新課程改革的心得體會(huì)

我們從一些事情上得到感悟后,，不妨將其寫成一篇心得體會(huì),，讓自己銘記于心,，從而不斷地豐富我們的思想,。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的新課程改革的心得體會(huì),，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

目前,，我國正處在新的教育改革,，教育改革的核心是課程的改革，課程改革的關(guān)鍵在于教師,。新課程向教師提出了教學(xué)要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促成學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為目的,。在這樣的背景下,，對(duì)師生的角色應(yīng)科學(xué)定位,，其意義是深遠(yuǎn)的。新課改是一種新理念,，新思想。這對(duì)我們每個(gè)人來說都是一種挑戰(zhàn),，都是一個(gè)新的開始,因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試,，在不斷的探索中成長(zhǎng)。新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn),。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，人們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到,，受教育者能否在未來生活,、學(xué)習(xí)、工作中取得成功,，不僅取決于他們擁有知識(shí),、技能的多少和一般智力水平的高低，而且還取決于他們的興趣,、動(dòng)機(jī),、態(tài)度、意志力,、自信心等非智力因素的發(fā)展水平,，以及分析問題和解決問題能力的高低。

新課程實(shí)施多年來,，教師和學(xué)生受益匪淺,。學(xué)生能積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)的意識(shí)和實(shí)踐能力得到加強(qiáng),，教學(xué)民主化,，課堂上師生互動(dòng)、交流,、合作探究和歸納加強(qiáng)了,，同時(shí)立足基礎(chǔ)，抓好雙基,，面向全體學(xué)生,，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)了數(shù)學(xué)質(zhì)量的提高。特別是今天在汕頭東廈中學(xué)聽了來自華師大的一位教授的講解,，使我對(duì)新課改的理念感觸頗深。教育改革是科學(xué)的,，應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事，否則要受到規(guī)律的懲罰,。數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念，在教學(xué)中充分考慮數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),。高中學(xué)生的心理特點(diǎn),。不同水平、不同興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及它們所體現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，對(duì)數(shù)學(xué)有較為全面的認(rèn)識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),，形成積極的情感態(tài)度,，為未來發(fā)展進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

在汕頭培訓(xùn)以及在具體的教學(xué)實(shí)踐中,，我有如下幾點(diǎn)體會(huì)：

一,、立足基礎(chǔ)，抓好雙基

雙基是學(xué)生發(fā)展的前提,，是能力提高的先決條件,，就當(dāng)今高考而言，雙基仍然是主要內(nèi)容,，在實(shí)驗(yàn)區(qū)試卷中也不例外,。所以要加強(qiáng)雙基教學(xué)，尤其要加強(qiáng)數(shù)學(xué)的基本概念,、定理,、公式、法則等方面的教學(xué),。但在實(shí)施雙基時(shí),，絕不能機(jī)械記憶和簡(jiǎn)單重復(fù)，搞題海戰(zhàn)術(shù),。要側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,，使學(xué)生利用雙基解決具體問題，教學(xué)中不僅要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)本身,，還要揭示它的本質(zhì),，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展,，掌握蘊(yùn)涵其中的數(shù)學(xué)思想方法,。

二、以學(xué)生為主體,，注重能力提高

內(nèi)因是事物變化的根據(jù),，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力非常重要,，以學(xué)生為主體是獲得好的數(shù)學(xué)效果的根本保證，任何脫離學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知特征的教學(xué)行為都是事與愿違的,。目前不少教師還把教學(xué)過程看成是學(xué)生"接受"書本知識(shí)的過程,。說得具體一點(diǎn)，就是教師把書本內(nèi)容講清楚,，或一問一答問清楚,，學(xué)生用心記住，能按時(shí)完成作業(yè)和應(yīng)付考試,，就算圓滿完成了教學(xué)任務(wù),。這樣做其實(shí)把一種"隱形的",、寶貴的東西,而好奇心,、思想方法、探索精神,，特別是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了,。古語說“授人以魚，不如授人以漁”,。在教師與學(xué)生之間,，教師永遠(yuǎn)是外因，學(xué)生才是內(nèi)因,。教師那里的知識(shí)再好,，如果不能成為學(xué)生的，對(duì)學(xué)生來說,，都是無用的,！特別是當(dāng)前的高考試題，靈活多變,，所以更以培養(yǎng)學(xué)生的能力為最終目的,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦全方位參與教學(xué),，把學(xué)生在例題和習(xí)題解題過程中遇到的挫折暴露出來,，長(zhǎng)期以往，學(xué)生在這些經(jīng)歷中慢慢學(xué)會(huì)了思考,，變得靈活機(jī)智,。

三、面向全體學(xué)生,，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)

在應(yīng)試教育面前,，我們的數(shù)學(xué)教育工作者不同程度地存在著抓尖子生,，忽視“學(xué)困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教育的要求,，也嚴(yán)重影響著整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)提高,，在平時(shí)的教學(xué)中，一定要面向全體學(xué)生,，重心下移,，從最后一名學(xué)生抓起，才能做到“水漲船高”,，學(xué)生智力存在著差異這是客觀的,，我們要分層要求，使每位學(xué)生都能在他的'原有的基礎(chǔ)上提高,，獲得成功,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是應(yīng)用。數(shù)學(xué)來源于生活,，又服務(wù)生產(chǎn)實(shí)踐,，所以在教學(xué)中聯(lián)系生活背景講解數(shù)學(xué)；使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)就在日常生活中,。這樣,，一方面學(xué)生會(huì)主動(dòng)聯(lián)系身邊的實(shí)際問題來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，另一方面也可以利用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題,，使他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性,。

四、克服思維定勢(shì),，推進(jìn)開放探究

學(xué)生在做題時(shí),，往往會(huì)出現(xiàn)套路，不能具體問題具體分析,，這是很大程度上的歸納和模仿練習(xí)造成的,。特別是綜合復(fù)習(xí)階段，老師習(xí)慣把一些問題分類整理,、歸納已介紹解題的一般方法,，實(shí)際上這樣學(xué)生是歡迎的，因?yàn)榉椒ū阌诮邮?。效果也比較明顯,，但這樣做容易產(chǎn)生思維定勢(shì)，再加上經(jīng)常性的模擬練習(xí),，對(duì)一些問題的解法形成了一個(gè)固定的模式,，一旦題型變了，就束手無策。在教學(xué)中要避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,，要選遍一些因思維定勢(shì)而出錯(cuò)的題目,，以引起學(xué)生的注意，還要在平時(shí)的教學(xué)過程中逐步滲透具有開放性和探索性的問題,，使學(xué)生都能給出自己對(duì)問題的理解,、解答。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和勇于探索的精神,。

五,、教師要有創(chuàng)新意識(shí)

新課程中，增設(shè)了培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)的內(nèi)容,。這些內(nèi)容要求教師要用全新的教學(xué)模式來組織教學(xué),，因此，教師要走進(jìn)新課程,，實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),，其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教育理念,，并要求教師具有創(chuàng)新精神,，要能夠推崇創(chuàng)新,，追求創(chuàng)新,，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念,，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力,。使思維具有前瞻性和獨(dú)創(chuàng)性?？傊?，教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式，創(chuàng)新的教學(xué)方法,，靈活的教學(xué)內(nèi)容的選擇,，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，善于創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)新的自由空間”,，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)園地,，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方式。

六,、恰當(dāng)運(yùn)用利用信息技術(shù),，提高教學(xué)質(zhì)量。

任何可以增強(qiáng)教學(xué)效果的工具,、手段,、方法等都應(yīng)該努力拿來用，不可忽視信息技術(shù)在增強(qiáng)教學(xué)效果方面的作用，一切有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的工具都應(yīng)該積極采用,。應(yīng)重視信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的有機(jī)整合,，整合的原則是有利于對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。例如,，算法初步作為必修內(nèi)容,，教師在教學(xué)中應(yīng)注意它與有關(guān)內(nèi)容的整合。又如,，統(tǒng)計(jì)中數(shù)據(jù)的處理,、方程的近似求解等都體現(xiàn)了信息技術(shù)與數(shù)學(xué)內(nèi)容的整合，同時(shí),，我們還可以使用科學(xué)計(jì)算器,、計(jì)算機(jī)及軟件、互聯(lián)網(wǎng),，以及各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺(tái),，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合。

總而言之,，通過本次課改培訓(xùn),，使我認(rèn)識(shí)到，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，以人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步為需求,，使每個(gè)學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提高空間想象,、抽象概括,、運(yùn)算求解、推理論證,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。使學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)視野，逐步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值,、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值,，形成批判性的思維習(xí)慣。新課程還以學(xué)生為中心,，以 ……此處隱藏23921個(gè)字……過程中感覺很不適應(yīng),，簡(jiǎn)直象在沼澤中行進(jìn)。后來,，經(jīng)過聽取黃恕伯老師等編委的指導(dǎo),，參加我區(qū)每月一次的教材研修，和自己多年的教學(xué)實(shí)踐,，我們欣喜地發(fā)現(xiàn),，人教版新教材不僅知識(shí)順序安排銜接得當(dāng),，符合邏輯規(guī)則；內(nèi)容螺旋式編排,，與學(xué)生心理和認(rèn)知規(guī)律相吻合,，而且重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐,，獨(dú)立思考,，合作探究。尤其是每當(dāng)想起新教材中所蘊(yùn)含承載的物理學(xué)科智慧,，即學(xué)科核心價(jià)值及建構(gòu)性呈現(xiàn)方式,，總是使我們情不自禁地對(duì)自己所從教的學(xué)科油然而生敬意，同時(shí)也為白己走上從教生涯而感到自豪,。如此等等,，四年的實(shí)踐，四年不尋常的收獲,。新教材,，帶給了我們思考，帶給了我們感悟,，更帶給了我們很多成長(zhǎng)的啟示……

一,、對(duì)人教版物理教材的初步認(rèn)識(shí)

我認(rèn)為在內(nèi)容的組織和呈現(xiàn)方式上，人教版物理教材具有以下特點(diǎn)：

1.以問題為中心組織教材內(nèi)容

教材注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)能引發(fā)問題的情景,、說法、事例,，以問題為中心組織教材內(nèi)容,，通過問題啟動(dòng)探究,、深化探究,、反思探究，把問題的解決與新知識(shí)的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來,。

例如,，關(guān)于蒸發(fā)條件的學(xué)習(xí)，教材不是采用歸納的思路,，而是將新知識(shí)的學(xué)習(xí)寓于問題解決之中,，聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生了解的 加快蒸發(fā)方法入手,，給出一些日常生活中蒸發(fā)的事例,，然后提出問題在這些情況下怎樣加快液體蒸發(fā)學(xué)生在這樣一個(gè)基于真實(shí)情景的問題任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，積極思考,，通過對(duì)快液體蒸發(fā)的方法熟悉,，進(jìn)而推斷出蒸發(fā)所需要的條件。這樣學(xué)生獲得的知識(shí)是跟他的生活經(jīng)驗(yàn)和面對(duì)的實(shí)際問題緊密聯(lián)系在一起的，既有利于學(xué)生深刻理解,，更有利于知識(shí)的遷移應(yīng)用,。

2.重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思

教材非常重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我反思。在設(shè)計(jì)每一節(jié)的內(nèi)容時(shí),，教材都通過交流共享,、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理、科學(xué)世界等欄目凸顯反思評(píng)價(jià)這一內(nèi)容,，通過問題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)探究過程,、探究方法、探究結(jié)果等進(jìn)行及時(shí)的反思,，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力,，豐富和完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

另外,，教材在呈現(xiàn)內(nèi)容時(shí)多采用第二人稱你,，以對(duì)話的方式提出問題，如你同意這樣的觀點(diǎn)嗎,？相信你有更好的想法,。如何用實(shí)驗(yàn)證實(shí)你的猜想？假如當(dāng)時(shí)你在現(xiàn)場(chǎng),，你會(huì)怎么想呢,？你認(rèn)為可能的原因有哪些？……這樣的對(duì)話營造了一種平等,、合作的氛圍,，豐富了學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的交流,，有利于學(xué)生自我反思意識(shí)和能力的培養(yǎng),，從而促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。

3.內(nèi)容呈現(xiàn)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理

教材中主要設(shè)計(jì)了 實(shí)驗(yàn)探究,，活動(dòng)天地,，交流共享，多識(shí)一點(diǎn),，在線測(cè)試,，由你決定，長(zhǎng)話短說,，挑戰(zhàn)自我,，信息沖浪，單元練習(xí)與實(shí)踐等欄目,。不同的欄目具有不同的功能,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著不同的導(dǎo)向作用,。

教材中還插入了大量精美的圖片，主要包括實(shí)物照片,、物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型圖,、反應(yīng)過程示意圖、數(shù)據(jù)曲線圖,、擬人化圖片等,，這些圖片形象直觀，內(nèi)涵豐富,，成為教材內(nèi)容的重要組成部分,。同時(shí)，這些豐富多彩的圖片還使教科書的版面更加美觀,，有力地激發(fā)了學(xué)生閱讀教科書的欲望,。

二、使用人教版物理教材帶來的變化

新的課程體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地,，而新課標(biāo)的目的也在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，使他們受到更好的教育，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),，進(jìn)一步完善人格,。因此教師、學(xué)生在新的課堂教學(xué)過程中的觀念,、行為,、角色都要隨之發(fā)生變化。

經(jīng)過課改教學(xué)的實(shí)踐,，我在聽課,、教研中感到了以下幾點(diǎn)突出的`變化：

（一）教師的變化

1. 過去教師是《教學(xué)大綱》的貫徹者、教材的執(zhí)行者?，F(xiàn)在新課程賦予教師的責(zé)任不僅是課程計(jì)劃與標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行者,，同時(shí)還是新課程資源的開發(fā)者，教師不是教科書的執(zhí)行者,，而是使用者,，教師可以超越教材，可以合理取舍教材,。在教學(xué)中，教師是教學(xué)活動(dòng)的策劃者,、組織者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者,、促進(jìn)者,，是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和引導(dǎo)者,。教師不僅要育人，還要育己,，要不斷自我完善與提高,，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展，要不斷地進(jìn)行教學(xué)反思,。教師不僅是教學(xué)工作的實(shí)踐者,，同時(shí)也是研究者，研究的目的是為行動(dòng)而研究,，為完善自己的教學(xué)實(shí)踐而研究,。從準(zhǔn)備情況看，教師現(xiàn)在都感覺到一種強(qiáng)烈的緊迫感,、使命感,，不研究，不更新就適應(yīng)不了新的教學(xué),，所以大家都爭(zhēng)當(dāng)新課程的研究者,。

許多教師積極開發(fā)利用教育資源，尤其是校外教育資源,。我為講好一節(jié)課,，為把課上得更生動(dòng)形象，為制作好多媒體課件,，自學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用,、制作多媒體課件的有關(guān)技能；或看一些與物理教育有關(guān)的光盤,、視頻,，它們既充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，使課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚了,。

2.從新課導(dǎo)入看，導(dǎo)入形式豐富多彩,。

現(xiàn)在聽物理課不再單純是教師一上課就帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容,，然后再講新課。現(xiàn)在光是新課的導(dǎo)入就很精彩,，除了復(fù)習(xí)舊課式導(dǎo)入,、提出問題式導(dǎo)入外，很多課都引用了演講式導(dǎo)入,。

總之,，根據(jù)教材的不同內(nèi)容選用不同的導(dǎo)入新課方式，會(huì)很快帶學(xué)生走進(jìn)物理,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,。

3.從教學(xué)方式和方法來看,，使用多媒體教學(xué)，內(nèi)容編排靈活,，形式新穎,，課件制作精美，直觀性很強(qiáng),，課容量大了,，把課上得更精彩了。在新課標(biāo),、新理念指導(dǎo)下的新課程教學(xué),，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的指導(dǎo)思想。在課堂上既有小組討論（常用形式）,，又有游戲,、角色扮演、搶答競(jìng)賽等形式,，教師能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生參與，與學(xué)生平等交流,，教師也融入到學(xué)生的活動(dòng)中,。在教師鉆研教法的同時(shí)，還注意遵循新課標(biāo)中過程與方法這個(gè)維度的要求,，在授課中注意教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法,。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化

傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師的教為主，學(xué)生是知識(shí)的被動(dòng)接受者,。學(xué)生學(xué)習(xí)方式過分強(qiáng)調(diào)接受和掌握,，忽略了發(fā)現(xiàn)和探究，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹的被動(dòng)接受,、記憶的過程,。這種學(xué)習(xí)壓抑了學(xué)生的興趣和熱情，影響了學(xué)生的思維和智力的發(fā)展,。德國教育思想家斯普朗格告訴我們,，如果教育僅僅是向?qū)W生灌輸現(xiàn)成的知識(shí)，那么培養(yǎng)出的人有悟性,，卻沒有靈魂,；有知識(shí)，卻沒有精神,；有活動(dòng),，卻沒有道德欲望.這樣的人是沒有生命活力的人。他強(qiáng)調(diào)教育之所以成為教育,，正是因?yàn)樗侨烁裥撵`的喚醒.因而,，新課程強(qiáng)調(diào)教育乃是養(yǎng)成學(xué)生健全的個(gè)性或人格，建立了學(xué)生自主,、探索,、發(fā)現(xiàn)、研究以及合作學(xué)習(xí)的機(jī)制,。為此,，教師在教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生研究性學(xué)習(xí),、參與性學(xué)習(xí),、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多樣化,，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能,、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來需要的創(chuàng)新人才打下基礎(chǔ),。

三,、感受與體會(huì)

通過人教版物理教材的教學(xué)，我深切感受到這么多的變化,，已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己就是課程改革的參與者,、實(shí)施者和研究者，教師主動(dòng)研究教學(xué)的積極性和教師之間的互助合作精神都明顯提高,，并在平時(shí)不斷整理自己的心得體會(huì),，隨著教師教學(xué)行為、角色的變化,，師生之間形成了和諧,、民主、平等的關(guān)系,。學(xué)生敢于提問題了,，敢于主動(dòng)站起來回答問題了，愿意學(xué)物理了,，會(huì)質(zhì)疑了,，真正做到了學(xué)生心靈開放，個(gè)性張揚(yáng),，開發(fā)了他們的創(chuàng)造力,，確實(shí)在向創(chuàng)新型人才轉(zhuǎn)變。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、家長(zhǎng)都在關(guān)心新課程改革,，社會(huì)各界都在關(guān)注新課程改革。我們肩負(fù)重任,，我愿盡最大的努力與課改一同成長(zhǎng)前進(jìn),。