學(xué)生思想品德心得體會

當(dāng)我們有一些感想時,，可以記錄在心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法,。那么好的心得體會是什么樣的呢,？下面是小編收集整理的學(xué)生思想品德心得體會，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

通過這段時間對初中思想品德新課程標(biāo)的學(xué)習(xí)，聆聽專家的講解,，學(xué)習(xí)專家的智慧,，是一次非常難得的機會，我因此而倍加珍惜,。對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，使我對思想品德教學(xué)的新要求，有了比較直觀的理解,，也為下一步的教學(xué)提供了新的思路,。我的體會感悟有以下幾點：

1、新課程改革要求教育者必須認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，更新教學(xué)理念,。

課改目標(biāo)好，但最終要由每位教師實際去落實操作,。由于本次課改幅度很大,，無論是在教學(xué)目標(biāo)，還是教學(xué)內(nèi)容，以及評價標(biāo)準(zhǔn)方面都有變動,，所以首要問題就需要我們教師認真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，搞清它新在何處，改在何處,，主要不同在哪里,。新課標(biāo)改動的內(nèi)容魏云桂老師專門給我們談到一些，讓我對新課標(biāo)有了大致的了解,，但真正要想領(lǐng)悟其精神還必須下功夫認真解讀,。

2，新課程要求教師要善于學(xué)習(xí),、與時俱進,，合理利用教材現(xiàn)有教育資源和現(xiàn)代化多媒體技術(shù)。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)有專門的活動建議,，這就要求我們老師要結(jié)合新課程的特點,，加強學(xué)生活動設(shè)計與研究，教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)寬松,、愉悅,、和諧、平等的課堂氛圍,，吸引學(xué)生積極參與,。注重關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，教師要學(xué)會傾聽,、接納,，學(xué)會點撥與必要的引導(dǎo)。在營造良好教學(xué)氛圍中教師要學(xué)會真誠與微笑,，要善于使用鼓勵性語言與形體語言,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與熱情。同時借助多媒體教學(xué),，讓視頻,、圖片、音樂等直觀性教學(xué)模式為課堂增光添彩,！

3,、新課程下的課堂，不再僅是教師在唱主角,，更突出地體現(xiàn)出一種新型的師生關(guān)系,。

這種新型的師生關(guān)系即師生之間亦師亦友、師生平淡互動,，心理交流與對話,。同時要始終遵循教師的主導(dǎo)地位,，學(xué)生的主體地位。

4,、課程標(biāo)準(zhǔn)評價的改革使教師能夠用較為科學(xué)發(fā)展的眼光來評價學(xué)生,，看待學(xué)生。

課改后的評價原則有一點談到,，“更要注重發(fā)展,、變化和過程”。

課改前,，由于面臨及格率和優(yōu)秀率的壓力,，教師主觀上也知道應(yīng)發(fā)展客觀地來評價學(xué)生，但在這兩率的壓力下,，不自覺地就把成績放在了第一位,，忽略了其他評價標(biāo)準(zhǔn)，往往重知識的傳授輕學(xué)生意志品質(zhì)的形成與培養(yǎng),。把學(xué)生用統(tǒng)一的尺子去量,，在情感上、在語言上,、在期望值上就有了明顯的差別，這種狀態(tài)于無形中影響了學(xué)生,，壓抑了學(xué)生的健康成長,。這種新的評價方式從多角度評價學(xué)生，客觀上激勵學(xué)生全面發(fā)展,。

以上就是我的.四點感悟,。我在想，如果我們每位老師都能認真去領(lǐng)會新課標(biāo)的精神,，漸漸的我們會收獲意想不到的成果,。教育本身就是一件很美好的事情。過去我們把她過于功利化,，一切以分數(shù)來說話也不復(fù)存在,。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，我猜想學(xué)生的心扉會慢慢向老師敞開,，把老師當(dāng)作自己的朋友,。有些話和問題愿意和你說，愿意聽聽你的意見,，主動尋求你的幫助,，老師和學(xué)生在平等和諧的關(guān)系中探討學(xué)習(xí)問題、分享點滴快樂,?！白屓藗円驗槲业拇嬖诙械叫腋,！睍r我的，我相信我也會“因新課程標(biāo)準(zhǔn)而感到幸?！?。以后我也每天都問問自己：今天，你按照新課程標(biāo)準(zhǔn)做了嗎,？

本人在這次的新課程培訓(xùn)當(dāng)中獲益良多,，特別是對于新課程的設(shè)計、教學(xué)方法建議,、教學(xué)內(nèi)容的改革等等作了深入的剖析,。在這次的學(xué)習(xí)中，體會是深刻的,，也為我們政治教師在教學(xué)上的交流提供了一個良好的平臺,，現(xiàn)就學(xué)習(xí)后自己的一些體會作一個總結(jié)。

一,、課程設(shè)置的變化,。

課程模塊是建構(gòu)高中課程體系的基礎(chǔ)?！端枷胝巍犯髡n程模塊內(nèi)容相對獨立,，實行學(xué)分管理。必修課程共設(shè)四個課程模塊,。每個模塊36學(xué)時,，2個學(xué)分，共8個學(xué)分,。思想政治分別講述經(jīng)濟,、政治、文化三大生活領(lǐng)域的常識,，以對應(yīng)社會主義物質(zhì)文明,、政治文明、精神文明的協(xié)調(diào)發(fā)展的要求,。社會主義市場經(jīng)濟,、民主政治、先進文化的意義,，是整合這三個課程模塊的核心概念,。

“思想政治”的哲學(xué)知識則是上述三個模塊內(nèi)容目標(biāo)的支撐，集中體現(xiàn)了辯證唯物主義與歷史唯物主義的科學(xué)精神,，是整合這個課程模塊的核心概念,。選修課程是為滿足所有學(xué)生在更大范圍和程度上進一步發(fā)展需要提供的相關(guān)課程，是體現(xiàn)課程選擇性的主要環(huán)節(jié),。選修課程分為選修Ⅰ課程模塊和選修Ⅱ課程模塊,。

二,、課堂教學(xué)的實施。

在教學(xué)中要注意轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,。高中思想政治課教師要加快角色意識的轉(zhuǎn)變,，由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向師生間的平等地位，由無所不能者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)者,，由仲裁者變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進者,，由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和合作者。要樹立生本意識,，形成正確的學(xué)生觀,，把學(xué)生看成是有思想、有情感,、有個性,、有權(quán)利、有尊嚴,、正在成長發(fā)展中的人,；要建立新型師生關(guān)系，把教學(xué)看作是師生交往,、積極互動,、彼此分享、共同發(fā)展的過程,。必修模塊教學(xué)中把握新課標(biāo),，要注意解決好三個問題。

第一是“教什么”的問題,。把握這個問題，主要應(yīng)該抓住“內(nèi)容目標(biāo)”中的關(guān)鍵名詞,、觀點或原理,。

第二是“教到什么程度”的問題。把握這個問題主要應(yīng)該抓住“內(nèi)容目標(biāo)”中的關(guān)鍵的行為動詞,，如辨析,、歸納、比較,、評述,、感受等等。綜合探究作為必修模塊中的重要組成部分,，應(yīng)設(shè)定必要的教學(xué)時數(shù),。

第三是“如何教”的問題。這個問題主要通過“提示與建議”的內(nèi)容來表現(xiàn),，包括兩個方面：

一是提出一些重要的,、或以往課程中沒有的概念,、原理和觀點，要求給予重視,；

二是活動建議,，即根據(jù)相應(yīng)的內(nèi)容目標(biāo)，提出開展課內(nèi)外活動的要求,，如撰文,、討論、講演,、辯論,、調(diào)查、設(shè)計等等,。

這說明新課程的內(nèi)容調(diào)整并不僅僅反映在建構(gòu)思路上,，而且也表現(xiàn)在對教學(xué)總量的控制上。對此,，新課程對教學(xué)總量的控制,，并不單純地表現(xiàn)在知識點的增減上，而是通過“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”采用行為目標(biāo)的表達方式,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為提出了具體要求,，以此在深度和廣度上對相關(guān)知識點的把握做出了程度和范圍的限定，包括要求的側(cè)重不同,、難易不同,、詳略不同。也就是說,，實際上降低或限定了教學(xué)要求,。教師在進行必修課實驗教學(xué)的初期一定要更新觀念，克服現(xiàn)行課程教學(xué)時數(shù)所帶來的慣性,，積極主動有目的的控制好教學(xué)總量,。

三、教學(xué)方式的優(yōu)化,。

（一）堅持正確的價值導(dǎo)向,，采取靈活的教學(xué)策略。

在開放的社會環(huán)境中,，教育教學(xué)受到多元價值取向,、多渠道信息來源。因此,，在教學(xué)中既要堅持正確的價值導(dǎo)向,，又必須根據(jù)學(xué)生認知特點靈活運用教學(xué)策略。引導(dǎo)學(xué)生在范例分析中展示觀點,，在價值沖突中識別觀點,，在比較鑒別中確認觀點,，在探究活動中提煉觀點，進而有效地提高學(xué)生理解,、認同,、確信正確價值標(biāo)準(zhǔn)的能力。教師應(yīng)增強教育教學(xué)改革意識,，用新課程的教育觀,、課程觀、學(xué)生觀指導(dǎo)教學(xué)工作,，要根據(jù)課程的內(nèi)容和教材的呈現(xiàn)方式,，嘗試和確定教學(xué)方法。

（二）注意學(xué)科知識與生活主題的結(jié)合,，增強學(xué)生的生活實踐 ……此處隱藏3406個字……知規(guī)律,，設(shè)計好相應(yīng)的課堂教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，讓學(xué)生在活動中大膽地,、獨立地、創(chuàng)造性地講出自己的見解和想法,。其次,，教師必須立足于全體學(xué)生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，尊重并發(fā)展學(xué)生的個性,，尊重學(xué)生個別差異,，允許學(xué)生表達不同的意見，寬容學(xué)生的錯誤與失敗,。鼓勵學(xué)生同中求異,，發(fā)表自己不同的見解，對學(xué)生中存在的不同看法和見解應(yīng)積極從正面加以鼓勵,，不應(yīng)輕易地加以否定,，讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于向老師質(zhì)疑,。再次,，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性,，不僅要使學(xué)生獲得知識，更重要的是啟迪學(xué)生的思維,，發(fā)展學(xué)生的智力,，逐步形成創(chuàng)新的技能。

四,、實踐能力的培養(yǎng)

學(xué)生廣泛的深入社會實踐活動,，有利于學(xué)生加強對書本知識的理解和掌握,，有利于增強學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)中,，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識去分析,、認識、解決具體的社會問題的能力,，如社會交往能力,、社會適應(yīng)能力、社會調(diào)查能力等,，使學(xué)生的思維在實踐中得到鍛煉,，并最終在實踐活動中有所突破。實踐證明,，學(xué)生的主體意識只有在社會實踐中才能得到進一步的培養(yǎng),、鞏固和發(fā)展，離開社會實踐,，學(xué)生的主體意識難以得到應(yīng)有的發(fā)展,。簡言之，我們思想品德課教師應(yīng)給學(xué)生多創(chuàng)造一些社會實踐的機會,，讓學(xué)生接近并認識社會,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

總之,，思想品德課教學(xué)中對學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，途徑和方法多種多樣，只有我們每位教師引起重視,，更新教育觀念,，改進教學(xué)方法，落實學(xué)生的主體地位,，才能搞好思想品德課教學(xué)工作,，在樂教樂學(xué)的氛圍中掌握知識，提高能力,，逐步走向成功,。

新課標(biāo)實施已經(jīng)幾年了，但新課標(biāo)的要求與我們的現(xiàn)實的考核存在著許多矛盾,，讓許多思想品德教師難以適從,。課程改革和評價改革要求的新形勢下，師生都要轉(zhuǎn)變觀念,，與時俱進,，穩(wěn)中求新，現(xiàn)在認真研究《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合自己具體的教學(xué)實踐,，我有了以下幾點心得體會：

一,、教師要成為終身學(xué)習(xí)者

教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標(biāo),，其自身必須有先進的,、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達成這一目標(biāo),，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”,。

1、要學(xué)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，理解新課程的目標(biāo),，準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容,、課程結(jié)構(gòu),、課程實施、課程評價,，把握新課程的精髓,。例如：新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較，其體例,、結(jié)構(gòu),、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進。新的思想品德課程設(shè)計以心理,、道德,、法律和國情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo)，以成長中的我,、自我與他人,、自我與社會為縱坐標(biāo)，作為內(nèi)容整合的邏輯,。

2,、教師要以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。在新課程目標(biāo)下,，教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識和現(xiàn)代信息素質(zhì),，形成多層次、多元化的知識結(jié)構(gòu);有開闊的視野,，善于分析綜合信息,，有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標(biāo)準(zhǔn)等,。因此,，為了適應(yīng)教學(xué)，教師應(yīng)通過自學(xué)或培訓(xùn)等方式,，提高自己的專業(yè)理論水平,。其次，通過報刊,，雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料,，充實知識?？偠灾?，教師一定要通過學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。

3,、教師要在掌握扎實的專業(yè)知識上,，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識,，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認識,，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),，使自己不僅會教,，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”,，而應(yīng)當(dāng)被比喻為“一條不斷流動的河流”,，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展,。

二,、師生之間和教師之間要積極主動合作

1、師生合作

教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”,。

在新課程中,，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍,，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境,，使學(xué)生體驗平等、自由,、民主,、尊重、信任,、同情,、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的渴望,、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度,。這就需要教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系,，以達到共同合作完成知識建構(gòu)的目的,。

2、教師與教師之間的合作

在新的課程中要開設(shè)思品綜合實踐活動課,，由于綜合實踐活動課包括的.知識的內(nèi)容很廣,，有信息技術(shù)、各種專業(yè)知識,、科研方法等,。

因此，對絕大多數(shù)教師而言,，是不能包打天下的,，幾乎很難獨自一人很好地完成該課程的教學(xué)指導(dǎo)工作。這就要求教師從個體走向合作,，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科,，從獨立完成教學(xué)任務(wù)到和其他同志合作完成對學(xué)生的活動課指導(dǎo)。在教育學(xué)生學(xué)會合作的同時,，教師首先學(xué)會合作,。

三、教師要成為學(xué)生的促進者

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者有五大內(nèi)涵：知識體系的構(gòu)建者,，學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者,，學(xué)習(xí)過程的激勵者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和人生的引路人,。新課程理念告訴我們：教育的本質(zhì)回歸到“立人”上,。教師的角色轉(zhuǎn)變到“促進人的發(fā)展”上，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,。所以教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者是與新課程的理念相適應(yīng)的,。

1、在思想品德課堂上,，當(dāng)學(xué)生在觀察,、討論時，教師并不是清閑的,，而是積極地看,，積極地聽，真實地感受學(xué)生的所作所為,、所思所想,，隨時掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時教師還應(yīng)給學(xué)生心理上的支持,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞,，使學(xué)生的思維更加活躍，熱情更加高漲,。

2,、在教學(xué)過程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價值,，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生,、學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生,、有過錯的學(xué)生,、有嚴重缺點和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生,，還要學(xué)會激勵每一位學(xué)生,，面對學(xué)生的活動成果，教師應(yīng)喜出望外,、贊嘆不已,，面對學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學(xué)生的暫時失敗,，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個角度想想,，說不定會柳暗花明呢?！蓖瑫r還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生,，贊賞每一位學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。這樣,，學(xué)生始終處于被激勵的氣氛中,，能夠激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生煥發(fā)出生命的活力,。

3,、新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識——能力——情感”的梯級認知目標(biāo)體系，而是以情感,、態(tài)度,、價值觀目標(biāo)為首，兼顧能力目標(biāo),、知識目標(biāo),。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法,，尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀。因此,，教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中,，主要也應(yīng)關(guān)注，如何利用各門學(xué)科所特有的優(yōu)勢促進每一個學(xué)生的健康發(fā)展,，而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某個結(jié)論是否記住,，記得是否準(zhǔn)確?不是僅僅關(guān)心學(xué)生對某項技能是否形成，并且運用起來是否得心應(yīng)手?

4,、學(xué)生正處于人格塑造和定化時期,，社會文化中的價值取向、理想和信仰,、道德情操,、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教,，決定了其人格對學(xué)生人格的形成有“潤物細無聲”的功效,。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規(guī)范去塑造自我，實現(xiàn)“超我”,。