五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

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日子如同白駒過隙,，不經(jīng)意間,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，為此需要好好地寫一份計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃1

一,、學(xué)情分析

通過上個學(xué)期的接觸和了解，我發(fā)現(xiàn)五年級學(xué)生的綜合素質(zhì)不是特別高,，科學(xué)基礎(chǔ)也比較薄弱,，但是他們對科學(xué)課還是有很濃厚的興趣的，而且已經(jīng)具備了初步的探究能力,，有強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，樂于操作,。不過兩極分化很明顯,。有些同學(xué)表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣,，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好,；后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足,，認(rèn)為本學(xué)科不重要,，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般,。

大部分學(xué)生掌握了一定的過程與方法技能,，如觀察、記錄,、簡單實驗等,，本學(xué)期將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更為完整的探究過程。由于本學(xué)期探究的多是自然事物發(fā)生的原因,、變化規(guī)律及事物之間的相互關(guān)系,，在理解探究以及培養(yǎng)探究技能方面有更高的要求,。比如強調(diào)實驗前后的推測、解釋要有充分的依據(jù),；進(jìn)一步掌握控制變量實驗的技能,，并學(xué)習(xí)設(shè)計控制變量實驗；運用模擬實驗探究自然事物發(fā)生的原因,、變化及規(guī)律,。學(xué)生還將面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條,、符號,、圖畫、文字等方式記錄觀察現(xiàn)象,，用柱狀圖,、折線圖處理數(shù)據(jù)，并認(rèn)識到重復(fù)實驗的意義,?？傊碌膬?nèi)容,，將引導(dǎo)學(xué)生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動,。

二、教材分析

1,、整體概述：

本冊學(xué)習(xí)內(nèi)容由“沉和浮”,、“熱”、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的,，每個單元教學(xué)約需10課時,。教學(xué)時要注意以下幾點：

（1）提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

（2）幫助學(xué)生把現(xiàn)象,、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),，利用證據(jù)得出結(jié)論。

（3）科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的,，需要長時間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成,，教師在教學(xué)過程中，不要急于求成,，要一步一步打好基礎(chǔ),，讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

（4）本冊有許多動手制作的項日,，一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程,，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

2,、單元簡析：

（1）第一單元“沉和浮”：學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律,，研究影響沉浮的變量,，最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象，二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象,。

（2）第二單元“熱”：學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的.基礎(chǔ)上,，將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,，探索熱量傳遞的規(guī)律,，發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的,。

（3）第三單元“時間的測量”：學(xué)生制作計時工具并進(jìn)行觀測和測量,，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的認(rèn)識發(fā)展過程,。認(rèn)識計時工具的工作原理,，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力,。

（4）第四單元“地球的運動”：讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程,，學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動,、參照物,、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證,，不斷地利用已知探究未知的方法,，最終認(rèn)識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、本冊教科書設(shè)計了許多探究活動，這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的,，教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用對比實驗進(jìn)行探索的技能，要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象,，進(jìn)行分析整理,，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念,。

2,、在小學(xué)階段，學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,，五年級學(xué)生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐,，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),，幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié),，得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力,。

3,、對情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),，應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上，使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè),，通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,，來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀,。

四,、具體教學(xué)措施

1、了解學(xué)生前概念,，把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo)開展教學(xué)。

2,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

6,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象

7、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋,。

8、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué),。

五,、教學(xué)設(shè)計進(jìn)度表

周次起止日期教學(xué)內(nèi)容課時

2 0229-0304 1、物體在水中是沉還是??；2,、沉浮與什么因素有關(guān)；3,、橡皮泥在水中的沉?。?

3 0307-0311 4,、造一艘小船,；5、浮力機(jī)動1課時3

4 0314-0318 6,、下沉的物體會受到水的浮力嗎,；7、馬鈴薯在液體中的沉??；8、探索馬鈴薯沉浮的原因3

5 0321-0325單元復(fù)習(xí)2課時,；1,、熱起來了；2,、給冷水加熱,；3

6 0328-0401 3、液體的熱脹冷縮,；4,、空氣的熱脹冷縮；機(jī)動1課時3

7 0404-0408 5,、金屬熱脹冷縮嗎,；6、熱是怎樣傳遞的,；7,、傳熱比賽；3

8 0411-0415 8,、設(shè)計制作一個保溫杯,；單元復(fù)習(xí)1課時；1,、時間在流逝3

9 0418-0422 2,、太陽鐘；3,、用水測量時間,；4、我的水鐘3

10 0425-0429 5,、機(jī)械擺鐘,；6,、擺的研究；機(jī)動一節(jié)課3

11 0502-0506五一休假,；7,、做一個鐘擺；3

12 0509-0513 8,、制作一個一分鐘計時器,；單元復(fù)習(xí)2課時3

13 0516-0520 1、晝夜交替現(xiàn)象,；2,、人類認(rèn)識地球及其運動的歷史機(jī)動1課時3

14 0523-0527 3、證明地球在自轉(zhuǎn),；4,、誰先迎來黎明；機(jī)動1課時3

15 0530-0603 5,、北極星“不動”的秘密,；6、地球在公轉(zhuǎn)嗎,；機(jī)動1課時3

16 0606-0610 7,、為什么一年有四季,；8,、極晝和極夜的解釋；機(jī)動1課時3

17 0613-0617單元復(fù)習(xí)2課時,；總復(fù)習(xí)1課時3

18 0620-0624總復(fù)習(xí)3課時3

19 0627-0630考試3

五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃2

一,、指導(dǎo)思想：

以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo) ……此處隱藏19650個字……/p>

七,、教學(xué)進(jìn)度：

單元課題

課時

巧妙的用力8課時

生命的延續(xù)6課時

生物的進(jìn)化3課時

地表緩慢變化5課時

礦產(chǎn)資源4課時

工具與技術(shù)2課時

五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃14

一,、指導(dǎo)思想：

以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,；

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,；

3,、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

4,、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,；

5,、親近自然、珍愛生命,，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,。

三、學(xué)生情況分析：

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，對科學(xué)實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識,，理解不甚深刻,，運用能力差。

2,、已有知識,、經(jīng)驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學(xué)校偏重于語,、數(shù),、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣,。

四,、教材分析：

科學(xué)五年級下冊教材分四個單元，分別是“沉和浮”,、“熱”,、“時間的測量”、“地球的運動”,。

第一單元涉及沉和浮因素,。本單元要讓學(xué)生明白沉浮與什么因素有關(guān)，并掌握浮力的概念。通過動手讓學(xué)生深入了解沉浮因素,，也提高學(xué)生的動手能力,。

第二單元熱的知識。通過學(xué)生動手操作明白液體,、金屬的`熱脹冷縮,，熱是怎樣傳遞的，制作一個保溫杯,。

第三單元要讓學(xué)生在“創(chuàng)造”（制作）計時工具的實踐過程中,，了解人類計時儀器的發(fā)展史，感受人類對時間的認(rèn)識過程,，從而認(rèn)識到時間是不以人的意志,、以不變的速度緩緩流逝的。同時,，在整個單元的學(xué)習(xí)過程中,，還將不斷地引導(dǎo)學(xué)生去感知、體驗一定時間間隔的長短,，以幫助他們逐步建立起時,、分、秒等時間單位概念,。

第四單元：本單元講的是地球的運動,，地球上為什么晝夜交替？為什么“北極星”不動,？為什么一年有四季,？為什么有“極晝”和“極夜”？等問題展開討論,，從而讓學(xué)生了解地球上所發(fā)生的這些基本自然現(xiàn)象的原理,。

五、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計,，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

教學(xué)難點：通過動手動腦,、親自實踐，在感知,、體驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力。

六,、教學(xué)措施：

1,、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時要充分利用空閑時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、科學(xué)教材,，認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師,。

2,、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況,，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主,、和諧、開放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。

3,、做到“精講多練”，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，得到收獲。

4,、注重學(xué)生課外的拓展研究,，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室,，到大自然中去,，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動課程,，擴(kuò)展到家庭和社會,。

五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃15

一、學(xué)情分析：

1,、整體學(xué)習(xí)狀況：五年級共有40名學(xué)生,，我班男生比例較大。學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,，但缺乏靈活性,。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識,。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,，理解不深刻，運用能力差,。

2,、已有知識,、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為缺乏,，科學(xué)探究能力也較弱,。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然,，更沒有得到大人和老師及時,、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察,、實驗,、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段,，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué),，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

二,、教材分析

《科學(xué)》五年級上冊教材由三種類型的七個單元組成,。重點培養(yǎng)學(xué)生“科學(xué)探究過程能力”，把這一能力作為本冊教材要培養(yǎng)的一級目標(biāo),，同時兼顧對學(xué)生進(jìn)行其他探究能力,、科學(xué)知識和情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面,、綜合的提升。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1,、了解和體驗表達(dá)與交流的常用形式和基本方法。

2,、能通過科普小報告的形式來交流研究成果,。

3、能對研究過程和結(jié)果進(jìn)行評議,，并通過信息發(fā)布會與他人交換意見。

4,、能在活動基礎(chǔ)上寫出完整的調(diào)查報告,。

5、能寫出規(guī)范的科學(xué)小論文。

6,、能以辯論會的形式圍繞一定的主體進(jìn)行表達(dá)與交流,。

7、通過分析表達(dá)與交流的案例,，學(xué)習(xí)怎樣更好地表達(dá)與交流,。

四、重點,、難點

在觀察和實驗中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法,，還需要讓學(xué)生對收集到的.事實和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析,，并進(jìn)行充分的討論,，再得出結(jié)論。

五,、具體措施

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課;