早讀打掃衛(wèi)生時，看趙老師批作業(yè)的手,，雖然速度快,，但如果一個筆畫沒寫，趙老師都看得見,。

班里大掃除的時候,，趙老師那能干的手，指揮我們打掃,，幾分鐘我們的教室就明亮整齊,。

記得有一次，剛入學不久,，我下課去上廁所,，剛一出來，就被一個哥哥撞倒了,，我的腿摔破了,，走不了路了。我們班的張傳祥同學,，把我背到醫(yī)務室,，當時醫(yī)生給我上藥時特別疼，因為是雙膝蓋都破了一大片,，所以藥水剛沾到傷口,，我就放聲大哭,，趙老師走到我身邊拉著我的'手說：“孩子，堅強點,，你是個男子漢,。”聽了這番話我勇敢起來,，這件事是我終生難忘,。

我希望趙老師這雙能干的手、溫暖的手能一直陪我到高中,、到大學,、一直陪著我。

老師的手作文4

看到教過我的每一位老師,，我會想起幼兒園時的張老師,，尤其想起的那雙手。那是一雙不怕臟不怕累得手,，那是一雙溫暖的手,。

張老師的手是一雙不怕臟得手。有一次上課,，有位同學忽然吐了一地的贓物,，同學們有的捂住鼻子，有的連看的都不想看,，有的還說好惡心呀,！正在專心致志地在黑板上寫字的張老師，聽到同學們的嘈雜聲,，轉過頭來看了一下,，發(fā)現(xiàn)小丫同學吐了。老師趕緊跑過來,，顧不得洗手上的粉筆末,，用她的手趕緊擦小丫同學身上的臟東西，也許擦得太匆忙了,，不小心碰到了小丫衣服上的別針上,，一下把老師的手劃破了，我看到鮮血從傷口處流出來,，老師皺了一下眉頭，不顧傷痛接著彎下腰,，用她那流著鮮血的手捧起地上的贓物,，直奔廁所把贓物到到垃圾桶里。接著拿起拖把把臟的地方仔細拖干凈,，給小丫倒杯溫開水,，讓她漱口再把小丫的衣服擦干凈,。直到這時她感覺自己的手很痛很痛。

張老師的手還是一雙溫暖的手,。在教師節(jié)那天,，在學校，張老師用那溫暖的手撫摸著我,，讓我好愜意,，而且還抱著我，和我照相,，還用她那雙手親自給我切蛋榚,，讓我覺得好溫暖，好感動,。

?。埨蠋?，您的手和您一樣,，是平凡的，但平凡中孕育著偉大,。

老師的手作文5

可愛的學校,，你是我成長的搖藍；敬愛的老師,，如同哺育我成長的父母,。上課了，一雙雙亮閃閃的眼睛在目木轉睛地盯著黑板,，盯著老師那只揚起的手,。老師的手，_不停地揮動著,，像是拿著金鑰匙去開啟神秘的殿堂,；又像是站在樂隊前面，指揮著一首和諧的進行曲··一開始練習了,。面對著黑板上那生僻的算題,，我著急，我慌恐,。這時,，老師緩步走了過來，幾句啟發(fā)的話,，伴隨著她那溫柔的手指的指點,，宛如一縷春風吹進了我的頭腦，又似一股甘泉流人了我幼小的心田,。于是,，我手中的筆立刻變成了“新型武器”,，前方那一座座堅固的暗堡終于被攻下來了。

瞧,！我的作業(yè)本上又印上了一個鮮艷艷的紅星,。題，做完了,。我高興地閉上眼睛,，想起了往日那一幕幕場景：那年春游，是老師手拉著我,，向我們指點大自然的美景,。那次雨天，是老師手打著傘把我一直送到家,。還有一回,，我的腳扭傷了，是老師頂著風雪來到我家,，手把手兒為我補課,。又有一次，我由于淘氣,，差點從墻上摔下來,，是老師三步并做兩步跑過去，急忙把我抱下來,。?。±蠋煹氖?，母親般的溫暖,，父親般的慈愛，它寄托著祖國和人民的殷切希望??！

老師的手作文6

我有一位美麗的語文老師，有人說她窈窕多姿,，贊她氣若幽蘭,，而在我心中，老師最美的地方,，就是她那雙纖細溫柔的手,。

去年冬天，溫度驟降,，我生病了,，還發(fā)著高燒，為了能參加競賽，我顧不上難受,，吞了兩片藥，便來到學校,。拿到試卷,，我只覺四肢發(fā)軟，頭腦發(fā)蒙,，心里一陣發(fā)慌,，生怕會發(fā)揮失常。我閉上眼睛,，深吸一口氣,，這時，我感到額頭一陣清涼,，我睜開眼,，汪老師正用關切的目光注視著我，一只手正輕柔地撫摸著我的額頭,，似有一縷清風拂過,。老師的手似有魔力般消除了我的不安。

新學期開始,，我可能還沒從假期的快樂中回過神來,，上課不能全神貫注。一次放學,，老師來找我,，我琢磨：壞了！老師肯定要批評我了,！我的心像被澆了一盆冷水,，跌入谷底。我抬起頭來,，和老師的目光相遇,。她的眼神是那樣親切和溫柔，沒有批評,，沒有指責,，有的只是諄諄教導。

談完話,，老師輕輕彎下腰,，伸出小拇指，露出孩子般真誠的微笑,，“別忘了我們的約定,，下次上課可要積極發(fā)言喲！拉鉤！”似有一束暖陽射入我心中,，我也伸出小拇指,，和老師許下了這個美好的約定。

瞻彼日月,，悠悠我思,。這雙曾牽過我的手，給過我溫暖,，給過我力量,，為我鋪就一條通往未來的路。這就是老師的手,。

老師的手作文7

老師就像一根燃燒的蠟燭,，點燃了自己，卻照亮了別人,；老師就像一位辛勤的園丁,，用自己的汗水呵護著我們；老師就像一位知己,，為我們排憂解難……這么多年來,，老師只是一味地付出，從未要過回報,。今天是9月10日教師節(jié),，我要向教過我的老師說一聲：“老師，你們辛苦了,！”

這么多年來,，教過我的老師有很多，多得讓我已記不清他們的名字了,。但有一位老師卻讓我終身難忘,。這位老師是我在幼兒園時的一位老師，雖然她的名字,，我早已經(jīng)忘記了,，但是她的模樣我至今記憶猶新。

在我上幼兒園的時候,，幼兒園里經(jīng)常舉辦一些外出活動,，有一次，幼兒園里像往常一樣去西城春游,。當來到吊橋的時候,，我見其他的小朋友都歡蹦亂跳地跑到了吊橋對面的桃花林里，對面的桃花林在春天的映襯下美得像一個天真,、清純的小姑娘,，我也好想和那個小姑娘聊聊天,。但是，一看那一個個用木板拼接而成的吊橋,，我就嚇的不敢走了,。突然，后面的老師走過來,，蹲下來問：“小朋友,，別的小朋友都過去了，你怎么不過去呀,！”我緊張的回答道：“我，我……我害……害……怕……”老師什么也沒說牽著我的手慢慢地走過了吊橋,。

小小的一件事,，使我感到了老師的手有一種神奇的力量……

老師的手作文8

我的語文老師是郭老師，她鼻梁上總是架著一副眼鏡,，從來不對我們大聲呵斥,，顯得文雅、和氣,。她講課時,，文字總是潺潺的從她口中流瀉出來，如秋日的月光,，流入心中,，照亮我們的心田。而最讓我感到溫暖的,，是她的那雙手,。

那次，我正埋頭寫著作業(yè),，忽然一只手頂住了我的前額,，使勁兒向上抬著。我仰頭一望,，是郭老師!我當即明白過來,，會心一笑，坐直了身子,。郭老師也笑著點點頭,，繼續(xù)向前走去。她不厭其煩地提醒我們：“坐直了再寫字,，不要變成‘小駝背'’眼鏡蛇‘哦!”在郭老師的提醒下,，同學們一個個改掉了壞習慣。我寫字時也常常讓自己坐端正,，偶爾忘記了,，仍有郭老師溫暖而善意的提醒。哦，提醒的手,。

記得一年級時,，由于握筆姿勢不正確，我的字歪歪扭扭,，“自成一體”,，我甚至不想再練字了。郭老師常常握住我的手,，糾正我的握筆姿勢,，教我“橫平豎直”，并寫出一個個漂亮的字讓我臨摹,。我也終于未辜負她的期望,，練得一手好字。哦,，援助的手,。

老師的手，永遠那么平靜,，永遠那么溫暖,。老師的手，引領我們走過昨天,，走進今朝,，走向未來!

老師的手作文9

每一雙手，各式各樣,，有的粗糙,，有的細膩，有的勤勞……

我的老師她的手是千變?nèi)f化的,，有的時候很靈活,，在她寫字的時候，老師總寫得又快有工整,。而且在這時候老師就教會我們無窮無盡的智慧,，她的手好像有著無窮的智慧光芒一樣，張開手就有許多的智慧輸入我們的大腦,，老師的手是靈活的,。

老師的手還是會說話的，在我們回答還的時候,，老師會翹起大拇指而且它很靈活,，因為老師這么做的時候，每個人都會露出那么會心的微笑,。最好的時候,，老師還會摸摸頭或者緊緊地抱住我們,。但老師也會批評人哦！她緊握拳頭但從來不真正打下去,，讓我們很害怕,。

老師的手也是親切的，她在我們沒帶書的時候,，總是把事先準備好的（打?。┚砑埌l(fā)下來以免我們沒有書看，我們都很喜歡這雙手,，她總幫助我們度過困難的坎坷路程,，在我們閑暇時間給我們將一些我們平時總出錯的地方，或是感覺課外書上對我們有意義的題型,。 老師還是無私的,，她教我們60多個學生，需要備課,，在課堂上講作文、古詩,，我們放學后她還得批改作業(yè),，默默的奉獻著愛心，細心培養(yǎng)著我們這樣一批學童,。

老師的手是千變?nèi)f化的,，我非常尊重這雙手。

老師的手作文10

我們都有一雙手,，而老師的手卻是用來哺育學子的,。老師的手不像藝術家那樣靈巧，不像音樂家那樣柔美,，更不像雕塑家那樣精致,。老師的手就那么普通，一點也不稀奇,。

課堂上老師的手留出一行行娟秀的粉筆字,，像通往知識海洋的階梯。老師的手會變魔術,，一眨眼功夫便捷開一道道難題,，像一把打開奇妙方法大門的鑰匙，老師的手用一條優(yōu)美的線條勾勒出一幅栩栩如生的圖畫,，像一臺播撒藝術種子的播種機,，老師那樣輕柔的手彈奏出一曲曲悅耳的曲子，像一條涓涓流淌的小溪,，滋潤我們的心田,，老師的手在鍵盤上“嗒嗒”的不停敲出,，在我們眼前打開一扇通往未來科技世界的窗口，讓我們飛馳而出……

在辦公室里,，老師的手仍不肯停息萬籟俱寂的深夜,，老師還在批改那一堆堆的作業(yè)。星星眨著惺忪的睡眼,，好奇得看著這一位深夜不眠的教師,，筆尖凝聚了無限的希望和贊賞，有時遲疑和凝重,，評語中含著批評,，但更多的是鼓勵。老師為了我們,，為了培育棟梁,，為了她全新熱愛的教育事業(yè)，她原作架橋的螺絲釘,，鋪路的石子,。夜更深了，老師的手還在寫著……

老師的手作文11

曾有一雙手,，她為女孩束上馬尾,，她給男孩系上紐扣。曾有一雙手,，她想陽光般,，在我頭梢兒撫過……

我就要跑200米了：心里一陣緊張，身上一陣冷汗,，大腿一陣發(fā)軟,，我真后悔我選擇了200米！就在臨走前,，一只手撫過我的頭,，這是一種熟悉的感覺?；剡^頭,，老師正撫著我，智慧的眼中充滿真切,、充滿力量,。那一瞬間，我感受到老師獨特的愛,！溫暖的手指一直順著我的發(fā)絲緩過,，正像一束陽光，融化了我心中的緊張,、無助,。陽光透下的是一片信任,、一片愛意。這種勝似千言萬語的力量像流水一般慢慢流進我幼小的心田,。

我高高的抬起頭,，望著老師如潭水的眼睛，心中一陣溫暖,，如春陽融化了冬日嚴峻的冰雪,。我不再感到無助，神態(tài)自若地走進跑道,。仰起臉,，一束陽光正灑在我自信的面頰上。

是的,，曾有一雙手,，她帶我走出迷茫、走出黑暗,、走出心中的恐懼,。

啊，老師的手像陽光一樣……

老師的手作文12

一次語文課,，老師突然問了我們一個問題:“你們喜歡誰的手?”大家開始議論紛紛,，有的說:“是媽媽的手?！庇械恼f:“是廚師的手?！庇械恼f:“是老師的手,。”……老師又問:“為什么呢?”全班鴉雀無聲,，于是老師就把這個問題當作了家庭作業(yè),。

記得有一次，我生病剛好就去上課,。上到第二節(jié)課的時候,，肚子又開始疼了，我虛弱地舉起手,，沒過幾秒鐘又放下了,。就這樣舉了好幾次，老師注意到我的異常,，走到我身旁問:“郭雨晨,，你怎么了?”我難受地回答:“就是肚子疼，過一會兒就好了,?！崩蠋熈⒓创螂娫捊o媽媽,，媽媽說馬上就過來。老師掛了電話,，二話不說,，就把我背到背上，一直背到辦公室,。她拿了個熱水袋放在我肚子上,，還用她的手溫柔地撫摸我的腦袋，輕聲安慰：“你就在這躺著,，xxx來了,，你就帶著這個熱水袋回去吧。這個時候可千萬別受涼,，要不然很難恢復的,。如果你想喝水，你就按門口的那個圓圈,，我就過來幫你倒水,。”我點點頭,，閉上眼睛休息,。后來，媽媽來接我,，我跟老師打了個招呼就回家了,。

老師，那件小事你肯定早就忘記了,，時至今日,，我依然記憶猶新，特別是你撫摸我的那一瞬間,，我感覺一束陽光射入了我的身體,，全身暖洋洋的，讓我感受到了你的溫暖,。

老師的手作文13

手,，我們都有一雙手，但是我覺得韓老師的手更是與眾不同,。

韓老師的手是一雙勤勞的手,，她那豐富的教學經(jīng)驗每天都是通過手和語言為我們傳授知識，一首漂亮的好字體更給我們做了一個好榜樣,。

韓老師的手是一雙靈巧的手,，每學期學校要求布置班級，韓老師那雙靈巧的手又忙了起來,，你看,，那一朵朵五彩繽紛仿佛還帶著露珠的小花,；那一只只色彩斑斕，栩栩如生的蝴蝶,，都是韓老師的杰作,。

韓老師的手還是一雙不怕苦，不嫌累的手,，每天韓老師一講完課,，馬上就到辦公室批改作業(yè)，卷子,，當放學的鈴聲響起了韓老師還在辦公室勞碌著,。

韓老師的手雖然生出了繭子，但是在我們的眼里,，她永遠是那么的美麗,，那么的偉大。

不知道這雙手培育了多少人才,，不知道這雙手愛護了多少花朵,，但是我知道，韓老師從來都是不遺余力的奉獻著自己,，“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”啊,！我的韓老師就是這雙手為我們打開了知識的大門,！

我愛你，韓老師的手,，更愛你我們的韓老師,！

老師的手作文14

記得在我上幼兒園的時候，總是不想去,，所以動不動就大哭大鬧，不管怎么哄都不管用,。

有一次,，媽媽急著去上班，把我送到幼兒園就走了,。我在教室里就開始大哭,，老師看我哭的很厲害，所以就過來哄我,，可是老師哄了我整整一個小時,，我還沒有安靜下來。直到老師給我們講了一個笑話之后我才好一點了,。

等到中午該吃午飯的時候,，我又哭了,，因為我還不會拿筷子呢！老師看我不吃飯,，就過來問我“你為什么不吃飯呢”,？我回答說“因為我還不會拿筷子呢”。老師聽了以后,，好像有點想笑,，但是后面就開始喂我吃飯。吃飽后老師就叫我午睡,，但因為我是第一個開始睡的,，所以有一點害怕，因為旁邊沒有一個人呀,！

到下午了,，該起床了，可是我還不會穿衣服呀,，于是老師就過來又耐心的幫我穿衣服,。由于我穿衣服的時候總是鬧，老師每次都會給我放一曲我最愛聽的音樂,，這樣我才能安靜下來,。

就這樣一雙溫暖、靈巧的手,，把我一直教到了大班,。直到我上四年級的時候，我還能想到當年老師的樣子和照顧我的歲月,。

老師的手作文15

老師的手不像雕刻家的手那樣精巧,，老師的手不像音樂家那樣敏捷，但老師的手卻……

語文老師的手,，一筆一劃,，在黑板上寫出了那剛勁有力的粉筆字，帶我們走進了母語知識的海洋,；

數(shù)學老師的手,，像個魔術師，馬上把一道道難題變得簡單了許多,，帶我們邁進了數(shù)學知識的大門,；

美術老師的手，隨便在黑板上面一揮就畫出了一個又一個栩栩如生的魔幻世界,，宛如神筆馬良,；

體育老師的手，就像訓練有素的指揮家，讓我們既加強了體質,，又加強了團結協(xié)作,，打敗了一次又一次有威脅的競爭；

老師的手就像一個播種機,，讓我們的知識變得更加豐富多彩,，讓我在他們的指導下茁壯成長；

我愛老師的手,，因為,，用他們那平凡的手教出了一個又一個平凡而偉大的下一代接班人；

我愛老師的手,，因為,，用他們那平凡的手卻創(chuàng)造出了不平凡的未來。