學(xué)生厭學(xué)的調(diào)查報(bào)告

隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,，接觸并使用報(bào)告的人越來越多，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn),。相信很多朋友都對(duì)寫報(bào)告感到非?？鄲腊桑韵率切【幘恼淼膶W(xué)生厭學(xué)的調(diào)查報(bào)告,，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡。

學(xué)生厭學(xué)的調(diào)查報(bào)告1

一,、調(diào)查背景

中學(xué)階段是激發(fā)學(xué)生求知熱情的階段?？墒强陀^事實(shí)卻不客樂觀,，在學(xué)校教育中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象普通存在，學(xué)生“坐不住,，不想學(xué),，學(xué)不會(huì)的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。厭學(xué)不僅影響學(xué)生自身發(fā)展,，也給教學(xué)工作帶來極大困難,。本調(diào)查從我校中不家務(wù)事厭學(xué)狀況入手，對(duì)造成學(xué)生厭學(xué)的原因作了深入的分析和對(duì)策探討,。

二,、調(diào)查對(duì)象

調(diào)查對(duì)象：xx二中八年級(jí)171—178班的學(xué)生，B層有215人,，C層有185人,。

三、調(diào)查結(jié)果分析

通過對(duì)這兩層學(xué)生調(diào)查顯示：厭學(xué)的總?cè)藬?shù)為330人,。B層155占厭學(xué)總?cè)藬?shù)的45.4%,，C層175人，占厭學(xué)總?cè)藬?shù)的53%，從調(diào)查結(jié)果顯示學(xué)生厭學(xué)產(chǎn)生的原因主要有6個(gè)方面：

1,、學(xué)校對(duì)這些學(xué)生的關(guān)心不夠,，在硬件實(shí)施上不能等同于優(yōu)班，無形中對(duì)不家務(wù)事千百萬傷害,。

2,、學(xué)習(xí)氣氛不濃，學(xué)生因好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，又沒有領(lǐng)頭雁帶隊(duì),，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。

3,、學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò),，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生不能夠找到成就感,，進(jìn)而在網(wǎng)絡(luò)中尋找自我價(jià)值,，實(shí)現(xiàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的事情,。

4、自控能力較差：不能很好的控制自己的言行，上課不遵守紀(jì)律,，有想學(xué)好的想法，但缺乏持之以恒的毅力,。

5,、缺乏自信，有的學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)差,，很少得到周圍人的認(rèn)同,，從而開始懷疑自己的能力，對(duì)提高學(xué)習(xí)沒有信心,。

6,、家長(zhǎng)教育方式不當(dāng)，由于家長(zhǎng)采用的教育方式不當(dāng),，很可能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,，和父母對(duì)著干。

四,、對(duì)策探討

由于造成中學(xué)生厭學(xué)情緒的`原因是多方面的,，要消除和預(yù)防他們的厭學(xué)情緒就必須多方面入手。

（一）幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo),，樹立學(xué)習(xí)自信心,。

有的學(xué)生之所以厭學(xué)是因?yàn)樗麄儧]有理想怪于未來一片茫然，如果他們確立了適合自己的目標(biāo),，就會(huì)自覺地去創(chuàng)新,，去發(fā)展自我,，完善自我。

（二）培養(yǎng)厭學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

首先,，讓學(xué)生悅納老師。

其次,，幫助學(xué)生獲得尋求知識(shí)的新奇感,。

再次，促使學(xué)生的興趣向?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)移,。

第四,，改善教學(xué)方式方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)刻不容緩,。

初中學(xué)生正處于一個(gè)生理和心理飛速發(fā)展的時(shí)期，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),，逆反意識(shí)增強(qiáng),，逆反心理和逆反行為逐漸明顯，單純的行為教育效果不大明顯,。這就要有效的幫助他們看清自己的問題所在,，從而更好地解決問題，使學(xué)生及時(shí)走出來,。

（四）好學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

學(xué)校、社會(huì),、家庭應(yīng)該相互結(jié)合,，好學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，作為家長(zhǎng),，要時(shí)時(shí)處處給孩子作出表率，帶頭學(xué)習(xí),，盡量營造一種良好的,、和諧的家庭文化氛圍。作為老師,，要改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方法和態(tài)度,。

（五）建設(shè)校園文化，開展豐富學(xué)生的課外活動(dòng),。

開展智力競(jìng)賽,、拔河比賽、演講比賽,，組織學(xué)科興趣小組,，開展小創(chuàng)造發(fā)明,，組織學(xué)生參觀考察。參與一些生活實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中,，逐漸熱愛科學(xué)知識(shí)。

總之,，排除厭學(xué)心理是一項(xiàng)長(zhǎng)期,、復(fù)雜的工作，需要社會(huì),、學(xué)校,、家庭；以及學(xué)生自身的共同努力,。我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā),，尊重孩子，給孩子以科學(xué)的教育,，才能有效地消除厭學(xué)情緒的蔓延,，使學(xué)生健康的發(fā)展。

學(xué)生厭學(xué)的調(diào)查報(bào)告2

一,、調(diào)查背景

目前,，中學(xué)生厭學(xué)心理較為普遍，如何正確認(rèn)識(shí)和科學(xué)合理疏導(dǎo)這一心理問題,，使中學(xué)生走出這一心理困境,，已成為擺在家長(zhǎng)和教育工作者面前的一項(xiàng)迫切需要解決的問題。厭學(xué)現(xiàn)象在不同層次學(xué)生中普遍存在,。我校屬于標(biāo)準(zhǔn)化普通高中,，生源相對(duì)較弱，厭學(xué)學(xué)生較為普遍,。因此,，我們想立足于我校實(shí)際，深入學(xué)生,、家長(zhǎng),、教師當(dāng)中，調(diào)查學(xué)生厭學(xué)的具體情況,，期待從中尋找高中生厭學(xué)原因,，探討疏導(dǎo)厭學(xué)心理的有效途徑，以便能為學(xué)生,、家長(zhǎng)及教師提供一些有效的學(xué)習(xí)與教育教學(xué)方法,，為學(xué)生的健康可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

二,、調(diào)查對(duì)象及方法

本次調(diào)查對(duì)象為我校高一,、高二年級(jí)部分學(xué)生,、家長(zhǎng)和教師。課題組通過學(xué)生問卷,、家長(zhǎng)問卷,、教師訪談等有效渠道，對(duì)我校在校高中學(xué)生做了厭學(xué)心理調(diào)查,。我們?cè)诟咭?、高二隨機(jī)抽取100名學(xué)生和100名家長(zhǎng)進(jìn)行了問卷調(diào)查，訪談了幾位學(xué)生和教師,。

三,、調(diào)查結(jié)果及分析

（一）厭學(xué)現(xiàn)象的主要表現(xiàn)

從問卷及教師訪談結(jié)果來看，85%的學(xué)生時(shí)不時(shí)有厭學(xué)情緒,，6%的學(xué)生有較嚴(yán)重的厭學(xué)情緒,，5%的學(xué)生有很嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。厭學(xué)是由于人為因素造成的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的一種不滿意,、不愉快的情緒失調(diào)性心理障礙,。厭學(xué)這種行為是學(xué)生表現(xiàn)在學(xué)習(xí)活動(dòng)上的主要問題行為。當(dāng)前普通高中生存在的厭學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)不感興趣,，討厭學(xué)習(xí),。上課時(shí)注意力不集中，經(jīng)常心不在焉,無所事事,，要么東張西望,要么昏昏欲睡,，不做筆記,不回答問題，但下課時(shí)精神十足,。

2.不完成老師的教育教學(xué)活動(dòng)要求,。課前幾乎不預(yù)習(xí)，課堂上不參與教學(xué)活動(dòng),，課后不復(fù)習(xí),，不愿做作業(yè)，作業(yè)馬虎應(yīng)付,照抄照搬,，有時(shí)甚至不能完成,。

3.不能遵守班規(guī)校紀(jì)。常有遲到,、早退現(xiàn)象，嚴(yán)重時(shí)有曠課,、逃學(xué)行為,有時(shí)干脆放棄學(xué)業(yè);對(duì)教師,、家長(zhǎng)提出的學(xué)習(xí)要求,常有抵觸、對(duì)立情緒,。

4.回家不背書包,，迷戀手機(jī),、電視、電腦等電子產(chǎn)品,。不聽父母教導(dǎo),，與父母關(guān)系緊張，叛逆,。

5.厭學(xué)學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)目的不明確意志力薄弱,，自制力較差，自信心不足,，沒有形成良好的心理品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（二）造成厭學(xué)行為的原因

高中學(xué)生厭學(xué)行為表現(xiàn)及引發(fā)原因并不是完全在高中階段出現(xiàn)的，絕大多數(shù)發(fā)生在小學(xué)和初中階段,。從學(xué)生問卷,、家長(zhǎng)問卷及師生訪談結(jié)果來看，造成普通高中學(xué)生厭學(xué)的'原因主要有以下幾點(diǎn)：

1.教育方法不當(dāng)?shù)挠绊憽?/p>

從學(xué)生問卷簡(jiǎn)答題“請(qǐng)回憶有沒有哪個(gè)事件引起或加深了你的厭學(xué)情緒,？”的調(diào)查結(jié)果看,，有40%的學(xué)生提到教育者的教育方法不當(dāng)（教師、家長(zhǎng)的不當(dāng)體罰,，包括打罵,、打擊性語言、嘮叨,、冷漠,、過度關(guān)注、不恰當(dāng)對(duì)比等）引起他們厭學(xué)或討厭某一學(xué)科,。80%以上的學(xué)生敘述的誘發(fā)事件發(fā)生在小學(xué)和初中,，高中階段情況基本穩(wěn)定。下面列舉學(xué)生說道的幾個(gè)典型事件,。

事件一：說起那天的事,，A同學(xué)說：“那是小學(xué)時(shí)的一天，那天的太陽格外明亮,、也分外的刺眼”,。周一升旗，他因犯錯(cuò)被罰站在旗桿下,，他感覺“周圍一片明晃晃的,，經(jīng)過旗桿下的同學(xué)似乎都在對(duì)我‘指指畫畫’”，當(dāng)時(shí)我多么希望那只是一場(chǎng)夢(mèng),！”但這個(gè)“噩夢(mèng)”卻一直伴隨著他,，至今 ……此處隱藏36202個(gè)字……慮孩子自身的學(xué)習(xí)天賦條件，對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),，提出過高的要求,。一些學(xué)生小學(xué)時(shí)成績(jī)較好,，父母的期望值過高。事實(shí)上,，中學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容增多,，難度加大，分?jǐn)?shù)降低本屬正常之事,，但父母的過高期望會(huì)使孩子心理壓力大大增加,，家長(zhǎng)人為地把子女的學(xué)習(xí)與痛苦體驗(yàn)聯(lián)系起來。當(dāng)孩子意識(shí)到我無論如何努力都達(dá)不到這種期望值的時(shí)候,，他就會(huì)放棄努力,，產(chǎn)生厭學(xué)心理，嚴(yán)重的出現(xiàn)較明顯的厭學(xué)現(xiàn)象,，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣,，覺得學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)付父母對(duì)自己的要求。

2,、家庭教育方式不良對(duì)青少年心理健康有著重要的影響,。父母對(duì)孩子的成就評(píng)價(jià)方式極端化，他們只重視眼前的成績(jī),，無法冷靜,、客觀地以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光去對(duì)待自己的孩子，整日以壓力,、嘮叨去驅(qū)使孩子,，完全忽視孩子的心理感受。當(dāng)孩子達(dá)到他們所要求的目標(biāo)時(shí),，就不惜“重金”滿足孩子的欲望;而當(dāng)孩子“不爭(zhēng)氣”時(shí)就冷眼對(duì)待,，或放任不管，這都會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)產(chǎn)生不良影響,。

內(nèi)部原因

(一)學(xué)習(xí)能力薄弱

部分學(xué)生在文化學(xué)習(xí)方面先天不足：智商不高,、能力缺乏，這類學(xué)生往往學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中,，不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí);或者只會(huì)死讀書,，無法將學(xué)到的知識(shí)正確、合理地表達(dá)出來,。這樣,，面對(duì)日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒,。

(二)個(gè)性特點(diǎn)不良

如意志力薄弱,，，一些學(xué)生上了中學(xué)后學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生改變，面臨新的挑戰(zhàn),，由于心理適應(yīng)能力差，在挫折和失敗面前無法正視自己,，喪失自信心,，消極地對(duì)待學(xué)習(xí)，從此一蹶不振,。

(三)學(xué)習(xí)行為盲目

學(xué)習(xí)目的不明確,，缺乏內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力。我曾經(jīng)在一堂物理課上提問,，“你為什么學(xué)習(xí)物理?”,，結(jié)果近80%的學(xué)生表情很無奈，他們也不知道為什么學(xué)校要他們學(xué)習(xí)物理,，個(gè)別學(xué)生的回答是“因?yàn)橛形锢?/p>

考試”,。這種為考試而學(xué)習(xí)的想法其實(shí)在學(xué)生中是很普遍的，他們根本就沒意識(shí)到現(xiàn)在所學(xué)的學(xué)科對(duì)將來自身發(fā)展的重要性,。那么學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣是很自然的了,。

措施對(duì)策

中學(xué)時(shí)期是學(xué)生長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)身體的黃金時(shí)期，也是他們世界觀,、人生觀逐漸形成的關(guān)鍵時(shí)期,。對(duì)于他們中出現(xiàn)的“厭學(xué)”現(xiàn)象，如果不采取有效的措施加以糾正和克服,，任其蔓延下去,，勢(shì)必給學(xué)生的身心造成難以彌補(bǔ)的損失。那么如何防治學(xué)生的厭學(xué)行為呢?從宏觀的角度來說,，防治厭學(xué)行為是一個(gè)全方位的系統(tǒng)工程,，矯治中學(xué)生的厭學(xué)癥需要社會(huì)、學(xué)校,、家庭等多方面的合作努力,。

一、須得到社會(huì)的大力支持和配合

政府領(lǐng)導(dǎo)要建立和完善教育目標(biāo)管理責(zé)任制,，樹立起兩個(gè)文明一起抓的現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展觀,，努力營造良好的社區(qū)環(huán)境，凈化學(xué)生生活的社會(huì)環(huán)境,。網(wǎng)吧,、網(wǎng)絡(luò)游戲、電子游戲廳,、歌舞廳等娛樂場(chǎng)所對(duì)中學(xué)生的誘惑力是巨大的,。中學(xué)生正處在世界觀、人生觀逐漸形成期，一旦迷上此類場(chǎng)所,，必將無心于讀書,，最終浪費(fèi)了大好時(shí)光，遺憾終生,。所以作為政府要協(xié)調(diào)社會(huì)各方管理力量共同治理學(xué)校周邊環(huán)境,，整頓娛樂場(chǎng)所，努力消除由此而帶來的不良影響,。

二,、充分發(fā)揮學(xué)校在防治學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象中的主體作用

1,、學(xué)校內(nèi)部要轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念和課程結(jié)構(gòu),。

學(xué)校以分論質(zhì)、唯分是求的做法必然導(dǎo)致教師教育行為的偏費(fèi),。只用文化考分就把學(xué)生分成“優(yōu)生”與“差生”,，是片面的，也是很不科學(xué)的,。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有潛能,，都有自己的長(zhǎng)處，只要適合他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,，他們都能學(xué)好,，都可以成為對(duì)社會(huì)有用的人。現(xiàn)代教育應(yīng)該適應(yīng)并能促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,。這就要求增加學(xué)校課程的多樣性,、層次性和選擇性，從而增強(qiáng)學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的適應(yīng)性,，讓每個(gè)人在這個(gè)大千世界中能找到自己應(yīng)有的位置,。只有這樣的教育，才會(huì)讓每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，感受學(xué)習(xí)的成功,，避免厭學(xué)的產(chǎn)生。

2,、發(fā)揮學(xué)校各種力量,，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)校通過日常各種適合每個(gè)學(xué)生個(gè)性展示和能力發(fā)展的活動(dòng),，培養(yǎng)他們的主動(dòng)性,，并使其在良好的集體環(huán)境中形成正確的人際關(guān)系。加強(qiáng)校園文化建設(shè),，積極開展有益于青少年身心健康的文體活動(dòng),，如舉辦多種類型的文藝體育比賽,，舉辦特長(zhǎng)培訓(xùn)班，開展各種社團(tuán)活動(dòng)等等,，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境,。這種良好的氛圍和環(huán)境能夠無聲地起著教育人、改造人和鞭策人的作用,。

3,、重視班主任隊(duì)伍的建設(shè)，強(qiáng)化其主體作用的發(fā)揮,。

班主任是學(xué)校最基層和最直接的學(xué)生思想政治工作者。一個(gè)班的班風(fēng)和學(xué)習(xí)風(fēng)氣如何,，很大程度上取決于這個(gè)班的班主任,。班主任的素質(zhì)高，工作責(zé)任心強(qiáng),，學(xué)生思想工作做得深入扎實(shí),，這個(gè)班學(xué)生的“厭學(xué)”現(xiàn)象肯定會(huì)少，學(xué)習(xí)風(fēng)氣肯定會(huì)好,。因此班主任必須花大量的時(shí)間和精力做學(xué)生的思想政治工作,。

4、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，切實(shí)提高課堂質(zhì)量,。

古人云：“親其師，信其道”,。學(xué)生只有對(duì)教師無比信賴和崇敬,，才會(huì)喜歡教師所教的這門課程。前面在分析中學(xué)生“厭學(xué)”的原因中,，其中一條是教師不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況,，采取有效的授課方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂興趣,。盡管教師學(xué)識(shí)淵博,，在講臺(tái)上講得天花亂墜，但有些學(xué)生還是不愿聽他的課而產(chǎn)生“厭學(xué)”情緒,，結(jié)果是教師埋怨學(xué)生難教,，學(xué)生則埋怨教師授課聽不懂。解決問題的方法是：因勢(shì)利導(dǎo),，因材施教,。教師要了解各個(gè)年齡段學(xué)生不同的心理特征和所教班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，采取相應(yīng)的措施和教育方法,。努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,。教師要與學(xué)生建立相互理解、相互信任的良好的師生關(guān)系,。要正確地選擇教學(xué)方法,，在課堂上不能簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生答案，而應(yīng)該提示解決問題的方法,，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，自己消化吸收,。教學(xué)雙方有了良好的認(rèn)知基礎(chǔ)，學(xué)生自然學(xué)得起勁,，學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)逐步提高,。

三,、良好的家庭教育是防治厭學(xué)情緒的重要保證

盡管社會(huì)和學(xué)校已經(jīng)為防治厭學(xué)現(xiàn)象做了很大的努力，但良好的家庭教育是防治子女厭學(xué)情緒的重要保證,。面對(duì)孩子的厭學(xué),，家長(zhǎng)們?cè)撊绾畏乐文?

首先，家長(zhǎng)應(yīng)注意自己的行為習(xí)慣及生活方式,。家長(zhǎng)是孩子的“啟蒙老師”,，家長(zhǎng)的一言一行在無意之中起到了潛移默化的作用，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度,、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣及生活方式等多會(huì)在子女身上有所體現(xiàn),。家長(zhǎng)樂學(xué)好學(xué)，孩子受到這種學(xué)習(xí)氛圍的熏陶,，自然樂學(xué)上進(jìn),。

其次，家長(zhǎng)應(yīng)正確估計(jì)子女的學(xué)習(xí)能力,。前面說過家長(zhǎng)對(duì)子女過高的期望值往往會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響,，結(jié)果南轅北轍。因此家長(zhǎng)首先應(yīng)冷靜分析自己子女的天賦條件,，事實(shí)上“三百六十行,，行行出狀元”。家長(zhǎng)應(yīng)努力讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,。

總之,，要讓孩子從苦學(xué)、厭學(xué)變?yōu)橄矊W(xué),、樂學(xué),，需要家長(zhǎng)循循善誘,，耐心指點(diǎn)，家長(zhǎng)要講究引導(dǎo)方法,。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期中學(xué)生的一個(gè)典型特征就是逆反心理較強(qiáng),，如果家長(zhǎng)采用簡(jiǎn)單粗暴地處理方式，不僅不能很好地達(dá)到教育的目的,，而且容易引起孩子的反感和逆反,，將矛盾激化，這樣不利于問題的解決,，更不能達(dá)到消除孩子厭學(xué)心理的目的,。

結(jié)論

綜上所述，中學(xué)生“厭學(xué)”,，除學(xué)生自身的思想和文化素質(zhì)較差外,，也與社會(huì)大環(huán)境的影響、學(xué)校的教育管理和家庭教育都有很大的關(guān)系,。因此，我們必須有針對(duì)性地加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的思想政治工作,，教育和幫助這些同學(xué)樹立正確的世界觀和人生觀;同時(shí),，注意因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教,，齊抓共管,，從嚴(yán)治校，那么,，中學(xué)生的“厭學(xué)”現(xiàn)象就一定能夠得到有效地扼止,。