小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)15篇

當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,，有了新的啟發(fā)時(shí),，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心,，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě),？想必這讓大家都很苦惱吧,，下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)1

最近，我校組織了小學(xué)語(yǔ)文教師集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，我聽(tīng)了東關(guān)小學(xué)五三班的《圓明園的毀滅》這一課,，收獲良多……下面我說(shuō)一下聽(tīng)課后的感受,。

實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深的了解，每節(jié)課都讓我有所收獲,。感受到了教師們對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)的愿望,，看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧,，課堂民主氣氛的形成,，正是我們研究學(xué)習(xí)語(yǔ)文方式的真正改進(jìn)，促使學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的全面提升,。

一,、課堂洋溢著生命的涌動(dòng)，煥發(fā)出生命的活力,。

語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國(guó)文化的絢麗與中文的無(wú)

限魅力,，并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的無(wú)窮樂(lè)趣。課堂充滿著平等,、尊重,，學(xué)生的主體地位得到了重視，鮮活的生命在歡唱,，在愉悅,。在與文本的對(duì)話中，學(xué)生感受到了漢字的形體美,，語(yǔ)句的韻律美及表達(dá)的豐富多彩。執(zhí)教老師規(guī)范的漢字書(shū)寫(xiě),，簡(jiǎn)明的板書(shū),，聲情并茂地示范朗讀，流暢地分析講解,，充滿期待與真誠(chéng)善意的微笑,，無(wú)不凸現(xiàn)出愛(ài)的真諦。鐘斌老師的課有四個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)：

1,、重視了識(shí)字新詞,，用多種形式識(shí)字讀詞，幫助學(xué)生掌握生字新詞,。

2,、以識(shí)字寫(xiě)字為重點(diǎn)，是貫穿于小學(xué)階段的重要教學(xué)內(nèi)容,，這是一篇詩(shī)歌,，在教學(xué)過(guò)程中充分利用課件理解詞語(yǔ)的意思。

3,、啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象讀課文,，適合低年級(jí)詩(shī)歌的朗讀,，課文讀的非常充分，借助課件,、板書(shū)讓學(xué)生試著背誦,。

紀(jì)曉菲老師的課思路清楚，先用小標(biāo)題的方法概括了全文講了4件事,，然后逐一分析,。教學(xué)重點(diǎn)突出，處理非常到位,。用多種形式幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,。趙曉蕾老師的課用情育人，教學(xué)立足于整體感受及創(chuàng)設(shè)情景,，表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與思考,，奉獻(xiàn)出一堂出色的語(yǔ)文課。而且扎實(shí)的教學(xué)基本功,，給大家留下深刻美好的印象,。

二、將先進(jìn)理念與學(xué)科特色結(jié)合起來(lái)

要改變枯燥,、乏味的教學(xué)是要付出艱苦的勞動(dòng)與探索,。必須提倡多樣化，在遵循語(yǔ)文教學(xué)的前提下,，敢于突破,，敢于嘗試，以學(xué)生發(fā)展為本的思想,，體現(xiàn)了不同的特點(diǎn),，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，誦讀,、討論、圈劃,、設(shè)疑等語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式,，學(xué)生的自主合作，探究與語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式有機(jī)地結(jié)合了起來(lái),，教師和學(xué)生的`一起感悟,。鼓勵(lì)學(xué)生在讀懂全文的前提下，發(fā)表自己的見(jiàn)解,，但要先理清作者思路和文本的價(jià)值取向,，有根據(jù)的說(shuō)話，有條理的發(fā)散,。樹(shù)立在教學(xué)活動(dòng)中以“學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神,，使之成為學(xué)習(xí)的主人，做到“以學(xué)定教”,、“順學(xué)而導(dǎo)”,。

三、鉆研教材,，遵循規(guī)律

語(yǔ)文教學(xué)要有一個(gè)“整體---部分----整體”的學(xué)習(xí)過(guò)程,。教學(xué)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,，整體感知,，交流初步感受，并提出問(wèn)題,，困惑,，再深讀課文，沉浸其中,，透過(guò)語(yǔ)言文字,，與作者進(jìn)行心靈對(duì)話，把握文章生字,，感悟做人之道,，再走出文本思考受到的啟發(fā)，揣摩文章的寫(xiě)作方法,，最后適度拓展,。

鉆研教材，下功夫把握教材,，多鉆研,，多思考，多研討,，多積累,。 本次聽(tīng)課讓我感受到了語(yǔ)文課堂上應(yīng)有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新,，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗(yàn),。在實(shí)踐中努力探索，在探索中保持理性,，找回迷失的語(yǔ)文課堂,，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)2

這次學(xué)校組織聽(tīng)課,，我踴躍的參與了,。作為小學(xué)四年級(jí)的一名語(yǔ)文老師，我自知自己的能力,，也很清楚自己應(yīng)該去改進(jìn)的地方,。所以每當(dāng)遇到一些可以學(xué)習(xí)的活動(dòng)時(shí),，我都會(huì)爭(zhēng)取，我也會(huì)積極參與,。這次很榮幸可以去聽(tīng)老師的新課,，老師在我們學(xué)校語(yǔ)文教師中，是一個(gè)非常有能力,，有涵養(yǎng)的老師,，我很崇拜他，也很羨慕他對(duì)語(yǔ)文這門課程的熱愛(ài),。所以這次聽(tīng)課環(huán)節(jié)中,，我也有了很多不同的感受，也明白了教師對(duì)于孩子們的重要性,，更是明白了這份事業(yè)身上原本佩戴的光輝,。

在這次聽(tīng)課過(guò)程中，有幾個(gè)點(diǎn)讓我印象非常深刻,。首先是老師對(duì)學(xué)生是非常溫柔的,，但是卻不乏一種嚴(yán)肅。他給人的感覺(jué)非常溫暖,，如果我以學(xué)生的角度來(lái)看的話,，他大概就是像一名身為教師的父親，溫柔且嚴(yán)格,。這讓我明白教師不僅要注重自己的教學(xué),，首先應(yīng)該從自己的言語(yǔ)中、形象中直接傳遞給學(xué)生們一種可靠且安全的.感覺(jué),。我知道這種感覺(jué)一時(shí)之間是無(wú)法搭建起來(lái)的,，只有憑著時(shí)間的慢慢積累，才有可能去實(shí)現(xiàn),。所以我今后每天的工作中都會(huì)好好的去為這一個(gè)目標(biāo)做鋪墊,，爭(zhēng)取能夠在個(gè)人形象喪直接給予孩子們一種安全感和值得信任感。

其次老師在講解課文的時(shí)候,，思維邏輯非常清晰,，這可以看出來(lái)老師語(yǔ)文教學(xué)的長(zhǎng)期積累，也可以看出老師本身的業(yè)務(wù)能力,，我作為一名教師，當(dāng)時(shí)都聽(tīng)得非常認(rèn)真,，很有投入感,。這讓我有些自愧不如，回想我平時(shí)教學(xué)中,，總有孩子課上不認(rèn)真,，注意力不集中,。這樣一對(duì)比，我也就更加清楚了自己要改正的方向了,。教學(xué)中邏輯很重要,，孩子們也是跟隨我們的引導(dǎo)而前進(jìn)的，我應(yīng)當(dāng)爭(zhēng)取讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之中也培養(yǎng)出自己獨(dú)立的邏輯能力來(lái),，在引導(dǎo)的過(guò)程中也要學(xué)會(huì)放手,，讓他們獨(dú)立行走，擁有自己的獨(dú)立思維,，這才會(huì)讓他們逐步走向一個(gè)更好的未來(lái),，擁有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維。

第三,，老師在和學(xué)生們互動(dòng)的時(shí)候,，并沒(méi)有太多的緊張感。我聽(tīng)過(guò)很多人的課,，大多老師在和學(xué)生們互動(dòng)的時(shí)候,，很多學(xué)生會(huì)比較的局促不安，一是害怕面對(duì)老師發(fā)言,，其次是害怕自己發(fā)言錯(cuò)誤丟臉,。這些心理我也不是不知道，但是老師卻用一種非常那個(gè)巧妙的方法解決了這個(gè)難題,，他用學(xué)生之間合作的方式,，彼此交流，互問(wèn)互答,。而教師也就是一個(gè)輔助作用,，這樣的話對(duì)孩子們的心理壓力也會(huì)有所減少。所以從這些角度上來(lái)看,，老師的教學(xué)是值得學(xué)習(xí)的,，同時(shí)我也要更加注重對(duì)教學(xué)的研究，多花一些精力,，多花一些時(shí)間,，或許就能夠抵達(dá)想去的地方。

小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)3

本學(xué)期學(xué)校組織了好多聽(tīng)課活動(dòng),，廣大教師受益頗多,。其中，我印象最深刻的一節(jié)課是我們辦公室王慧敏老師的《香港,，璀燦的明珠》,，置身于課堂教學(xué)中，看到老師氣定神閑、信手拈來(lái),，不僅讓我連聲贊嘆,，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格,、變化多端的多媒體課件,，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,，更多的是深深地沉思,，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

一,、對(duì)新課程的思考

王老師為我們上了精彩的課,，使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握,。作為一名一線教師,，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的.提高,，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間,。

二,、對(duì)教師角色的思考

教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、 ……此處隱藏8765個(gè)字……初步綜合閱讀階段的自讀感悟,，

2,、局部分析閱讀階段的自讀感悟；

3,、深入綜合閱讀階段的自讀感悟,。褚老師讓學(xué)生邊讀邊想，將一群戰(zhàn)士們的形象完整地展現(xiàn)給大家,。

三,、尊重學(xué)生的體驗(yàn)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?！耙湎W(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解”“對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”,。這種新理念,，已成為閱讀教學(xué)改革的重要話題，為越來(lái)越多的教師所認(rèn)可,。幾位老師在講課中也能注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn),。給學(xué)生充足的時(shí)間閱讀,、思考、體會(huì),，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氛圍讓學(xué)生交流各自的體驗(yàn)，來(lái)領(lǐng)悟文章的資料與中心思想,。

四,、處理、把握教材的`方法十分獨(dú)到

一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育,，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西,。”我想,，我們每一位教師在上完一堂課后,，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么,？十年,，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后,，我們給他們留下些什么,？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式,，留下解決問(wèn)題的能力,，留下他們真正需要的種種？幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。其中王峰,，李金靜老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué),。李老師的課環(huán)環(huán)相套,，絲絲入扣。一步步引導(dǎo)學(xué)生弄懂了驚弓之鳥(niǎo)的原因,。情景導(dǎo)入,，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理，流暢,。 “把問(wèn)題拋給學(xué)生,，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷,，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功,，樹(shù)立起學(xué)生我能行，我一定行的理念,?？此破匠５奶釂?wèn)，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧,。

當(dāng)然,，幾位老師還有一些地方做得不到位的，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀等方面還有待大家共同討論,，研究,，因?yàn)檫@也是我自我做不好，也不知該如何去做好的問(wèn)題,，請(qǐng)多多指導(dǎo),。

聽(tīng)了幾位老師的課，我深刻地反思自我的教學(xué)過(guò)程,，感慨萬(wàn)千,，在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，我雖然也認(rèn)真投入,，但跟她們比,，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒(méi)有到達(dá)必須的高度,，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒(méi)有深度,，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，我更是單調(diào),，沒(méi)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)能到達(dá)預(yù)想的效果,。聽(tīng)了她們的課,，我學(xué)到了很多，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去,，盡快地提高自我的教學(xué)潛力,，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。

小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)14

12月4日我們語(yǔ)文組參加了區(qū)教研室舉行的語(yǔ)文聽(tīng)課活動(dòng),。每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義,，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō),，無(wú)疑也是醍醐灌頂,，收獲頗多。

下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：

第一,、吃透教材是最根本的,。聽(tīng)完幾位老師的優(yōu)質(zhì)課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處,，但都能抓住題眼,，一步步的深入文本,，老師在教學(xué)《自然之道》時(shí)，課中,，她抓住文章中比喻,、擬人等說(shuō)明方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)描寫(xiě)游人,、導(dǎo)游的神態(tài)的句子進(jìn)行分析比較,。最后，她從語(yǔ)言,、感情變化等不同角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)擴(kuò)展，激發(fā)了學(xué)生的.無(wú)限樂(lè)趣,。整節(jié)課在張曉老師優(yōu)美生動(dòng)語(yǔ)言中層層展開(kāi),，使聽(tīng)者回味無(wú)窮。

第二,、注重啟發(fā)式教學(xué),，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者,。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)。,。

第三,、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀,，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同,，例如：老師在這課時(shí),，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫(xiě)西風(fēng)胡楊堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)句，體會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的情感,；再讀課文,，讓學(xué)生找出無(wú)私的句子；配樂(lè)讀,，讓學(xué)生深情并茂的體會(huì)西風(fēng)胡楊的感情深華,。

學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開(kāi)火車讀,、示范讀,，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的愛(ài)的精神,，層次非常清晰,。 第四,、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問(wèn)題時(shí)才能夠用自己的力量解決。例如張小記老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號(hào),，便于在學(xué)習(xí)課文時(shí)迅速找到所講的內(nèi)容,。她還要求在讀文章時(shí)對(duì)有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書(shū)百遍,，其意自見(jiàn)”,。又如張麗芳老師在學(xué)生閱讀的過(guò)程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣,。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

第五,、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切，到位,，如張麗芳老師運(yùn)用“你最聰明,、你會(huì)更加努力的、我的孩子,，你真是個(gè)寶,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí),，自然的語(yǔ)言,，對(duì)我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,。

通過(guò)此次活動(dòng)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí),。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句,，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感,。這些能力的習(xí)得需要語(yǔ)文老師去教,，去想方設(shè)法的教，多種形式,，但要求實(shí)效,。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書(shū)，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問(wèn)了,，還要從心底愛(ài)上這門課

小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課心得體會(huì)15

從開(kāi)學(xué)的第三周開(kāi)始,，我們學(xué)校組織了小學(xué)語(yǔ)文教師集體聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),，收獲很多。實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的了解,，每一節(jié)課都讓我有所收獲,。在以后的教學(xué)中，我會(huì)向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，會(huì)努力上好每一節(jié)課,，。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì),。

一,、教師語(yǔ)言要具有藝術(shù)的魅力

教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。管目榮老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。高秀慧老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確,，他用自己的'揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生,。張楠老師在教學(xué)《荷花》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景,，一邊聽(tīng)老師的介紹,，聲情并茂的語(yǔ)言喚起了學(xué)生的思緒……當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處,。

二、對(duì)教材的處理,、把握教材的方法十分獨(dú)到

幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處,。其中我更喜歡王曉梅老師的教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué),。王老師的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套,，絲絲入扣，行云流水,，滴水不漏”,。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計(jì)是那么合理,，流暢,。“把問(wèn)題拋給學(xué)生,，讓學(xué)生自己思索,，經(jīng)歷,，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來(lái)得成功，樹(shù)立起學(xué)生我能行,，我一定行的理念,。看似平常的提問(wèn),，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。

三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

對(duì)評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果,。新課改提倡多鼓勵(lì),、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅,，樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心,。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,，反思自己的行為,，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)展自我的過(guò)程,。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng),。其次,，忽略了課后提升。

本次聽(tīng)課讓我感受到了語(yǔ)文課堂上應(yīng)有的活力,！我們既要大膽創(chuàng)新,，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來(lái)積累的成功經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中努力探索,，讓語(yǔ)文課堂成為師生知識(shí),、能力、情感,、價(jià)值觀的共同成長(zhǎng)樂(lè)園,！