教師管理培訓(xùn)心得體會

從某件事情上得到收獲以后,，就很有必要寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。應(yīng)該怎么寫才合適呢,？以下是小編為大家收集的教師管理培訓(xùn)心得體會，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

教師管理培訓(xùn)心得體會1

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、縣直中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校：

按照市通知精神,，請各單位派實(shí)驗(yàn)教師或?qū)嶒?yàn)教學(xué)管理人員參加會議,。

一、與會人員

各高中學(xué)校每校3人（分管領(lǐng)導(dǎo)1人,、實(shí)驗(yàn)教師人2人）,；職業(yè)學(xué)校每校1人；縣直初中每校3人（分管領(lǐng)導(dǎo)1人,、實(shí)驗(yàn)教師人2人）,；縣直小學(xué)每校1人；每鄉(xiāng)鎮(zhèn)3人（分管領(lǐng)導(dǎo)1人,、實(shí)驗(yàn)教師人2人）,。與會人員報(bào)名表務(wù)于7月29日12：00

二、培訓(xùn)時(shí)間,、內(nèi)容：

見附件1

三,、培訓(xùn)地點(diǎn)

培訓(xùn)地點(diǎn)改為：棗莊市立新小學(xué)

四、參會費(fèi)用

交通費(fèi)由各單位報(bào)銷,，中午生活費(fèi),、會務(wù)費(fèi)由市教育局承擔(dān)。五,、參會要求

1、各與會人員自帶學(xué)習(xí)筆記,。

2,、因與會人員較多，市局要求集體乘車,，各與會人員務(wù)于20xx年7月30日早6：40前到縣教體局集合組織乘車,，晚者不候。各與會人員要注意交通安全,。

3,、望各與會人員認(rèn)真觀摩學(xué)習(xí)，并抓好會議精神的貫徹落實(shí),。

附件：

1,、關(guān)于對全市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)的通知

2、參會人員報(bào)名表

　　棗莊市教體局儀器站

　　20xx年7月26日

教師管理培訓(xùn)心得體會2

最近有幸聆聽了山東省教學(xué)名師董旭花有關(guān)《幼兒園班級管理與思考》的活動(dòng)講座,。董老師通過一個(gè)個(gè)思考題引出她的講座內(nèi)容“你認(rèn)為班級是個(gè)什么地方?”“你認(rèn)為班級管什么?理什么”“班級管理的核心目標(biāo)是什么?” 她認(rèn)為：班級是老師與孩子生活交流,、交往的一個(gè)空間。班級是一個(gè)充滿情趣,、充滿活力的地方,。

一、班級管幼兒的一日生活與課程;管班級環(huán)境與資料;理三個(gè)關(guān)系：

1、師幼關(guān)系

2,、家園關(guān)系

3,、同事關(guān)系;班級管理的核心目標(biāo)應(yīng)該能幫助幼兒發(fā)展成獨(dú)立的個(gè)體，應(yīng)該讓幼兒學(xué)習(xí)適宜的社會行為,。

“你想要一個(gè)什么樣的班級?”董老師用這個(gè)問題與全體教師進(jìn)行了互動(dòng),，有的教師說“溫馨、充滿愛,、平等,、和諧、有秩序等”我們都想擁有一個(gè)“人文,、溫馨,、有序”的班級，幼兒是班級的主體,，不是被管制的對象,。我們遵循以孩子發(fā)展為本的理念，引領(lǐng)孩子共同學(xué)習(xí),。

可現(xiàn)在反省我們的班級,，請大家觀看一段視頻《看上去很美》 通過這段視頻，反映了我們教師存在著：

1,、教師唯我獨(dú)尊的成人中心意識,。過于強(qiáng)調(diào)整齊劃一。 紀(jì)錄片《小人國》幼兒園里的混亂不堪再次反映了我們

2,、教師對于幼兒不合理的期望,。

3、教師教育方式方法的欠缺,。

4,、教師班級管理理念有偏差，管理能力欠缺,。

5,、班級環(huán)境、活動(dòng)材料有問題,。

二,、有效的`班級管理從哪里來?

(一)了解幼兒，對幼兒的需要保持敏感 我們只要了解幼兒的心理特點(diǎn),，運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行教育與管理,，就很好。首先我們來認(rèn)識這一群3--6歲的獨(dú)特的人,?！澳阏J(rèn)為小孩子有哪些需要?”有“生理需要,、社交、安全,、自我價(jià)值的需要,。”

1,、小孩子是好游戲的;

2,、小孩子是好模仿的;

3、小孩子是好奇的;安全感沒建立好的孩子,，他就沒有了強(qiáng)烈的好奇心,。比如剛?cè)雸@的孩子隨時(shí)牽著老師的手，老師走到那里他跟到哪里,，這些個(gè)孩子就是安全感沒建立好,，只有足夠的愛是幫助孩子探索世界的動(dòng)力。

4,、小孩子喜歡野外生活;

5,、小孩子喜歡合群;

6、小孩子喜歡稱贊的,。

我們女子學(xué)院的學(xué)生實(shí)習(xí)回來,，都學(xué)會了“棒棒你真棒”。但做父母老師的應(yīng)適當(dāng)利用,，但不可用的太濫,，一旦濫用，適得其反,。

(二)班級管理的過程是教師與幼兒共同生活,，并建立良好關(guān)系的過程。師幼關(guān)系的質(zhì)量決定了班級管理的質(zhì)量,。一個(gè)好的班級，離不開教師的精心管理,。古語云：“親其師,，信其道?！币胧挂粋€(gè)班級有好的面貌,，使孩子能得到主動(dòng)的發(fā)展，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,。請看應(yīng)彩云老師的博文《愛使更教育簡單》附文：良好的師幼關(guān)系中老師需要：

1,、納悅幼兒

2、積極應(yīng)對幼兒的惱人行為

3,、教幼兒從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)

4,、對幼兒有耐心和持續(xù)的支持

5、自己保持情緒的穩(wěn)定和生活的平衡

教師要能控制自己的情緒，以正面的態(tài)度面對孩子的規(guī)則問題,，才能把班級建立成和諧的小社會,，讓每個(gè)人都在其中感受到正面的支持。

(三)建立必須的規(guī)則,，并幫助幼兒堅(jiān)持規(guī)則

1,、規(guī)則是什么?是為大家生活的和諧、美好制定和遵守的一些基本要求;規(guī)則是有效教育的基礎(chǔ),。避免一個(gè)誤區(qū)：規(guī)則教育是要幼兒聽話和服從;規(guī)則不是強(qiáng)加給幼兒的,，而是集體生活的必須，是自由有序,、平等生活的必須,。靠命令和高壓控制的班級規(guī)則很容易反彈,，而情況會更糟糕,。

2、自由與規(guī)則的關(guān)系 孫瑞雪的博文《愛和自由》《規(guī)則之翼為成長護(hù)航》通過這些文章我們知道規(guī)則要科學(xué),，符合幼兒年齡特點(diǎn),，不一樣的活動(dòng)規(guī)則不一樣，要科學(xué)制定幼兒一日活動(dòng)安排,，減少集體活動(dòng)時(shí)間,，減少消極等待，智慧的幫幼兒遵守規(guī)則,。

(1)教師示范說明

(2)在活動(dòng)中反復(fù)練習(xí)

(3)巧妙利用幼兒影響幼兒

(4)有效設(shè)計(jì)和利用簡單的規(guī)則意識

(5)盡可能采用分組活動(dòng),，減少擁擠和等候時(shí)間

3、表揚(yáng)與鼓勵(lì)時(shí)應(yīng)注意

(1)不濫用,，盡可能的發(fā)揮幼兒的內(nèi)在動(dòng)機(jī)

(2)形式靈活多樣,，選擇幼兒喜愛的

(3)態(tài)度真誠，避免形式化和敷衍

(4)表揚(yáng)具體,，指向幼兒良好的行為

(5)幼兒已形成的習(xí)慣無需表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)

(6)避免成為教師權(quán)力控制的工具

(7)避免對其他幼兒形成壓力和造成傷害

4,、智慧地幫助幼兒遵守規(guī)則-----批評懲罰的靈活運(yùn)用 關(guān)于反思角與反思椅的運(yùn)用 對幼兒簡單說明原因，時(shí)間不宜過長,，一般3歲3分鐘,，4歲4分鐘，5歲5分鐘,。

學(xué)習(xí)體會：

通過學(xué)習(xí),使我明白, 班級工作是復(fù)雜而具體的,。因?yàn)橛變阂蝗丈罹桶ǎ航逃虒W(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)還有生活常規(guī)活動(dòng)等多種多樣的活動(dòng),。其中的生活常規(guī)活動(dòng)又包括：用餐,、就寢,、入廁、盥洗等很多小的細(xì)節(jié)和工作,。這些活動(dòng)雖然微不足道,，但卻是幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣和一日活動(dòng)得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，因此我們應(yīng)嘗試讓幼兒 ……此處隱藏16616個(gè)字……〝師德標(biāo)兵〞和〝師德骨干〞,，打宣傳牌上網(wǎng),，做形象牌上墻，樹典型牌入心,，出行動(dòng)牌有形,，〝有圖有真相〞，以此帶動(dòng)一批,，影響一片,。

四是帶動(dòng)全局，促進(jìn)工作,。要把師德師風(fēng)考評作為推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的切入點(diǎn),，以此促進(jìn)均衡開展工作，校園安全管理工作,，教育教學(xué)質(zhì)量提升工作,，以師德建設(shè)統(tǒng)率全局，輻射全校,，帶動(dòng)全員,，改變?nèi)玻瑸閯?chuàng)辦〝人民滿意教育〞作出我們應(yīng)有的奉獻(xiàn),！

教師管理培訓(xùn)心得體會13

一,、全接納、慢引導(dǎo)

為了關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長,，***老師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生,，需要引導(dǎo)；學(xué)生是孩子,，需要關(guān)愛,；學(xué)生是成長中的人，需要寬容,。并提出了“全接納,、慢引導(dǎo)”的教育理念,。

“全接納”即接納每一個(gè)孩子,，接納每一個(gè)孩子的感受。因?yàn)闊o論學(xué)習(xí)好壞,，那都是她的學(xué)生,。因?yàn)闊o論貧富貴賤,，他的感受都是無罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上,，她又采用了“慢引導(dǎo)”,，她認(rèn)為孩子是成長中的人，允許他們犯錯(cuò),，再慢慢地耐心引導(dǎo),，幫助孩子改正錯(cuò)誤。

鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè),，把孩子比作種子,，俗話說春種秋收，我們要耐心地等待花開一樣,，等待孩子的成長,。

全接納，讓孩子們積極向上,，慢引導(dǎo),，讓所有孩子自信陽光。

二,、尊重,、熱愛學(xué)生

愛是教育的基礎(chǔ)，有愛便有了一切,。必須有愛心,，一個(gè)班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫暖。只有在這個(gè)愛的大家庭中,，每一個(gè)同學(xué)才會互相關(guān)心,、互相幫助、互相照顧,。

我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生身上,，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn),，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,，對后進(jìn)生給予的偏愛。

如：我班某同學(xué)在我剛接班時(shí),，自由散漫,，沒有禮貌，上課說話搗亂,，嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí),。對于這樣一個(gè)學(xué)生，我一開始狠狠地批評了他一頓,，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變,，時(shí)間久了,，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對。隨后面對這種情況,，我沒有急于批評,，而是與他交談。在交談中,，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙,，無人傾訴，了解到這個(gè)情況后我非常同情他,，像這樣的孩子如果不及時(shí)教育,，給予特殊的愛，會使他失去學(xué)習(xí)的信心,。為了能使他轉(zhuǎn)變,，我經(jīng)常找他談心，耐心地引導(dǎo),，用身邊的真實(shí)事例感化他,，慢慢地他開始努力學(xué)習(xí)了。

三,、學(xué)會傾聽

傾聽是一種尊重,，在孩子幼小的心靈中，他們渴望得到尊重,。學(xué)會傾聽孩子的心聲,，這會讓我們的教育工作更加得心應(yīng)手。隨著課堂主體性,、自主性的增強(qiáng),，學(xué)生質(zhì)疑、交流,、爭論的機(jī)會逐漸增多,，這一切都需要我們學(xué)會傾聽，成為孩子們的.忠實(shí)“聽眾”,。

因此,，在課堂上不管是好學(xué)生還是差學(xué)生；無論是說對了還是說錯(cuò)了,；無論是說得清楚明白還是語無倫次,，我都要專注耐心傾聽，不打斷他們的話,。只有善于傾聽,，才能了解學(xué)生內(nèi)心的想法，才能正確地判斷出學(xué)生對知識的掌握程度對癥下藥，教學(xué)效果才會達(dá)到預(yù)期的效果,。

學(xué)生回答不正確、語言表達(dá)不清楚的地方只有在你耐心傾聽了,，才會給予及時(shí)指出,。傾聽是一種等待，在傾聽中去交流,，去溝通,，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。在生活中依然如此,，聽聽孩子們心里話,，互相安慰，互相鼓勵(lì),，從而拉進(jìn)和孩子的距離,。因此，我們應(yīng)學(xué)會傾聽,，只有這樣,，才能讓學(xué)生心悅誠服，才能讓學(xué)生感到關(guān)愛,，才能事半功倍,。

通過這次培訓(xùn)，為我今后的班級管理和教學(xué)工作指明了方向,。要管理好班級,，提高管理水平，就要不斷地學(xué)習(xí)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，努力做得更好,！

教師管理培訓(xùn)心得體會14

班級管理是一門很大的學(xué)問，比教好一門學(xué)科更難,，對于班級管理我們要如何做?我們需要參加培訓(xùn),，提升管理能力。下面小編帶來的是教師班級管理專題講座培訓(xùn)心得體會,。

班級管理工作是一門育人學(xué)科,，也是一門育人藝術(shù)。為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級管理,，提高教師學(xué)生的整體素質(zhì),。校領(lǐng)導(dǎo)對我們教師進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我們觀看了xxx老師的班級管理專題講座,，我收獲很大,，感受頗深。

一,、全接納,、慢引導(dǎo)

為了關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長,，xxx老師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生，需要引導(dǎo);學(xué)生是孩子,，需要關(guān)愛;學(xué)生是成長中的人,，需要寬容。并提出了“全接納,、慢引導(dǎo)”的教育理念,。

“全接納”即接納每一個(gè)孩子，接納每一個(gè)孩子的感受,。因?yàn)闊o論學(xué)習(xí)好壞,，那都是她的學(xué)生。因?yàn)闊o論貧富貴賤,，他的感受都是無罪的,。在“全接納”的基礎(chǔ)上，她又采用了“慢引導(dǎo)”,，她認(rèn)為孩子是成長中的人,，允許他們犯錯(cuò)，再慢慢地耐心引導(dǎo),，幫助孩子改正錯(cuò)誤,。

鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè)，把孩子比作種子,，俗話說春種秋收,，我們要耐心地等待花開一樣，等待孩子的成長,。

全接納,，讓孩子們積極向上，慢引導(dǎo),，讓所有孩子自信陽光,。

二、尊重,、熱愛學(xué)生

愛是教育的基礎(chǔ),，有愛便有了一切。必須有愛心,，一個(gè)班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫暖,。只有在這個(gè)愛的大家庭中，每一個(gè)同學(xué)才會互相關(guān)心,、互相幫助,、互相照顧。

我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生身上，包括對優(yōu)等生的培育,，對一般生的促進(jìn),，對特殊生給予的`特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛,。

如：我班某同學(xué)在我剛接班時(shí),，自由散漫，沒有禮貌,，上課說話搗亂，嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí),。對于這樣一個(gè)學(xué)生,，我一開始狠狠地批評了他一頓，發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變,，時(shí)間久了,，發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對。隨后面對這種情況,，我沒有急于批評,，而是與他交談。在交談中,，我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙,，無人傾訴，了解到這個(gè)情況后我非常同情他,，像這樣的孩子如果不及時(shí)教育,，給予特殊的愛，會使他失去學(xué)習(xí)的信心,。為了能使他轉(zhuǎn)變,，我經(jīng)常找他談心，耐心地引導(dǎo),，用身邊的真實(shí)事例感化他,，慢慢地他開始努力學(xué)習(xí)了。

教師管理培訓(xùn)心得體會15

“雙減”指要全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長,，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān),。其主要指導(dǎo)思想是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用,，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理,，構(gòu)建良好的教育生態(tài)?！半p減”政策的出臺實(shí)施,，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。

“雙減”政策的實(shí)施，將減輕家長的負(fù)擔(dān),，讓“還孩子一個(gè)快樂的童年”有了希望,。同時(shí)也督促著我們廣大教育工作者，要想更多的辦法和方法去努力提升學(xué)校的`教育教學(xué)質(zhì)量,。

要落實(shí)“雙減”工作,，提升育人品質(zhì)，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面做起：

一是抓好課堂主陣地,，上好每一節(jié)常態(tài)課,。做到每節(jié)課準(zhǔn)備充分、知識儲備豐富,、能力訓(xùn)練到位,，打造充滿“掌聲、笑聲,、辯論聲""的生命高效課堂,，向課堂45分鐘要效率，保證學(xué)生“吃飽”“吃好”,。

二是加強(qiáng)課后服務(wù),，滿足學(xué)生個(gè)性化需求。學(xué)校發(fā)揮本校教師自身優(yōu)勢,，豐富課后服務(wù)供給,，開展豐富多彩的德育、體育,、美育,、勞動(dòng)教育和科學(xué)實(shí)踐，豐富學(xué)生的校園生活,，幫助家長解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難,。

三是完善作業(yè)管理，深化評價(jià)改革,。形成并完善學(xué)校作業(yè)系統(tǒng),，減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量,。探索根據(jù)不同程度的學(xué)生實(shí)施分層次布置作業(yè),，滿足不同學(xué)生的需求。同時(shí),，探索探究性,、實(shí)踐性、綜合性,、跨學(xué)科作業(yè),。

看似一個(gè)點(diǎn)切入,，實(shí)則是需要課前課中課后、學(xué)校家庭社會,，全鏈條,、全過程、全員的系統(tǒng)工程,，根本是落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，實(shí)心實(shí)意辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。