高一經(jīng)驗交流發(fā)言稿

在現(xiàn)在的社會生活中,，我們總不得不需要用到發(fā)言稿,，使用正確的寫作思路書寫發(fā)言稿會更加事半功倍。怎樣寫發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢,？下面是小編整理的高一經(jīng)驗交流發(fā)言稿,，希望能夠幫助到大家,。

高一經(jīng)驗交流發(fā)言稿1

學校領導，各位同仁：

大家下午好,！

我是高一（4）班的班主任束xx,，愿你聽完我的發(fā)言后能有一點點啟發(fā)，更希望您能為我的班級建設提出寶貴的意見,，謝謝,！

從高三帶班下來帶高一的學生，感觸最大的就是高一的小屁孩兒真是什么都得教,，而且要手把手地教,。尤其在在常規(guī)管理上必須手把手教好。所以班級成立的前一個月,，我作為班主任是一定要多看,、多瞧,、多指導的。

以前建設班級,，我感覺自己吼得太多,，聲音很大，反倒實效卻很小,。上一屆的高三（11）班,，上學期我基本是吼過來的，學生多有反感,；而下個學期,，我開始試著和學生開開玩笑，能平等和諧相處,，師生關系越來越好,，學生也越來越愿意學。因此,，今年管班,，我是采用“春風化雨”式，而不是“狂風暴雨”式了,。

其實一個班有了班魂,，有了班的理念，師生都能朝這個方向努力,。

我和我的學生在軍訓的第一天就考慮應該在班級張貼怎樣的勵志標語,。這些勵志標語不僅使班級布置得漂亮溫馨,，更能激勵學生,。

軍訓的那幾天，我們師生共同探討,。我和我的學生都希望一個班集體能溫暖快樂,，我希望我的學生是靠勤奮、踏實走過高一甚至整個高中三年的,，我更喜歡安靜的環(huán)境,。因此，我和學生在軍訓時共同制定班級勵志標語內容：溫暖快樂,、天道酬勤,、寧靜致遠、自主團結,。

我想我們班應該是最先想好標語而且最先寫好貼上去的,，我們提前就把班級文化建設了起來。其實我們班在高一年級文化建設評比中獲一等獎,，主要是因為我們提前計劃,、提前行動的結果,。“先著手做起來”是我治班的一個重要思想,。

在班級建設上,，我主張認真原則，不拖拉原則,?！白鍪乱J真，做人要認真,，快些做好,，不要拖拉?！边@是本人一貫的自我要求,。我希望自己的學生也能這樣。

我們班的`作業(yè)都要求在當天晚上前完成,，并于第三節(jié)晚自修臨下課5分鐘時安靜地收好,。當然，這份“寧靜”的程度還是需要再加強的,，需要任課老師的管理,，更需要學生的自覺。

作業(yè)不拖拉,，值日不拖拉,，年級組要求的事情不拖拉。

我們班的班旗,、行動口號應該是高一年級,，不，應該是全校第一個交給政教毛老師的,。當通知下發(fā)的那一天,，我班學生就著手準備，待成熟后提早交給了學校,，而不是等毛老師催促我們,。當然，有時“欲速則不達”,，因此火候很關鍵,。既要速度快，又要效率高,，是我們要研究的課題,。

在班級的建設上，我主張遵從學生的意愿,，主張民主意識,，但更要有規(guī)則意識,。軍訓期間，我們班的值日生工作,、班干部,、課代表都選了出來，我大多是遵從學生的意愿,。

值日生工作安排,、我的規(guī)則是先用“抓鬮”的方法來確定自主選擇的順序，“小組長”一職不安排值日具體工作,，主要負責監(jiān)督作用,，待遇同班干部，列入評優(yōu)資格,。

值日生安排,，學生憑運氣確定順序，抽到1號的學生優(yōu)先選擇想做的值日生工作,，想認真負責了,，想擔當了，想鍛煉自己了,，學生自然也就想選擇“小組長”一職,。這樣做到“皆大歡喜”，今后值日生工作也能認真負責,，努力做好,，因為這是你自己的選擇。

有時候,，我們要讓學生明白一些事理,。比如做事也許可以憑運氣如抓鬮，但更要自己學會爭取,，學會擔當,，不論做哪一件小事都必須有責任意識,，更要有規(guī)則意識,，做到“我選擇我無悔”。

在班級建設上,，我很重視交流原則,。

在沒有開學時，我就自己掏錢給每一個學生買了一個交流本,，一元一本也不貴,，但是它成為我們師生之間交流的橋梁。軍訓的前一天,，我請班里的3位同學幫忙寫了新學期寄語,，這是同學之間,、師生之間的交流。之前,，我們定期在這個交流本中進行交流,，讓我發(fā)現(xiàn)了很多學生存在的問題。有時我也會印發(fā)一些交流材料張貼或發(fā)給他們,。

除了書面交流,，面對面的交流更為重要。

高一學生前一個月的適應問題（初高中銜接）是個大問題,。不僅要靠班主任的面對面交流,，心與心溝通，更要請任課老師進行支援,。

我們班級很早召開了學科老師指導學法的班會,。其實學法指導不是最主要的目的，關鍵是班會上師生之間的情感交流,。我非常感謝王xx老師像媽媽一樣的諄諄教導,，感謝xx一老師甜甜的笑，更感謝姜xx老師送給學生的月餅,。（不知黃xx老師知不知道有一盒月餅不見了,。）。

班級建設上,，我還主張鼓勵原則,。在這里由于時間關系就不贅述了。

其實,，我們班已經(jīng)有破窗了,。臺子生鄭xx晚上睡覺很晚，白天昏昏沉沉,，嚴重影響了白天上課的質量,；上一屆休學生沈xx因畫畫為借口已經(jīng)偷偷地在晚自修跑回家一次，他連語文作業(yè)都兩次沒完成了,。能不能及時補好這些破窗,，是我今后要努力的。

其實,，每個班級前一個月都挺好的,，同學也都很認真，我不知道,，一個月之后,，兩個月之后會怎么樣？但我堅信,，憑著我的認真,，我的努力,，還有我們班的那么多的可愛的學生，那么多認真負責的老師,，我們一定會盡全力建設一個“溫暖快樂,、寧靜致遠”的班集體的。

高一經(jīng)驗交流發(fā)言稿2

各位領導,、各位老師：

大家好,！

一個班級的班頭，除了要有科學的制度,，科學的管理方法及各種各樣的激勵措施以外,，讓學生接受你的管理，認可你的治班理念,，發(fā)自內心的愿意接受你的教育而不與你對著干,，才是解決問題的關鍵，以下是我的三點做法,。

有的人喜歡用威嚴的形象出現(xiàn)在學生的面前,，讓學生害怕你，從而不敢違紀,。而我生就一副面善的形象,，所以我也就不裝惡人，每接一個新班都首先想辦法走進每一個學生的內心,，了解關心每一個學生,，我會要求自己在兩周之內，與每一個學生談一次話,，主要是了解情況,，幫尋找學習的源動力，制定好高考目標,，力爭快速在學生心中形成"隨和,、易接近、關心我"的形象,，快速讓學生接受認可你,，而不是隨時對你設防。尤其我會對問題較大的學生說：你過去的表現(xiàn)在我心中清零,，給你一次重新開始的機會,。

通過了解,，學生最希望老師做到的是：公平,、公正、不偏愛特別對象,，最不喜歡班主任在處理問題時：靈機一動,，而不能同一把尺子處理相同的問題,，所以我在接一個新班后，首先制訂班紀班規(guī),，約定對常見的違規(guī),、違紀、學習不能按時完成等問題的處理辦法,，并寫在班級日志前頁,。平時一些較常見的違紀，負分情況,，就由值日班長,，照章執(zhí)行并做好記錄，這種處理方法相對比較容易讓學生接受,，不產生逆反心理,，自己的班主任工作也就輕松一些，只須做好監(jiān)督,、善后,、溝通的工作。只要不是屢教不改,，相當嚴重的違紀,，輕易不讓學生請家長，這是最讓學生逆反的教育方式,。但我一定會堅持原則,，說過的話，定好的制度堅決執(zhí)行到底,、不能退讓,，不能讓學生牽著鼻子走，而認為老師好說話,，從而失去嚴肅性,。我一般一定會抓住一次機會展現(xiàn)出堅持原則、說一不二,、要求嚴格的一面,，我認為"嚴"不等于"暴力"。

個別談話無疑是帶班的重要手段,，也是最有效的的走進學生內心的最直接的'方法,，但是我堅持每次的談話都有明確的目的和充分的準備，不為了談話而談話,，不千篇一律的乏乏而談,，力爭每次談話都能解決一個問題，對每個學生也不能太過頻繁、并且每次重復自己說過的話,。沒有針對性的談話會失去效果,，甚至會影響學生對你的認可程度。

以上就是我的三點做法,，謝謝各位,。