幼兒園調查報告

在當下社會,，越來越多人會去使用報告,，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。一聽到寫報告馬上頭昏腦漲,？以下是小編精心整理的幼兒園調查報告,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

一,、調查背景

學前教育是國民教育體系的重要組成部分,，是重要的社會公益事業(yè)。辦好學前教育,，關系億萬兒童的健康成長和千家萬戶的切身利益,，關系國家和民族的未來,。要把發(fā)展學前教育作為保障和改善民生的重要內容。為此要采取擴大學前教育資源,、加強幼兒教師隊伍建設,、加大學前教育投入、強化對幼兒園保育教育工作的指導,、完善法律法規(guī),，規(guī)范學前教育管理等措施來發(fā)展學前教。幼兒園教師的專業(yè)成長有哪些途徑,？專門的培訓機構和教師自身在教師專業(yè)成長的過程中取得哪些經(jīng)驗,？又遇到哪些困難？我們特此做了一問卷調查,，以了解幼兒園教師專業(yè)成長的現(xiàn)狀,，并試圖就現(xiàn)實存在的問題做一些思考。

二,、調查對象及問卷設計

20xx年12月,，我們幼兒園隨機發(fā)放了59份調查問卷，回收50份,，回收率100％,，全部為有效問卷。調查問卷的設計主要由反映幼兒園教師專業(yè)成長途徑的四大部分構成,，每部分又分若干個具體問題,。前三部分主要是客觀題，采用填空式或選擇題形式,；最后一部分為主觀題,。調查問卷具體內容包括：（1）幼兒園基本情況，如名稱,、地址,、性質、幼兒班數(shù)和人數(shù)等,；（2）幼兒園園長與教師基本情況,，如園長和教職工年齡、學歷,、教職工的穩(wěn)定性和待遇,、教職工工作時間等；（3）幼兒園教師專業(yè)成長主要途徑,；（4）幼兒園教師專業(yè)成長遇到的困難以及促進教師專業(yè)成長的建議,。問卷由各幼兒園的園長或業(yè)務園長根據(jù)本園教師的實際情況填寫。

三,、調查結果與分析

（一）幼兒園師資情況

幼兒園園長和教師素質的不斷提高為提高幼兒園教育水平提供了有力保證,，但同時給一些負責和管理幼兒園教師專業(yè)成長的專門的在職培訓機構提出了更高的要求,。如幼兒園教師對更高層次的學歷培訓需求越來越迫切，對各種培訓內容,、形式等的要求也更趨專業(yè)化,，普遍希望培訓能與信息時代的特點、與幼兒教育改革和發(fā)展現(xiàn)狀相適應等,。

（二）幼兒園教師專業(yè)成長途徑

在幼兒園教師專業(yè)成長途徑方面,，各幼兒園都表現(xiàn)出十分重視教師專業(yè)素質的提高，同時為教師的專業(yè)成長提供了條件,。在幼兒園教師專業(yè)成長的'園外途徑中,，專門機構培訓以30．5％的比例高居榜首，其他依次是參觀,、觀摩學習,、學歷培訓、區(qū)和片教研活動,、專家講座,。而在幼兒園教師專業(yè)成長的園內途徑方面，比例高達42．9％的園內教研活動是最主要的方式,，其他依次是園內觀摩、業(yè)務學習,、培訓,、閱讀書報刊、傳幫帶活動等,。專業(yè)途徑的多樣化說明了幼兒園教師認識到終身學習的重要性,，同時也要求每一位幼兒園教師要根據(jù)自己的情況選擇適合的學習途徑，在保證工作效率的前提下更好地促進自身專業(yè)素質的提高,。

（三）幼兒園教師專業(yè)成長遇到的主要困難

調查結果顯示,，在幼兒園教師專業(yè)成長的過程中，不論是幼兒園管理者還是教師本人都遇到一定的困難和問題,。從幼兒園管理者的角度看,，困難和問題主要體現(xiàn)在教師缺乏足夠的主體意識、教師人數(shù)不足,、外出影響日常教育教學活動,、園內各種教師專業(yè)成長途徑缺乏足夠的專業(yè)指導、部分幼兒園特別是規(guī)模較小的私立幼兒園信息渠道欠暢通,，等等,。從幼兒園教師的角度看，上班壓力大,，工作量也大,，教師身心疲憊,，用業(yè)余時間參加專門機構培訓較辛苦；多數(shù)幼兒園教師都是從幼師中專畢業(yè)進入工作崗位,，在進行學歷進修時難以處理好家庭,、工作、學習三者之間的關系,。此外,，還有幼兒園園長支持度不夠，有關專業(yè)成長學習方式和內容缺乏針對性和實效性等,。這些都是幼兒園教師在進行專業(yè)成長時遇到的困難和問題,。

一、基本概況：

**辦事處私立幼兒園共有12所,，幼兒總數(shù)大約為450人左右,，其中幼兒園的分布位置也較為均衡，基本上每村都至少有一所私立幼兒園,。這些私立幼兒園的存在為整個龍坪,、農場的幼兒園教育事業(yè)帶來了極大的便利。由于這些私立幼兒園的位置分散,，各村幼兒都能就近入園,，填補了我鎮(zhèn)幼兒教育的空白，同時也為這些幼兒將來的入學打下了良好的基礎,。

然而,，這些幼兒園的辦學條件，師資力量以及管理措施都是參差不齊,，有些條件較好,，基本能符合辦園條件，原萬丈湖幼兒園,、二小幼兒園等,。而其中大部分幼兒園相對而言，其辦園條件遠遠達不到必備條件,，因此整改是勢在必行,。

二、存在的問題：

關于這些私立幼兒園所存在的問題主要集中在以下幾個方面：

1,、師資力量薄弱,。大多數(shù)幼兒園教師都未能接受專業(yè)幼兒教育培訓。其自身素質普遍不高,，甚至有些人連初中都未畢業(yè),，這樣以來，勢必造成培養(yǎng)出的幼兒整體素質也不高。另一方面,，部分幼兒園負責人的指導思想也存在極大問題,，他們簡單的認為，家長把孩子送來,，我只要帶好,，保證吃好喝好玩好，孩子不生病,，不吵鬧就可以了,。孰不知這是遠遠不行的。孩子是社會的未來,，從小就應該加強其自身素質的提高,，否則影響的將是一代人。

2,、辦園條件簡陋,。前段時間，對各私立幼兒園進行了一次初步的調查,，發(fā)現(xiàn)一個比較嚴重的問題,，那就是大部分幼兒園都未能達到辦園的基本條件，特別是一些在自己家開辦的幼兒園連一些基本的設施都未添置,，缺少一定的娛樂場所,，幾十個孩子擠在小小的空間里，這就更談不上對幼兒的教育了,。

3,、管理措施不規(guī)范。調查發(fā)現(xiàn),，私立幼兒園普遍沒有保健醫(yī)生，一些私立幼兒園的廚房,，沒有衛(wèi)生許可證,，沒有指定合理的食譜。很多私立幼兒園定期的健康體檢未能落實,，以至,，貽誤了個別兒童生理缺陷的最佳矯治時期。由于管理的不規(guī)范,，致使不少孩子意外事故如摔傷,、燙傷等時有發(fā)生。

三,、整改意見：

鑒于這些私立幼兒園或多或少存在的這些問題整改是很有必要的,，現(xiàn)就整改意見，提出如下幾點：

1,、人員要求,。幼教人員必須具備國家規(guī)定的相關學歷要求,。教師應當具有中等幼兒師范專業(yè)及其以上學歷或經(jīng)考核取得教育行政部門認證的'相應資格。所有從事幼兒園工作的人員,，必須按規(guī)定進行體檢,，其中廚房工作人員應經(jīng)市疾病預防控制中心體檢領取健康證明后方可上崗。

2,、辦園原則,。堅持社會主義辦學方向，有正確的辦園指導思想,，不以贏利為目的,，堅持依法辦園，制定符合國家有關法律,、法規(guī)的幼兒園章程,。

3、基本設施要求,。有符合要求的園舍,、場地、設備設施和圖書資料,?；顒邮也簧儆?0m2，寢室不少于40m2,，設專門寢室,，配1人1床。有單獨衛(wèi)生間,、廚房,。有綠化、草坪,、水泥走道及小操場,。活動室有足夠合適的桌椅,、睡床或床板,，適量的玩具、圖書,、玩具柜,、書柜、書包架,、錄音機,、琴和防水設施。戶外有大型活動器械，有防火安全設施,；有符合衛(wèi)生要求的茶杯架,、毛巾架、每孩一杯一巾,。

4,、配備一定教材。含有關幼教法規(guī)和4種學前教育閱讀資料,，以及經(jīng)教 ……此處隱藏27702個字……作“狗”,，我們可以讓孩子看狗的圖片、照片和錄像片,。并可吩咐他們的父母親,，帶小孩上街時，有意識地多觀察狗的外在形象,，使他們對制作物有了初步的感知,，因此在制作時，就有了更貼近的印象,。手工制作欣賞活動,，是手工教學中的一個重要組成部分。幼兒的審美偏重于外表的直觀,，即制作物的名稱與外在形象,，而忽略了去探索它的制作方法。因此老師在引導他們欣賞時,，要將視線引向制作的方法上,，使幼兒對成品中的點、線,、形,、色有個整體的感受，而這些正是制作的關鍵和魅力所在?，F(xiàn)實生活中的許多廢舊物品和看似不起眼的東西,，都可以是幼兒進行手工制作的材料。比如蛋殼座,、毛鐵線、毛線,、快餐具,、衛(wèi)生紙筒、扁竹片,、羽毛,、吸管、貝殼、竹篩子,、蛋殼,、橡皮泥、棉花,、蛋糕紙,、扇子等等。

六,、幼兒游戲的作用：

幼兒喜愛游戲,，這一方面反映了游戲的特點，另一方面也體現(xiàn)了游戲符合幼兒身心發(fā)展的需要,，使幼兒在游戲中學習并獲得發(fā)展,。游戲對幼兒的教育作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、游戲促進幼兒身體的發(fā)展

在游戲中,，幼兒身體各個器官處于積極的活動狀態(tài),。由于游戲不同，則活動量大小和身體活動的部位就不同,。這些活動不僅促進了幼兒的神經(jīng),、呼吸、消化,、骨骼,、心臟等的發(fā)育，而且發(fā)展了幼兒的基本動作,，增強了動作的協(xié)調性與靈活性,，有利于幼兒身體的健康發(fā)展。幼兒做游戲時總是歡樂的,，他們的情緒處在積極的狀態(tài),，這種輕松愉快的心情，對身心健康的發(fā)展也具有積極的作用,。

2,、游戲鞏固和豐富幼兒的知識，促進幼兒智力和言語的發(fā)展

游戲是幼兒對現(xiàn)實生活的反映,。在游戲中,，幼兒廣泛地運用著已有的知識經(jīng)驗，這有助于鞏固加深幼兒的知識,。幼兒在游戲中要使用多種多樣的玩具和材料,，并進行探索性試驗，從而認識和掌握各種物體的性能和用途,，了解事物之間的相互作用和因果關系,，獲得初步的自然科技常識,。

運用實物和動作的游戲，可發(fā)展幼兒的感知覺,，這對幼兒有重要的意義,。在游戲中，可以發(fā)展幼兒的思維和語言,，如當幼兒確定游戲的名稱時,，就已經(jīng)把游戲過程中反映的那些內容和特點，以及自身獲得的印象和觀念概括在游戲的名稱中,。在游戲中,，幼兒要運用語言來表現(xiàn)游戲的情節(jié)和內容，交流思想,，商討各種辦法,，因而能促進語言的發(fā)展。游戲對想象力的發(fā)展有特殊的作用,。在游戲中,，幼兒要想象出游戲的情節(jié)，發(fā)展和補充游戲的內容,，創(chuàng)造性地反映所感興趣的部分,，以游戲材料、甚至以想象來代替真實物品,。游戲是在想象的狀態(tài)中進行的,，沒有想象就沒有游戲的創(chuàng)造性。因此,，游戲有力地促進了想象力的發(fā)展,。在游戲中，還發(fā)展了注意力和記憶力,。

總之,，以學習知識、技能,、發(fā)展能力為目的專門性游戲活動是發(fā)展幼兒的智力,、加深和豐富幼兒知識的有力手段。

3,、游戲促進幼兒良好的行為品質的形成

首先,，幼兒通過扮演角色，學習著各種角色的優(yōu)良行為,。幼兒常喜歡扮演的角色有媽媽,、老師、醫(yī)生,、警察,、售貨員等。扮演角色本身就包含著行為的榜樣,。幼兒要模仿這些角色的勞動態(tài)度,、言行、相互間的關系,，體驗他們的思想感情,，并要根據(jù)角色的行為來調節(jié)自己的行為，從而受到潛移默化的影響,。

其次,，游戲有助于培養(yǎng)幼兒的意志、性格,。游戲大都是集體的,、有規(guī)則的。在游戲中,，幼兒為了達到游戲目的,，就要約束自己、克服困難,、堅持工作,，這有利于培養(yǎng)幼兒積極主動、勇于克服困難的優(yōu)良品質,，鍛煉控制自己的能力,，促進自我調節(jié)與隨意性行為的發(fā)展。通過游戲,，還可以針對幼兒性格的特點,，進行個別教育。游戲是幼兒最喜愛的活動,，在游戲中可以調動幼兒的積極性,。

七、教師在游戲過程中的作用：

1,、創(chuàng)設游戲的環(huán)境,。環(huán)境會影響兒童的游戲和發(fā)展，所以必須認真對待幼兒園游戲環(huán)境規(guī)劃,。針對現(xiàn)階段幼兒園游戲環(huán)境存在的問題,，根據(jù)室內外環(huán)境不同的特點，盡可能做到安全性,、參與性,、豐富多樣性、兒童化,，并注意空間密度適宜;

2,、指導和促進游戲的開展,。教師是幼兒園游戲活動的組織者、觀察者,、指導者,、評價者，在兒童游戲中發(fā)揮重要作用,。但是要想充分發(fā)揮教師在游戲活動中的作用,，教師還需要認真探究對兒童游戲的指導策略。

3,、觀察和評估游戲活動,。觀察是理解兒童游戲行為的關鍵，是有效指導幼兒游戲的前提,。觀察為評價游戲提供了翔實可靠的依據(jù),，為預設游戲提供了可參考的資料。

八,、教師要注意指導的策略：

1,、角色游戲的指導：

(1)為開展角色游戲做好準備工作;

(2)豐富的現(xiàn)實生活經(jīng)驗是發(fā)展角色游戲的基礎;

(3)場所、設備,、玩具和游戲材料,，在發(fā)展角色游戲中起重要作用;

(4)在角色游戲中，兒童是游戲的主人,，教師是支持者和參謀,，而不是指揮者;

(5)以間接的指導方法為主，幫助幼兒開展組織游戲,。

2,、表演游戲的指導：

(1)選擇合適的童話故事(要求健康活潑的思想內容，要有表演性,、起伏的情節(jié),、角色的對話易于用動作表演);

(2)幫助兒童掌握作品的內容、情節(jié)和人物形象特點;

(3)幫助兒童組織游戲;

(4)始終關心和支持兒童的游戲,。

3,、結構游戲的指導：

(1)逐步投放多樣化的、可塑性強的結構游戲材料;

(2)引導兒童逐步掌握結構游戲的基本知識和技能;

(3)處理好主導和主體的關系;

(4)重視結構游戲的過程,，而不僅僅是游戲的成品或結果;

(5)培養(yǎng)兒童正確對待游戲材料,，教給兒童收放材料的方法，養(yǎng)成良好的整理習慣,。

4,、幼兒玩具的投放和指導：

(1)玩具的選擇應具有教育性;

(2)玩具選擇應符合兒童身心發(fā)展水平;

(3)玩具要符合衛(wèi)生要求：無毒、色彩鮮艷,、不易脫落,、不易損壞;

(4)游戲材料應由幼兒自己選擇,。

在《綱要》中指出教師要做合作者，支持者,，引導者,。所以要求教師的指導應更隱蔽、更策略,、更具科學性?？梢酝ㄟ^隱性和顯性兩種途徑進行;將目標從有形轉化為無形,，做到“心中有目標”。采用師生互動的策略,。積極地促進幼兒在游戲中個性的充分展露,、智慧能力的充分體現(xiàn)，讓幼兒在游戲中享受自我實現(xiàn)的歡樂,。

游戲幫助幼兒擺脫自我中心,。游戲對幼兒的誘惑，會使他們控制自己的行為而遵守規(guī)則,，也讓幼兒從新的角度看問題,。例如：游戲“網(wǎng)魚”，它的規(guī)則是,，每個幼兒邊念兒歌邊一個一個從“漁網(wǎng)”下鉆過,。但是，頑皮的幼兒難以遵守,，老師請幼兒講講游戲的規(guī)則,。頑皮的孩子為了能再次參加游戲而只能遵守游戲規(guī)則。游戲的興趣使幼兒愉快的服從游戲規(guī)則,，約束自己,。使幼兒在游戲中學會與人交往、協(xié)商,、謙讓,、解決糾紛、遵守規(guī)則等社會行為,，可以彌補獨生子女家庭中缺少同齡伙伴的不足,。

在游戲的實踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒在游戲中相互交往,，他們逐漸懂得了什么是正確的,，什么是錯誤的，什么是丑惡的,，什么是美好的,。幼兒在游戲中,，與同伴交往，幼兒才能真正體會到自己是集體中的一員,，學會站在他人立場上看自己,，意識到自己和他人的關系，逐漸學會服從人們之間關系的準則,，而克服自我中心,，以形成適應社會需要的社會性行為。