《藤野先生》讀后感

當仔細品讀一部作品后,，想必你一定有很多值得分享的心得,，何不靜下心來寫寫讀后感呢？那么你會寫讀后感嗎,？下面是小編精心整理的《藤野先生》讀后感,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

《藤野先生》讀后感1

魯迅生于1881年,，在1936年逝世。他是我國偉大的思想家,、文學家和革命家,。原名是周樟樹，字豫才,，后改名為周樹人,，浙江紹興人，出生于沒落大夫家庭,。他曾多次在一本叫《莽原》的雜志上以“舊事重提”為題目發(fā)表文章,，而著作《朝花夕拾》就是在1927年把這些文章收集起來而成的。

在《朝花夕拾》中,，有一篇《藤野先生》,，文中講述的藤野先生是魯迅早年到日本學醫(yī)的時候，教他解剖學的教授,。在這篇回憶性散文中,，作者通過對日本留學生活與學習時的回憶，以深切的懷念之情,，熱烈贊頌了藤野先生辛勤治學,、誨人不倦的精神及嚴謹踏實的作風，特別是他對中國人愛國主義思想的欣賞以及同帝國主義勢力斗爭的戰(zhàn)斗精神,。魯迅深刻描寫了當時的藤野先生,，讓我感到藤野先生就在我身旁，只要一閉眼，他的面貌就會出現(xiàn)在我的眼前,。

魯迅的作品通過幾件小事,，能夠完全勾勒出人物的多個方面的特點，讓我不禁贊嘆,。我也要學習他的這種寫作手法與描寫人物的手法,，促進我作文發(fā)展，提升我作文水平,。

而文中的藤野先生也對我有很大的影響,。在當時，由于清政府腐敗無能,，外國人都看不起我們中國人,，罵我們是“東亞病夫”。而藤野先生是一個例外,，他不僅不歧視中國人,，而且還反對帝國主義勢力，是一位明白人,。他讓我懂得了人與人是沒有差別的，我們都應該尊重所有人,。特別是在我們學?！貪h生共同生活學習的嶄新學校，我作為一名藏族學生,，更應該與漢族學生和睦相處,，共同維護民族團結(jié)!畢竟毛主席也曾經(jīng)說過：“漢族離不開藏族，藏族離不開漢族,，各民族之間也相互離不開!”

《藤野先生》讀后感2

恩師是讓人懷念的,，特別是當你身處異國時，經(jīng)常會讓你覺得孤獨,。而在那時,，卻有一位老師喚醒你的靈魂，給予你關(guān)愛和鼓勵,。

魯迅到了東京以后,，他看到了那些清國留學生不務正業(yè)，醉生夢死,，不顧國家民族危亡,，而追逐風雅的丑陋行為！

從而,，魯迅毅然離開了東京,，前往仙臺。

藤野先生，一個生活簡樸,，治學嚴謹,，待人熱情誠懇，對學生嚴格要求,，沒有狹隘的民族偏見的學者,，他就是魯迅在仙臺學醫(yī)的老師。在他的教導下,，魯迅受益匪淺,。從他添改講義中，看到了他工作認真負責,，沒有民族偏見,；從糾正解剖圖中，看到了他對學生的嚴格要求,；從關(guān)心解剖實習中,，看到了他的熱情誠懇；從了解女人裹腳中,，看到了他可貴的求實精神,！

雖然魯迅在他的指導下懂得了許多。但從后來的匿名信和看電影事件中,，反映了中國人的懦弱,。醫(yī)生醫(yī)病，醫(yī)不好中國人的心,。他選擇了棄醫(yī)從文這條道路,！

人的一生中會面臨許多選擇，可能有的選擇會從此改變你的人生,！而魯迅在看電影中,，被深深地刺痛了，他看到了一群思想不覺悟,，麻木無知的國民,。從而他意識到醫(yī)學救國是行不通的，只有文藝救國,、科學救國才是根本治國的方法,！

于是他選擇了棄醫(yī)從文，而這也為他以后的文學道路立了一個新起點,，也是他人生的一次轉(zhuǎn)折點,，同時也成就了他的文學歷史！

《藤野先生》讀后感3

我很喜歡看書,，且特別喜歡魯迅先生寫的《朝花夕拾》這一本書,。它使我獲益良多,，其中，《藤野先生》這個故事令我感慨萬千,。

《藤野先生》主要描述了作者在日本留學的一個過程,。中國的那些虛偽的庸醫(yī)，不知被他們敗了多少條中國命,，以及作者父親病故的原因,，他便懷著一顆赤子之心到日本仙臺下定決心學醫(yī)去，我為之感動,。他有幸遇到一位好老師,，便名叫“藤野先生”。藤野先生他生活自理有許些馬虎,，比如作者所聞的：這藤野先生,，據(jù)說是穿衣服太模糊了有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套,，寒顫顫的,，有一回上火車去，致使管車疑心他是扒手,，叫車里的客人大家小心些,。我讀到這里，心里也沒敢取笑藤野先生,，所謂：“智者千慮,，必有一失”嘛！

但我所佩服他的點兒真正在于他的嚴謹治學,，使我的心不由得為這個榜樣澎湃。但那時作者比較任性,，當他的講義被被藤野先生收去檢查時,，發(fā)來的時候，便讓作者不由得吃了一驚,，同時感到不安和刺激——那正是因為講義上所有錯漏的地方都被藤野先生一一訂正了,！看到藤野先生對學生的細心和責任心，我為之動容,。還有一次作者被他叫去研究室,，藤野先生說的那一句句話，我永遠也忘不了：“你看,，你將這條血管移了一點位置了,。——自然,，這樣一移,，的確比較的好看些,，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那么樣的,，我們沒改換它,，現(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫,?！倍嗝磦ゴ蟮睦蠋煱?！多么偉大的園丁?。《嗝磦ゴ蟮娜祟惤ㄖこ處煱,?！

司馬光說過：“經(jīng)師易遇，人師難遇”,。那位日本教師的嚴謹治學,、平易近人、沒有民族偏見的高尚品德,，深深地感動了我,，更感動了中國靈魂！

《藤野先生》讀后感4

《藤野先生》回憶魯迅在仙臺留學時期的生活,，記敘了魯迅與藤野先生的相識,、相處，離別的過程和對他的懷念,。

魯迅日本的醫(yī)學導師藤野先生是一位穿著不拘小節(jié)的人,，“這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模糊了,，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié);冬天是一件舊外套,，寒顫顫的……”。

但藤野先生對工作是極其認真的,，他把“我”的講義都用紅筆添改過了;血管移了一點位置也要指出,。

這個比較手法，較好地寫出了藤野先生的高貴品質(zhì),，寫出了魯迅對他的景仰,。另外，藤野先生對中國留學生孜孜不倦的教誨及對學生的一視同仁,，這與日本學生對中國學生的輕蔑態(tài)度構(gòu)成了鮮明的比較,，體現(xiàn)出藤野先生是個真正的君子。

恩師是讓人懷念的,，異常是當你身處異國時,，經(jīng)常會讓你覺得孤獨,。而在那時，卻有一位教師喚醒你的靈魂,，給予你關(guān)愛和鼓勵,。

在教師人格魅力的感召下，和諧的師生一旦建立,，很容易促進教學效率的提高,。親其師然后樂其教。韓麥爾先生的愛國情緒感染了小佛朗士,，他聽得異常認真,，感覺"真。奇怪,，今日聽講我會都懂,，他講的似乎挺容易，挺容易",。在莎利文的愛心感召下,，失聰又失明的海倫最終理解了抽象的"愛"，突破了認識上由具體到抽象的瓶頸,。

想想自我和身邊的惡人,，是否也是這樣。有強壯的身體,，但思想?yún)s愚昧無知,。為什么我們不努力學習呢學習能充實自覺的知識，開闊自我的眼界!為什么我們要放棄學習的機會,，而整天碌碌無為得生活呢那只會讓你的人生顯得淡漠平庸;為什么我們把握此刻,，珍惜眼前呢有的東西一旦失去就沒有了，而失去后才明白珍惜還有什么意思呢

把握此刻,，努力學習,，你就會感受到世界的精彩，人生的美妙!

《藤野先生》讀后感5

晚上躺在床子看書的習慣恐怕有十幾年了,，不想這習慣還居然傳給了小孫子！不過爺孫倆有所不同,，孫子躺在床上看書常常到半夜,，入睡后則一覺睡到天亮。但我則常常半夜醒來,，于是開開床頭小燈,，如后隨便在床上摸一張文滴周刊或拿一 ……此處隱藏3332個字……突破了認識上由具體到抽象的瓶頸。對學生而言,，教師一般都具有天然的影響力,，如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權(quán)力基礎之上的,，那是不穩(wěn)固的。（lz13）而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的,，那就相當持久而且強大了,，這種影響甚至強大到足以影響學生的一生，教師高尚的德行和追求,，深入學生心田,，為學生奠定堅實的精神基礎。魯迅就是時時受著藤野先生的鞭策,，幾十年過去了,，仍不敢有絲毫懈怠，他堅韌的斗爭著,，為民族的覺醒和解放而奮斗,。在魯迅的精神家園里，有藤野播下的種子,。桃李不言,，下自成蹊。教材中出現(xiàn)的教師形象以他們獨特的人格魅力影響著他們的學生,，也啟發(fā)著我們當代教師：提高自身修養(yǎng),，增強人格魅力，發(fā)奮提高教學質(zhì)量,，給學生以影響一生 的精神食糧,。

《藤野先生》讀后感12

因此他成了魯迅的“第一老師”，他給了魯迅勇氣,，讓他煽動自己的羽翅飛向自己的天空,，鼓勵著他的愛國精神。藤野先生的生命是一把燃燒的火,，有熱,、無熱地去溫暖人的甘田。藤野先生的生命是一片碧綠的草,，有生,、無生地去堅定人心的動搖。在家里,，我們受到父母的呵護,、親戚的關(guān)心;在學校，我們得到老師,、同學的厚愛與鼓勵;在社會,，我們也會得到人們的真誠幫助;就是在大自然，我們同樣享受到它的恩澤,。

我的心里對老師充滿感恩,，對家人充滿感恩,，對朋友也充滿感恩。我們與同學在學校這個大集體中生活學習,，日久天長,，必然會產(chǎn)生一些誤會。假如產(chǎn)生誤會的雙方都很吝嗇,，不肯向?qū)Ψ劫浰鸵粋€微笑,，那么兩個人將會“有緣對面不相識”，從此擦肩而過,，成為永遠的陌路人,。假如你不想失去他(她)，就送給他(她)一個微笑吧!不管產(chǎn)生誤會是因為他的心高氣傲,，還是因為你的木訥,，不善表達，都贈送給他一個微笑,，再厚的墻它也能穿透!微笑消除了我們之間的芥蒂,，請做一個知恩圖報的人，感恩微笑吧!也許你曾經(jīng)人生失意,，萬念俱灰,，無意識地獨自走在野徑上，你感到盡是世態(tài)炎涼,。

猛然間,，在路邊綻放的野百合進入你的眼簾，你因那只搖曳著的百合而感動得熱淚盈眶,。為什么失態(tài)?是那枝百合花,，微笑的百合花!花兒張著一臉的純真，微笑地朝你笑著,。那笑,，輕而易舉地撥動了你的心弦，真真切切地對你笑了,。此時你的嘴角是否也掛上了微笑,，向那微笑的花兒表示感恩呢?微笑美麗，微笑的光輝更美,，感恩微笑的人最美!朋友,，在你得到微笑的饋贈時，別忘了回報他人一個發(fā)自內(nèi)心的感恩的微笑!

《藤野先生》讀后感13

讀了中國魯迅對于先生的《朝花夕拾》,，我個人的感觸是比較大的,。其中我對《藤野先生》這篇文印象比較深,。

在本文中,，我能感覺到藤野是一個英俊灑脫,，尊重人。

前面有提到,，當藤野先生上講臺的時候,，會有一個學生我們發(fā)笑。是因為他的穿著“模糊”,。有一次學習魯迅自己甚至可以看到他教課的時候他們沒有帶領(lǐng)結(jié),。這個“特點”常常需要引起一些令人發(fā)笑的事情——像是在坐公交的時候，會被影響司機不能認為是通過小偷,，被乘客們提防著,。可見他穿衣是很隨性,，灑脫生活的人,。

藤野先生也是一個細心的人，他會為魯迅先生糾正他的語法,，并幫助他做一些筆記,。一步一步幫助他提高成績。魯迅先生實習一周后,，藤野先生很高興地說,，他很高興魯迅不會害怕身體。

看到日本人鄙視魯迅,，或者更確切地說,，鄙視中國人，當魯迅先生沒有完成最后四分之一的成績時,，他依靠的是“中國人都是低能兒”的信念他們甚至提出魯迅先生作弊的說法,。他們的態(tài)度與一個人尊敬的姓名先生形成了鮮明的對比，姓名先生能夠?qū)Υ斞赶壬?，魯迅先生是一個中國人,，在中國還是一個弱國的時候，像其他學生一樣公平,、尊重和寬容,，甚至主動提出幫助他學習。

這樣想來,，真藤野等“高尚的人”是不一樣的,。是一個值得尊重，值得一個好老師的愛,。

看到一個結(jié)尾,，我雖然對當時社會對于我們中國企業(yè)抱著惡劣工作態(tài)度的日本產(chǎn)生了具有濃厚的厭惡感，但是對于是日本人的藤野先生產(chǎn)生了極高的好感度。同時,，也為魯迅先生可以得到發(fā)展如此一位好老師學生感到羨慕,。

《藤野先生》讀后感14

人的一生面臨著很多的選擇，在無數(shù)的選擇中,，生命長河也源源不斷地流過.每一次選擇都像從河岸邊拾起一只貝殼,，你會有所感悟.

《藤野先生》中魯迅的棄醫(yī)從文固然是令人為難的選擇，陶淵明的歸隱山林也是他的選擇…….在我的生活中也存在著許多的選擇.

幼年時的玩具的選擇對于我來說就是天大的事,，每每從玩具店經(jīng)過,，我便要求爸媽給我買玩具，可只能選擇一樣,，我瞧瞧著,，瞧瞧那，再瞅瞅那,，實在難以選擇.著番情景唯有用”魚,，我所欲也，熊掌,，亦我所欲也”來形容,，而偏偏”兩者不可兼得.我雖無”舍生取義”的斷然.但也終究選擇了自我的最愛.我學會了選擇也無非從著開始.

稍大寫后，上了學,，難免回遇到選擇題,，選擇，選擇,，其基本可是是像這些選擇題一般.滿眼的A,，B，C,，D就等著你如何選擇.應對這種選擇,，憑你的不再是自我的最愛，它靠的是運用知識,，思想,，用智慧，遇到這種選擇,，唯好好的動一番腦子才是上策.

平時常說”機會靠自我機把握”著著實不錯,，上次有個語文作文競賽，教師要求想?yún)⒓拥陌盐恼陆唤o他,，我一向在猶豫,，交還是不叫交，不交了有太可惜,，著可是一個大好機會,，可我又怕丟人現(xiàn)眼，念頭一向在不交與交的海岸邊徘徊.直到最終，我爺沒交,，應對參加與不參加,，我選擇了放棄這個機會，著純屬我頭腦發(fā)熱,，做了錯誤的選擇………

在生活中，還需要選擇如何交朋友,，所謂:近朱者赤,，近墨者黑”，所以,，要慎重選擇,，若為以后想想，等到中考,，那又是一次超難的選擇……人生總有許多的選擇,，記住必須慎重，理智,，做出最好的選擇!

應對選擇,，你該怎樣辦?

《藤野先生》讀后感15

《藤野先生》是魯迅所著《朝花夕拾》中的一篇文章。他講述了關(guān)于藤野先生的幾件事,，和藤野先生對魯迅的影響,，以及魯迅棄醫(yī)從文的愿因。表達了魯迅先生對藤野先生的懷念,、尊敬與感激之情,。

藤野先生是魯迅的老師，也是日本人,?？伤缭搅霜M隘的民族偏見，沒有因為中日兩國當時緊張的關(guān)系而歧視魯迅,，反而用心地教導魯迅,，有著高風亮節(jié)的品質(zhì)。同時,，他對待工作認真負責,，嚴謹致學，不放過任何細節(jié),。不僅如此,，藤野先生雖然身為教師，但仍有極強的求知欲,，就如,，他聽說裹腳一事后，便一心想明白怎樣的裹法，足骨變成怎樣的畸形,。

藤野先生的優(yōu)點深深地影響著魯迅,，使他難忘。同時,，也深深觸動了我,，我不禁反思起自己平常做事時的馬虎，學習時的一作文知半解……這樣想來,，我還要通過比別人多幾倍的努力,，才能成功啊,！

本文中,，魯迅棄醫(yī)從文一事也使我感觸深受：課堂上，學生們看殺頭的視頻,。視頻中,，幾名中國人被外國人擊殺，可圍觀的中國人卻拍手稱快,！讀到這里,，我明白了魯迅棄醫(yī)從文的愿因：中國人精神的愚昧，比肉體的病痛更嚴重,，更需要拯救,！是啊,！當時的中國如一盤散沙,，人民無法團結(jié)一心。政府更是腐敗無能,，導致人民毫無民族的使命感,。此時，必須有一個人來拯救他們,，使他們團結(jié)起來?。∵@個人,，正式魯迅,！

《藤野先生》一文，深受我的喜愛,。它所講述的,，正是所有人必備的優(yōu)秀品質(zhì)啊,！我一定要改正我的不足,，珍惜當今美好的社會,，努力學習，使未來的祖國更加富強,、和諧,、美好！