防校園暴力欺凌演講稿

演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定,，要求情感真實(shí),，尊重觀眾,。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，演講稿對(duì)我們的作用越來(lái)越大,，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的防校園暴力欺凌演講稿,，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,、同學(xué)們：

大家早上好,，我是來(lái)自21級(jí)國(guó)防班的xx，今天我演講的題目是：預(yù)防校園欺凌,。

校園欺凌是一個(gè)我們不能忽視,，不能回避的問(wèn)題。它影響著我們每一個(gè)人的生活,，影響著我們的學(xué)校，我們的社區(qū),，甚至是我們的社會(huì),。那么,，什么是校園欺凌呢,？它是指同學(xué)們之間,，一方對(duì)另一方進(jìn)行惡意的物理,、言語(yǔ)或非物質(zhì)的傷害,，學(xué)生們互相斗毆,，在校外聚眾鬧事,，因幾句不入耳的話便大打出手,，一起起校園欺凌事件不僅讓人觸目驚心,，更為學(xué)生自身的安全打上了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào),。

校園欺凌可能發(fā)生在我們每一個(gè)人身上,，可能發(fā)生在高年級(jí)的同學(xué)對(duì)低年級(jí)的同學(xué),，也可能發(fā)生在班級(jí)之間,。它的發(fā)生，不僅會(huì)傷害被欺凌的同學(xué),，也會(huì)對(duì)欺凌者本身造成不良的影響,。校園欺凌，它不但可以摧殘你的肉體；還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲,；更能使人的精神受到痛苦的折磨,，嚴(yán)重時(shí),，能威脅你身邊人的生命安全,。

那我們?nèi)绾畏婪逗蛻?yīng)對(duì)欺凌呢,？

第一,，判斷好對(duì)方的行為,，看對(duì)方是否語(yǔ)氣溫和，是否表達(dá)出的想交流的意愿,，如果不是就要對(duì)他有一些防備。

第二,，提高自我保護(hù)能力，在欺凌發(fā)生時(shí),，要勇敢地與家長(zhǎng),、老師溝通，及時(shí)尋求幫助,，打破沉默,，避免欺凌的反復(fù)發(fā)生。

其次,，要提高自己的.社會(huì)交往能力，廣交朋友,，改變自卑退縮的心理,，形成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，同時(shí)也要與人為善,，學(xué)會(huì)寬容和關(guān)心他人,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，互幫互助,。

最后,，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，提高抗挫折,、抗打擊能力,，在遭遇失敗或批評(píng)時(shí)要保持樂(lè)觀向上的心態(tài),，正確面對(duì)并解決問(wèn)題，切勿將內(nèi)心的不滿或憤怒轉(zhuǎn)移發(fā)泄到他人身上,。當(dāng)遇到校園欺凌時(shí),，害怕是沒(méi)用的，要積極的心理暗示,，表現(xiàn)淡定,，有驚無(wú)恐，壞人是遇強(qiáng)則弱的,，氣勢(shì)上要壓倒對(duì)方,。要斗智斗勇，盡量周旋拖延時(shí)間,。不要去激怒對(duì)方,，必要時(shí)，向路人,、同學(xué),、老師呼救求助。要明白人身安全是首位的,。當(dāng)我們看見(jiàn)同學(xué)被欺負(fù)時(shí),，我們不要冷漠地走開(kāi)，可以嘗試制止,，或者報(bào)告老師,。

同學(xué)們，人與人之間友好地相處,，是我們終身要學(xué)習(xí)的一門最重要的功課,。有人的地方就會(huì)有差異，就會(huì)有矛盾,，同學(xué)們讓我們用我們的理智,、我們的愛(ài)心去化解這些矛盾，成為更加和諧和積極向上的大家庭,，互相幫助,，互相促進(jìn)，在這個(gè)家庭里,，少一些摩擦,，把更多的精力投入到我們更有價(jià)值的學(xué)習(xí)和發(fā)展的活動(dòng)中去！

我的演講完畢,，謝謝大家,！

尊敬的老師、敬愛(ài)的同學(xué)們：

大家早上好,，今天我的演講題目是：《預(yù)防校園欺凌》,。何謂校園欺凌,？校園欺凌，就是指學(xué)生間的欺凌與壓迫,。它會(huì)對(duì)學(xué)生造成嚴(yán)重影響,。

我們總認(rèn)為校園欺凌離我們很遠(yuǎn)，但霸凌的發(fā)生,，要比我們想象的頻繁的多,。據(jù)統(tǒng)計(jì)，約有54%的初高中生,，受到過(guò)不同程度的欺凌,，每五間學(xué)校中就有一間存在欺凌現(xiàn)象。

隨意施暴的欺凌者們,，常常將肢體暴力視作玩笑,，有意識(shí)地模糊了玩笑與傷痛的界限。這樣漠視法律,，忽略道德的.人,，應(yīng)當(dāng)及時(shí)地反思自己，正確地認(rèn)識(shí)法律的規(guī)定,，道德的要求,。否則便會(huì)給他人帶來(lái)更多的傷害，讓親人陷入悲痛,，令自己墜入牢籠,，釀成無(wú)數(shù)的悲劇。

今日我等若冷眼旁觀,，他日禍己己身,，則無(wú)人為我搖旗吶喊。所以,，當(dāng)我們面臨或者發(fā)現(xiàn)校園霸凌時(shí),，我們依然不能置之不理，冷眼旁觀,。我們始終要相信,，幫助他人就是幫助以后的自己。

因此,，我們?cè)撊绾畏婪缎@欺凌呢,？我有以下幾點(diǎn)建議：

一,、要勇于拒絕校園暴力,。在受到校園暴力侵害時(shí)要勇于向老師和家長(zhǎng)尋求幫助。

二,、要加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí),。從小培養(yǎng)正確的法制觀念,，學(xué)會(huì)利用法律武器保護(hù)自己。

三,、要拒絕與外校不良青年交往,。對(duì)外校不良的誘惑要堅(jiān)決拒絕，在受到威脅,、恐嚇時(shí)及時(shí)向老師或家長(zhǎng)尋求幫助,。

四、要增強(qiáng)同學(xué)們之間的友誼,。積極團(tuán)結(jié)同學(xué),，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪惡的勇氣,，形成抵制校園暴力的意識(shí),。

五、要積極與家長(zhǎng)和老師交流溝通,。在老師和家長(zhǎng)健康的指導(dǎo)下,，提高防范校園暴力的意識(shí)，增強(qiáng)抵制校園暴力的能力,。

尊敬的老師,，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家上午好！

今天我演講的題目是：《拒絕校園欺凌,，共建和諧校園》,。

校園欺凌，指的是在校園中發(fā)生的以大欺小,，以強(qiáng)欺弱的不良行為,，主要包括言語(yǔ)、肢體欺凌,，孤立排擠,、關(guān)系欺凌和財(cái)物欺凌，這些惡劣的行為嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活,，甚至?xí)o同學(xué)帶來(lái)身體上的傷害,，精神上的`折磨，不利于我們的健康成長(zhǎng),。在學(xué)校,，我們不僅要學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)為人處事,，做一個(gè)正直,、友善的學(xué)生。

發(fā)生矛盾時(shí)，我們首先要學(xué)會(huì)換位思考,，理解和包容對(duì)方,。其次要堅(jiān)守原則，明辨是非,，對(duì)于惡劣的行為和要求要堅(jiān)決拒絕,。當(dāng)你沒(méi)有辦法解決矛盾的時(shí)候，不忍氣吞聲,，要積極尋求老師和家長(zhǎng)的幫助,。在此，我呼吁同學(xué)們遵紀(jì)守法,，增長(zhǎng)才干,，提升修養(yǎng)：

一是避免成為受害者。首先管好自己的嘴,，因?yàn)椤暗湉目诔觥?，話不可亂講；其次管好自己的手和腳,，也許你以為的玩笑侵犯了他人的人身權(quán)益,，對(duì)方認(rèn)為你該受點(diǎn)教訓(xùn)。那么當(dāng)你遇到類似校園欺凌的危險(xiǎn)時(shí),，第一,，要告訴自己不要害怕，要相信邪不壓正,，千萬(wàn)不要向“惡勢(shì)力”低頭,。第二，要大聲提醒對(duì)方,，他們的所作所為是違紀(jì)甚至違法的,，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)甚至相應(yīng)的法律制裁。第三,，如果受到傷害,，一定要及時(shí)向老師反映情況，在校外可以向警察報(bào)案,，不要給不法分子留下“好欺負(fù)”的印象,。

二是避免成為施暴者。首先做到恪守校規(guī),，文明有禮,；其次做到與人為善，學(xué)會(huì)寬容,；最重要的是要控制好自己的情緒,，學(xué)會(huì)合理宣泄,、自我調(diào)節(jié)、進(jìn)行放松訓(xùn)練并且轉(zhuǎn)移自己的注意力,，提升自我防護(hù)意識(shí)和防護(hù)能力，平時(shí)加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練,，以便在危險(xiǎn)的時(shí)刻進(jìn)行自保,。

三是作為旁觀者，及時(shí)報(bào)告老師或是報(bào)警,，應(yīng)該在保證自己安全的前提下,，提醒周邊的人，制止他們的不良行為,，拒絕煽風(fēng)點(diǎn)火,，拒絕成為欺凌者的“幫兇”，在能力范圍內(nèi)施以援手,，幫助被欺凌者,。

校園是孕育夢(mèng)想、放飛希望的地方,，面對(duì)校園欺凌,，我們應(yīng)該勇敢地說(shuō)“不”，不畏懼,，不隱忍,，遇到不合理、不合法的要求時(shí),，當(dāng)自己或身邊的同學(xué)受到傷害時(shí),，我們都應(yīng)該堅(jiān)守正義，積極尋求他人的幫助,，共同抵制這些不文明,、不友善的行為，攜手共建文明,、和諧的校園,。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家,！

校園欺凌,，既不是一個(gè)陌生的名詞，也不是一個(gè)陌生的現(xiàn)象,。從小學(xué)到中學(xué)甚至是大學(xué),，從個(gè)體沖突到集體約架，從校園內(nèi)到社區(qū)里,，從現(xiàn)實(shí)社 ……此處隱藏5927個(gè)字……出不想上學(xué)或怕上學(xué)情緒,。

三、學(xué)生方面

1、遇到校園暴力,、欺凌,，一定要沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù),，盡可能拖延時(shí)間,；

2、必要時(shí),，向路人呼救求助,，采用異常動(dòng)作引起周圍人注意；

3,、人身安全永遠(yuǎn)是第一位的,，不要去激怒對(duì)方；

4,、順從對(duì)方的話去說(shuō),，從對(duì)方的言語(yǔ)插入話題，緩解氣氛,，分散對(duì)方注意力,，為自己爭(zhēng)取時(shí)間；

5,、在學(xué)校不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突,，一旦發(fā)生及時(shí)找老師或家長(zhǎng)解決；

6,、穿戴不要奢侈,，盡量低調(diào)，不過(guò)于招搖,；

7,、獨(dú)自行走時(shí)盡量不要走僻靜、人少的地方,，要走大路,，放學(xué)不要在路上貪玩，按時(shí)回家,。

校園欺凌,、校園暴力是人際沖突的一個(gè)極端，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是雙重傷害,，同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題,。青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相諒解,、互相包容,，仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽，暴力不能真正的解決問(wèn)題,，讓我們一起大聲說(shuō)“遠(yuǎn)離校園欺凌,、遠(yuǎn)離校園暴力”。

各位老師,、同學(xué)們：

在校中學(xué)生的校園暴力犯罪的原因是多方面的,，其有主觀方面的原因，也有客觀方面的原因,。我們主要從以下六點(diǎn)進(jìn)行分析：

1、中學(xué)生身心發(fā)育不夠成熟,，極易沖動(dòng),，自我調(diào)節(jié)能力較弱。

根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)育的特點(diǎn),，他們由少時(shí)的依賴性向獨(dú)立性過(guò)渡,，顯然有了一定的思想，有了一定的主觀意識(shí)能力,，但心理發(fā)育并不成熟,。他們的精力充沛，體力旺盛,，血?dú)夥絼?，易于沖動(dòng)，往往判斷事物缺乏客觀,，處理問(wèn)題時(shí)帶有情緒,，不太冷靜，做事不考慮后果的嚴(yán)重性,。他們好奇心強(qiáng),，模仿性強(qiáng)，但自我控制能力差,，對(duì)什么事情都感興趣,，對(duì)什么都想試一試，同時(shí)又喜歡出風(fēng)頭,，好逞強(qiáng),。另外，受到一些影視媒體的影響,，喜歡充當(dāng)“老大”,，認(rèn)為“老大”很酷，能獲得同學(xué)們的崇拜,。

出于這樣的心理,，他們會(huì)不擇手段,，往往以暴力行為來(lái)獲得這種成就感，滿足自己的虛榮心,。這一切無(wú)不都有助長(zhǎng)了校園暴力發(fā)生的趨勢(shì),，造成一定的危害后果。只有在強(qiáng)暴者對(duì)他人發(fā)生傷害后,，才感到事件的嚴(yán)重性,，懊悔之極，且譴責(zé)自己的魯莽與沖動(dòng),。這就是顯現(xiàn)了中學(xué)生的心理不成熟,。

現(xiàn)在社會(huì)正處于激烈動(dòng)蕩的轉(zhuǎn)型時(shí)期，在經(jīng)濟(jì)潮流的沖擊下,，他們樂(lè)于接受新思想,、新事物，但自控能力又差,。由于認(rèn)識(shí)方面的原因,，在外界不良環(huán)境的影響下，容易迷失方向,。例如泡網(wǎng)吧,、打游藝機(jī)，許多青少年都是從這里走向犯罪的,。因?yàn)橥孢@些東西很容易上癮,，另而且需要花錢，這樣會(huì)導(dǎo)致他們會(huì)為了錢去搶劫,、勒索等,，在校園內(nèi)發(fā)生諸如此類的暴力行為。

2,、中學(xué)生“面子”觀較強(qiáng),，報(bào)復(fù)心理強(qiáng)。

俗話說(shuō)“人要臉,，樹(shù)要皮”,，更何況是處在身心發(fā)育時(shí)期的中學(xué)生，因其精力充沛且好勝心強(qiáng),，一切都力求做得比別人好,，從而贏得老師與同學(xué)們的加倍贊賞。但有一些學(xué)生心胸狹窄,，自尊心較重,，且控制力差，特別是在以往一直是一帆風(fēng)順的,，且平時(shí)受老師厚愛(ài)的學(xué)生,，一旦受到某些挫折后或遭教師的批評(píng)后,，由于面子上過(guò)不去，自己又咽不下這口氣,，就會(huì)產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理,，且易導(dǎo)致暴力行為的發(fā)生。

如某地一名中學(xué)生,，系班里的團(tuán)支部書記,，曾出席本地區(qū)的團(tuán)代會(huì)，是一名很有前途的學(xué)生,。一次,，他因違反了學(xué)校的規(guī)章紀(jì)律外出打牌，受到老師的批評(píng),，該學(xué)生頓感失了“面子”,，一氣之下出走，后來(lái)為了報(bào)復(fù),，返回學(xué)校用火燒了學(xué)校的招待所,，并持刀沖入校園逢人便砍,。

3,、家庭環(huán)境與家庭人際交往教育的偏頗對(duì)中學(xué)生的影響。

家庭是青少年的第一課堂,，對(duì)青少年的成長(zhǎng)起著不可估量的作用,。據(jù)調(diào)查表明，許多暴力行為的青少年多出自于家庭問(wèn)題,，如單親家庭,、重組家庭等。生活在那些支離破碎的家庭中,，生活在那些有在巨大壓力和沖突的家庭中,，由于得不到愛(ài)，得不到溫暖,，很容易形成一種畸形心態(tài),，養(yǎng)成偏頗冷漠，好斗等不良習(xí)慣;

除此之外有的家庭過(guò)度溺愛(ài)孩子,，放棄對(duì)孩子教育,，這同樣會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生不良習(xí)慣，這些不良習(xí)慣帶到學(xué)校后,，就會(huì)與學(xué)校規(guī)章制度以及教育管理方式發(fā)生沖突,，與其它同學(xué)發(fā)生矛盾，產(chǎn)生對(duì)抗,，以致產(chǎn)生暴力行為,。其次就是目前家庭人際交往教育的偏差滋生并增強(qiáng)了中學(xué)生的攻擊性,，小孩子在學(xué)校與同學(xué)發(fā)生糾紛和矛盾時(shí)，其家長(zhǎng)往往錯(cuò)誤地暗示和引導(dǎo)孩子去攻擊或還擊他人,。

多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為“在學(xué)校里不能太老實(shí)”,、“受人欺負(fù)咱不干”?！缎旅裢韴?bào)》報(bào)道過(guò)在公共汽車上小女孩踩了小男孩的腳,，男孩推了小男孩一下。當(dāng)即小女孩的母親重重地將小男孩往后一推,，并大聲訓(xùn)斥女兒：“你怎么這么傻,，別人欺負(fù)你也不敢吭一聲”。正是家長(zhǎng)的錯(cuò)誤慫恿和恰恰相反的鼓勵(lì),，助長(zhǎng)了青少年的攻擊性行為,，這也是校園暴力頻頻發(fā)生的原因之一。

4,、學(xué)校教育體系與管理的不健全,。

首先是學(xué)校思想道德教育的相對(duì)薄弱。在處于轉(zhuǎn)型的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中,，學(xué)校道德教育跟不上時(shí)代的發(fā)展,，對(duì)學(xué)生還是進(jìn)行著老一套的說(shuō)教方式，對(duì)新時(shí)期中學(xué)生出現(xiàn)的思想問(wèn)題不可能很好的解決,，其次是教育思想老化,，教育方法不當(dāng)，教師整學(xué)生,、罵學(xué)生,、打?qū)W生的現(xiàn)象仍然存在，引起了學(xué)生的反感,。

如同自然界中的優(yōu)勝劣汰競(jìng)爭(zhēng)規(guī)律那樣,，中學(xué)生中一部分學(xué)生因成績(jī)不好而被人貼上了“差等生”這樣的標(biāo)簽，他們往往受家長(zhǎng)的指責(zé),、老師歧視,、同學(xué)嘲笑。這無(wú)疑會(huì)使這部分中學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的被剝奪感和被遺棄感,。

挫折理論認(rèn)為,，當(dāng)中學(xué)生遭受挫折后，在情緒與行動(dòng)上會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)有關(guān)人或事攻擊性的抵觸反應(yīng),，以消除來(lái)自挫折的痛苦,。部分差生的暴力行為正是對(duì)外界歧視等消極刺激的心理釋放。第三,，由于學(xué)校在處理學(xué)生之間的.糾紛與矛盾上不夠重視與及時(shí),，使一些原本是很小的事情暴力化與惡性化,，促使了校園暴力行為的發(fā)生。還有的學(xué)校對(duì)于所發(fā)生的暴力事件不是積極地配合有關(guān)部門查處,，而是千方百計(jì)地掩蓋,，息事寧人，這無(wú)疑縱容了校園暴力事件的發(fā)生,。

5,、社會(huì)上一些不良因素對(duì)中學(xué)生的影響。

中學(xué)生正處于生理與心理成長(zhǎng)的階段,，身心的發(fā)育還不成熟,，容易受外界環(huán)境的影響。近年來(lái),，在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下,，各種色情、兇殺,、暴力等書,、畫刊物充肆各地書攤，而且許多錄像,、碟片及影視作品充滿了打打殺殺的畫面,，這一切都極其嚴(yán)重地影響了中學(xué)生的身心健康發(fā)展。

中學(xué)生正處于身心發(fā)育時(shí)期,，有著明顯的情緒不穩(wěn)定,，易沖動(dòng),，好奇心強(qiáng),，極具模仿性等特征。在社會(huì)上一些“黃”毒文化的思想侵蝕后,，極易誘發(fā)事件的發(fā)生,。再如《逃學(xué)威龍》、《校園小霸王》等所謂的青春校園片描述的全是校園中的不良習(xí)氣,，對(duì)于那些學(xué)校中打架的,，能捉弄同學(xué)的老師的稱之為英雄或老大。這些影視對(duì)身心發(fā)育還不成熟的中學(xué)生來(lái)講,，必然產(chǎn)生誤導(dǎo),。并極易促使校園暴力行為的發(fā)生。

6,、法制觀念淡薄,，利己主義嚴(yán)重，隨心所欲,，做事不考慮后果,。

中學(xué)生犯罪的一個(gè)重要原因是他們法制觀念淡薄,，國(guó)為不知法，不懂法而犯罪,。據(jù)20__年2月19日中央電視臺(tái)焦點(diǎn)訪談報(bào)道,，浙江溫州市橋頭鎮(zhèn)中學(xué)初三(10)班學(xué)生楊統(tǒng)焰、單勝杰劫持同班同學(xué)鄒昭靜,，向其家長(zhǎng)勒索5萬(wàn)元現(xiàn)金,，鄒不從，楊,、單便用刀把鄒刺成重傷,，當(dāng)這兩個(gè)犯罪人得知被害人沒(méi)死，就認(rèn)為沒(méi)事了,，輕描淡寫地說(shuō)：“過(guò)幾天和爸爸帶點(diǎn)水果去醫(yī)院看看傷者就行了,，而完全不知自己的行為已觸犯了刑律。