教師心理培訓(xùn)心得體會

從某件事情上得到收獲以后,，好好地寫一份心得體會,，這樣可以不斷更新自己的想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編為大家整理的教師心理培訓(xùn)心得體會,，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡,。

本人非常榮幸能夠參加區(qū)教委組織的幼兒教師“幼兒心理與教育”和省里組織的“心理健康c證”這兩次培訓(xùn),。通過這兩次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對幼兒心理健康教育又有了新的認識和看法,，對學(xué)校心理健康教育的迫切性和重要性又有了一個更為全新的認識,，我相信，這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅僅只帶給了我理論高度的提升,，更多的是一種精神上的延續(xù),。

期的引導(dǎo)，他在各方面都有了長足的進步,，慢慢地,，同伴們也接受了他，而他也學(xué)會了更多與人相處之道,，看到他的成長,，我倍感欣慰。

是的,，教育就是這么一回事,，尤其是對于我們年幼的孩子，他們的心靈更需要我們的呵護和理解,。培訓(xùn)后的今天,，回想起當初那件事，我真的倍感欣慰,，因為我把孩子當人看,，一個有血有肉有情感有思想的.人。在幼兒心理健康教育大力普及的今天,，請每一位在幼教一線的教師,，真正用心關(guān)注我們孩子的心理健康問題，做一位合格的幼兒心理健康教育教師,，讓我們未來的主人翁都能擁有健全的人格,、愛的能力、創(chuàng)造的勇氣,、積極的同伴關(guān)系,、智慧和靈性以及審美體驗,。

本人有幸參加福建省心理健康通識培訓(xùn)，再次感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予此次學(xué)習(xí)機會,。通過此次在線培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我了解了教師心理健康的重要性。

我認為,，一個成功的教師,，除了要有淵博的知識與豐富的教學(xué)經(jīng)驗，更重要的是要有一個健康的心理狀態(tài),。學(xué)生具有向師性,，教師的言行舉止，都會使學(xué)生受到深刻的影響,。

通過學(xué)習(xí),，我也知道了教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作,，了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點;學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會緩解心理壓力,，改善不良人格，提高心理承受能力;調(diào)整情緒,，保持心理的平衡;善于選擇自己心情愉快的角度去思考問題,、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻,，并合理安排時間,，張弛有度;培養(yǎng)多種興趣與愛好，陶冶情操,，只有這樣,，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動中去。

教師良好的心理素質(zhì)會對學(xué)生產(chǎn)生人格上的影響,，有利于建立良好的師生關(guān)系,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。但是,，如果教師能有意識地運用心理健康教育知識對學(xué)生進行心理健康教育,，其影響會更加深遠。因此,，教師不僅要具有健康的心理,，還應(yīng)具有心理健康教育的意識。有些教師缺乏對中小學(xué)心理健康教育重要性的認識,。比如,，仍有不少教師把中小學(xué)生的心理問題看成是思想品德問題;有的教師雖然認識到了心理健康教育的重要性,，卻認為是專職心理健康教育教師的事，與自己無關(guān),，類似思想觀念仍然普遍存在,。因此，只有在對中小學(xué)生心理健康教育重要性有著充分認識的基礎(chǔ)上,，教師才會有意識地培養(yǎng)其心理健康教育能力,。

老師大部分，都有偏向心,，有的學(xué)生的成績不好,，我們要用正常的眼光，去對待他,，去挖掘該學(xué)生身上其它方面的長處,，比如勞動，體育,，畫畫等,，要用贊揚的語氣跟他說話，鼓勵他把學(xué)習(xí)成績搞上去,。

做為教師要努力使教育適合學(xué)生的個別特點,，教師要懂得的他的學(xué)生來自不同的家庭，不同的生活背景,，不同的需要和不同的價值觀,，因此在教育中要靈活運用，各種教育策略這樣才能取得良好的效果,。

在今后的教育教學(xué)中我一定會保持一顆健康,，公平的心態(tài)，關(guān)注每個學(xué)生,，善待每一個學(xué)生,，關(guān)心愛護自己的學(xué)生，讓他們在輕松愉快的氛圍中快樂成長,，成為祖國的有用人才,。

本次讓我更深刻的意識到教師心理健康學(xué)習(xí)刻不容緩。無論是從教師自身,，還是從的角度去考慮,，我們教師都有必要去學(xué)習(xí)這方面的。其實每都存在不同程度的心理問題,，只是有些時候大家忽視了它的存在,，或者有意識的否認它的存在。所以我們每一個一個正常的人都需要學(xué)習(xí)一些心理學(xué)方面的知識,，更何況我們這些被稱為靈魂的師的教師呢,？是心與心的溝通,，我們面對的不是一成不變的事物，而是有血有肉,，有,，有著復(fù)雜情感的人。有句話說得很好,，只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生,。從某種意義上來說，心理不健康的教師對學(xué)生身心造成的危害,，遠遠超過其能力低下對學(xué)生學(xué)業(yè)所產(chǎn)影響,。教師的心理健康更是直接關(guān)系到學(xué)生的心理健康、學(xué)業(yè)成就和人格發(fā)展,。因此,，教師心理健康是培養(yǎng)兒童心理健康的必要前提，維護教師心理健康對于培養(yǎng)合格人才促進教育和諧發(fā)展具有十分重要的意義,。

心理健康與心理不健康沒有嚴格的界限,，由于內(nèi)外因素的影響，使心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,，所以對任何來說,，都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài),。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀,。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒，中的大部分是在孤獨中,，是一個躁狂癥患者,，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的，最后不能忍受和疾病的折磨,，開槍自殺,；蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變,，易激動,，用事，好幻想,，缺乏理智,，缺乏自制力，由于他的戀人急著要去上班,，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺,；美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的,。這樣的例子還有很多很多,，這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝,。每一個人或多或少具有一些，只是嚴重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己,。教師也不例外,。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的，對教師提出了更高的要求,，給教師帶來更大的心理壓力,，更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。

心理健康教育是一種時代的要求,。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個重要組成部分,，是未來人素質(zhì)中的一項十分重要的?！吨行睦斫】到逃笇?dǎo)綱要》確定心理健康教育的總是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、向上的心理品質(zhì),，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。心理健康教育的具體目標是：使學(xué)生不斷正確,，增強調(diào)控自我,、承受挫折、適應(yīng)的能力,；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的心理品質(zhì),；對少數(shù)有心理困擾或的學(xué)生，給予有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。在中小學(xué)心理健康教育,，是我們學(xué)生健康成需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求,。開展心理健康教育,，可促使教師更新教育理念，促進學(xué)生主動發(fā)展,，形成完善的人格,；有利于提高德、智,、體,、美、勞教育的成果,；有利于學(xué)生的排除,、心理疾病的防治和健康的維護,。因此說，開展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義,。

一個的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康,，同時也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力,，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,，影響和生活的正常進行。身為教師,，只有不斷提高自身的素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,，掌握新的教學(xué)方法,，達到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的感,。教師不斷地接受新知 ……此處隱藏21307個字……問題，增強了培訓(xùn)的針對性和實效性,。

培訓(xùn)中,，講座、課例,、網(wǎng)絡(luò)交流,、師生互動、生生互動等新穎,、豐富的形式,，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念,、理論,、實踐活動的窗口,，增強了培訓(xùn)的實效性,。

課程內(nèi)容實在，培訓(xùn)檔次高,，具有很強的指導(dǎo)意義,，培訓(xùn)內(nèi)容對教學(xué)第一線的教師特別有針對性,，各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好,，我們從教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高,。

本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這一周的培訓(xùn),，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,，猶如井底之蛙,。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念,，那將是一件多么可怕的事情,！我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會人，不僅僅是接受知識,，還需要我們了解學(xué)生成長需求,，創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長的條件。培訓(xùn)是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道,、授業(yè),、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”,、“指導(dǎo)者”,、“促進者”、“研究者”,、“開發(fā)者”,、“協(xié)作者”、“參與者”,、“學(xué)習(xí)者”等多元角色,。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動,，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者,、教學(xué)實踐的反思者,。

通過學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開,。我深深感覺到,，作為一名教師，我們要與時代同行,。我們的課堂變革與學(xué)校變革,，都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí),，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換,。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空,，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性,。

20xx年9月中旬，我有幸參加了陜西省初中心理健康教育骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我不僅增長了專業(yè)的心理知識,，學(xué)到了心理健康教育方面的理論，也收獲了多種實踐操作的方法和技巧,，自身的心理健康得到了進一步的發(fā)展和成長,，以前很多的疑問得到了解決，使我真正認識到了心理健康教育的重要性,。

這次培訓(xùn),，我先后聆聽了五位專家教授的專題講座。應(yīng)用心理學(xué)碩士,、國家二級心理咨詢師,，資深精神分析師王邈老師的《青少年心理危機干預(yù)》、《中學(xué)生家庭教育中的難題及應(yīng)對策略》,；管理學(xué)碩士,、教育學(xué)博士田虎教授的《心理健康教育與道德教育的融合》；陜中二附院兒?？浦魅纬毯Ｑ嘀魅蔚摹杜c心靈相約與健康同行》,；咸陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系主任、心理學(xué)副教授,、國家二級心理咨詢師陳小萍教授的《心理健康教育教師職業(yè)素養(yǎng)提升》,；陜西省師范大學(xué)心理學(xué)碩士、國家二級心理咨詢師,、西安逸翠園中學(xué)青少年心理發(fā)展研究中學(xué)主任孫愛娟老師的《愛潤心田播種希望——中學(xué)開展家庭教育培訓(xùn)的內(nèi)容和形式》,。時間雖短，收獲頗豐,。

一,、教師必須是心理健康的人

通過學(xué)習(xí)，我首先認識到了教師心理健康的重要性,。深深覺得中小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師,。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實施者。教師的言行對學(xué)生有很大影響,，在他們的心目中,，教師是智者——什么都懂；是能者——什么都會,；是圣者——不會犯錯；是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力量,。教師的衣著舉止,，言談風(fēng)度，以及待人接物等,，都會使學(xué)生受到深刻的影響,。所以,，教師完善的心理素質(zhì)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),，是實施心理健康教育,、情感教育的出發(fā)點和首要保障。新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)該從自身的心理健康的角度,，完善自己的人格,，提升自己的人格魅力。

通過一線的教學(xué)經(jīng)歷,，我深深的體會到教師自身的心理健康會直接影響到周邊的人,，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題,，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人。

二,、初中生心理健康教育的必要性

隨著信息化時代的'到來,，各種不良信息和矛盾使在校青少年學(xué)生受到了極大的影響。由于青少年學(xué)生他們正值成長發(fā)展過程中,，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗,，加上中學(xué)生的處于第二逆反期，所以容易發(fā)生心理行為偏差,。不僅不能忽視心理健康教育,，而且要相當重視此項工作。心理健康是一種積極向上的高效而滿意的持續(xù)的心理狀態(tài),。對于初中生來說,，心理健康教育能夠更好的引導(dǎo)他們“認識自我，超越自我”,，有利于促進學(xué)生的身心健康,，有利于學(xué)習(xí)效率的提升，有利于促進良好個性的形成,。

三,、中學(xué)生常見的四大心理問題及矯正策略

通過學(xué)習(xí)，我了解了心理健康教育的含義,、標準,、心理問題原因、表現(xiàn)、識別及應(yīng)對等知識,，知道了中小學(xué)生常見的心理健康問題,、表現(xiàn)形式、面對問題應(yīng)對方式以及中學(xué)生家庭教育中的難題及應(yīng)對策略,。清楚地知道了中學(xué)生最為顯著的四大教育難題：逆反與逆反心理的破解,、網(wǎng)絡(luò)與游戲成癮的分析、早戀與早戀現(xiàn)象的預(yù)防,、追星與偶像崇拜的引導(dǎo),。

王邈老師講座中跟我們一起分享了表達性藝術(shù)療法的方法，比如繪畫療法,。在分享的過程也給我們展現(xiàn)了繪畫療法的魅力,，在繪畫過程中，不僅可以了解顯性信息,，還可以了解到隱形信息,，這引起了我們每個人極大的興趣。同時他建議我們,，畫出來,，寫下來、唱起來,、跳起來,、打起來(宣泄室)或者深呼吸都能很好地宣泄情緒。經(jīng)驗豐富的王老師還提醒我們心理健康老師應(yīng)該注意：在咨詢過程中,，咨詢師就是陪伴者,、傾聽者；心理咨詢師不可以為來訪者做診斷,。這些對于我們這些不夠?qū)I(yè)又經(jīng)驗不足的人來說是一種提醒,。

四、學(xué)科融合,，推進心理健康教育

田虎教授的心理健康教育與道德教育的融合使我深有感觸,。田教授提到心理健康教育為德育工作提供了一種新的視角，心理健康教育無階級性,，我們要把學(xué)生當做幫助,、服務(wù)的對象。心理健康應(yīng)以正確的德育觀為導(dǎo)向,。

課堂上要注重落實好教學(xué)三維目標,。情感目標是培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)的態(tài)度和內(nèi)生源動力，也是實現(xiàn)技能目標和知識目標的根本保障,，尤其重要,，應(yīng)放在教學(xué)的首要位置,。課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識傳授的過程,，也是學(xué)生心理發(fā)展的過程,。在開設(shè)上好心理健康課的同時，要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素,，各科課程都可以將心理健康教育貫穿其中,，滲透德育教育抓好心理健康疏導(dǎo)。語文課可以通過教材中大量的優(yōu)秀作品,、優(yōu)秀人物分析,，從而讓學(xué)生體會和感悟良好的心理素質(zhì)。音樂,、美術(shù)課可以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗,，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在德育教育中滲透有關(guān)心理學(xué)的知識,，可以使學(xué)生處處都能感受到生活的真,、善、美,，從而提高他們的心理素質(zhì),。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學(xué)生,，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起到潛移默化的作用,，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

五,、遇見了志同道合的同仁

通過短暫的培訓(xùn),，我認識了心理健康教育的專家教授。從他們那里既學(xué)到了知識和技能,，同時又聽到了很多深刻的心理案例,。在此期間也交到了很多的同行朋友，跟她們在一起學(xué)習(xí),、交流,，我感覺非常的開心。

收獲是巨大的,，體會可能膚淺,。總之,，在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我增長了知識，開闊了視野,，讓我明白要重視心理健康教育,。將有助于我在今后的教學(xué)過程中有意識的進行自我調(diào)節(jié),，遠離倦怠，做一名樂觀,、向上,、陽光的教師，在今后的工作中我將以一個健康的心理狀態(tài)去影響學(xué)生,，讓他們健康,、快樂的茁壯成長！