植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

在當(dāng)下社會(huì),，報(bào)告使用的次數(shù)愈發(fā)增長(zhǎng),，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報(bào)告呢,？下面是小編為大家收集的植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告1

一,、實(shí)習(xí)感受

轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)星期的植物病理學(xué)實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了。雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間并不算太長(zhǎng),，但回憶起來(lái),，實(shí)習(xí)的日子還記憶猶新，而我們也收益頗豐,。

三次的外出實(shí)習(xí)令我們大開眼界,。在教室里永遠(yuǎn)也學(xué)到真正的植物病理,，務(wù)必要走到田地中去，參加實(shí)習(xí),，才能在實(shí)習(xí)中得到真正的充實(shí),。而這些外出實(shí)習(xí)真的讓我們學(xué)到了很多課本中無(wú)法學(xué)到的知識(shí)。從病害常發(fā)生的環(huán)境,，采集病害的方法,，壓制植株標(biāo)本到實(shí)驗(yàn)室里的病害的鑒別，還有標(biāo)本玻片的制作病原物的分離,，每一步我們都在親自實(shí)踐,，每一環(huán)節(jié)我們也都有不同的體會(huì)。而最深的感受就在于,，課本中學(xué)到的知識(shí)務(wù)必要應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中,，實(shí)踐里面出真知，在實(shí)踐中我們才會(huì)加深對(duì)課本知識(shí)的理解,，提高對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí),。課本的東西是別人總結(jié)的，一種病害它的特征它的危害單靠文字的描述和和幾張圖片并不能令我們學(xué)的真切和深入,，而一次外出的實(shí)踐,，自己親眼的觀察，親自的采摘,，親自的總結(jié),，才會(huì)令我們印象深刻，令學(xué)習(xí)更加深入,。另外,，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)我們的專業(yè)知識(shí)很多還不及當(dāng)?shù)剞r(nóng)民,，令我們羞愧的同時(shí),，這也激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的熱情。我們學(xué)習(xí)的任務(wù)就是將來(lái)要服務(wù)于農(nóng)民,，服務(wù)于農(nóng)業(yè),，只有將我們所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相互結(jié)合，并不時(shí)地去請(qǐng)教老師,，請(qǐng)教農(nóng)民朋友,，并使自己做出深入的研究才會(huì)學(xué)有所成，學(xué)有所用,。

這次實(shí)習(xí)我們都感到很充實(shí),，但外出的時(shí)間并不算太長(zhǎng)我們所認(rèn)識(shí)的病害種類也十分有限，這一點(diǎn)我們也感到十分的遺憾，期望今后能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)入山區(qū)或其他地方的農(nóng)田開闊我們的視野,，學(xué)習(xí)到更多的東西,。

另有一點(diǎn)遺憾并且很慚愧的是在外出實(shí)習(xí)中發(fā)生的一點(diǎn)小意外，坐公交車這件事情也使我們受到了文老師的批評(píng)和教導(dǎo),，這使我們十分的慚愧,，身為一名大學(xué)生，我們的行為并沒(méi)有體現(xiàn)一個(gè)大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)也將自己的安全于不顧,。從這件事情中我們看到了自己身上嚴(yán)重的缺點(diǎn),，老師對(duì)我們的教導(dǎo)我們也會(huì)牢牢記于心中，今后不會(huì)在做出類似魯莽的行為,，在自己今后無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活中都會(huì)持續(xù)一個(gè)大學(xué)生應(yīng)有的品質(zhì),。這次實(shí)習(xí)安排在了各門考試頻繁的階段，大家在實(shí)習(xí)的同時(shí)也要兼顧復(fù)習(xí),，很多實(shí)習(xí)的時(shí)間都用于背書了,，期望以后的實(shí)習(xí)能排在時(shí)間寬裕的時(shí)候，這樣有更多的時(shí)間用于實(shí)習(xí),，也會(huì)研究的更為深透,。

二、實(shí)習(xí)資料

此次實(shí)習(xí)主要分為：病害植株的采集,，標(biāo)本的制作及病害的鑒定,，玻片的制作，病原物的分離,。

1,、病害植株的采集

這次實(shí)習(xí)我們共外出三次，分別去：毛莊,，森林公園和農(nóng)大第三生活區(qū),。病株的采集讓我們親眼了解了常見病害和發(fā)病植株的各種特征。像是去毛莊我們認(rèn)識(shí)最多的便是小麥,。文老師更是親自深入田間并詳細(xì)的為我們講解各種病害植株的鑒別,。像是小麥赤霉病麥穗上會(huì)有粉紅色粉狀物且麥穗多比正常麥穗發(fā)白，這讓同學(xué)們?cè)谡业臅r(shí)候更加容易,。大家的積極性也十分高,，都分散的去尋找有病害的'植株,，遇到不懂得都用心的去問(wèn)老師,，而文老師也十分耐心的為大家講解，使大家受益匪淺,。

2,、標(biāo)本的制作及病害的鑒定

在標(biāo)本制作過(guò)程中，對(duì)于含水量少的標(biāo)本,，我們組采取集隨采隨壓制,，持續(xù)了標(biāo)本的原形,；對(duì)于含水量多的標(biāo)本，我們等到自然散失一些水分后,，再進(jìn)行了壓制,；同時(shí)，我們對(duì)有些標(biāo)本進(jìn)行了可適當(dāng)加工,，如標(biāo)本的莖過(guò)粗或葉子過(guò)多,，先剪掉一部分再壓制，防止標(biāo)本因受壓不勻,，或葉片重疊而變形,。有些全株性的標(biāo)本，將標(biāo)本折成適當(dāng)形狀后再壓制,。在前期標(biāo)本材料整理過(guò)程中,，為避免壓制的標(biāo)本變形，并使植物組織中的水分易被標(biāo)本紙吸收,，標(biāo)本夾好后,，我們用繩子將標(biāo)本夾捆緊，放到干燥通風(fēng)處,。每一天勤換標(biāo)本紙,，使標(biāo)本盡快干燥，以持續(xù)原有色澤,，并避免發(fā)霉變質(zhì),。干燥后的標(biāo)本移動(dòng)時(shí)我們始終十分留意，以防破碎,。對(duì)于莖稈,、枝條等粗大標(biāo)本，我們放在宿舍通風(fēng)處進(jìn)行了自然干燥,。然后又進(jìn)行了標(biāo)本的分類,，并利用我們從圖書館借的超多書籍對(duì)標(biāo)本進(jìn)行了鑒別，共鑒別了34種植物,。

3,、玻片的制作

這是一個(gè)十分細(xì)致的工作，我們從一些病害比較嚴(yán)重的植株上挑去菌落菌絲及孢子并將其分散在滴有蒸餾水的玻片上,。壓片是個(gè)技術(shù)活,，經(jīng)常我們壓了幾次都還有氣泡，之后陶家順從中找到了技巧,，我們一同學(xué)習(xí),，技術(shù)也嫻熟起來(lái)。封片也算比較難，還好都還做得不錯(cuò),。這個(gè)過(guò)程全組都認(rèn)真參與,，最終也做出了較為滿意的結(jié)果。

4,、病原物的分離

這個(gè)過(guò)程是我們認(rèn)為最難但最有意思的過(guò)程,。我們以前的實(shí)驗(yàn)中也用到過(guò)幾次培養(yǎng)基，但做培養(yǎng)基還是第一次,，全組成員分工明確,，團(tuán)結(jié)一心，成功的做出了na培養(yǎng)基,，看著從最初的一些原料變成了一個(gè)個(gè)凝膠狀的培養(yǎng)基,，心里說(shuō)不出的滿足。再做微生物的分離培養(yǎng)時(shí),，大家更是認(rèn)真仔細(xì),。由于是最后一小組，我們組的成員都認(rèn)真的觀察了前面幾組做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,，并從中總結(jié)了很多經(jīng)驗(yàn),，由毛培和韓釗杰在無(wú)菌室中進(jìn)行操作，由于看了多遍實(shí)驗(yàn)過(guò)程很順利的完成了實(shí)驗(yàn),。但其中病原物小麥紋枯病的分離可能由于滅菌時(shí)間長(zhǎng)并沒(méi)有成功,，我們又重新做了一次，做的是玉米斑病,，這一次很成功,。另外，我們組還額外做了病害植株的保濕,，最后也十分成功,。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們學(xué)了很多實(shí)驗(yàn)的技巧和很多專業(yè)的知識(shí),，收獲十分大,。

經(jīng)過(guò)本次實(shí)習(xí)，讓我懂得知識(shí)不僅僅僅是從課本上學(xué)來(lái)的,，還要深入田間,，了解病害的基本狀況。此外,，明白了病害的發(fā)生不僅僅局限于病害的發(fā)病狀況,，還與田間管理有關(guān)?！皶系脕?lái)終覺(jué)淺,，不若田間半日長(zhǎng)”,，深深地的讓我理解了田間了解病情的重要性,，只有以“課本知識(shí)”為基礎(chǔ)理論,，以“田間知識(shí)”為拓展方向，才能做好植物病害這一大課題,，才能解決植物病害這一問(wèn)題,。當(dāng)然，隨著植物病害防治的進(jìn)步,，病害也在不斷進(jìn)步,，所謂“道高一尺魔高一丈”，問(wèn)題的關(guān)鍵不在于徹底解決植物病害這一問(wèn)題,，而在于將植物病害,，充分的、有效的控制在必須范圍內(nèi),，極高的提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)率,。毛主席說(shuō)“一切反動(dòng)派，都是紙老虎”,。從農(nóng)業(yè)上來(lái)講,，“一切的病蟲害，都是紙老虎”,。只要一手抓理論知識(shí),，一手抓田間知識(shí)，一切問(wèn)題都能迎刃而解,！采取“兩手都要抓”,，以消滅植物病害為目的，以有效控制植物病害為基礎(chǔ),，爭(zhēng)取以植物病害消滅于萌芽狀態(tài)為崇高理想,，為中國(guó)農(nóng)業(yè)做貢獻(xiàn)，為老百姓謀農(nóng)業(yè),，徹徹底底解決植物病害這一塊,。在不污染環(huán)境的狀況下，為這一理想,，這一目標(biāo),，不懈努力，不懈奮斗,！

實(shí)習(xí)在同學(xué)和老師們的汗水和勤勞中結(jié)束了,。作為我們專業(yè)重要的學(xué)科之一，這次實(shí)習(xí)更是讓我們受益匪淺,，使我們體會(huì)到了一個(gè)農(nóng)安工作者道路的艱辛,。

透過(guò)這次實(shí)習(xí),，使我們將學(xué)習(xí)和實(shí)踐聯(lián)系了起來(lái)。讓我體會(huì)到了一些學(xué)以致用的好處,。掌握了正確地描述一些病害癥狀的方法,，加深了對(duì)一些植物病害的感性認(rèn)識(shí)，了解了一些癥狀在病害診斷中的作用,，了解了植物病毒,、細(xì)菌和真菌所致病害的外部癥狀的區(qū)別，并掌握利用這些特征進(jìn)行診斷的一般方法,。透過(guò)這次實(shí)習(xí),，我了解一些預(yù)防措施，我們不能根除病害,，但我們能認(rèn)識(shí)病害規(guī)律后能夠預(yù)防病害的發(fā)生,。同時(shí)，透過(guò)這次實(shí)習(xí),，磨礪了我們的意志,，增強(qiáng)了我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和加深了對(duì)彼此的了解。

植物病理學(xué)的實(shí)習(xí)主要是采集病害植株,，在還沒(méi)有采集之前,，我以為采集植物就應(yīng)是很容易的，但真正開始的時(shí)候,，我才明白,，其實(shí)病株的采集工作，并不是想象中那么簡(jiǎn)單的,。我深刻體會(huì)到“經(jīng)驗(yàn)”對(duì)于農(nóng)安工作的好處所在,。對(duì)于缺乏經(jīng)驗(yàn)的我們，在經(jīng)過(guò)病害植株的時(shí)候,，完全視為不見,。而老師經(jīng)過(guò)的時(shí)候，就能夠輕易的發(fā)現(xiàn),，當(dāng)提醒我們它是有病的時(shí)候,，我們才蜂擁而至地去采集。我經(jīng)常會(huì)將蟲害葉子拿給老師幫忙認(rèn),，她看一眼就明白這是蟲害而并非病害,。從這方面就能夠看到，“經(jīng)驗(yàn)”的重要性,。同時(shí),，也告訴了我們，只具有豐厚的理論知識(shí)對(duì)于一個(gè)合格的農(nóng)安工作者來(lái)說(shuō)是不足的,，農(nóng)安工作是一份重實(shí)踐的工作,，還應(yīng)有充足的實(shí)際操作來(lái)充實(shí)自己,，而“經(jīng)驗(yàn)”就是最好成果和工具。

實(shí)習(xí)中,，每一個(gè)環(huán)節(jié),，自己都親身經(jīng)歷過(guò)，所以明白每一步都是多么的不容易,。長(zhǎng)途跋涉的采集過(guò)程,、操作細(xì)致的鑒定步驟,、費(fèi)力繁瑣的標(biāo)本制作,，能夠說(shuō)辛苦的同時(shí)，也是一個(gè)考驗(yàn)我們耐力的過(guò)程,，而當(dāng)我們見到病株的時(shí)候,、鑒定到新的病原物的時(shí)候，成功的喜悅也是難以言喻的,。

以前在書本學(xué)習(xí)的知識(shí)在這次的實(shí)習(xí)中得到很極好的驗(yàn)證,。非侵染性病害和侵染性病害是植病診斷首先要分清楚的事情。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí),，我意識(shí)到在接觸病害的時(shí)候,，個(gè)性是沒(méi)有病征的病害，我們就應(yīng)把把想象的空間放大,，不能單純以為無(wú)病征的就是病毒病害,，因?yàn)槠┤鐨夂虻仍斐傻姆乔秩拘圆『Φ牟詈筒《镜牟钍值南嗨啤?/p>

鑒定的過(guò)程，我始終認(rèn)為是最難的,。挑取病原物是很有講究的,，挑針的力度把握要適宜，用力太輕無(wú)法挑取病原物,，用力過(guò)猛不僅僅挑不到病原物,，還有可能連寄主的組織一同破壞掉。針比較較干的葉片,，能夠在病原物的部分滴少許水,，這樣能夠提高挑取的成功率。另外,，制片的時(shí)候要保證載玻片上的病原物沒(méi)有其他病原物的污染,。用顯微鏡的時(shí)候，不能急,，就應(yīng)慢慢調(diào)試,。在參考書籍的選取上不宜選年代過(guò)久的鑒定書，因?yàn)殡S著植病的發(fā)展,，很多屬名或者病原物的名稱等都有少許的改動(dòng),，個(gè)性是在無(wú)性和有性階段不同上,，所產(chǎn)生的名字也是很多的,，這給我們的鑒定帶來(lái)必須的難得，但也要求我們要分清其無(wú)性和有性階段。

壓標(biāo)本是很繁瑣的一個(gè)過(guò)程,，必須要有耐性。標(biāo)本必須要干,，否則就會(huì)發(fā)霉,，能夠帶標(biāo)本到日光充足的地方曬，這樣能夠有效地蒸發(fā)水分,。但是,，最有效的還是換紙，換紙講究的是一個(gè)“勤”字,。剛開始的時(shí)候,，沒(méi)有充分體會(huì)到水分給標(biāo)本帶來(lái)的損害有那么大，所以換紙沒(méi)有很勤,。之后在老師的提醒下,，才意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題。所以我們的標(biāo)本中,，前期的可能有少許的發(fā)霉,，但后期的標(biāo)本會(huì)有很大的改善。

植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告2

一,、實(shí)習(xí)目的

1,、透過(guò)野外觀察，準(zhǔn)確,、熟練掌握和應(yīng)用常用的植物形態(tài)學(xué)術(shù)語(yǔ),。

2、透過(guò)實(shí)習(xí),，進(jìn)一步了解植物的多樣性,，掌握植物界各大類群以及種子植物的常見科、屬的主要特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)和區(qū)分常見種子植物科,、屬、種,，擴(kuò)大和豐富植物分類學(xué)的知識(shí)范圍,。

3、驗(yàn)證,、復(fù)習(xí)和鞏固課堂和書本上所學(xué)的理論知識(shí),，做到理論聯(lián)系。

4,、學(xué)習(xí)懂得用科學(xué)的方法觀察,，研究植物的基本特征,。

二、實(shí)習(xí)好處

1,、透過(guò)實(shí)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的`態(tài)度,，吃苦耐勞的精神，嚴(yán)明的組織紀(jì)律性,，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

2、利用野外實(shí)習(xí)能夠很好的讓同學(xué)們感受到祖國(guó)山河的壯麗,，培養(yǎng)熱愛自然,，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

3,、野外實(shí)習(xí)不僅僅是對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證和鞏固,、對(duì)課堂知識(shí)的補(bǔ)充和深化,，同時(shí)也是對(duì)綜合素質(zhì)的全面鍛煉和提高,。野外實(shí)習(xí)對(duì)于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察潛力,、創(chuàng)新思維和動(dòng)手潛力具有重要好處,。

三、實(shí)習(xí)收獲

透過(guò)三次難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)（農(nóng)博園,，南山公園,，岱王山），與植物的近距離接觸,。在老師的帶領(lǐng)和講解中,，對(duì)植物的分類及辨別有了更加深入的理解。在實(shí)習(xí)中,，我們常常被各種植物的不同形態(tài)吸引著,，讓我記憶尤深。此刻我將自己熟悉的植物展現(xiàn)出來(lái),。

四,、實(shí)習(xí)心得

在這短短的幾次植物學(xué)野外實(shí)習(xí)中，我親身體驗(yàn)了辨別植物,、采集過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程中，我領(lǐng)會(huì)了野外實(shí)習(xí)對(duì)專業(yè)的鞏固和提高的重要性,。它是檢驗(yàn)理論的一塊試金石,；是課堂內(nèi)與課堂外的互補(bǔ)；是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一,；是教與學(xué)的互動(dòng),；是感性和理性的升華,。這幾天的實(shí)習(xí)過(guò)程，也培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神,，提高了我們的綜合與分析潛力,，讓我們產(chǎn)生了對(duì)大自然的新奇與美麗的驚嘆與熱愛之情。我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考,、團(tuán)結(jié)互助,、不停探索。

野外實(shí)習(xí)鞏固了我們的課堂知識(shí),，讓我們親自體驗(yàn)了壓制標(biāo)本的過(guò)程,。我們?cè)趯?shí)習(xí)過(guò)程中用心運(yùn)用課堂知識(shí)去觀察、識(shí)別各種植物,、仔細(xì)辨別類似植物之間的不同之處,。這樣理論聯(lián)系實(shí)際，不僅僅加深了我們對(duì)課本知識(shí)的印象,，而且培養(yǎng)了我們對(duì)課本知識(shí)的運(yùn)用潛力,。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們欣賞到了大自然的美麗,，煙臺(tái)的風(fēng)光,。從這幾次的實(shí)習(xí)中，我們收獲頗多,。