幼兒園家訪工作總結(jié)

總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí),、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的,？以下是小編幫大家整理的幼兒園家訪工作總結(jié),，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園家訪工作總結(jié)1

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,。作為老師的我們,，在思想上都充分意識(shí)到了解幼兒，了解幼兒的家庭情況對(duì)于今后的保教工作,，幼兒的管理工作都有側(cè)緊要意義,。因此，我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下,，懷著極大的熱誠積極地參加家訪活動(dòng),，而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象，令我感受頗多?，F(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：

一,、深刻認(rèn)得到了家訪的`緊要性

雖然與同學(xué)接觸有一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠諳習(xí),，為了更好地了解他們,，家訪就顯得尤為緊要。通過家訪,，較為深入地了解到同學(xué)的家庭環(huán)境,，家庭教育情況，以及家長對(duì)孩子,，對(duì)老師及對(duì)學(xué)校的期望等等,。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的緊要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期望的目光,、看到了每位家長坦誠的愿望,，家訪搭建了相互心靈溝通的橋梁，家訪增長了老師和孩子間的真情實(shí)意,。

二,、家訪取得的成果

第一，家訪予以我們雙方充裕的時(shí)間來交流,，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步,，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的教育,，通過和家長的共同討論而達(dá)成共鳴,，找到最適合個(gè)體的教育方法。

第二,，對(duì)同學(xué)的了解更加全面,。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方,，在家里看到老師就會(huì)很怕羞,，不敢說話,，有的則反之，看到老師家訪,，過于興奮,，想盡情的表現(xiàn)本身，我們可以通過家訪更全面的去認(rèn)得孩子,，了解孩子不同的行為習(xí)慣和喜好喜好,。

三、不足之處

第一,，學(xué)期末進(jìn)行家訪活動(dòng),，所以時(shí)間不是很充分。

第二,，家訪過程中老師的交通工具不便利,，特別是路遠(yuǎn)的孩子沒方法進(jìn)行家訪。

通過家訪,，我們不僅了解了幼兒在家的表現(xiàn),，還與家上進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成共識(shí),，取得社會(huì)對(duì)我們老師工作的敬重與認(rèn)可,，也讓我們?cè)俅胃惺艿嚼蠋煿ぷ鞯纳袷ヅc責(zé)任，激發(fā)我們的工作熱誠,。信任我們今后的家長工作會(huì)做得更好,！

幼兒園家訪工作總結(jié)2

xx，本學(xué)期新轉(zhuǎn)來的學(xué)生,，很聰明但不善言辭,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，作業(yè)總是不能按時(shí)完成,。一天我去x老師那里去了解他的狀況,，x老師對(duì)他的評(píng)價(jià)當(dāng)然是屬于差生一類。我氣得跑到教室狠批了他,。

周一我批周記時(shí),，班里有幾位同學(xué)談了xx的狀況，都說他很可憐的,，有一次,，他們?cè)趚x談自己的媽媽在家有多啰嗦時(shí)，他眼含淚珠的默默的回到自己的座位上去了,，因?yàn)樗赣H在他x歲時(shí)就去世了,。于是我決定去家訪。

兩間低矮陳舊的平房,，這樣的平房在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的.xx還真是少見,，做班主任這么多年,，這是我看到的所有的學(xué)生中最破舊的房子，爺爺奶奶對(duì)我的突然家訪顯得很窘迫,，爺爺慌亂的把帶我迎進(jìn)了家門,，他用自己的衣袖在長凳上反復(fù)的來回擦了幾次，才讓我坐下,。奶奶則拿來一只碗，用熱水瓶的水反復(fù)洗了兩次然后倒了一碗水,，我讓他們坐下來一齊聊聊,，奶奶嘆了一口氣與我聊開了，原先這孩子在x歲時(shí),，母親得了癌癥,，為了不增加家里的負(fù)擔(dān)，在明白自己的病情的第二天就跳河輕生了,，留了一封信,，說是省下錢來給孩子讀書，看著老淚縱橫的兩位老人,，我的眼睛也像刮進(jìn)了沙子,，我本打算將這孩子在校的實(shí)際狀況與家長溝通，此刻我怎樣也不忍心再讓他們?yōu)樽约旱膶O子而操心難過,，我堅(jiān)定地對(duì)自己說,，我必須要幫忙他。我安慰了兩位老人,，笑著謊說：“你們的孫子在校表現(xiàn)很好,，這天來是正常的家訪，你們放心好了”臨走時(shí),，他奶奶用粗糙的手拉住我,，眼含淚水說，謝謝老師這么關(guān)心,，我苦命的孫子就拜托給你了,。我當(dāng)時(shí)的情緒真的無法表達(dá)，但我堅(jiān)信我有一點(diǎn)能做到的就是我必須會(huì)給這孩子更多的愛,。

這次的家訪給我了我深深的觸動(dòng),，每一個(gè)讓我們操心的孩子背后也許都有不為人知的故事，作為班主任我們就應(yīng)走近學(xué)生,，讓學(xué)生感受到老師的愛,，感受到社會(huì)的愛，對(duì)于暫時(shí)落后需要幫忙的學(xué)生,，班主任不該一味指責(zé)而是要找到孩子落后的原因,，然后對(duì)癥下藥,。

幼兒園家訪工作總結(jié)3

暑假，根據(jù)上級(jí)工作支配,，同時(shí)為新學(xué)期教學(xué)工作做預(yù)備,，使同學(xué)能以較好的狀態(tài)進(jìn)入的學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活之中,，學(xué)校組織全體老師開展“老師訪萬家”家訪活動(dòng),。活動(dòng)期間,，老師們利用休息時(shí)間,，冒著高溫、酷暑上門溝通,、了解,、宣揚(yáng)，對(duì)于實(shí)在難以登門家訪的,，老師就用自己的電話,，與同學(xué)和家進(jìn)步行溝通。這次活動(dòng)對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)家校聯(lián)系起到了助推作用,，對(duì)于構(gòu)建學(xué)校,、家庭、社會(huì)三位一體的訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)了良好的社會(huì)效應(yīng),。

一,、暑期家訪活動(dòng)基本狀況

本次參加家訪我中心學(xué)校及三所村小全部在崗28位老師全部參加，其中黨員家訪老師8名,，實(shí)際家訪同學(xué)428名,，其中上門家訪336名，電話家訪92名,，涉及本中心學(xué)校所轄五村同學(xué)家長戶,。

二、細(xì)心組織家訪活動(dòng)

1,、提早部署,，要求詳細(xì)。依據(jù)學(xué)校實(shí)的實(shí)際狀況,，學(xué)校提前動(dòng)員部署,。在放假前召開全體老師家訪工作的布置會(huì)議，詳細(xì)布置家訪的內(nèi)容和留意事項(xiàng)及要求,。

2,、細(xì)化要求，突出重點(diǎn)。各班班主任和科任老師根據(jù)學(xué)校要求將被訪同學(xué)分類進(jìn)行家訪,，重點(diǎn)放在父母離異的單親家庭,，生活有特別困難的同學(xué)家庭，行為偏差的同學(xué)家庭,，學(xué)習(xí)困難的同學(xué)家庭,，留守同學(xué)的家庭等開展重點(diǎn)家訪，準(zhǔn)時(shí)為他們排憂解難,。

3,、注意反饋，加強(qiáng)溝通,。老師攜帶“家訪登記表”進(jìn)入家庭,，家訪后仔細(xì)填寫“老師訪萬家’活動(dòng)登記表，開學(xué)后準(zhǔn)時(shí)反饋到學(xué)校,，學(xué)校仔細(xì)進(jìn)行梳理，并逐步解決,。

通過本次暑期的集中家訪,，我們準(zhǔn)時(shí)把握到家長對(duì)學(xué)校訓(xùn)練工作中的要求與建議，全面聽取了社會(huì)各層面對(duì)我校訓(xùn)練的.看法,，發(fā)覺并彌補(bǔ)學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)過程中的不足之處,，進(jìn)而推動(dòng)老師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平,，促進(jìn)了學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作的和諧進(jìn)展,。

三、家訪反饋狀況統(tǒng)計(jì)

本次家訪征集到的看法和建議累計(jì)99條,，其中針對(duì)老師的看法建議數(shù)69條,，針對(duì)學(xué)校和黨組織的看法建議數(shù)30條;經(jīng)過學(xué)校仔細(xì)梳理后，共征集看法和建議19條,，其中針對(duì)老師的看法建議數(shù)19條,，針對(duì)學(xué)校和黨組織的看法建議數(shù)10條。通過開學(xué)進(jìn)一個(gè)月時(shí)間,，我們依據(jù)征集到的看法和建議,，結(jié)合“辦創(chuàng)做”主題實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，學(xué)校,、黨員老師及全體在崗老師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問題,，另有極少數(shù)問題由于資金和設(shè)備條件限制尚未得到解決，學(xué)校正在樂觀想方法以求盡快處理,。 附錄：家長對(duì)學(xué)校,、老師相對(duì)集中的看法和建議

1、學(xué)校應(yīng)更加樂觀到建設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的校內(nèi)環(huán)境,。

2,、開設(shè)相關(guān)的愛好小組，跟準(zhǔn)訓(xùn)練教學(xué)的節(jié)拍,，開足開全音體美和計(jì)算機(jī)課程,。

3、同學(xué)向素養(yǎng)訓(xùn)練方向盡快轉(zhuǎn)變,，盡早讓孩子從考試壓力中解脫出來,。

……此處隱藏9566個(gè)字……憂郁，不愛吃飯,，不想?yún)⒓佑螒?。?dāng)我蹲下去，同情的問她的時(shí)候,，她的大眼睛回避了我的目光,。我說："好朋友，看到你的這個(gè)樣子,，我的心里好難過,。你有什么困難，請(qǐng)告訴我,，我會(huì)幫助你的",。她"哇"一聲撲進(jìn)了我的懷里："爸爸、媽媽吵架了,，媽媽不要我了,。""不會(huì)的.，老師來幫助你",。我安慰她,。

晚上，我和她的母親談了很久,，她淚流滿面,。我?guī)椭治鏊鼈冎g的"戰(zhàn)爭",，只是一些瑣事的積累和誤會(huì),。我說：想想你們戀愛的情景，希望你冷靜一下,，重新開始,。由于你們的爭吵，給孩子幼小的心靈造成了多大的創(chuàng)傷,，孩子會(huì)因?yàn)槟銈兊牟缓湍蓝兊糜粲艄褮g",。我又說："只要佳妮在我班一天,，我就要為孩子負(fù)責(zé)，因?yàn)槲覍?shí)在不忍心看孩子那張痛苦的小臉",。事后,，我又勸孩子的父親，要他學(xué)會(huì)體貼妻子,，關(guān)心孩子,，擔(dān)負(fù)起做丈夫和父親的責(zé)任。

在這之后的一段時(shí)間里,，我用心觀察佳妮父母的情況,，隨時(shí)做一些工作。為此我設(shè)計(jì)了兩次聯(lián)誼活動(dòng)——"全家長"節(jié)目,。通過這個(gè)節(jié)目,，使佳妮父母深受感動(dòng)，關(guān)系有了很的大好轉(zhuǎn),。"五一"前我問佳妮："老師一看見你那快樂的小臉,，就知道爸爸媽媽和好了，是嗎?"她說"爸爸外出打工了,，不在家,。爸爸打電話給媽媽，說媽媽過生日時(shí),，爸爸要送她一條漂亮的項(xiàng)鏈。"噢,，多么真切的希望和燦爛的笑容呀!兒童節(jié)后,，佳妮像一只快樂的小鳥飛到我的身邊說："爸爸、媽媽帶我去兒童游樂場玩了,。"那神情令我無限的欣慰和輕松,。我為又一個(gè)家庭恢復(fù)了往日的溫馨，為又一個(gè)小朋友綻開了笑臉而高興,。

之后,，我又在班級(jí)舉行了繪畫比賽，題目是：我有一個(gè)幸福的家,。孩子們用自己的小手和五顏六色的畫筆繪出了一幅幅精彩的圖畫,。他們都把自己的爸爸媽媽畫得非常漂亮。然后,，我把這些作品布置在活動(dòng)室中,，請(qǐng)家長和孩子們共同欣賞。這次活動(dòng)同時(shí)也是一次親子活動(dòng),，加深了父母與孩子的感情,，同時(shí)使家庭更加溫馨和諧。

是孩子把老師和家長緊緊連接在了一起，又是老師和家長的共同教育,，促進(jìn)了孩子的身心健康發(fā)展,。

案例分析及反思：

幼兒園教育是多層面，多元化的綜合系統(tǒng)工程,，是家庭,、幼兒園、社會(huì)密切結(jié)合的綜合整體,，在實(shí)踐中,，我們的認(rèn)識(shí)不斷得到深化。幼兒良好的素質(zhì)培養(yǎng),，單靠幼兒園老師教育而得不到家長的密切配合,，將流于形式，成為空談,。家庭環(huán)境,、家長素質(zhì)、家庭成員的言談舉止,、行為習(xí)慣,，其滲透性之強(qiáng)，影響之大是不容忽視的,。

通過李佳妮小朋友的事情,，是我深切感到一個(gè)完整溫馨的家庭對(duì)于一個(gè)孩子的身心健康發(fā)展是有多么深的影響力。作為一名幼兒教師,，有責(zé)任觀察,，注意每一位幼兒的情緒變化，發(fā)現(xiàn)問題,，及時(shí)與孩子溝通,，并與家長取得聯(lián)系，想辦法幫助解決問題,，令孩子恢復(fù)天真,、活波的精神狀態(tài)。作為家長,，要配合幼教老師的工作,，共同為誘餌營造一個(gè)輕松愉快的生長環(huán)境。

家園手牽手目的就在于促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,。家長和老師有共同的責(zé)任感,，一起走進(jìn)孩子的世界!讓我們所做的一切都落實(shí)到"提高幼兒教育"的目標(biāo)上。

幼兒園家訪工作總結(jié)14

我們小四班29名幼兒,，我們老師家訪29戶,，訪問率達(dá)100%,。從10月27日到10月30日，老師們根據(jù)幼兒居住區(qū)域確定家訪路線,，有效的利用了中午午休跟下午放學(xué)時(shí)間,，提前跟家長電話預(yù)約。

我們?cè)诩以L時(shí)首先是教師角色,，同時(shí)又要把自己看成家長的朋友,，做到態(tài)度謙遜，舉止文明,，語言樸實(shí)誠懇,。在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對(duì)子女的殷切希望,，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴,。我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu),、成長經(jīng)歷,、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境,、在家表現(xiàn),、行為習(xí)慣，并聽取了家長對(duì)教師的意見,、希望,，同時(shí)，耐心地傳授家庭教育的方法,，讓家長知道幼兒的'健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任,，也是家庭的責(zé)任。

在這次家訪活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長都能客觀的認(rèn)識(shí)寶寶的能力,，而且能主動(dòng)和我們交流,。家長們特別關(guān)心寶寶即將開始的幼兒園生活,，特別在生活這一方面是家長們很關(guān)注的。寶寶能否自己吃飯,、挑食,、上廁所，午睡等問題,，我們也認(rèn)真聽取家長的擔(dān)心,，我們班寶寶年齡跨度挺大的，相差近一歲,，勢必也會(huì)有所差距,。如我們班的李奕宏是我們班年齡最小的,，在和媽媽的交流中我們也了解到寶寶上好廁所后需要老師幫助拎褲子，我們會(huì)特別注意,。我們班的寶寶性格內(nèi)向的較多,，到了一個(gè)陌生的環(huán)境，孩子的需求有時(shí)他們會(huì)不愿表達(dá),，那么我們會(huì)主動(dòng)詢問,，如我們班的鄭淇寶寶喜歡喝水但是膽子很小，我們會(huì)經(jīng)常問問她,。

家長反饋的幼兒園好的方面,。

1、對(duì)于戶外活動(dòng)時(shí)間2個(gè)小時(shí)以上表示很滿意,，都希望孩子可以多在戶外游戲,，呼吸新鮮空氣。

2,、幼兒園飲食比較的均衡,，家長普遍比較滿意。

3,、對(duì)于小班入園過渡的比較的順利表示很滿意,。

存在的問題：

1、希望進(jìn)一步了解幼兒在園的各個(gè)環(huán)節(jié),，多拍照片或視頻,。

2、希望給小朋友們提供泡沫洗手液,。

3,、增加幼兒園二樓的綠化面積。

每一次結(jié)束訪問,，我們都會(huì)反思自己教育行為,，誠心的向家長說明，今年是小班剛?cè)雸@,，所以入園這段時(shí)間來,，工作中有很多做得不好和不足的地方，請(qǐng)家長多包含,。對(duì)于我們想的不周,、照顧不到地方以及有什么意見和要求請(qǐng)及時(shí)和我們老師聯(lián)系指出。本次家訪受到了孩子的強(qiáng)烈歡迎,，聽到孩子一遍遍地問老師什么時(shí)間到他家家訪,，看到家長把老師迎送到很遠(yuǎn)，以及家長們放心那份微笑,，我才真正領(lǐng)會(huì)到家訪是任何家園聯(lián)系方式都無法比擬的,。

幼兒園家訪工作總結(jié)15

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,，雖說已經(jīng)帶著這批孩子共同成長了兩年，可我依然覺得這次的家訪帶給我不同的感受,，孩子們的表現(xiàn)也令我欣慰非常,。

在這次家訪活動(dòng)中，我們感受到冠孜小朋友退卻了膽怯,，能夠自信的同他人交談,，且在藝術(shù)方面有明顯的興趣愛好，父母很欣慰,，希望在以后的日子里冠孜能夠有更多的機(jī)會(huì)來表現(xiàn)自己,；而范柏瑋小朋友卻令我們大感驚訝，眾所周知他在幼兒園是個(gè)非常令人頭痛的孩子,，雖然聰明機(jī)靈,，但不謙虛好學(xué)，經(jīng)常會(huì)小錯(cuò)不斷,，可他在家里的表現(xiàn)卻又那么貼心,、好學(xué)、孝順,，能不斷的把自己的閃光點(diǎn)展現(xiàn)在我們眼前,，看來在以后的日子里，我們更要經(jīng)常同他溝通交流,，爭取看到他更多的成長,；在鄧梓軒家我們感受到他輕松的成長環(huán)境；在孫羽潔家我們發(fā)現(xiàn)了她也會(huì)發(fā)脾氣的一面,；在陸凌楠家我們知道了她是那么的懂事貼心,；在廖紫茵家才明白她為什么安全意識(shí)那么強(qiáng)；而在黃祺龍家,，咦,？在園愛勞動(dòng)的他在家也會(huì)偷懶的.....總之，通過家訪我感到,，教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,，也是情感、人格的相互作用的過程,，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,，培養(yǎng)幼兒健全的人格,、高尚的情操,，良好的心理和正確的'學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

此次家訪活動(dòng)使我學(xué)到了許多,，也領(lǐng)會(huì)了許多,，而一名幼兒教師只有在不斷學(xué)習(xí),，不斷領(lǐng)會(huì)中才能迅速成長、成熟起來,，因此在今后的日子里,，我將一如既往地，抱著極大熱情參加家訪活動(dòng),，使自己迅速成長起來,，同時(shí)我堅(jiān)信，家訪活動(dòng)是對(duì)我園,、對(duì)教師,、對(duì)幼兒都有益的活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)的積極組織,，教師的積極參加,，家長的積極配合，今年我們走千家,，堅(jiān)持不懈,，以后定能走萬家。