下學(xué)期科研工作總結(jié)

總結(jié)是指社會團體,、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí),、工作或其完成情況加以回顧和分析,，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,，它能夠給人努力工作的動力,，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧,。我們該怎么寫總結(jié)呢,？下面是小編幫大家整理的下學(xué)期科研工作總結(jié),，歡迎大家分享,。

下學(xué)期科研工作總結(jié)1

時間荏苒，歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過去了,，這學(xué)期，通過科研活動培養(yǎng)了教師的問題意識,、研究意識,，并利用先進的教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究教育現(xiàn)象，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，使教學(xué)中的許多細(xì)節(jié)問題得到研究和解決,，提高學(xué)校教育教學(xué)的質(zhì)量，下學(xué)期小學(xué)科研工作總結(jié)?，F(xiàn)對我的工作做如下幾方面的總結(jié)：

一,、培養(yǎng)科研骨干、提高科研能力

從個人發(fā)展目標(biāo)看,，學(xué)校要應(yīng)對激烈的競爭,，必須把提高教師的教育科研的素質(zhì)作為推進學(xué)校素質(zhì)教育的重要戰(zhàn)略舉措，努力建設(shè)一支善教育,、精教學(xué),、能科研的教師隊伍，使學(xué)校走上持續(xù)發(fā)展之路,。在科研活動過程中,，做到“點” 、“面”結(jié)合,。我們對每位教師的具體要求是有區(qū)別的：對于一般老師,，重在抓好學(xué)習(xí)，組織聽取教科研講座,，印發(fā)有關(guān)科研資料,，閱讀有關(guān)課題的研究報告，使其認(rèn)識教科研的意義,，掌握一些科研的方法,，而后根據(jù)自己的實際和需要參加一個課題的研究，在科研骨干教師的帶領(lǐng)下,，一起學(xué)習(xí),，一起討論，一起實踐,，這就是“面”;對于骨干教師,，則給任務(wù)，壓擔(dān)子,，承擔(dān)主要課題或擔(dān)任課題組長,，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體，依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌?，培養(yǎng)一批人,，這是教科研工作的“點”。既然是“點”,，那當(dāng)然是學(xué)校教科研工作之“重心”,，重就重在對課題研究整個過程的指導(dǎo),，突出的是選題的反復(fù)論證;重在對其實施過程中的測試、檢查;重在不惜代價組織有關(guān)人員到科研先進學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng);重在總結(jié)時的分析研討,。這樣,，科研骨干隊伍的科研能力、科研水平得到迅速的提高,。

二,、發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)作用、形成濃厚的研究氛圍,。

“只有學(xué)習(xí)精彩,，生命才會精彩;只有學(xué)習(xí)成功，生命才會成功,?！睂W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)確立“科研興校”的辦學(xué)理念,，給教師以人文關(guān)懷,，尊重和保護教師進行科學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，養(yǎng)成時時,、事事,、處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所謂學(xué)習(xí)型組織,，就是充分發(fā)揮每個員工的創(chuàng)造能力，努力形成一種彌漫于群體與組織中的學(xué)習(xí)氣氛,。首先,，制定科研理論學(xué)習(xí)制度，要求教師定額完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),，通過學(xué)習(xí),，引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)過程中出現(xiàn)的真實問題。其次建立對話交流制度,，進行信息的有效溝通,，優(yōu)勢的互補，經(jīng)驗的共享,，每學(xué)期進行科研工作經(jīng)驗交流,，大家都深深感受到了學(xué)習(xí)的重要，交流的價值,，校園內(nèi)形成了濃厚的研究氛圍,。

三、在科研小組帶動下,、使科研教研緊密結(jié)合,。

教師要增強研究意識,，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力,，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體,。

1,、加強教師之間的交流

以校為本的教研，特別強調(diào)教師集體的作用,，強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作，互相學(xué)習(xí),，彼此支持,，共同分享經(jīng)驗。學(xué)校為教師之間進行信息交流,、經(jīng)驗分享和專題討論提供平臺,，倡導(dǎo)科學(xué)精神和實事求是的態(tài)度，營造求真,、務(wù)實,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄蟹諊?/p>

每學(xué)期確立一個“科研活動月”。每次活動設(shè)立一個重點研究內(nèi)容,，如本學(xué)期活動：同一年級上同一課題,，青年教師做課題究課，全體教師交流評議,，通過活動,，教師間開展了轟轟烈烈的教科研討論，促進了教師科研水平的提高,。

各教研組結(jié)合自己組的實際情況,，還開展集體研討、階段總結(jié),、專題講座等形式多樣的活動,。研究活動既注重切實解決實際問題，又注重概括,、提升,，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律,。通過研究活動使全體教師接受了新的科研理念,，為新課程的全面推行打下了基礎(chǔ)。、

2,、自我反思總結(jié)教學(xué)規(guī)律

教師如何成為具有自覺改進意識與自我提高能力的專業(yè)人員?專家認(rèn)為,，當(dāng)前，最需要做的是反思教學(xué)與行動研究,，反思不是一般意義上的“回顧”,，而是思考、反省,、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題,，它具有研究的性質(zhì)。因此,，我們鼓勵教師把自己教育教學(xué)改革中的.點點滴滴的做法積累下來,，進行歸納、提煉,，形成規(guī)律,，即進行經(jīng)驗總結(jié)。

我給教師開辟一個展示的平臺,，我們創(chuàng)刊了科研校報,為教師提供展示的機會,。每二月出一份報紙，每期結(jié)合教師研究的課題設(shè)計一個專題,。報紙的主要內(nèi)容一方面來自有關(guān)的報刊,、文摘，另一方面來自教師的稿件,。教師都熱心為小報投稿,。把自己工作中感觸最深的地方記錄下來，使這份報紙對我們的教學(xué)工作起到積極的指導(dǎo)作用,。目前,，有多篇教師的文章在科研報上發(fā)表。在教師中,，特別是青年教師中掀起了學(xué)習(xí)氣氛。教師能積極讀書,，閱讀范圍由專業(yè)書,、與課題有關(guān)的理論書到雜志報刊，拓寬了思路,，并能用先進的理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,。能積極參與科研論文的撰寫。

四,、工作存在的問題：

1,、科研方法的培訓(xùn)做得不夠，部分老師產(chǎn)生了畏難心理;

2、宣傳的力度不夠,，老師們對學(xué)校教育科研的形勢缺乏足夠的了解;

五,、應(yīng)對問題采取的對策：

1、學(xué)校要創(chuàng)造教育科研的有利條件,。

學(xué)校必須建立能調(diào)動教師科研積極性的評價機制,。學(xué)校要加大教育科研經(jīng)費的投入。要促進教育科研的發(fā)展,，必須有一定硬件條件的支撐,，以解決科研所需的設(shè)備、材料及其他相關(guān)經(jīng)費等問題,。

2,、教師要對教育科研有正確的定位。

3,、進一步確立教師在科研中的主體地位,，激發(fā)教師積極參與教育科研。

4,、掌握教育科學(xué)研究的基礎(chǔ)知識和方法,。

科研是一項長期的、艱巨而復(fù)雜的任務(wù),，是教育教學(xué)再上臺階的重要保障,。帶著新課改賦予我們的神圣使命，我們將學(xué)習(xí)不懈,、研究不懈,，為把我校建設(shè)成為研究型學(xué)校貢獻自己最大的力量。

相信在我的帶領(lǐng)下,，我校的科研一定能取得更大的成績,。

下學(xué)期科研工作總結(jié)2

本學(xué)期，我校充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)功能,，以課題研究為載體,，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，將課題研究與科研課題融為一體,，將集體研討與個人研修相結(jié)合,，積極走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長”的道路,，努力提高教科研質(zhì)量,，在問題行動研究中為我校教師構(gòu)筑專業(yè)化發(fā)展的平臺，促進我校教科研工作水平向更高層次發(fā)展,，

一,、主要工作：

1、繼續(xù)以主課題帶動其他課題研究的思路，抓好省學(xué)會課題《小學(xué)生厭學(xué)情緒的預(yù)防》的研究工作,。在學(xué)期中和期末,，課題組教師都積極參與各級科研成果的評選?！缎×?xí)慣大作為》學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成讀本已完成撰稿,，其中收集了大量的“名人好習(xí)慣”資料，并配插了相關(guān)的名人名言,，還有科學(xué)的`學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成指導(dǎo),，下學(xué)期初將進行印刷。

2,、開展了“教師崗位大練兵”系列培訓(xùn)活動,。學(xué)校實行了分層培訓(xùn)：中青年教師側(cè)重說課、做課技能的培訓(xùn),，老年教師及教研組長重點進行評課技能的培訓(xùn),，還在班主任中開展“偶發(fā)事 ……此處隱藏16903個字……停留在教學(xué)技巧的改進，而更應(yīng)該關(guān)注教學(xué)價值觀的培養(yǎng),。不能僅僅關(guān)注教師的講和演,，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的課堂參與，以及師生的課堂合作,，關(guān)注如何通過有效的課堂教學(xué)促進學(xué)生的主動健康的發(fā)展,。如何來培養(yǎng)教研文化意識呢？

1）加強培訓(xùn)學(xué)習(xí),，更新教師觀念

觀念決定思路,，思路決定出路。思想觀念的轉(zhuǎn)變,，才是教學(xué)的真諦,。課堂教學(xué)重心下移，通過老師與中下學(xué)生的接觸,，讓學(xué)生去激發(fā)教師對自身教學(xué)實踐的不滿,。豐富學(xué)習(xí)形式“走出去，請進來”與優(yōu)質(zhì)學(xué)校接觸進行思想碰撞,。政治學(xué)習(xí)時間,，老師走上前臺，讓老師不在只是傾聽者,。

2）形成教師研修機制

一所學(xué)校教育質(zhì)量的高低起決定作用的不是硬件設(shè)施，而是學(xué)校的軟實力,，一個學(xué)校軟實力的強弱取決與教師整體素質(zhì)的高低,，而決定教師整體素質(zhì)高低起關(guān)鍵作用的就是教研科研水平，教研科研水平的高低關(guān)鍵在于教研組是否有高素質(zhì)的骨干教師隊伍。學(xué)校目前在原來實施青藍(lán)工程的基礎(chǔ)上,，將教師繼續(xù)教育與教師研訓(xùn)結(jié)合起來,，形成研訓(xùn)一體的教師培養(yǎng)機制，加強教師的基本功訓(xùn)練力度,。培養(yǎng)了一大批市區(qū)校骨干教師（市骨干1名,，區(qū)干教師2名，校骨干教師18名）,，配合區(qū)農(nóng)村骨干教師隊伍建設(shè)工程,，現(xiàn)有近15名教師參加了骨干班培訓(xùn)。不久將會從中產(chǎn)生新一批區(qū)骨干教師,。

3）課堂教學(xué)觀察與診斷

教學(xué)是一門藝術(shù),。成功的教師應(yīng)該善于觀察和體認(rèn)到課堂上所發(fā)生的復(fù)雜行為并迅速做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。學(xué)會一種觀察,、描述,、思考和解釋課堂現(xiàn)象的方法，以便能對課堂教學(xué)做出持續(xù)的改進,。

為了更快地解決課堂中的問題,，提高教師課堂觀課能力。我們在教研組建設(shè)水平相對較高的物理,、語文組嘗試采用先進課堂觀察技術(shù)來進行教學(xué)診斷,。借助攝像機，對課堂教學(xué)從5個不同視角（學(xué)習(xí)組織形式方法,、問題預(yù)設(shè)與生成,、教法與學(xué)法、教材文本與課程資源,、狀態(tài)與效果）去觀察,，重點關(guān)注課堂實際發(fā)生的過程，哪些課堂教學(xué)是有效的,，哪些是低效的,，讓觀察者從5個不同角度去評價一堂課，改進一節(jié)課,。

下學(xué)期科研工作總結(jié)13

本學(xué)期教育科研工作以促進學(xué)生發(fā)展,、教師專業(yè)化成長為目的，堅持理論聯(lián)系實踐的原則,，創(chuàng)造性地開展教育科研工作,，以“創(chuàng)建書香校園”讀書活動為抓手，扎實抓好“十一五”立項課題的開題,、實施工作,，大力推進教育科研進課堂活動,，提高課堂教學(xué)效率，積極推進課程改革的深入發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期所做的工作具體總結(jié)如下：

1．深入推進教師讀書活動,，提高廣大教師素養(yǎng)

我們深深知道，教師是最應(yīng)當(dāng)讀書學(xué)習(xí)的人群之一,。要切實提高廣大教師的素養(yǎng),，就要善于激發(fā)教師的讀書積極性，深入推進教師讀書活動,，它是教育科研工作的重要任務(wù)之一,。

學(xué)校開展“書香校園”讀書活動以來，全校師生沉浸在書香的余韻中,。辦公室建立教師讀書角,，建立重點推薦書目，有計劃地推薦給全體教師,。教科室制作教師讀書卡,，要求每位教師在認(rèn)真閱讀學(xué)校推薦書的同時，撰寫讀書筆記,，注明出處,，寫下讀書感悟。教師們在繁忙中收獲著喜悅,，在忙碌中感覺著充實,。

3月14日，學(xué)校舉行“在好書陪伴下成長”教師讀書卡評比表彰活動,，對在讀書活動中表現(xiàn)突出的12名教師進行獎勵,，獎品是李鎮(zhèn)西老師的著作《民主與教育》和《愛心與教育》。我們還給每一位語文老師贈送了《小學(xué)語文教師培訓(xùn)》一書,。

2．鼓勵教師論文寫作,，引導(dǎo)教師追尋教育理想

高水平的科研論文來自于學(xué)習(xí)中的積淀，來自于實踐中的探索,，來自于教育中的發(fā)現(xiàn),，來自于工作中的創(chuàng)新。學(xué)習(xí),、思考,、實踐、創(chuàng)新是高水平教育科研成果產(chǎn)生的必由之路,。

為提高教師的科研論文寫作能力,，培養(yǎng)研究型的教師隊伍。

5月24日下午,，學(xué)校邀請徐州市教科所鄭少華主任做《教師論文寫作》輔導(dǎo)講座,。

鄭主任論文寫作的意義,、方法、策略及寫作方式等方面進行闡述分析,，并聯(lián)系自己在編輯工作中常遇到的情況，對來稿的論文中常見的內(nèi)容上“假,、大,、空”的問題，以及結(jié)構(gòu)上的完整性,、條理性,、靈活性，語言上的通順,、得體,、準(zhǔn)確等問題，進行了深入淺出的剖析,，并給出了良方,。

講座中，鄭主任指出,，文章不是拼湊出來的,，是用心悟出來的，是讀書,、思考的結(jié)果,，是潛心研究的結(jié)果。

她的講座,，既有理論的高度,，又有豐富的例證，對許多要寫論文而又苦于缺乏正確方法的教師來說,，無疑是一個很大的幫助,，受到廣大教師的好評。

學(xué)校積極倡導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)實踐,，通過教育敘事,、評述等方式進行教師論文寫作，引導(dǎo)教師追尋教育理想,，探索富有個性的`教育研究方式,，尋找教育實踐中有意義的“細(xì)節(jié)”，從而改進了個體的教育生活,，進而構(gòu)建了教師成長的精神家園,。本學(xué)期在論文發(fā)表級別與數(shù)量上顯著提高，取得了新的突破,，張亞松,、查曉紅,、李偉老師等10多篇論文在省、市級刊物發(fā)表,。

3．積極開展課題研究,，讓教育科研緊貼地面行走

學(xué)校引導(dǎo)廣大教師從解決身邊的教育問題入手，積極開展課題研究,。如劉媛媛主任的《小學(xué)生學(xué)習(xí)基本計算的狀態(tài)調(diào)查研究》,，張亞松主任的《小學(xué)生建立圖形位置變換概念特征以及目標(biāo)練習(xí)量的研究》，李偉老師的《運用評價新理念,，提高小學(xué)生習(xí)作能力的實踐研究》,，柴桂菊老師的《小學(xué)教師心理健康調(diào)查與歸因》等小課題的研究不僅更新了自身的教育觀念，提升了自己解決教育教學(xué)實際問題的能力,，而且對自身教育教學(xué)行為的引領(lǐng),，對自身專業(yè)素養(yǎng)的日積月累作用很大。帶動了我們的教師關(guān)注自身教育教學(xué)中有意義的事件,，關(guān)注日常教育教學(xué)中有價值的困惑,，在看似無問題的“教學(xué)慣性”中發(fā)現(xiàn)問題，在問題成堆時聚焦某一個問題加以研究解決,。

科研引領(lǐng),，教研相長。由我校張菁蕊老師設(shè)計并承擔(dān)的徐州市“十一五”規(guī)劃課題《小學(xué)英語活動實效性的研究》于5月10日正式開題,。開題儀式上,，學(xué)校特意邀請了徐師大、市教科所和市教研室有關(guān)英語教育專家對課題研究進行指導(dǎo),。專家們對課題的研究價值,、科學(xué)性、可行性,、操作性等各方面給予肯定并提出了寶貴的建設(shè)性意見,。

4月13日上午，北美ESL教育專家杰克琳一行3人對我校進行了ESL夏令營回訪,。由我校英語骨干教師李穎潔執(zhí)教的一堂英語活動課受到了專家們的一致好評,，課后師生們和專家進行了互動交流并贈送了自己親手制作的禮物。

本學(xué)期,，我們開展了“成長日記家長談”活動,。家長們用文字記錄陪伴孩子寫日記的心路歷程，一篇篇日記,，仿佛一幕幕電影,，讓人回味起孩子成長的一個個細(xì)節(jié)，醺醺然如品美酒，希望成長日記伴著孩子健康快樂地成長,，《中山文選》還刊登部分家長的感言,。

20xx年5月，《七彩語文》封2以“成長日記,，讓學(xué)生心靈飛揚”為主題,，專版介紹實驗研究情況。20xx年6月,，《青少年文學(xué)》專版刊登我校學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作,。一年級組在帶領(lǐng)下，《七彩語文》雜志舉辦的“我是小畫王”寫話大賽中,，我校榮獲優(yōu)秀組織獎，郭靜老師榮獲指導(dǎo)獎,，夏小雨等30多名學(xué)生優(yōu)秀日記,、習(xí)作在省、市級刊物發(fā)表,。

編輯?？吨猩轿倪x》14期，刊登學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作,，展示實驗成果,，受到師生及家長的好評。

回顧大半學(xué)期的工作,，還有許多不足之處,，力爭今后進一步加強和完善管理，努力為科研興教,、科研興校創(chuàng)造良好的環(huán)境,，把學(xué)校的教科研工作做得更好。